噢！苏珊娜教案

噢！苏珊娜教案

　　作为一名老师，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的噢！苏珊娜教案，欢迎大家分享。

噢！苏珊娜教案1

　　教学内容：

　　聆听《船歌》

　　教学目标：

　　聆听《船歌》，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。流畅的唱好《噢！苏珊娜》，为歌曲编舞，提高音乐表现力。

　　教学重难点：

　　辨别二声部的音调，并画图形谱。

　　教学准备：

　　琴，录音机、歌词图片、打击乐器

　　教学过程：

　　一、师生问好

　　二、复习表演《原谅我》

　　三、聆听船歌

　　1、初听全歌：要求学生仔细聆听，听的出歌曲所反映的内容吗？学生试着将自己听到的描述出来。

　　2、师出示歌词图片，让学生看着歌词复听全歌。

　　3、师生交流讨论歌曲表达的情景―突出伙伴们真诚的友谊之情和欢快的气氛。

　　4、再复听全 歌，重点聆听合唱，并回答书上问题：他们唱的是同一个曲调吗？（学生回答）

　　5、再听，老师向学生讲解合唱的概念，让学生明白这首歌是二声部合唱歌曲。学生边听音乐边画出二声部的图形谱。

　　6、随音乐用手的划动来表示曲调的起伏流动，表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。

　　四、学习表演歌曲《噢！苏珊娜》

　　1、聆听歌曲，感受歌曲欢快的情感。

　　2、老师范唱，让学生感受歌曲中弱拍的`附点节奏。

　　3、跟音乐哼唱歌曲，注意唱准音调。

　　4、老师再次范唱，让学生明白歌曲虽然很熟悉，但是要唱准并不容易。跟着老师的琴声学唱歌曲。

　　5、用打击乐器为歌曲添加伴奏，分步进行。

　　6、老师随音乐跳邀请舞，邀请学生一起来表演歌曲。

　　让学生感受：无论是唱还是伴奏、伴舞，都必须以对朋友的友谊为中心，表达出对友情珍惜的心情来表演，才能表现出歌曲的欢快情绪。

　　7、编邀请舞，教师给基本舞步―跑跳步，其他的舞步学生小组设计创作，师作指导。

　　8、小组展示自己组内编的邀请舞，可以以邀请其他组的同学参加的形式展示出来。（师生作评价）

　　9、师生齐跳邀请舞，在音乐声中出教室。

噢！苏珊娜教案2

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　课件播放《噢！苏珊娜》英语版音乐生聆听。

　　师：听了这段你们的心情是怎样的？（生：很开心，非常快乐，非常高兴，很愉快）

　　师：王老师也很愉快，我呀想为这段音乐加上一个伴奏，大家仔细的看一看我是怎么为音乐加伴奏的。（课件歌曲音乐，教师动作节奏）

　　6拍：拍手（三拍）

　　师：刚才同学们跟老师一起做了，谁告诉大家我们刚才是用什么方法为歌曲伴奏？（生：跳舞，动作模仿，英文）奥，你听出这首歌曲是英文，动作模仿那么刚才是不是有拍手还有我们脚下跺脚的动作是不是？好吕老师请同学们跟我学一学，我们拍手的时候把手高高的放在你的左边，高高的放在耳朵旁边，脖子挺起来可神气了。

　　二、寓教于乐

　　噢请看王老师这里有一条节奏（课件节奏练习）

　　1、2/400｜00｜00｜ＸＸＸ‖

　　拍手

　　师：我们首先用第一条节奏为歌曲伴奏，第一条节奏当中出现了一些什么符号认识吗？（休止符）在休止符的地方啊我们来数一数要休止几拍（师生共数6拍）这6拍休止符的地方我们用身体的动作来表示（师示范）师扭动6拍左右左边拍手三次ＸＸＸ，师生合练一次（真能干）

　　2、2/4ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸ｜ＸＸＸ‖

　　拍手

　　第二条节奏我们用脚下的动作看看我们踩几次脚大家能连起来（师生看课件共数节奏）师：也是6次是吧？好我们把手掐在腰上很有的，跺脚的时候我们用脚尖，两个脚尖交替（教师示范王老师看到这个同学做的非常好，他跺脚的时候头上还有动作（教生合练一次）

