语文教案

时间：2024-03-22 08:36:01 教案我要投稿

语文教案

　　在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的语文教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文教案

语文教案篇1

　　教学目的

　　一、培养学生的想象力和创新意识。

　　二、了解童话的特点。

　　三、努力激活课题教与学的气氛，力求生动活泼。

　　教学设想

　　一、通过有感情地朗读课文，在读中感悟，激发想象，培养在实现理想而坚持不懈的精神。

　　二、通过分角色表演更深入理解作品的内容以及把握作品形象不同性格特点。

　　三、通过课题讨论，加深对主题的认识。

　　四、联系实际，深入理解犟的不同含义。

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课

　　师：同学们，告诉你们一个好消息，我刚收到一张请柬，说邀请我们全班同学到苏州狮子林王国参加有史以来最盛大的婚礼。大家想不想去？不过还得告诉大家这婚礼日期紧，两周后就要举行，而狮子洞路程遥远，那我们怎样才能准时到达呢？（学生讨论办法）

　　师：哇！同学们的办法真多。看来有现代化交通工具，难不倒我们，我们定会及时赶到的，还有我们另外一位新朋友乌龟先生也被邀请了。（边说边简笔画）它若去，会不会遇到困难？不妨来听听德国当代儿童文学作家米切尔恩德给我们讲述这只犟龟的故事。（板书：犟）

　　二、配乐朗读

　　１、邀请一名学生充当米切尔恩德的代言人讲述这个童话故事。

　　２、其他同学认真听，想一想，乌龟这一路上有没有遇到困难？若有，具体表现在哪里？（用笔画出）

　　３、师评：朗读得真棒，很投入，不仅把我们带入童话世界，而且还给我们展示了一个个灵活现的可爱的动物形象。

　　三、导读课文

　　师：乌龟去参加婚礼，到底有没有遇到困难？若有，究竟是怎样的困难？

　　生：小组讨论并回答（可概括可引用书中的词语）

　　师：面对沿途的这些困难，乌龟又怎样去克服呢？

　　生：（思考后回答）

　　[板书：我的决定是不可改变的]

　　师评：乌龟以它那简单的信念克服种种困难，终于来到狮子洞（边说边简笔画），实现了他的理想，参加了从未有过、最魅力、最盛大的庆典，这只令人钦佩的乌龟，大家想不想认识？

　　四、分角色表演

　　师：今天有幸邀请到这只乌龟的`扮演者以及他的伙伴，让我们用掌声欢迎他们上台表演。

　　表演的目的：

　　１、预习时叫学生自由组合，排练表演并自行准备动物头饰；

　　２、提示将课文改编成课本剧，主要对动物的对话给以加工创造，并配以相应的动作、神态；

　　３、角色分配共９个同学，１个当旁白，８个扮演作品中的动物。

　　五、评选讨论

　　师：谢谢同学们有创意的表演（掌声欢送）。那么，下面的时间给现场的观众，请同学们大胆地选出自己最喜欢的动物或不喜欢的动物，并说说理由。

　　生：（讨论并自由回答）

　　六、延伸性讨论

　　师：从同学们的评选中不难看出，大家还是比较喜欢乌龟，可见乌龟是我们学习的榜样，那么，我们在学习、生活上可以从乌龟身上学到什么呢？

　　生：（自由发言）

　　师评：从同学们精彩的发言中传达出一个共同的心声，那就是做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标，坚持到底，还要有勇气去战胜各种艰难险阻，这也就是童话所要告诉我们的道理。

　　七、标题讨论

　　师：同学们在前头评选中说喜欢乌龟是一位它犟，有执著的精神，不喜欢乌龟也是因为它犟，不听人劝，一意孤行，那么如何评价乌龟这种犟性好坏呢？结合实际生活情况，谈谈你的看法。

