《打电话》音乐教案

《打电话》音乐教案

　　作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《打电话》音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《打电话》音乐教案1

　　活动目标：

　　1.初步欣赏不同性质的音乐，尝试联想相关的生活情景。

　　2.愿意听音乐，对不同风格的音乐产生兴趣。

　　活动准备：

　　课件《打电话》、相关视频

　　活动导入：

　　师：孩子们，我们都有耳朵吧，耳朵在哪儿摸一摸？

　　那耳朵有什么用？

　　今天我要和你们来玩听音乐的游戏。

　　一、观看课件，记忆电话号码

　　1.出示课件：四幢房子。

　　师：看看有什么？这些都是音乐小屋，在一座座音乐小屋上的数字可能是 什么意思呢？没错，这些就是电话号码。

　　2.师：一起看看蓝色房子的电话号码是……，绿色房子的电话号码……，红色房子……。记在心里，等会我们来打电话，打通电话就有好听的音乐哦！

　　二、欣赏感受不同音乐并能进行联想

　　1.绿色的房子（5555），音乐：《加油歌！》

　　（1）师：看，这是什么？

　　（2）师：听到这个音乐你们想干什么呀？想做什么运动？

　　（3）原来听到这个音乐，会让人想动起来，一起看看哥哥姐姐是怎么运动的！你们能不能跟着音乐、跟着节奏像哥哥姐姐一样动起来，试一试！

　　（4）小结：听到这种有力气的音乐会让人想动起来。

　　2.蓝色的房子：1234。音乐《摇篮曲》

　　（1）师：还记得蓝色房子的电话号码吗？是吗？我们来打个电话听一听！/真棒，你记住了！——播放音乐

　　（2）（音乐调轻）师：都休息啦！刚才听到音乐你们都在休息，这是为什么呀？那我们就来抱个娃娃哄她睡觉行不行？

　　（3）小结：原来，听着安静的，舒服的音乐是会让人有想睡觉、休息的`感觉。

　　3.红色的房子：（9966）音乐《扮家家》

　　（1）师：还有哪家电话没打过？那我们来打电话，听听这幢音乐小屋有什么好听的音乐。——播放音乐（教师变唱边做做动作）

　　（2）他们在玩什么游戏？你们有没有做过娃娃家，喜欢当谁？

　　（3）一起看看爸爸妈妈都做了些什么事情呀？你们想不想来做爸爸妈妈？小手伸出来一起试一试！真棒！

　　（4）幼儿跟着音乐一起做动作。

　　师：那我们跟着音乐唱一唱、做一做。（放音乐）

　　4.刚才我们听了几段音乐？这三段音乐听上去一样吗？（不一样）

　　与幼儿一起小结：是啊，第一段音乐听上去很带劲，感觉好像要做运动。第二段音乐听上去很安静、很舒服，都想睡觉了。第三段音乐听上去怎么样？是啊，这段音乐听上去很快乐很高兴。是啊，不同的音乐给我们的感觉也是不一样的。

　　三、倾听音乐，感受大自然的美好

　　1.我这儿还有一个声音？要不要听？(播放音乐)

　　2.刚才你听到什么，又看到了什么呢？

　　3.小结：是啊，天空、树林、草地、河流，鸟叫、虫鸣，大自然中的声音可真美妙啊！

　　好了，孩子们下次我们再来玩听音乐的游戏好吗？

《打电话》音乐教案2

　　活动目标：

　　1、感受歌曲诙谐、幽默的音乐旋律，掌握1.2 3 4 566的拖长音节奏以及53 042 02 321 —的空拍节奏。

　　2、能尝试用动作、表情、声音等方式表现小老鼠打错电话前后愉快、害怕的心里变化。

　　3、感受歌曲诙谐、幽默的情趣，体验与同伴共同表演的快乐。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重难点：

　　重点：感受歌曲诙谐、幽默的音乐旋律，掌握1.2 3 4 56 6的拖长音节奏以及53 042 02 321 —的空拍节奏。

　　难点：能尝试用动作、表情、声音等方式表现小老鼠打错电话前后愉快、害怕的心里变化。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿有打电话的生活经验

　　物质准备：自制猫的家、真实电话两部、小老鼠和猫的头饰若干、自制电话本一个

　　活动过程：

　　1.创设“猫和老鼠”的游戏情境，进行发声练习，激发活动兴趣。

　　出示图片“猫和老鼠”并提问：你们看谁来了？它们的叫声是什么样的？套用歌曲第三句旋律和节奏，难点前置，练习空拍和拖长音。

　　1.2 3 4 56653 042 02 321 —

　　喵喵喵喵喵喵喵吱吱吱吱吱吱吱吱

　　2.创设“小老鼠打电话”情景剧，两位教师分角色示范演唱，引导幼儿感受歌曲诙谐、幽默的旋律，理解并学唱歌曲。

　　（1）两位教师扮演猫和老鼠，情景剧示范演唱，幼儿初步感受歌曲的诙谐幽默。提问：这是一首什么样的歌曲？歌曲中发生了一件什么事情？

　　（2）教师示范演唱歌曲，助幼儿理解歌词，掌握拖长音和空拍节奏。

　　提问：小老鼠打电话要干什么？什么叫做过家家？小老鼠手里拿着什么打电话？它看了几次电话本？电话号码是多少？它是怎样打电话的？小老鼠是怎样邀请朋友的？邀请朋友的时候心情怎样？引导幼儿用欢快的情绪表现歌曲内容，唱准拖长音和空拍节奏。

　　（3）教师再次示范演唱，教师扮演的猫从房子中出现，引导幼儿感受歌曲情节的转变，体验小老鼠从喜悦到害怕的心里变化。

　　提问：小老鼠把电话打给了谁？猫说了什么？猫的声音是什么样的？小老鼠现在是什么心情？害怕又后悔的小老鼠说了什么？声音和表情有什么变化？引导幼儿引导幼儿学习小老鼠害怕时颤音的演唱方式。

　　3.幼儿完整演唱，用欢快、跳跃以及紧张、害怕的声音表现老鼠前后心理变化。提问：小老鼠打电话找朋友的时候心情怎样？可以用什么样的声音表现老鼠的快乐？打错电话之后老鼠是什么心情？声音和动作有什么变化？

