[集合]部编版小学二年级下册语文羿射九日教案4篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的部编版小学二年级下册语文羿射九日教案，欢迎阅读与收藏。
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部编版小学二年级下册语文羿射九日教案1
教学目标：
知识目标：
认识8个字。
能力目标：
能够讲述《羿射九日》这个神话故事。
情感目标：
体会上古时代人类征服自然的美好愿望。与同学交流自己知道的神话故事。
教学重点：
1、了解课文内容。
2、能够讲述《羿射九日》
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话导入。
同学们，我们知道古代人们为我们创设了许多神话故事，回忆一下我们学过哪些神话故事？《女娲补天》
谁来讲一讲《女娲补天》的'故事？
二、今天我们再来学习一篇神话故事。
1．自己读课文，看课后认读字和查字典给生字注音。读准字音。
2．读读下列词语：
帝俊、羲和、扶桑、轮流、违反、烤焦、苦不堪言
尧、羿、疾飞、爆裂、箭囊、红光、四溅、安居乐业（困）
3．读课文，把句子读流利，了解课文内容。
三、感悟课文结构，练习讲故事。
1．读读课题，说说“羿射九日”的意思。
2．哪些自然段讲的是“羿射九日”的原因？
自己读一读，想想原因是什么。
借助下列词语讲一讲：
帝俊、羲和、汤和、轮流、违反、苦不堪言
3．哪些自然段讲的是“羿射九日”的经过？
自己读一读，想想羿是怎样射掉九个太阳的。
借助下列词语讲一讲：
尧、神弓、神箭、爆裂、凉爽、派人、罢手
4．哪些自然段讲的是“羿射九日”的结果？
自己读一读，想想羿射九日以后怎么样。
借助下列词语讲一讲：
只留安居乐业拥立
5．讲一讲《羿射九日》的故事。
四、你还知道哪些中国古代神话故事？讲一个给同学们。
部编版小学二年级下册语文羿射九日教案2
学习目标：
知识与能力：
1、认读13个字；
2、能够讲述《羿射九日》的神话故事，体会上古时代人类征服自然的愿望，与同学交流自己知道的神话故事。
过程与方法：
联系生活实际，讨论，想象，讲故事等。
态度情感价值观：
了解中国古代的神话故事，感受中国特有的文化。
教学重点：
了解课文内容。
教学难点：
能够讲述《羿射九日》的'神话故事。
查阅资料：
查找关于《羿射九日》的故事。
教学要求：
1、认读13个字；
2、能够讲述《羿射九日》的神话故事，体会上古时代人类征服自然的愿望，与同学交流自己知道的神话故事。
教学过程：
一、导入，揭示课题。
1、师：同学们，还记得的女娲补天的故事吗？（指名讲故事）
2、师：今天咱们再来看一个神奇的故事。
板书课题：《羿射九日》
过渡语：让我们到课文中去看看到底有多神奇？
二、初读感知。
提示：请你自己读课文，注意读准每个字的音。
三、学习字词，正确读课文，自己读懂课文，体会神话的美丽。
1、提示：看看谁来考你了？
先指名读后齐读
2、引导：请你再读课文，找出你不懂的词语，集体讨论。
3、引导：朗读课文，你知道了什么？
4、激发兴趣：你从哪儿看出来的？读课文找出相关的句子读一读。
5、激情读：真的吗？那就读出来吧！
四、讲故事。
1、这么棒的故事，如果只有自己知道多可惜呀，你打算怎么讲给别人听呢？
2、讲给同学听一听。
五、作业。
自己搜集神话故事，讲给大家庭。
部编版小学二年级下册语文羿射九日教案3
一、教材内容解析
《羿射九日》是二年级下册第八单元的一篇课文，本单元主题是“世界之初”，课文语言富有童趣，想象力丰富，有利于开放式思维的扩展，提高思维辩解力，能激起学生的阅读兴趣。
二、学情分析
二年级的学生通过一年级的知识积累和学校每月的课外阅读书目，本学期的童话故事和寓言故事的学习，孩子们具备一定的逻辑思维模式，可以根据课文的引导，启发头脑风暴，具有丰富的想象力和寓言表达能力。
三、设计思想
根据课本内容，孩子的年龄特点，双减的`政策要求，寓教于乐，让孩子在快乐中学习，在学习中收获，在收获中成长。理论联系实际，活跃思维，走出课本，联系生活，感悟语文的魅力。
四、教学目标
1、正确、流利的诵读课文。
2、明白故事的起因、经过、结果，理解羿的精神品质。
3、感知神话的神奇魅力。
五、教学重点与难点
教学重点：明白故事的起因、经过、结果，理解羿的精神品质。
教学难点：感知神话的神奇魅力，并讲故事。
六、方法与策略
讲述法、讨论法、练习法、读书指导法、演示法。
七、教学准备
课件、板贴教具。
八、教学过程
（一）激趣导入：图片导入（女娲补天、八仙过海、嫦娥奔月）
师：老师的图片都与什么有关？
师：神话是远古人民口耳相传，口头创造，表达对自然的征服，对理想的追求，所以神话是一种精神寄托（板书：羿射九日）
（二）感知课文
师：自由诵读课文3——7自然段，找出故事的起因、经过、结果。
自由读课文：读准字音、读通顺、读流利。
1、起因
第3自然段：十个太阳一齐出现带来的后果。
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。
讲解：炙烤、熔化，让学生感受人们的艰难。
学生想象：除了课文中出现的情况，人们还会遇到哪些困难？
2、经过
（1）羿射九日克服了哪些困难？（发挥想象）
神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边。
①边默读边思考：这里真的有“九十九座高山”“九十九条大河”吗？他会遇到哪些困难和危险？
②指导朗读。
（2）神奇的动作。
课件出示：
他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。
羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。
①指名读。请其他同学圈画出表示动作的词语，抓住动词体会羿的特点。
②做“登、搭、拉、射”的动作来体验一下。
③朗读指导。抓住动词，将自己当作羿，再读课文，体会羿的精神品质。
当羿饥肠辘辘时，他依然坚守信念，要帮人们脱离苦海……
当羿干渴难熬时，他依然坚守信念，要帮人们脱离苦海……
当羿被山河阻拦时，他依然坚守信念，要帮人们脱离苦海……
当羿疲惫不堪时，他依然坚守信念，要帮人们脱离苦海……
……
3、结果
出示ppt，用图片对比的方式把文章3自然段和7自然段进行对比出示。大地由人间地狱到生机勃勃。
你认为课文中羿有哪些神奇之处？
（三）作业：推荐课后读物：中国四大民间故事《白蛇传》、《梁祝》、《孟姜女哭长城》、《牛郎织女》任意选一个故事读，并分享给自己的伙伴。
部编版小学二年级下册语文羿射九日教案4
教学目标：认读8个字，在理解课文的基础上，能有语气地朗读课文，体会古代人类征服自然的美好愿望。
教学重点：了解课文内容。
教学难点：能够讲述《羿射九日》。
教学过程：
一、谈话导入。
二、自学课文。
1、读准字音，自学认读字——读课文——读词语
2、带着课后习题自学课文，然后和同桌说一说。
三、全班交流。
四、朗读指导。
1、人物对话，理解课文内容
2、指导学生读书。
五、作业：讲一个你知道的.古代故事。
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