　　生：（自由讨论并发表意见）

　　师评：生活中犟有好的地方，也有不好的地方，因此我们要采取辩证的观点来看待问题，然而本课的乌龟犟得好、犟得妙，它正因为犟才最终实现了自己的理想。

　　八、布置作业

　　将刚才讨论的内容加以整理、补充，写成２００字左右的文章，用正楷字抄写在作文本上。

语文教案篇2

　　教学目的：

　　１、引导学生初步感知形声字的特点。

　　２、丰富语言的积累，感受读书的乐趣。

　　３、引导学生自主识字、发现汉字规律和探究识字方法。

　　４、提供学生一个张扬个性，展示自我的空间。

　　教学重点：

　　1、引导学生初步感知形声字的特点，丰富语言的积累，感受读书的乐趣。

　　2、引导学生自主识字、发现汉字规律和探究识字方法，提供学生一个张扬个性，展示自我的空间。

　　教学难点：

　　1、引导学生初步感知形声字的特点。

　　2、引导学生自主识字、发现汉字规律和探究识字方法。

　　教学时间： 二课时

　　第一课时

　　教学目的：

　　１、引导学生初步感知形声字的特点。

　　２、丰富语言的积累，感受读书的乐趣。

　　教学重、难点：通过观察和比较，感受到汉字的有趣。

　　教学过程：

　　一、导入新课今天，同学们经过了这段时间的学习，我们一起到语文乐园去转一转吧！

　　二、读一读，想一想

　　1、师将每组字制作成卡片，让学生读一读，比一比，看看每组字有什么特点。

　　2、生自由认读字、词，在观察比较的基础上，加深对字型的感性认识，尝试找出规律：

　　（1）第一部分的字都有竹子头，与竹子有关。

　　（2）第二部分的字都有木字旁，与木头有关。

　　3、全班反馈，了解形声字的特点。

　　4、你还能为每组再找几个同偏旁的字吗？

　　5、你能再举其他的形声字的例子吗？

　　三、读一读

　　1、生自由朗读。

　　2、通过朗读，训练学生的语感，让学生初步了解“的”与“地”的不同用法。

　　3、多种形式朗读，让学生在读中体验，读中感悟。在读中还可以丰富学生的语言积累。

　　四、读一读，想一想

　　1、让学生自由朗读这两段对话。

　　2、指导学生把句子读正确，读流利，读懂。

　　在学生把句子读正确，读流利，读懂的基础上，指导学生读好，抓住关键词“比不上”、“不及”、“又不象”让学生体会。（让学生感悟到要正确认识自己，既不应该自卑，也不应该自大。）

　　3、采用读演结合的方式，将小画眉先前的自卑、难过与后来的自信对比，注意鼓励学生畅所欲言，自由表达。

　　第二课时

　　教学目的：

　　1、丰富语言的积累，感受读书的乐趣。

　　2、引导学生自主识字、发现汉字规律和探究识字方法。

　　教学重、难点：丰富语言的积累，感受读书的乐趣，引导学生自主识字、发现汉字规律和探究识字方法。

　　教学过程：

　　一、读故事，交流读书感受

　　1、生结合插图读一读故事，大致了解故事的主要内容，试着讲一讲故事，引导积累语言。

　　2、小组交流读书感受，讲一讲小牛找朋友的故事。

　　3、采用扮演角色的方法，在小组里讨论：如果你看到这则征友启示，你愿意当小牛的朋友吗？

　　4、全班交流：小牛能找到朋友吗？引导学生体会到小牛的征友启示太为自己的需要考虑，没有考虑到朋友的需要，没有替对方着想。小牛如果在第2个、第3个、第4个“一起”前面加上“或者”二字，也许会找到许多朋友。

　　5、让学生续编故事。

　　二、探究与发现

　　1、放手让学生观察图画，读一读泡泡语中的提示，让学生进行独立的观察和思考。

　　2、鼓励学生将自己的.发现与学习伙伴进行交流，在全班进行交流。

　　3、让学生利用字卡动手实践，开展“我来摆”、“我来说”的活动，从中感悟规律，发现规律。（注意在教学中，可提示学生有的字作偏旁时，有些笔画会发生一些变化，如“地”字）

　　三、课外积累，积累生字第三课时教学目的：提供学生一个张扬个性，展示自我的空间

　　教学重、难点：让学生自己设计一张充满个性的名片，提供学生一个张扬个性，展示自我的空间教学过程：激发兴趣教师把学习的时空让给孩子，创设多种情境，激发学生兴趣。乐于表现自己是孩子们的天性，教师要抓住这一契机，引导学生大胆创造，自信表现。提供展示的空间学生认真完成各自的作品之后，开展“名片交友”的游戏，让学生之间互相欣赏彼此的作品，增进对彼此的了解。