　　4.角色扮演游戏，进一步感受歌曲跌宕起伏的情节，体验游戏的快乐，懂得要做一个认真仔细的人。

　　（1）幼儿扮演老鼠，教师扮演猫，引导幼儿用小老鼠害怕和关门的动作表现歌曲间奏243 243 11 1x。

　　提问：猫要来了，小老鼠感觉怎么样？小老鼠该怎么办呢？鼓励幼儿有不同的动作表情表示害怕和关门的动作。

　　（2）两名幼儿与教师一同扮演猫，其他幼儿扮演老鼠，玩游戏。引导幼儿在1313 1355 34545 4322 2间奏处表现小老鼠害怕的样子并及时演唱歌词“朋友怎么会是他”。

　　（3）教师小结：小老鼠打电话的时候因为粗心拨错了电话号码，找来了猫。如果我们在生活中打错电话，也会给周围的人带来困扰和麻烦，甚至产生严重的后果。所以希望小朋友们不要打错电话，做一个认真仔细的孩子。

　　《小老鼠打电话》课后反思

　　整个活动，我始终围绕歌曲内容，通过创设情境与游戏相结合的方式，助幼儿感知理解歌曲，胆表现歌曲。

　　在活动开始环节，创设“猫和老鼠”的游戏情境，巧妙将发声练习与难点前置相结合，解决歌曲的空拍节奏和拖长音。这首歌曲富有情节、充满趣味性，我采用“情景剧”的方式，将歌曲内容生动、直观的'展示给幼儿，符合幼儿的认知特点。教师扮演的猫，出现了多次，结合幼儿的学习特点以及活动的需要，做了以下处理：前两次猫都是躲在房内只出声音，不现身，其目的是为幼儿留有悬念，引发幼儿欣赏并学唱的兴趣。第三次猫出现，其目的助幼儿体验剧情转折，为幼儿充分表现小老鼠心里变化做好铺垫。幼儿游戏环节，猫多次走出房间，与幼儿互动，游巷到高潮。通过幼儿与“猫”的互动游戏，解决了间奏时幼儿枯燥单一的动作表现，鼓励幼儿更加自由充分的表现小老鼠的心里变化。

　　游戏是幼儿最喜欢的学习方式，也是最有效的学习途径。整个活动将情境游戏贯穿始终，幼儿在游戏中感知理解歌曲、在游戏中体验音乐的快乐、在游戏中创造性的表现音乐。多感官通道相结合的教学方式，寓教于乐。

　　活动中，幼儿主动参与，在情感上得到很的满足，教师还应该提供更多的机会，鼓励幼儿充分表达自己对歌曲的感受与理解。

《打电话》音乐教案3

　　打电话

　　一、活动目标：

　　1、会与教师对唱歌曲的问答部分，能正确地接唱，不拖也不抢节拍。

　　2、能听音乐信号做相应动作：起立、坐下。

　　3、用欢快活泼的情绪唱歌，基本学会歌曲。

　　二、活动重点：

　　能唱准节奏，唱清歌词。

　　三、活动难点：

　　根据音乐的节奏做相应的动作

　　四、活动准备：

　　（1）玩具电话若干

　　（2）歌曲录音《打电话》

　　（3）表示起立、坐下的音乐符号。

　　五、活动过程：

　　1、游戏：打电话。教师与幼儿打电话的问答游戏，帮助幼儿理解歌曲内容，学说歌词。

　　（1）教师与全体幼儿问答。

　　（2）教师分别与男女幼儿问答。

　　（3）教师与个别幼儿问答。

　　2、教师有表情地完整演唱歌曲。

　　3、幼儿分别完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最后的衬词。

　　4、出示音乐信号、符号标记，弹奏相应乐句，让幼儿理解音乐信号下的相应动作。

　　5、对唱：教师与幼儿分别扮演问答者，以多种形式练习对唱，注意唱好每句最后的`衬词，提醒幼儿接唱时合上节拍。

　　六、活动延伸：

　　将玩具放上活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里打电话的角色游戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。

《打电话》音乐教案4

　　活动目标：

　　1.通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。

　　2.喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。

　　活动准备：课件ppt

　　活动过程：

　　一、利用课件，播放电话铃声，激发幼儿兴趣

　　听，这是什么声音？（电话）是谁打来的呢？咱们来听一听。（喂喂喂，是程老师吗）那老师该怎么回答呢？（哎哎哎，我是张老师）

　　（程老师，程老师，你在哪里呀？）

　　（我在幼儿园呢！）

　　（程老师，你在做什么呀？）

　　（我在给小朋友上课啊！）

　　二、带领幼儿一起玩打电话的游戏，熟悉歌词

　　Xx小朋友刚才给程老师打来了电话，那你们想不想和老师打电话呢？谁想？

　　教师选幼儿玩打电话游戏

　　教师：喂喂喂，你是xxx吗？

　　幼儿：哎哎哎，我是xxx啊？

　　教师：你在哪里呀？

　　幼儿：我在幼儿园。

　　教师：你在做什么呀？

　　幼儿：我在上课呢。

　　（教师和不同幼儿做打电话游戏，做示范，带幼儿熟悉后，请幼儿之间互打电话）

　　三、教师教唱歌曲

　　这个游戏真好玩，你们看，把谁吸引来啦？（娃娃）这两歌小娃娃也想玩打电话的游戏，咱们来教教它们吧！

　　两个小娃娃呀，正在打电话呀

　　喂喂喂，你在哪里呀，哎哎哎，我在幼儿园。（教师利用手偶自演自说） 喂喂喂，你在做什么？

　　（在做什么呢？这个小娃娃说：“嗯?，我想唱歌。”那该怎么回答？哎哎哎，我在学唱歌）

　　①教师范唱，请幼儿欣赏：那我们来和两个小娃娃一起学唱歌，好不好？听听它们唱了什么？

　　②好听吗？听老师再唱一遍，这次你们可以学着老师一起唱。

　　③你们唱得真好，只是声音有点小，这次你们大点声音，老师小点声音带着你们再唱一遍。

　　④教师弹琴，幼儿演唱。（请说说应该用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌，视情况再来一至两遍）