　　师：跟音乐练习，王老师这里有音乐同学们起立我们随着音乐一起来做啊（放音乐），跟随着音乐师生共练一次，请坐。

　　师：老师非常喜欢我们三年级班的同学，你们都很有灵气，你们的大眼睛都会说话，接下来我想给刚才的伴奏加上点变化，仔细看一下有什么变化（舞蹈动作有变化，之前是原地扭动，现在是前后左右按节奏动作）师示范，有没有看出来老师是怎样变化的？提示学生（有转圈的动作，还有跺脚，向前走又向后走）对吕老师向前进了6步，又往后退了6步。是不是啊？你们观察的非常仔细，下面吕老师就请同学们一同和我学医学来起立（讲解注意事项）我们做转圆圈的时候你的右边步子小一点，6拍正好转一圈然后转过来拍手（示范）吕老师提醒大家啊看我的眼睛，转圈的时候我的眼睛在看我们班的小朋友，你在转圆圈的时候也要看着老师好不好？我们用眼神来交流好不好？（合练一次）向右转。第二条节奏跺脚的时候双手掐腰我们要做跑跳步（练习一次）

　　完整练习一遍

　　师：老师要表扬大家，你们最大的优点就是你们在做动作时是完全听着音乐的随着音乐做得所以吕老师特别喜欢你们请坐。

　　那加上刚才的伴奏我觉得这段音乐更加欢快了是不是，那这首歌曲你熟悉吗？那他的歌名你知道吗？师：噢，大家一起知道《噢苏珊娜！》是美国一个小姑娘的名字，这首歌呢是苏珊娜的一个好朋友，为了表达对苏珊娜的友情专门送给她的，在苏珊娜的家乡呀流行着这样一种音乐，她的情绪总是带给人轻松，愉快，的感觉人们亲切的称他为“乡村音乐”（播放音乐）

　　师：“乡村音乐”是美国一种独立的音乐文化，它起源于美国西部，你们看在美国的西部拿到外是一望无限的牧场和农庄，人们在劳动之余特别喜欢唱着乡村歌曲，跳着快乐的舞蹈，歌唱美丽的家乡和自由幸福的生活，因为乡村歌曲能给带给人们这种轻松愉快的感觉，所以不仅美国人们喜欢全世界的人们也都非常少喜欢，现在吕老师带的这首《噢苏珊娜》就是一首美国乡村歌曲，（教师范唱）

　　二、寓教于乐

　　师：听完老师的演唱，老师还想听一听咱们三、二班同学的歌声，好，大家把音乐课本拿出来翻到第13页（提醒学生坐姿，教唱歌曲）挺胸抬头，跟着老师的琴声，我们一起试试看，

　　1、（学生随钢琴轻声唱一遍）

　　2、师：好王老师这遍呀接下来要注意了听我的琴声，不要只管自己唱呀，小耳朵要听着老师的琴声，跟我配合的再默契点好不好？（随琴再演唱一遍）

　　3、提醒学生的坐姿：师：同学们要表现愉快的心情并不需要大声的唱的，有的时候啊我们轻轻地唱声音干脆一点更有弹性一点（教师做示范）让学生试一下（对对对）好，吕老师非常喜欢你们现在的感觉，声音对了以后，把耳朵留给钢琴，听着钢琴的音乐跟吕老师配合一下，用轻快的声音来唱（第三次跟琴唱）

　　4、解决难点;师:这一遍我听到同学们是有进步了，不过这首曲里面有一个地方，你们看阿拉巴马（处理难点，16分音符）同学们看这个地方，他下面他下面非常之短，跟开头一样是十六分音符，节奏非常的紧凑，同学们在唱的时候要非常的紧凑，声音要轻一些（师示范）之后声音要再灵活一点（练习一遍，跟琴演唱一遍）第四次演唱。师：好吕老师感觉到我们的歌声在不断的进步，老师表扬大家听一听她们演唱的这首歌曲感觉一下她们歌中是怎样的，请同学们把书合上。放回凳子上，我们一起来听（放黑鸭子演唱课件）

　　5、歌曲处理:师:听到他们演唱的歌曲是怎样的？这么多同学都要说，好你来说说看:很愉快，很快乐。高兴地，歌声让我们很亲切，她的歌声很有弹性。特别轻松很清脆，柔美（给他掌声）那么我们是不是也像黑鸭子给我们

