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会睡觉的植物教学教案
作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的会睡觉的植物教学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
会睡觉的植物教学教案1
教学目标：
1、认识本课17个生字，会写田字格里4个生字分别是：习、作、休、你。认识绿线格里的9个字。
2、能正确、流利的朗读课文。
3、学习课文第一自然段。
教学重点：
1、能正确美观的书写：习、作、休、你。
2、能正确流利地朗读课文第2自然段中的长句。
教学难点：
1、正确美观的书写“习”。
2、能正确流利地朗读课文第2自然段中的长句。
教学准备：
课件
教学过程：
一、导入新课，初读课文
1、英国有位著名的生物学家，名叫达尔文。100多年前，他曾对69种植物的夜间活动进行了长期的观察，发现叶子的睡眠对植物生长极有好处。今天，我门一起去探究夜间植物活动的世界，出示词卡“植物”朗读。
2、什么样的`植物？读读课题。
3、课文中介绍了那些会睡觉的植物？读课题。它们分别是怎样睡觉的呢？它们为什么睡觉？翻开书，听课文录音。
4、学生自由朗读。
5、指名学生分自然段朗读，及时正音。
二、读中学文，识读结合。
1、学习第一自然段，感知植物也会睡觉。
⑴初步感知
①数一数第一自然段有几句话。正确读准这三句话。
②自由朗读，个别朗读，正音。
⑵教学第一句话，结合字理识字学词。
①随文识字（学习），出示“习”的图片，“习”是“羽”的半边，本意是小鸟反复地飞行，现指练习的过程，“学习”也是要经过反复的练习，朗读词语。
①随文识字“工作”，出示“作”的图片，图上画的是一个人突然站起来做事情，想着意思读读“工作”。
②随文识字“休息”，出示“休”的图片，观察字行。哪位同学来分享你对“休”的理解？
③男生齐读第一句话。
⑵教学第二、三句话。
①个别朗读，指导疑问句朗读时语气上扬。
②在一天的学习工作后，不仅人需要睡觉休息，植物也需要睡觉休息。哪些植物会睡觉？它们又是怎么睡的呢？它们为什么睡觉呢？自由朗读课文。
③学生；课文写了三叶草（叶子）、蒲公英和胡萝卜（花）会睡觉。那么我们下节课就一起去探究植物的叶子和花都是怎么睡觉的。
三、指导书写描红：习、作、休、你的写法。
1、教学“习”的写法。
①观察字形，独体字。
②书写要点：横折钩向左收，笔顺刚劲有力，提画起笔向外伸。
2、教学“作”的写法。
①观察字形，左窄右宽。
②书写要点：左小右大，右竖略低。
3、教学“休”的写法。
①观察字形，左窄右宽。
②书写要点：单人旁，窄窄的，木字旁胖胖的。
4、教学“你”的写法。
①观察字形，左窄右宽。
②书写要点：“尔”，第二笔横钩要短。
四、布置作业：熟读课文。
板书设计：
14、会睡觉的植物
会睡觉的植物教学教案2
教学目标：
1.认识本课17个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。认识1个新偏旁“母”。
2.正确、流利地朗读课文。练习图文并结合动作理解词语，读好长句,c 初步理解长句所表达的意思。
3.了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。
教学重点：
正确、流利地朗读课文。联系图文并结合动作理解词语，读好长句，初步理解长句所表达的意思。
教学难点：
读好长句，初步理解长句所表达的意思。
教学过程：
一、质疑激趣，导入新课
1、板书“睡觉”。问：同学们，我们在什么情况下会睡觉呢？
2、你们知道，我们人为什么要睡觉吗？
3、今天我们要学习一篇课文也与“睡觉”有关。看老师写题目。【完成题目“会睡觉的植物”】植物是两个生字，标上拼音。（谁能读好这个词语？我们身边有哪些常见的植物呢？
4、同学们，我们一起来读一读课题。读了课题，你有什么问题想问吗？
5、老师归纳学生问题，在大屏幕上出示。
6、带着学生朗读所归纳的问题——
1、课文中介绍了哪些会睡觉的植物？
2、它们分别是怎样睡觉的？
3、它们为什么睡觉？
过渡：带着这些问题，翻开书，先听老师读读课文。