　　四、游戏：打电话

　　你们太聪明了，学得可真快，现在咱们来一起玩个打电话的.游戏吧！ 请男孩子给女孩子打电话，咱们来试一试！

　　女孩子，你们想不想给男孩子也打个电话呢？

　　五、结束

　　你们唱得太好听了，快给自己拍拍手吧，回家之后，你们可以把这首歌教给爸爸妈妈，和他们一起玩打电话的游戏。

《打电话》音乐教案5

　　设计意图：

　　随着科学技术的快速发展，人们之间的联络方式也多了起来，电话成了人们的主要联系方式，孩子们对电话也是充满了浓厚的兴趣。《我和星星打电话》是一首充满着童趣而且很欢快的儿歌。在理解歌词的基础上激发幼儿主动学唱歌曲的乐趣，从而培养幼儿对音乐的感受力及表现力。

　　活动目标：

　　1.感受乐曲旋律，体验与同伴对唱的乐趣。

　　2.能理解歌曲中的歌词，曲调，能大胆进行表演。

　　3.完整演唱歌曲，并能用舒服的声音演唱。

　　4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　活动准备：

　　歌曲图谱，琴，我和星星打电话音乐。

　　活动过程：

　　一、 带领幼儿入场，练声

　　1、带领幼儿唱小星星做动作，进入活动室

　　2、练声：《小星星你好》

　　二、欣赏音乐。

　　(一)完整欣赏音乐。

　　师：今天呀有一位小朋友他告诉老师一个秘密，老师悄悄的告诉你们，他呀和星星打电话了呢，我们一起听听他们都说了什么?(完整欣赏歌曲)提问：听完歌曲有什么感受?提问：歌曲里都唱了谁?歌曲里发生了一件什么事情?

　　师：这首歌曲还有一个好听的名字叫《我和星星打电话》和老师一起说一遍。

　　(二)教师清唱感受歌曲内容。

　　师：现在老师唱一遍给宝贝们听，我们一起来听一听小朋友和小星星在电话里都说了些什么。提问：歌曲里唱了什么?(幼儿泛讲，教师用相应的歌词唱出。)(让幼儿们大胆表演)师:你们喜欢歌曲中的.哪一句，哪位勇敢的小宝贝出来当小老师教给大家吧。

　　三、学唱歌曲。

　　(一) 出示图谱，说歌词。师：宝贝呢都是大班的孩子啦，都学了很多本领啦，现在呀老师这有一个挑战，不知道我的宝贝们敢不敢接下?哇，我的宝贝们可真厉害，那现在老师就说说这个挑战是什么!(出示图谱1)师说:这是小朋友和星星给我们带来的，老师的挑战就是，让你们按照上面的节奏，拍手说歌词，你们现在还有勇气接受吗?都有啊，真是一群厉害的宝贝(教师引导幼儿看图谱有节奏的说歌词)

　　(二) 学唱第一段。师：宝贝们勇敢的完成了挑战，现在让我们一起来学学小朋友说的话，学会啦我们也和星星打电 话!(教师唱一句幼师唱一句)

　　(三) 完整演唱第一段。师：宝贝们真棒，老师和宝贝们说呀，小朋友在和小星星打电话的时候非常高兴，所以我们要露出美丽的笑容来唱歌，前面用跳跳的声音，后面用春风一样柔美的声音来唱，让我们完整的唱招惹你想说的话!

　　(四) 学唱第二段。师：小朋友问了小星星这么多问题，我们看小星星是怎么回答的，现在让我们一起拍拍手说歌词(出示图谱2)师:宝贝们又再次完成了挑战，现在我们还该回答小朋友问我们的问题啦!现在我们学学星星说的话!(教师唱一句幼儿唱一句)(完整唱第二段)师:现在让我们回答小朋友的问题吧!完整的唱第二段。

　　四、教师完整的唱整首儿歌，教师一句幼儿跟唱一句。

　　五、分角色演唱。活动延伸:小宝贝想知道星星那都有些啥吗?回到家后和爸爸妈妈一起研究，问问爸爸妈妈星星那都有点啥!

　　活动反思：

　　活动一开始，我从孩子们的生活入手，通过幼儿回忆自己和爸爸妈妈的打电话内容，紧接着通过给航天英雄打电话致以歌声的问候，巧妙地让孩子们进行了发声训练，再通过航天英雄的回话，激起幼儿想跟星星交朋友、打电话的兴趣，继而引出了充满好奇、喜欢探索。为了让幼儿更好地理解领唱与齐唱这种演唱形式，我和幼儿分别交换角色领读歌词、齐读歌词，在老师深情并貌的演唱后。

《打电话》音乐教案6

　　活动目标

　　1.用自然的声音演唱歌曲，并边唱歌边表演歌曲。

　　2.愿意唱歌和表演，体验与同伴打电话的乐趣。

　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备

　　播放机、音乐光碟、玩具电话一部。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　学会用自然声音唱歌。

　　活动难点：

　　能根据音乐的节拍边唱边做相应的动作。

　　活动过程

　　1.练声曲(C——D调)

　　2.完整的欣赏歌曲。

　　(1)教师有表情的演唱歌曲，幼儿倾听，感受歌曲中的情趣。

　　提问：这首歌曲的名字叫什么?歌曲里的两个小朋友在做什么?他们说了什么?

　　(2)教师跟随音乐再次演唱歌曲，并伴随开心，快乐的表情及动作进行表现。

　　3.理解歌词

　　(1)教师有表情的朗读歌词，边朗诵边用肢体动作表演，帮助幼儿理解歌词内容。

　　(2)听音乐，教师带领幼儿随音乐节拍朗读歌词。

　　(3)听音乐，教师带领幼儿边唱边做相应动作。

　　4.学唱歌曲。

　　5.歌表演。

　　(1)集体完整。(引导幼儿跟随音乐旋律、节奏，大胆用动作表现歌曲)

　　(2)玩游戏：打电话。 师幼同玩或幼儿结伴玩。

　　(参考幼儿园教育指导用书)

　　教学反思：

　　本次活动主要是老师通过肢体动作表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，接下来我边放音乐，幼儿边唱边做相应的动作，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以肢体动作表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的'内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足：

　　1、应该通过情景表演的方式利用手偶来帮助孩子们理解歌词，孩子们应该会更加感兴趣的。

　　2在请个别孩子上来进行演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参与到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。

