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郊游教案及教学反思

时间:2024-01-19 12:25:54 教案 我要投稿
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郊游教案及教学反思

  身为一名到岗不久的人民教师,我们要在教学中快速成长,教学的心得体会可以总结在教学反思中,那么你有了解过教学反思吗?以下是小编收集整理的郊游教案及教学反思,欢迎阅读与收藏。

郊游教案及教学反思

郊游教案及教学反思1

  教材分析:

  《郊游》是一首曲调流畅、轻快从容的台湾儿童歌谣。歌曲为2/4拍,全曲分3个乐句,第1、3乐句比较紧凑,生动地描述了小朋友结伴郊游的喜悦心情。第2句节奏比较舒展表现了大自然美丽的景色。本次活动引导幼儿在充分了解歌曲旋律和节奏特点的基础上,运用打击乐器,表达自己对乐曲内在的感受,鼓励幼儿在欣赏体验敲敲打打中感受游玩的快乐,激发幼儿对春游的渴望和喜欢春天的情感。

  活动目标:

  1.感受歌曲优美、欢快的旋律,能根据图谱和同伴合作演奏歌曲。

  2.能根据歌曲情绪变化创编动作选择配器。

  3.在敲敲打打中感受郊游的快乐。

  4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  5.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活动准备:

  1.活动前指导幼儿学唱歌曲《郊游》,《幼儿素质发展课程·音乐》CD。

  2.打击乐器(铃鼓碰铃、响板、木鱼)幼儿人手1件歌曲《郊游》的节奏谱,两种颜色的水彩笔各1支,乐器图示卡片1套。

  活动建议:

  1.带领幼儿演唱歌曲《郊游》,激发幼儿参与活动的兴趣。

  引导幼儿完整演唱歌曲《郊游》,用声音和表情表现3个乐句的不同情绪。

  2.启发幼儿边演唱边用肢体动作进行表现表达对音乐的感受。

  (1)提问:用什么动作表现第1、3乐句欢快的旋律?用什么动作表现第2乐句优美的旋律?

  (2)鼓励幼儿听音乐自主创编动作,教师进行梳理、提升。

  (3)请幼儿随音乐完整地用拍手、挽花等动作进行表现。

  3.师幼儿共同讨论配器方案,感受乐曲节奏的`变化。

  (1)提问:歌曲第13乐句是表现郊游的欢快心情的,你想用什么乐器演奏?

  歌曲第2乐句是优美、抒情的,可以用什么乐器演奏?

  (2)请幼儿自选乐器,自主探究

  (3)组织幼儿交流、分享,教师用乐器图示卡片帮助幼儿记录配器方案。

  4.幼儿看图谱完整演奏,根据图谱与同伴合作演奏。

  (1)引导幼儿观察图谱,自主选择乐器,分组进行练习。

  (2)引导幼儿跟随音乐完整演奏,讨论怎样才能演奏得更整齐。

  (3)鼓励幼儿交换乐器,看指挥演奏。

  (4)请节奏感强的幼儿当指挥,带领幼儿边演唱歌曲边演奏乐器,表现出歌曲欢快、优美的情绪,体验和同伴合作演奏的乐趣。

  活动延伸:

  鼓励幼儿在音乐表现区尝试其他不同的配器方案。

  活动反思:

  本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的,它是ABA结构,第一段和第三段是一样的,活泼欢快,中间第二段比较柔和,唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入,引导幼儿说说郊游地的风景,根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来,从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后,让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用钢琴伴奏,一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作,边表演边唱,这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来,但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱,孩子们会分散注意力,反而唱的更少更轻,应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。

郊游教案及教学反思2

  活动目标

  1.在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。

  2.体验歌曲中的欢快情绪。

  1、师:小朋友们,你们还记得上次我们去郊外郊游吗?我们排着长长的队伍,和好朋友手拉着手一起去郊游,还记得你看到了什么吗?请你说一说。

  幼:金黄的稻子,绿绿的青菜,长长的小河......

  师:小朋友们观察的很仔细哦!

  2、最近也有两个小朋友去郊游了,他们还把去郊游时发生的事编成了一首好听的歌曲呢,让我们一起来听听吧!

  二、教师清唱《郊游》,带领幼儿熟悉歌词。

  1、师:小朋友,歌曲里小朋友郊游时开心吗?他们是怎么去郊游的?(走着、拉着手去郊游的)(图2)歌曲里是怎么说的呢?(师清唱第一段)他们是怎么去郊游的呢?一起看图谱说一说。(走走走走走,我们小手拉小手,走走走走走,一同去郊游)2、他们去郊游时,都看见了什么呢?(白云、阳光、青山绿水)歌曲里是怎么说的呢?老师边唱暗示(白云悠悠,阳光柔柔,青山绿水,一片锦绣)歌曲里唱到白云怎样?(悠悠);阳光(柔柔);青山绿水(一片锦绣)让我们连起来说说他们都看到了哪些景色吧!一起看图谱说一说。

  3、看到了这么美丽的景色,他们又接着向前郊游了,他们是怎么去郊游的呢?让我们一起来把第三段说说吧!(幼儿一起说第三段)"走走走走走,我们小手拉小手。走走走走走,一同去郊游。"

  三、教师再次范唱歌曲,启发幼儿发现ABA的结构。

  1、教师边指图谱边范唱一遍,让幼儿能更好的理解歌词,熟记歌词。

  哇!多美的风景啊!让我们再来听一听吧!请你听听看歌曲里有没有相同的地方!请认真听一听哦!(师完整唱)提问:你们发现歌曲里有相同的地方吗?哪两段是相同的?(第一段和第三段相同)(图5)

  2、是一样的吗?是怎么唱的?大家试着试着唱唱第一段。

  四、教师带领幼儿学唱歌曲中间部分,进一步理解熟悉歌词。

  1、师:那第二段是怎么唱的呢?这首歌里唱到白云怎样?(白云悠悠)阳光怎样?。(阳光柔柔)青山、绿水又是怎么样的'?(青山绿水一片锦绣)

  2、好美的风景啊!让我们一起来把这段唱唱吧!

  3、小朋友们唱的真好,让我们看着图谱完整的来唱唱这首歌曲吧!

  五、教师引导幼儿讨论,发现并运用不同方式演唱歌曲。

  1.提问:小朋友们有没有发现,歌曲的前后部分和中间部分唱的时候有什么不同感觉呀?(知道前后部分唱的有力,中间部分唱的抒情。)请仔细听一听噢!

  师:唱第一段、第三段时,是什么感觉呀?要有力、跳跃的唱。

  老师用一个尖角符号来表示这有力、跳跃的唱。

  师:唱第二段时,是什么感觉呀?要抒情、柔柔的唱。

  老师用波浪线来表示这抒情、柔柔的唱。

  2.让我们带着感情再来完整唱一遍。

  3.分小组接唱。男孩唱第一段,女孩唱第二段,一起唱第三段。

  六、结束,师幼一起唱着歌曲《郊游》,去外面郊游!

  活动反思:

  本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的,它是ABA结构,第一段和第三段是一样的,活泼欢快,中间第二段比较柔和,唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入,引导幼儿说说郊游地的风景,根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来,从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后,让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用钢琴伴奏,一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作,边表演边唱,这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来,但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱,孩子们会分散注意力,反而唱的更少更轻,应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。

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