　　的启示一样，轻松、干脆、有弹性的来演唱曲呢？（示范）那么这首乐曲你能也这样唱吗？我们试试看啊，来看吕老师的手势，（有弹性的示范演唱）

　　6、师：接下来你们看老师的指挥手势有什么不一样了？（从副歌部分“哦哦朋友们别为我担心”）老师手势大了提问学生。手势有什么变化？（有高有低）

　　7、师：老师手势大了以后声音要怎样？高强一些，把声音放开一些？提问学生，这首歌老师开始说了是苏珊娜的好朋友献给苏珊娜的，她和苏珊娜是非常要好的朋友所以她在呼唤着苏珊娜的时候他的心情是那么的真切，我们的歌声除了可以放出来一点以外还可以怎么样？是像刚才那样很有弹性的吗?是不是还要延长一点—连贯—是不是好把我们的情感改进一步。（老师指挥有感情的练习一遍，副歌部分第二乐段）

　　8、按照刚才的.处理，跟着老师的琴声完整的演唱歌曲。演唱结束后，师说：老是觉得这块结束以后能不能也像黑鸭一样“嘿”（模仿）把那种激动的心情表现出来好不好？注意在加“嘿”的时候我们的声音要上扬“嘿”（练习一遍）声音再整齐一点用气推出来，“嘿”真棒，我们把它完整的来一遍（跟琴完整的演唱一遍）

　　9、师：好加上这个嘿之后感觉歌曲唱的更带劲了，哈哈，还记得刚才吕老师给你们加的伴奏吗？能不能边唱边跟上伴奏？那咱们试试看啊！注意在最后加“嘿”的时候，再带劲一点声音再整齐一点（加伴奏手势并演唱着完全一遍）

　　三、创造表现

　　1、师：你们这样愉快的声音啊！让我很想和你们一起来跳舞，有没有同学想和老师一起来跳舞，做我的舞伴（邀请同学）请同学们仔细看一看老师和他跳舞的时候你学会了什么动作，（放音乐，随音乐师生跳）

　　2、师：给他掌声，真好！老师再请一个啊（教师做邀请姿势邀请一男生一起跳）我觉得我们应该给他最热烈的掌声他从不太会然后看着老师越跳越好是不是真棒！

　　3、师：你们有没有发现我们在跳的时候有什么动作?吕老师有一个邀请的动作是不是？(观察的真仔细，表扬他)我们在最=做邀请舞的时候，也一定要有一个动作就是邀请你的舞伴（动作教师示范）邀请的时候男孩子和女孩子是不一样的老师先教咱们女同学。女同学起立，把你的左手放在背后，右手提起来经过上面在旁边打开走，向旁边放在腰部（练习一遍123真好看）请坐。

　　4、师;如果我是被邀请者我肯定会欣然接受你的邀请。男同学起立，在美国的西部男孩子每人都一顶这样的牛仔帽，他们在行礼的时候都是要脱帽行李，这样才是非常有礼貌的孩子（教师先把帽子戴在头上）下面你们想象一下你的头上也有一顶牛仔帽，把左手放在后面，右手拿着帽沿拿下拿至轻轻放在你的胸前诚心诚意的邀请（示范）好你们跟我一起来一遍123真棒好请坐。

　　5、师：我请两个同学，一个小牛仔，一个苏珊娜上来演示一下好不好（找同学演示）跳完邀请舞，两个好朋友要相互说再见，学会了礼仪动作我们就可以跳邀请舞了，（找一部分上来）谁愿意上来表演（找四五对同学）里圈座的同学。

　　6、分小组表演跳舞

　　师：那么多的同学，(找到自己朋友然后邀请随音乐跳舞)跳完以后说再见，吆真有礼貌里圈好的我们给这些同学掌声，吕老师要表扬我们外圈的刚才伴奏的非常好，外圈上来表演请圈里的同学给我们伴奏了啊，找到自己的好朋友（随音乐跳）提醒打招呼再见，好，也给他们掌声，我觉得同学们也跳得非常好，给自己热烈的掌声。

　　五、拓展延伸

　　1、师：刚才觉得我们大家一起跳舞就像一家人特别的融洽是不是啊？吕老师想奖励，我这里有一段录像这里面呀是在美国的乡村人们在周末休闲娱乐的情景，咱们来看一看（课件美国跳舞的场景）好你们看出来了吗？他们在干什么？跳舞他们还干什么？交换舞伴等等