《打电话》音乐教案7

　　活动目标

　　1、感受歌曲由高兴到惊吓，再由慌张到松口气的情绪转换，能有情趣地表现语气词。

　　2、尝试用动作表达自己对歌曲的感受。

　　3、培养专注倾听能力：能在专注聆听中听清歌词。

　　4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　活动准备

　　1、物质准备：自制歌词图画，并用白纸分别挡住；音乐剪辑两个版本（一段/整体）。

　　2、经验准备：幼儿已有在不同地方打电话的经验（如床上、沙发上、椅凳上等），了解打开各种门的方法（如卷帘门、推拉门等）。

　　活动过程

　　1、引入：由生活经验出发，设疑激发幼儿倾听的欲望。

　　（1）提问：你们打过电话吗？喜欢用什么样的姿势打电话？

　　指导要点：教师用夸张的动作模仿幼儿打电话的姿势，如靠着椅子、翘着腿、躺在沙发上、站着等，并在此环节中潜移默化地运用动词描述动作。

　　（2）出示第一幅图，提问：

　　①这是谁？它在干什么？

　　②小老鼠会给谁打电话？电话里要说什么事情呢？

　　幼儿简短地猜想后，教师提出：今天，老师带来了一首《小老鼠打电话》的歌，听听是不是和你们的猜想一样。

　　2、听歌猜图，感知歌曲内容。通过“听词揭画”引发专注聆听，引导幼儿感知歌曲内容。

　　（l）提问：你听到了什么？（揭示幼儿说到的图画内容。）

　　（2）出示全部图片后，引导幼儿发现第三幅图的'局部遮挡，提示幼儿注意听清该处，教师按节奏进行动作指示。

　　指导要点：当幼儿说出一句自己听到的内容时，教师就边清唱该句，边翻开与该句对应的图画，以进一步激发幼儿倾听的欲望。采用提示谜底的方法，一步步激发幼儿主动倾听的愿望，培养幼儿倾听习惯。但次数不宜过多，以免引起幼儿的听觉疲惫。每一次倾听时，教师都应跟着歌曲，指到相应的图示，指到还未“揭示谜底”的图画前，以自己的身体姿势提示幼儿仔细倾听。

　　3、饼述故事，感受角色情绪转换。

　　在语言描述、动作创编中，加深对歌曲情绪转换的感受。利用简单的故事讲述形式，引导幼儿体验歌曲中的情绪转换，感受小老鼠由欢喜到惊吓，再到疑问、恍然大悟，最后松口气的表情变换，引导幼儿边讲述边创编相应的简单动作，并在此过程中进一步感受歌曲的有趣。

　　指导要点：歌词中的几个语气词，标志着几个表情的转换，是整首歌曲中最能吸引幼儿之处，幼儿最先记住的就是这几个语气词。教师一定要善于把握幼儿动作中的要素，并进行原型上的夸张，给幼儿以好玩、有趣的感受，同时肯定幼儿不同的动作，教师引导、帮助其进行夸张，鼓励表演中使用自己喜欢的、独创的方式。

　　4、大胆表演，尝试表现角色活动。

　　在自由表现中大胆表达自己对歌曲的理解和感受。

　　（1）幼儿在教师清唱与音乐伴奏中尝试表演，由慢至快体验歌曲情绪的转换。

　　（2）请个别幼儿在集体面前表演，相互借鉴学习同伴的表演经验。

　　（3）幼儿集体尝试一边跟唱歌曲，一边表演，鼓励幼儿大胆表现。

　　5、结束。

　　师：你们说，小老鼠以后还会拨错电话号码吗？你们以后打电话，也一定要仔细看清、拨对号码哦！

　　教学反思

　　这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

　　歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。

《打电话》音乐教案8

　　活动目标：

　　1.学唱歌曲，乐意参与歌曲表演活动。

　　2.能在游戏的情境中理解歌词，并能有节奏地念对白。

　　3.感受歌曲活泼有趣的情绪，体会音乐游戏的快乐。

　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5.感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　活动准备：

　　小猫头饰、多媒体课件《小打电话》

　　活动过程：

　　一、回忆打电话的已有经验。

　　1.我们都打过电话,电话里会互相都说些什么?

　　2.邀请朋友互玩打电话游戏。我们一起来学学这个邀请的话吧!

　　二、学习歌曲《小打电话》

　　1.学唱第一段歌词。(出示小打电话的画面)瞧，这是谁?小也在打电话。我们去听听。

　　(1)第一遍倾听歌曲。

　　提问：小打电话要干嘛?什么叫过家家?它是怎么打电话的?它拨的电话号码是多少?

　　(2)第二遍倾听歌曲。(用多媒体出示电话本节奏谱)，重点练习“电话本呀手中拿，54 0/32 0/6 7/8-/”的歌词和动作，注意休止符的停顿。

　　(3)学唱第一段歌曲，边唱边做动作。

　　2.学习歌曲的中间段念白。电话拨出去了，可是到底有没有打通呢?我们一起来听听看吧!

　　(1)倾听中间段对白。小在电话里是怎样邀请朋友的?对方接电话又是怎样回答的?

　　(2)跟随老师有节奏地念对白。

　　(3)分角色扮演表演对白部分。

　　3、学唱歌曲的后半段。

　　(1)你们猜猜，小的朋友会是谁?

　　(2)(倾听“喵”“砰”声)发生了什么事?小打开门一看，原来是猫来了，小看见猫又会怎样?谁来学学小。(请个别幼儿上台表演，集体模仿)

　　(3) 它的朋友怎么会是猫呢?心情又是怎样的?(鼓励幼儿大胆表达)

　　(4)倾听后半段。哦，原来小打错了电话。歌曲里怎么唱的?