语文教案篇3

　　教学目标:认识生字词,初读课文,把握叙述层次及主要内容。

　　教学重点:了解课文内容,弄清"空城计"是怎么一回事

　　教学难点:感情诸葛亮这一光辉历史人物形象及作者表现人物形象的方法。

　　教学用具:课件

　　教学方法:导析法

　　教学过程:

　　导入新课：

　　1、同学们,你们知道中国历史上有←段兰国鼎立的时期吗?老师知道你们特别爱读书,谁来向大家介绍一下你最崇拜的三国人物?

　　(学生自由发言:周瑜、张飞、曹操、诸葛亮……)

　　2、.的确,东汉末年是一个群雄逐鹿,英雄辈出的时期。智慧、胆识尤为重要。今天,我们就来学习-篇表现人物超常胆识、智慧的课文,即选自《三国演义》第九十五回的《空城计》。

　　(板书课题:空城计)

　　3、空城计究竟是怎么)回事呢?请同学们朗读课文,练习读准生字,读通句子。

　　4.试一试,这些生词你能读准确吗?(学生轮读)

　　课件出示生词:魏国诸葛亮抵抗兵卒扫帚吩咐疑惑撤退丞相埋伏心惊胆战尘士飞扬轻松自得迷惑

　　二、自读自悟,小组交流

　　1.同桌每人→自然段轮读,互相检查二F朗读情况。

　　2.同学们能够把课文读通顺了。

　　下面,我们快速默读课文,想一想:课文讲了一件什么事?是按什么顺序来写的?在不懂之处,做上记号。(学生自主阅读)

　　3.小组内交流自己的看法。(小组交流)

　　4.下面我们就请各小组汇报→下,你们读懂了什么?

　　汇报要点:

　　(1)课文主要内容。

　　(2)课文的叙述顺序。(起因一一经过一一结果一一揭秘)

　　(3)一些重点词语的含义。(疑惑、心惊胆战、尘土飞扬……)

　　(4)对人物的`初步评价。(诸葛亮遇事冷静,有胆有谋;司马豁谨慎等)

　　5.提出不懂的问题,在深人学习中解决。

　　6.小结:同学们读书非常认真,老师相信,这些问题在你们深入读书中会自己找到答案的。

　　三、深入读书,讨论交流

　　1.出示阅读要求。

　　(1)诸葛亮是在怎样的情况,想到用计的?

　　(2)"空城计"具体是怎么回事?

　　(3)结果如何?

　　(4)诸葛亮怎么想到用此计的?