　　2、师：乡村音乐就是给人一样非常轻松非常自由的感觉，接下来我觉得我们在跳邀请舞的时候，也可以用自己喜欢的动作来跳，有没有同学想用自己的动作来跳，有没有胆子大一点（请一两对同学来表演，其他同学伴唱，表演一遍）

　　3、下面吕老师就和我们一起来开一个音乐Patry最后老师请同学们把自己喜欢的动作，也可以用老师交给你们的动作随音乐我们一起唱起来跳起来吧！

　　六、完美结课

　　好今天王老师和你们在一起度过了一个快乐的时光，今天我们在噢苏珊娜的歌声中成为了好朋友，希望你们把这首歌曲带回去交给你更多的朋友，让音乐传递友情来拉着你好朋友的手我们跳起来。

噢！苏珊娜教案3

　　学习目标：

　　1、通过学唱歌曲，使学生懂得珍惜伙伴间的友谊，培养学生的合作意识与集体主义。

　　2、提高学生的表现力、节奏感及视唱能力。

　　教学重点：

　　能独立演唱歌曲。

　　教学难点：

　　掌握歌曲中的附点节奏以及切分节奏。

　　教材分析：

　　这是一首深受音乐爱好者喜爱、流传最广的一首歌曲，曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，歌曲不仅表现了对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事务追求的一种向往。全曲有六个乐句，其中三个乐句是完全相同的，另两个乐句仅是在句尾的落音上稍作变化。切分节奏的`运用在情绪和旋律的色彩上起到了变化，把歌曲推向了高潮，点明了“朋友”这一主题情感的表现。

　　课前准备：

　　电子琴、课件、色卡、磁带、署片筒。

　　教学过程：

　　教学步骤教师活动学生活动阶段目标

　　一、律动：

　　二、双基教学：

　　﹙一﹚、节奏训练：

　　﹙二﹚、识谱练习：

　　三、新授：

　　四、：看谁会模仿老师的动作。

　　1、各种各样的拍手动作，它们都有一个共同的节拍特点，是什么？

　　老师用署片筒模仿小鼓的声音，你能听出来鼓面和鼓边谁是强音谁是弱音吗？听！“XX”请你来模仿。

　　2、注意观察老师又是怎样敲强、弱拍的。听：“XX︱XXX︱XX”。请你来模仿。

　　1、我们用音乐语言玩问答游戏：听，老师问的是什么？

　　（1）教师视唱。

　　（2）你能用“lu”模唱旋律吗？

　　（3）看看我们模唱的旋律是什么样？出示课件：“12︱35

　　5﹒6︱531．2︱3321︱2．‖”

　　和老师一起默唱乐谱对口型。

　　（4）视唱旋律接龙。

　　（5）刚才是老师向你提问，你能学着老师的样子向我提问吗？

　　2、听，老师是怎样回答的？既然是答句，它就会有一定的结束感，老师把后面两个音符交换位置，你听一听。出示课件：“12︱355﹒6︱531．2︱3322︱1．‖”

　　（1）师生共同视唱旋律。

　　（2）你能独立视唱吗？

　　3、师生互动：玩问答游戏。

　　4、你还会用“lu”模唱这样的旋律吗？出示课件：

　　“44︳666︳5531︳20‖”

　　5、听教师弹奏旋律，你来贴色卡。

　　6、你能按色卡排列的顺序演唱旋律吗？

　　1、导言：我们每个人都有自己的好朋友，怎样才能和自己的好朋友建立起深厚的友谊呢？听一听，歌曲中的小朋友是怎样告诉我们的？

　　2、教师范唱：

　　3、故事简介：这位小朋友从哪里来？到哪里去？去干什么？听老师讲个小故事：

　　这位小朋友来自美国的阿拉巴马州，这里风景秀丽，是一个旅游度假的好地方。有一天，她要去看望住在路易斯安那州的好朋友，在那里有很多著名的城市，比如新奥尔良，那里就有我们小朋友最爱吃的烤翅，在路易斯安那州她和好朋友一起度过了快乐的时光。