　　(5)教师带领幼儿学唱后半段。

　　(6)教师作老猫，幼儿扮演小练习表演唱后半段。请幼儿演唱时将小的'动作和表情表演出来。

　　三、完整欣赏音乐，并学唱歌曲《小打电话》。

　　教师带领幼儿跟音乐完整演唱两遍，并富有表情的演唱。(拨电话时要唱的响亮，电话接通后要说的清楚，到最后老猫出来时小要把害怕的情绪表现出来)。

　　四、游戏：小打电话。

　　1、介绍游戏玩法：教师扮演猫，其他幼儿扮演。小要听到猫大叫一声后才可以表现出害怕的样子并逃跑。

　　2、师幼共同进行游戏。

　　教学反思：

　　这是一个比较活泼的曲调，带有一点游戏性。原来的歌曲虽然比较有趣，但缺少情境性，修改后使得歌词变成一件完整的事件，对白是歌曲的说唱部分，也是歌曲的转折点。另外歌曲的间奏部分也是点睛之笔，幼儿可以根据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。而歌曲的最后一句则是伏笔所在，显示出幽默之感。

《打电话》音乐教案9

　　活动名称：《小打电话》

　　年龄班：大班

　　活动领域：音乐

　　活动目标：

　　1、感受歌曲诙谐、幽默的音乐旋律，掌握∣1.2 3 4∣ 566∣的拖长音节奏以及∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣的空拍节奏。

　　2、能尝试用动作、表情、声音等方式表现小打错电话前后愉快、害怕的心里变化。

　　3、感受歌曲诙谐、幽默的情趣，体验与同伴共同表演的快乐。

　　4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5、通过肢体律动，感应固定拍。

　　活动重难点：

　　重点：感受歌曲诙谐、幽默的音乐旋律，掌握∣1.2 3 4∣ 56 6∣的拖长音节奏以及∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣的空拍节奏。

　　难点：能尝试用动作、表情、声音等方式表现小打错电话前后愉快、害怕的心里变化。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿有打电话的生活经验

　　物质准备：自制猫的家、真实电话两部、小和猫的头饰若干、自制电话本一个

　　活动过程：

　　1.创设“猫和”的游戏情境，进行发声练习，激发活动兴趣。

　　出示图片“猫和”并提问：你们看谁来了?它们的叫声是什么样的?套用歌曲第三句旋律和节奏，难点前置，练习空拍和拖长音。

　　∣1.2 3 4∣ 566∣∣53 0∣42 0∣2 32∣1 -∣

　　喵 喵喵喵 喵喵喵吱吱吱吱 吱吱吱 吱

　　2.创设“小打电话”情景剧，两位教师分角色示范演唱，引导幼儿感受歌曲诙谐、幽默的旋律，理解并学唱歌曲。

　　(1)两位教师扮演猫和，情景剧示范演唱，幼儿初步感受歌曲的诙谐幽默。提问：这是一首什么样的歌曲?歌曲中发生了一件什么事情?

　　(2)教师示范演唱歌曲，帮助幼儿理解歌词，掌握拖长音和空拍节奏。

　　提问：小打电话要干什么?什么叫做过家家?小手里拿着什么打电话?它看了几次电话本?电话号码是多少?它是怎样打电话的?小是怎样邀请朋友的?邀请朋友的时候心情怎样?引导幼儿用欢快的情绪表现歌曲内容，唱准拖长音和空拍节奏。

　　(3)教师再次示范演唱，教师扮演的猫从房子中出现，引导幼儿感受歌曲情节的.转变，体验小从喜悦到害怕的心里变化。

　　提问：小把电话打给了谁?猫说了什么?猫的声音是什么样的?小现在是什么心情?害怕又后悔的小说了什么?声音和表情有什么变化?引导幼儿引导幼儿学习小害怕时颤音的演唱方式。

　　3.幼儿完整演唱，用欢快、跳跃以及紧张、害怕的声音表现前后心理变化。提问：小打电话找朋友的时候心情怎样?可以用什么样的声音表现的

　　快乐?打错电话之后是什么心情?声音和动作有什么变化?

　　4.角色扮演游戏，进一步感受歌曲跌宕起伏的情节，体验游戏的快乐，懂得要做一个认真仔细的人。

　　(1)幼儿扮演，教师扮演猫，引导幼儿用小害怕和关门的动作表现歌曲间奏∣243 243∣ 11 1∣x—∣。

　　提问：猫要来了，小感觉怎么样?小该怎么办呢?鼓励幼儿有不同的动作表情表示害怕和关门的动作。

　　(2)两名幼儿与教师一同扮演猫，其他幼儿扮演，玩游戏。引导幼儿在∣ 1313 13∣55 3∣4545 43∣22 2∣间奏处表现小害怕的样子并及时演唱歌词“朋友怎么会是他”。

　　(3)教师小结：小打电话的时候因为粗心拨错了电话号码，找来了猫。如果我们在生活中打错电话，也会给周围的人带来困扰和麻烦，甚至产生严重的后果。所以希望小朋友们不要打错电话，做一个认真仔细的孩子。

　　《小打电话》课后反思

　　整个活动，我始终围绕歌曲内容，通过创设情境与游戏相结合的方式，帮助幼儿感知理解歌曲，大胆表现歌曲。

　　在活动开始环节，创设“猫和”的游戏情境创设“猫和”的游戏情境，巧妙将发声练习与难点前置相结合，解决歌曲的空拍节奏和拖长音。这首歌曲富有情节、充满趣味性，我采用“情景剧”的方式，将歌曲内容生动、直观的展示给幼儿，符合幼儿的认知特点。教师扮演的猫，出现了多次，结合幼儿的学习特点以及活动的需要，做了以下处理：前两次猫都是躲在房内只出声音，不现身，其目的是为幼儿留有悬念，引发幼儿欣赏并学唱的兴趣。第三次猫出现，其目的帮助幼儿体验剧情转折，为幼儿充分表现小心里变化做好铺垫。幼儿游戏环节，猫多次走出房间，与幼儿互动，游戏达到高潮。通过幼儿与“猫”的互动游戏，解决了间奏时幼儿枯燥单一的动作表现，鼓励幼儿更加自由充分的表现小的心里变化。

　　游戏是幼儿最喜欢的学习方式，也是最有效的学习途径。整个活动将情境游戏贯穿始终，幼儿在游戏中感知理解歌曲、在游戏中体验音乐的快乐、在游戏中创造性的表现音乐。多感官通道相结合的教学方式，寓教于乐。