二、初读课文，自学生字
1、老师范读课文，学生认真听。【听读要求：看字听音，听清字音，听清停连。】
2、按要求读一读课文。
①一读课文：给课文标上小节号，标出每个自然段有几句话。
②二读课文：大声地朗读课文，找出生字词，不认识的字拼读拼音，多读几遍；遇到读不通顺的句子，也要多读几遍，直到读通顺。
③三读课文：思考每个自然段告诉了我们什么。
三、了解内容，随文识字
1、初读第一自然段，感知植物也会睡觉。
①第一自然段有几句话，指名回答。
②出示第一自然段（一类生字红色、二类生字绿色显示）
③指名读词语，相机正音。
④把词语送进句子你会读吗？指名读第一句话。
这些生字词，我们会读是不够的，我们还要会记住它们，并理解它们。 随文识字（学习），出示“习”的图片，习是羽的半边，本来意思是小鸟反复地飞行，现在指练习过程。学习是要经过反复地练习。能给“习”找找伙伴吗？
随文识字（工作），出示“作”的图片，谁有办法记住作？图上画的
是一个人突然站起来做事情，指名读准字音，能给“作”找找伙伴吗？师举例用“工作”说话。
随文识字（休息）出示休的图片，说说你可以怎样记住“休”。练习图片，说说你对休的理解。给休找伙伴。
⑥学习二、三两句话。
出示：你知道吗？植物也会睡觉。 指名朗读，疑问句朗读时，语气上扬。
随文识字（你），有什么办法记住“你”字吗？给“你”找找伙伴。
⑦男生齐读第一自然段。
⑧读了第一自然段，我们知道了（ ）也会睡觉。完成填空。 过渡：在一天的学习工作后，不仅人需要睡觉休息，植物也要睡觉休息。读一读第二自然段，写的是哪种植物会睡觉？睡觉方式是什么？
2、初读第二自然段，了解三叶草的睡觉方式
①第二自然段一共几句话，指名回答。
②出示第二自然段（一类生字红色、二类生字绿色标出），指名读词语，注意正音。
③指名分句读句子，注意长句的停连。
④随文识字（每个）认识新的偏旁母（母），“每”原指一个头上插着饰物的.女子，所以上面的撇、横就像女子头上的饰物，母就是那名女子。“每”可以组哪些词呢？创设情境用每个、每次说话。 随文识字（叶柄）联系图片理解。
随文识字（展开、折叠）联系图片理解。折纸演示。
对比三叶草叶子白天“展开”和夜晚“折叠”的图片，好像人闭上了眼睛。学习“闭”，出示“闭”的图片，外面是门，里面是才，才是用来栓门的东西。做闭上眼睛的动作，理解闭上就是合上。 ⑤女生齐读第二自然段。
⑥读了这一自然段，我们了解（ ）的睡觉方式。
过渡：三叶草白天展开叶子，晚上折叠叶子后睡觉，那么植物的花是怎么睡觉的呢？我们一起来看看。
3、初读第三自然段，了解蒲公英、胡萝卜的睡觉方式
①指名说说第三自然段有几句话。
②出示第三自然段（一类生字红色显示，二类生字绿色显示。），指名读，注意正音。
③指名分句读句子，注意长句子的停顿。
④随文识字（合）用手做一做合拢的动作，出示插图：蒲公英花的样子，理解向上合拢。出示插图：胡萝卜的花儿的样子，理解向下低垂。举手，然后下垂（动作演示，理解）。
⑤随文识字（明）出示明的古文字，日和月发光表示明亮，文中的意思是清楚，表明就是清楚表示。
配图理解：夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，清楚表示它已经进入梦想。 夜晚，胡萝卜的花儿向下低垂，清楚表示它已经进入梦乡。 用表明练习说话，便于理解。 ⑥全体齐读第三自然段。
⑦读了这一自然段，我们知道了（ ）和（ ）的睡觉方式。
4、初读第四自然段
①指名读第四自然段，注意正音。 ②齐读。
③读了第四自然段，我们知道了：植物的睡眠也是一种（ ），是为了（ ）。
四、自学笔顺，看清字形
1、自学笔顺，看书竖空一遍。
2.习。
书写要点：横折钩向左收，笔笔刚劲有力，提画起笔向外伸。
3.作、休、你。
①观察字形，发现共同点：都有亻，都是左右结构，都是左窄右宽 ②示范。 ③生描红、临帖。
4、生描红，临帖。 四、教师小结
通过这节课的学习，我们知道了课文向我们介绍了哪些植物会睡觉？三叶草（叶子）、蒲公英（花儿）、胡萝卜（花儿）
他们为什么会睡觉？生答最后一个自然段。
他们分别是怎样睡觉的，这个问题我们下节课在学习中解决。
五、课后作业
1、还有哪些植物会睡觉？（可以通过上网搜索、查资料、询问
家长等方法去找到答案。）
2、完成《习字册》。