　　4、如果你也有一个时刻关心你的好朋友那将是一件多么幸福的事啊！今天我们学习歌曲名字叫《噢！苏珊娜》。

　　5、敲小鼓师生共同按节奏读词。

　　6、教师分句弹奏旋律。

　　7、教师自弹自唱。

　　8、教师伴奏。

　　9、教师伴奏。

　　10、歌表演。

　　11、出示色卡指名演唱歌曲。

　　只要我们处处能为他人着想，你一定能有许多好朋友，并能和他们建立起深厚的友谊！

　　学生边听音乐边拍手。

　　学生回答出都是一个强拍和一个弱拍。

　　学生回答出鼓面敲的是强拍，鼓边敲的是弱拍，并用署片筒模仿节奏。

　　学生模仿切分节奏。

　　学生模唱问句旋律。

　　学生默唱乐谱。

　　学生接龙视唱问句旋律。

　　学生独立视唱。

　　学生同老师视唱答句旋律。

　　学生独立视唱。

　　老师问学生答。视唱问、答乐句旋律。

　　学生模唱带有切份节奏的旋律。

　　学生用色卡贴出完整的歌曲旋律排列顺序。

　　学生完整演唱歌曲旋律。

　　学生聆听范唱，了解歌曲内容。

　　学生看歌片。

　　学生读词。

　　学生分句填词演唱。

　　学生默唱歌曲。

　　学生独立填词演唱歌曲。

　　学生用署片筒伴奏，演唱歌曲。

　　学生边歌边舞。

　　学生独立演唱歌曲。

　　最后学生伴随歌曲出教室。为熟知歌曲旋律做准备。

　　培养学生二拍子韵律感。增强学生表现节奏的技能。署片筒的运用解决学生学习节奏时的枯燥感。同时能分散学习难点。

　　通过模、默、接龙形式识谱，降低识谱视唱难度，使学生乐于接受演唱旋律。

　　通过视唱旋律使学生感知附点音符节奏的特点。

　　问答游戏的加入增强了学生识谱的兴趣。培养学生的音准。

　　培养学生的听辨能力和记忆力。

　　激发学生学唱歌词兴趣。

　　丰富学生相关文化知识。

　　加入了故事情节，增强了学生对歌词的理解力、记忆力。提高学生的学习情趣。

　　巩固歌曲节奏。

　　提高学生自学能力。

　　巩固学生所掌握的音乐技能。

　　把所学技能运用到实际。培养学生的表演力。

　　使学生从中受到启迪。

噢！苏珊娜教案4

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《噢！苏珊娜》

　　2、表演歌曲《噢！苏珊娜》

　　教学目标：

　　一、引导学生聆听《同伴进行曲》，培养学生完整聆听音乐作品管乐器(包括铜管乐器、木管乐器及玎击乐器)演奏的进行曲。，引导学生动手主动参加音乐实践活动

　　二、学习用听视唱结合学习歌曲《《噢！苏珊娜》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，初步感受音乐作品中表现对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。

　　三、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《噢！苏珊娜》，并进行表演。

　　四、引导学生用竖笛演奏歌曲《噢！苏珊娜》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的'演奏能力。

　　教学过程：

　　一、常规练习

　　1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

　　2：复习前课内容：表演及唱

　　3：竖笛小练习。(结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习)

　　二：新课学习：

　　（一）聆听《同伴进行曲》

　　1、 导入：（复习歌曲“郊游”，）

　　2、 谈话：秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是交游的好时光，我们结伴去郊游好吗？在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走？

　　1）初听，听后交流，介绍创作背景

　　2）复听A、B段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同？

　　3）分组讨论：用不同手段进行描述（提示：可以表演、画图、语言）分组展示、学生评价

　　3、 听C段音乐，（设问：这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同）

　　4、 复听C段音乐，画图形谱。

　　5、 师：队列开始，请小朋友们进行队列变化表演。

　　（二）学习新歌《噢！苏珊娜》

　　1、 图片出示“牛仔”（学生交流、思考）听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。

　　2、学习歌曲（出示大歌片或投影片）

　　1）听歌曲录音《噢！苏珊娜》(也可选看光盘影片内容)；

　　2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。

　　3) 结合竖笛进行视奏练习

　　4) 歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样？应用什么情绪来唱？用欢快的情绪完整地唱一边。

　　5）边唱边即兴表演。

　　6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。

　　一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。

　　小结：鼓励与表扬，指出不足之处。

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