　　活动中，幼儿主动参与，在情感上得到很大的满足，教师还应该提供更多的机会，鼓励幼儿充分表达自己对歌曲的感受与理解。

《打电话》音乐教案10

　　设计思路：

　　在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小朋友。点名后，我们老师会和小朋友说说每来幼儿身体状况，在家休息情况等。由此，在小朋友心中产生了相互关爱的情感体验。最近，我们两位老师为了了解孩子的身体健康情况，常在节假日打电话给孩子。因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲近感。本班幼儿有时能用简单的言语向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事。但是，3—4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的情景性。利用当前大众媒体中的公益广告，引出"打电话"音乐活动。鼓励强化幼儿想和许多人（爸爸妈妈爷爷奶奶老师等）打电话，亲身体验和许多朋友打电话的的'快乐。该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟悉一些社会交往的技能。

　　活动目标：

　　1、通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。

　　2、使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。

　　3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　　活动准备：

　　玩具电话机一部，小熊和小兔手偶两个。

　　活动过程：

　　（一）、通过情景表演，引起幼儿兴趣。

　　1、教师出示手偶，提问：你们看，今天谁来啦（小动物），对！小熊。教师再从身后取出一个，这个呢，（对，小兔）。今天，小熊和小兔来到了我们班，看看它们今天发生了什么呢？

　　2、教师表演《打电话》情景，请幼儿欣赏。

　　一天，在家里，小熊觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的小兔，然后它就给小兔打了个电话。

　　小熊：喂喂喂，你是小兔吗？

　　小兔：哎哎哎，我是小兔啊。

　　小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？

　　小兔：小熊，小熊，我在幼儿园呢！

　　3、教师提问：小朋友们小熊和小兔在干什么呢？（打电话），那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？

　　（二）、教师教唱歌曲

　　1、教师有表情的范唱，请幼儿欣赏。

　　2、教师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。

　　3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚…）让幼儿说说应该用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌。

　　4、利用手偶，一边唱歌，一边表演。

　　5、教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。

　　6、请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。

　　（三）幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打电话的游戏。活动自然结束。

　　活动反思：

　　本次活动主要是老师通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，并借用了手偶教具来引入教学，因此孩子们的兴趣也就被吸引了过来。接下来我边放音乐边左右手来操作两个手偶，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以情景表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足：

　　1、在利用手偶来帮助孩子们理解歌词的时候，孩子们的注意力都被手偶的表演给吸引了，而忽略了歌词的本身。

　　2、在巩固歌曲时，教师都是以孩子们齐唱为主的方式，过于单一，如果能适当的分组唱、男女合唱效果应该会更好，以游戏的方式进行，孩子们会学的更加有兴趣。

　　3、在请个别孩子上来进行边情景表演边演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参与到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴带上头饰去进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。

《打电话》音乐教案11

　　教材简析

　　《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人，一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

　　选编这段相声的目的，是让学生体会相声语言的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语言表演艺术。在读中感悟到，打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人的尊重。

　　设计理念

　　语文课程应培养学生热爱祖国语文的'思想感情，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。相声这门独特的语言艺术正是培养学生热爱祖国语文的好教材。本案重在创设宽松愉悦的课堂氛围，引导学生讨论、交流，思考相声给人的启迪，体会相声的语言表达特点，并在分角色朗读、编演相声中丰富语言积累，培养兴趣。

　　教学目标

　　1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。

　　2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

　　3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。

　　教学重点 在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

　　教学难点 了解相声语言表达特点。

　　课时安排1课时。

　　课前准备

　　1、收集《打电话》相声段子的录音或录像。

　　2、收集其他经典的相声段子。

　　教学过程

　　一、谈话激趣，揭示课题

　　相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱。今天，我们就一块来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》，领略相声这门艺术独特的语言魅力。(板书课题)

　　二、浏览课文，初步感知

　　1、浏览全文，想想这则相声说的是件什么事?

　　2、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么?(说话啰唆、废话连篇)

　　三、再读课文，深入品悟

　　1、正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆?请先浏览课文找找依据，说说你的理由。

　　2、学生自主学习。

　　3、集体交流：

　　(这样的例子课文中比比皆是，只要学生能找到并说明理由均可。)

　　例如：

　　⑴ 你贵姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?

　　老张呀。哎呀，我没听呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。

　　是耗子呀。

　　⑵ 甲：不知道你猜猜。猜不着?猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。

　　乙：是够啰嗦的。

　　甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。

　　乙：废话，可不是女的嘛。

　　⑶ 甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?不开会。

　　乙：废话。

　　甲：讨论吗?不讨论。

　　乙：人家没事。

　　甲：太好了。我请你听戏好不好?票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。

　　乙：他在这报账呢!

　　⑷ 长安大戏院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。

　　小结：作者在这里极尽夸张之能，把一个啰嗦者说话啰唆、废话连篇表现得淋漓尽致。所以把他取名为啰唆，真是名副其实，让人不由得发笑。

　　4、想像：

　　听电话的小王会有什么感觉?假如你是旁边准备打电话的人，你会怎么样?

　　师小结：所以到最后不但浪费了自己和他人的时间，还耽误了事情。

　　5、通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪?

　　(说话太啰唆不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。)

　　四、了解特点，学习表演

　　1、学了这个相声，你现在觉得相声的语言有什么特点?

　　(通俗易懂、贴近生活、风趣幽默、极其夸张，有很浓的讽刺意味。)

　　2、小结：

　　是的，相声是一门语言艺术，它以反映现实生活为主要内容，表演中说、学、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要抖包袱，引人发笑，让观众们在雅俗共赏的语言表演艺术中，在阵阵笑声中得到启迪。

　　3、学习表演：

　　⑴ 观看录像(或听录音)《打电话》。

　　⑵ 同桌合作或自已找伙伴分角色读相声《打电话》。

　　(因为语言比较通俗，讽刺意味比较浓，所以朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。)

　　⑶ 找学生上台试着说一说这个相声。

　　五、拓展阅读

　　听听其他的相声选段，再次感受相声的语言魅力。

《打电话》音乐教案12

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲，乐意参与歌曲表演活动。

　　2、能在游戏的情境中理解歌词，并能有节奏地念对白。

　　3、感受歌曲活泼有趣的情绪，体会音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　小猫头饰、多媒体课件《小老鼠打电话》