　　2.围绕"阅读要求",默读课文。找到相关段落和重点语句,组内交流,准备下节课,在全班交流。

　　四、识记生字,抄写生词

　　板书设计：

　　24空城计

　　诸葛亮

语文教案篇4

　　教学目标：

　　知识：引导学生回忆成长中的烦恼，具体写出一件令自己烦恼的事。

　　技能：大胆写己的心里话，表达自己的真情实感。

　　能力：引导学生正确对待成长中所遇到的困难和挫折。

　　情意：拓展学生思维空间，培养学生在生活中寻找素材的良好习惯。

　　教学重点、难点：

　　要教会学生写真人真事，抒真情实感。更重要的是帮助学生打开心扉实话实说。

　　对策：引导学生回忆成长中的烦恼，大胆表达自己的烦恼，在探究、交流中学会正确对待成长中所遇到的困难和挫折。

　　课前准备：投影片，结合学生的学习、生活、实际情况，了解他们心中的烦恼。

　　教学过程：

　　一、教师再次明确习作的要求：

　　回忆成长中的烦恼，具体写出一件令自己烦恼的事。

　　二、错别字（投影出示这些词语）

　　心信（自信）犹然而生（油然而生）

　　既使（即使）身怕（生怕）

　　由其（尤其）在过（再过）

　　只到（直到）守财权（奴）

　　看见视（看电视）反夺（反驳）

　　位子（位置）不会作（不会做）

　　疲备（疲惫）全世（全市）

　　同考（通考）

　　1、学生读一读，辨别这些同音字。

　　2、交流，分别给它们组词。

　　三、文章中的句子存在的问题。（投影出示）

　　1、我平时写的不痛的'，肯定本上扣了很多分数。

　　2、那时爸爸上午脸色十分镇定像用过激将法一样。

　　3、心理想要是考不好的话就不能去买肯得基了，我心里想要是这次考试靠的好就可以买肯德基了。

　　三、内容上的毛病。

　　1、在句子中前后意思相矛盾。

　　2、标点使用不当，人物说的话没有用双引号。

　　四、讲评方法。

　　小组交流，互相修改，取长补短。

　　1、四人一小组自评，找出对方不足之处，讨论如何修改。

　　2、选好的范读欣赏。

　　3、针对自己的不足自行修改。

　　五、讲评步骤。

　　1、分组自读自评。

　　四人一组，先自读自己的，交流有没有写己的真情实感来。

　　再读读同学的，指出对方不完善的地方。

　　2、范读夏庆玉的，能有详有略地写出在学习上所遇到的烦恼，并希望家长和老师能给予帮助的急切的心情。

　　3、根据小组讨论交流的修改意见，自行修改自己的习作。

语文教案篇5

　　【教学目标】

　　１、学会十二个生字，读准字音识记字形。

　　２、了解科学技创造的奇迹及威力。

　　３、感受科学技术发展的惊人速度及变化。

　　４、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。

　　【教学时间】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话引入，发散思维

　　１、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和

　　同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。

　　２、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？

　　３、根据学生回答，教师小结，出示课题：

　　呼风唤雨的世纪

　　二、自主学习，点拨指导

　　１、理解词语：

　　“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？

　　２、分组讨论：

　　区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。

　　３、自主学习生字：

　　你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。

　　写字的`时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。

　　４、检查自学情况：

　　抽生认读，开火车组词。

　　５、熟读课文，勾出不懂的词句。

语文教案篇6

　　外面的世界北师大版实验教材第一册第十二单元安排了《外面的世界》（开放识字单元），重点是学生通过自己实践观察完成识字任务。

　　设计理念

　　母语教学的第一个特点是有很强的实践性，第二个特点是语文学习的资源无处不在，语文学习的机会无时不有。根据语文教育的特点，打开语文课堂的天窗，实现从课本到生活，从课内到课外，从学校到社会的延伸是本课最主要的设计理念。学生将到“外面”去实践，到外面去学习，运用学到的“看拼音识字”和“问一听一读”的方法，自己在“外面的世界中识字”。

　　教学设计

　　（一）实践与交流——激趣导入

　　1.实践。结合学校两周一次的语文实践活动课，带领同学走出校门，到外面看一看。

　　（1）布置这次语文实践的活动要求：①边走边留心观察路牌、商店名、广告牌等，如果有注拼音的，自己拼一拼，读一读；如果没有注拼音的.可以问一问老师或周围的同学，（想一想，我们经过了哪些地方，看到了些什么？）。

　　②在实践活动的过程中，要注意安全，讲文明礼貌。

　　（2）老师组织带领同学从学校出发，经涂门街，百源路、来到工人文化宫，让同学在文化宫内自由活动几分钟后，再从文化宫出发，经过打锡街、中山路、涂门街、回到学校。

　　2.交流

　　（1）分组讨论。以“从出发，来到，我看到”句式在小组中说一说，我经过哪里，看到了些什么，因为有亲身的体验，学生的兴致高昂，表达欲强各小组讨论十分激烈。

　　（2）全班交流。各小组推选代表，请同学上来较完整的表达自己的所见，在同学表达的过程中，老师有意识的问一问；你是怎么知道的？让同学说出自己的方法：看拼音读；问同学或老师；上学放学经过问家长，看特殊标志等。老师趁机把一些学生熟悉的地名板书出来，使同学在畅谈中识字。

　　（3）总结方法，激发兴趣。

　　3.导入新课《外面的世界》。理解“外面的世界”指的是在“家门”、“校门”外。

　　（二）观察与指导——快乐识字