　　活动过程：

　　一、回忆打电话的已有经验。

　　1、我们都打过电话，电话里会互相都说些什么？

　　2、邀请朋友互玩打电话游戏。我们一起来学学这个邀请的话吧！

　　二、学习歌曲《小老鼠打电话》

　　1、学唱第一段歌词。（出示小老鼠打电话的画面）瞧，这是谁？小老鼠也在打电话。我们去听听。

　　（1）第一遍倾听歌曲。

　　提问：小老鼠打电话要干嘛？什么叫过家家？它是怎么打电话的？它拨的电话号码是多少？

　　（2）第二遍倾听歌曲。（用多媒体出示电话本节奏谱），重点练习“电话本呀手中拿，54 0/32 0/6

　　7/8—/”的歌词和动作，注意休止符的停顿。

　　（3）学唱第一段歌曲，边唱边做动作。

　　2、学习歌曲的中间段念白。电话拨出去了，可是到底有没有打通呢？我们一起来听听看吧！

　　（1）倾听中间段对白。小老鼠在电话里是怎样邀请朋友的？对方接电话又是怎样回答的？

　　（2）跟随老师有节奏地念对白。

　　（3）分角色扮演表演对白部分。

　　3、学唱歌曲的后半段。

　　（1）你们猜猜，小老鼠的朋友会是谁？

　　（2）（倾听“喵”“砰”声）发生了什么事？小老鼠打开门一看，原来是猫来了，小老鼠看见猫又会怎样？谁来学学小老鼠。（请个别幼儿上台表演，集体模仿）

　　（3）它的朋友怎么会是猫呢？心情又是怎样的？（鼓励幼儿胆表达）

　　（4）倾听后半段。哦，原来小老鼠打错了电话。歌曲里怎么唱的？

　　（5）教师带领幼儿学唱后半段。

　　（6）教师作老猫，幼儿扮演小老鼠练习表演唱后半段。请幼儿演唱时将小老鼠的动作和表情表演出来。

　　三、完整欣赏音乐，并学唱歌曲《小老鼠打电话》。

　　教师带领幼儿跟音乐完整演唱两遍，并富有表情的演唱。（拨电话时要唱的响亮，电话接通后要说的清楚，到最后老猫出来时小老鼠要把害怕的情绪表现出来）。

　　四、游戏：小老鼠打电话。

　　1、介绍游戏玩法：教师扮演猫，其他幼儿扮演老鼠。小老鼠要听到猫叫一声后才可以表现出害怕的样子并逃跑。

　　2、师幼共同进行游戏。

　　礁二：小老鼠打电话

　　活动目标：

　　初步学唱歌曲，能进行有节奏的打电话，体验歌曲诙谐幽默的情趣。

　　活动准备：

　　节奏卡、音乐、猫头饰

　　活动过程：

　　一、音乐游戏《小老鼠上灯台》

　　（价值取向：用音乐游戏引起幼儿兴趣，带领幼儿进入角色）

　　1、幼儿听音乐进行音乐游戏。

　　二、欣赏歌曲《小老鼠打电话》

　　（价值取向：在打电话的`情景中熟悉歌词、掌握打电话的节奏）

　　提问：这么多朋友在一起唱歌跳舞真开心，可小老鼠一个人在家真没劲，怎么办呢？

　　1、完整欣赏一遍歌曲《小老鼠打电话》

　　提问：小老鼠想的是什么办法？

　　2、学习歌曲中的新节奏

　　（1）幼儿学习拨号的音乐节奏

　　提问：小老鼠打的电话号码是多少？小老鼠是怎样有节奏地按电话号码的？

　　幼儿欣赏歌曲前半部分

　　出示节奏图谱，幼儿学习小老鼠按电话号码的节奏

　　（2）幼儿学习对白节奏

　　提问：电话通了，小老鼠会对好朋友说什么呢？

　　（3）个别练习拨号码、打电话

　　三、学唱歌曲《小老鼠打电话》

　　（价值取向：完整学唱歌曲，体验歌曲诙谐幽默的情趣）

　　1、幼儿再次完整欣赏歌曲。

　　2、幼儿有表情地跟唱歌曲，表现出小老鼠的开心和害怕。

　　小结：拨打电话号码时一定要看仔细，但是小朋友在家不能随便玩电话。

《打电话》音乐教案13

　　活动目标：

　　1、在会唱歌曲的基础上学做游戏，并能按节奏说出打电话的对话，从中了解身边的常识。

　　2、理解并遵守游戏规则，能和大家配合按角色愉快地参与音乐活动，。

　　3、初步培养幼儿对知识的迁移能力和做事认真仔细的良好习惯。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　活动准备：

　　1、猫等动物的头饰、场景，录音机、音乐带，钢琴等。

　　2、幼儿会唱歌曲《小老鼠打电话》。

　　活动过程：

　　一、开始部分：导入活动。

　　1、韵律活动入场：幼儿与老师跟着音乐学做各种小动物。

　　2、幼儿自然围在老师身旁，复习歌曲《小老鼠打电话》。

　　3、用情景"小老鼠打电话"，引导幼儿安静入座聆听。

　　二、基本部分：学习和游戏。

　　1、教师学小老鼠打电话，引导幼儿按节奏打电话（可问幼儿如何接电话）。

　　① 提问：知道打电话游戏要两个人。 ② 巩固：用不同形式练习对话。

　　1） 小老鼠打电话是怎么说的？ 1） 幼儿扮演老鼠打给教师；

　　2） 朋友接电话又是怎么说的？ 2） 幼儿之间相互打电话。

　　2、 听音乐学做游戏。

　　1） 教师讲解游戏玩法，帮助幼儿熟悉游戏规则、理解内容并做相应动作。

　　（按节奏打电话--跟音乐做动作等朋友--吓一跳躲起来--发现打错）

　　2） 游戏进行中：幼儿扮老鼠打电话巩固学习对话及歌词；在唱拨号码时教

　　师点"朋友"（最后被点到8的人扮"朋友"）；帮助幼儿明确间奏处"朋友"出现时，幼儿扮演老鼠随音乐变化做相应"吓一跳、躲起来"等情景动作；"朋友"没能做成客只好走了，老鼠们站起来发现号码打错啦。

　　3） 教师在幼儿拨号的时候点幼儿，强调最后被点到的`人就是"朋友"，并

　　用头饰出现，继续游戏。

　　3、完整游戏，提出疑问小老鼠为何总是打错号码？（粗心）；引导幼儿做事

　　要认真，并明白号码相差一个就打到另一个人了；帮助小老鼠重新寻找号码，认真拨打朋友的电话。

　　三、结束部分： 快乐提升游戏。

　　拨打正确的号码，继续游戏，体现快乐情趣；小老鼠与朋友一起过家家。

　　活动延伸：

　　在以后的音乐活动中，引导幼儿想象更多的动物形象，变换更多游戏的

　　玩法，增强游戏的趣味性，发展幼儿的音乐创造力和表现力。

　　附：

　　主题活动名称：我们身边的科学

　　主题活动目标：

　　1．对生活中的科学现象感兴趣，能积极地参与探索活动，会用语言大胆表

　　述自己的发现。

　　2.通过尝试、感知和操作，积累一定的学习体验，形成有关概念。③感受成功的快乐，增强自信心，培养独立性和创造性。

　　课后反思：

　　这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

　　歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。

《打电话》音乐教案14

　　教学目标：

　　1.在游戏中，初步感受音阶不同节奏的上行与下行，体验音乐活动的快乐。

　　2.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　教学准备：

　　小、小熊、玩具或图片各一

　　教学过程：

　　一、引起兴趣

　　1.故事引出：一只到森林里玩，看到一幢房子。小轻轻的推开门，看到房子中间有着很漂亮的楼梯。走一格楼梯，楼梯就会发出声音do、 re、 mi ……

　　二、想想玩玩

　　1.幼儿扮走走会发出声音的楼梯(上行音阶、下行音阶)，要求幼儿一个音走一层楼梯。

　　2.小很高兴，又要走楼梯了

　　(1)请幼儿讨论小很高兴时是怎么走楼梯的?

　　(2)老师弹奏，请幼儿听听是怎么走的?(速度快慢变化)

　　三、刮奏

　　1.请幼儿想想小发生什么事情了?(摔跤)

　　2.摔跤了怎么上楼梯呢?(幼儿讨论)

　　3.老师弹奏二种方法：前十六附点节奏和后十六附点节奏

　　(集体走这两种方法)

　　四、小动物也来了：小走楼梯发出的声音，引来了小熊和。

　　1.教师弹奏二分音符和全音符节奏，请幼儿想想谁先来?谁后来?为什么?

　　2.请幼儿学小熊，学走二分音符的节奏上楼梯

　　3.请幼儿学，走全音符节奏。

　　教学反思：

　　通过小朋友之间分角色互相游戏，进一步激发了幼儿参与游戏的'热情，整个活动中每个孩子都能积极参与，并能体验到自己创编的成功感与音乐游戏的快乐。

《打电话》音乐教案15

　　教学目标：

　　1、能较准确地演唱歌曲《我和星星打电话》，并增进对领唱与齐唱的演唱形式的了解与感受。

　　2、通过感受和体验音乐激发学生对大自然的求知和好奇，激励他们学科学的积极性。

　　3、通过各种音乐活动，为学生积累音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。

　　教学重点：

　　教育儿童要好好学习、热爱科学，以便长大后有能力去太空探索宇宙奥秘。

　　教材分析：《我和星星打电话》是一首充満童趣和幻想的`对答式的领唱、齐唱歌曲，充满了对太空的神奇幻想。歌曲为2/4拍，五声羽调式，全曲是由五个乐句组成的一段体结构。

　　教具准备：多媒体课件电话机

　　教学过程：

　　（一）组织教学学生们听《我和星星打电话》伴奏音乐进教室并做简单律动。

　　（二）导入新课：（故事导入）

　　师：同学们，今天老师要给大家介绍一位小朋友，他呀，有个外号叫问问。因为他的问题特别多。有时，他会问：“为什么树叶是绿的，为什么到了秋天他又变成黃的了？为什么天是蓝的，云是白的？为什么……这一天，他又带着很多问题，躺到了床上，看着天上的星星和月亮，又在开始想问题了。想着想着，眼睛就有点迷糊了……（演示课件）突然，一阵急剧的电话铃响了，问问急忙拿起电话：“喂，你好！”“你好，我是天外来客——小星星，我知道你对我们的星球很感兴趣，所以今天来和你交个朋友，好吗？”“太好了，我想到你们星球去做客可以吗？”“可以，不过你要……”师：同学们，想知道，小星星到底跟小问问说了些什么吗？听完歌曲你会找到答案的。

　　（三）学习新歌

　　1、感受歌曲：

　　（1）教师播放多媒体课件，演示歌曲《我和星星打电话》。并回答教师提问：小星星和问问说了些什么？试着为歌曲起名字。

　　教师在黑板上出示课题。

　　（2）播放飞船飞上星空多媒体课件。

　　教师邀请部分学生在教室内表演驾驶飞船上天，师生随音乐做驾驶动作。

　　（3）教师范唱歌曲。

　　2、朗读歌词：

　　师生分角色朗读歌词。老师朗读旁白，也就是第一句，男同学朗读小朋友、女同学扮演小星星。

　　3、演唱歌曲

　　（1）师生接唱。教师演唱前半句，学生接唱后半句。帮助学生熟悉歌曲。

　　（2）演唱全曲。教师提示学生：当你和星星打电话的时候，心情是怎样的？学生高兴激动地演唱

　　（3师生接龙演唱（教师唱领唱部分，学生唱齐唱部分）

　　学生分四组扮做飞船进行接龙唱。

　　（4）用齐唱和领唱的形式演唱。学生自告奋勇到台前领唱，教师加入到学生的齐唱队伍当中并一起表演。

　　4、拓展创编。

　　学生们学着问问给星星打电话的方法，自己试一试和星星打电话。（教师准备好电话机，学生们到屏幕前和夜空中的小星星对话）

　　教师指导学生把问题也编成歌来唱一唱（学生创编，教师指导）

　　（学生们到台前参加“太空音乐擂台赛”演唱自己创编的歌曲。教师和学生共同作简单评点）

　　四、小结：

　　师：同学们，今天的学习，你都想到了什么？太空中有很多奥秘需要我们去探索、去发现，让我们现在好好学习，将来到太空去探险，好吗？（学生随《我和星星打电话》音乐出教室）