四年级上册《蒲公英的梦》语文教案

时间：2024-04-02 18:48:11 教案我要投稿

相关推荐

四年级上册《蒲公英的梦》语文教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的四年级上册《蒲公英的梦》语文教案，欢迎阅读与收藏。

四年级上册《蒲公英的梦》语文教案

四年级上册《蒲公英的梦》语文教案1

　　◆ 教材分析

　　《蒲公英的梦》是一篇童话。文章按事情发展的顺序，写了在城市的街心公园里，一棵蒲公英开花了，但是她深受城市恶劣环境的困扰，渴望生活在美丽的环境中，后来在梦中她的愿望实现了。这个童话形象地向人们介绍了有关环境污染的问题，教育人们增强环保意识，保护我们的家园，是一篇可读性强，富有教育意义的儿童读物。

　　◆ 教学目标

　　【知识与能力目标】

　　学习本课生字新词，准确理解词句的意思。读准生字，积累词汇。

　　【过程与方法目标】

　　朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。

　　【情感态度价值观目标】

　　了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。

　　◆ 教学重难点

　　【教学重点】

　　读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。

　　【教学难点】

　　了解课文是按照事情的发展写的，体会作者表达的思想感情。

　　◆ 课前准备

　　多媒体课件及图片。

　　◆ 教学过程

　　一、课题导入

　　同学们，做过梦吗？愿不愿意分享你的梦镜。其实，不光我们人类会做梦，在植物王国里有位朋友也会做梦，想知道他是谁吗？今天就让我们一起走进她的梦。

　　二、自读课文，理解词语。

　　1、了解蒲公英。

　　蒲公英：别名“黄花地丁”。菊科。多年生草本，全株含有白色乳汁. 果实成熟时外形像白色绒球，有毛的果实可随风飞散。分布于我国华东、华北、东北等地；朝鲜、苏联也产。为常见的野生植物。中医学上以全草入药，性寒、味甘苦，功能清热解毒，主治乳痈肿痛、疔毒等症。现用治咽炎、急性扁桃体炎等。嫩株可作猪饲料。一般在4月中旬成熟。

　　2、理解文中的词语。

　　呼啸：指发出高而长的声音。

　　迫不及待：急切地不能等待。

　　震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快要震聋了。

　　不偏不倚：形容不偏不歪，正中目标。

　　恬静：安静；宁静；环境优雅。

　　遭遇：碰上，遇到的事情（多指不幸的事。）

　　废气：工业生产或动力机械运转过程中产生的对本生产过程没有用的气体。

　　三、结构梳理

　　第一部分（第1－6自然段）：写了一株蒲公英在即将开花的前一夜，担心得睡不着觉。

　　第二部分（第7－10自然段）：写了蒲公英开花了，但是在开花的第一天，它为自己的遭遇感到委屈、伤心极了。她希望生活在美丽的环境中。

　　第三部分（第11自然段）：写了蒲公英梦见自己住在美丽的大草原里。

　　四、课文学习。

　　1、默读课文：蒲公英和椰子树伯伯在深夜谈话时：

　　1）蒲公英的心情是怎么样的？

　　2）你从哪些地方看出来的.？

　　3）蒲公英为什么担心开不出漂亮的花？

　　2 、内容梳理

　　开花前

　　时间：深夜

　　遭遇：汽车叫喊、废气、酸雨

　　感受：叹息、愁眉苦脸、难受、担心、一直想

　　开花后

　　时间：第二天白天

　　遭遇：黑烟呛、汽车叫、罐子砸。

　　感受：咳嗽、弄脏、差点震落花瓣、痛昏、哭

　　五、拓展知识

　　蒲公英之都：美国新泽西州温兰市，号称“蒲公英之都”，种植了大面积的蒲公英，此项经济收益每年达40多万美元。温兰的农场主将蒲公英，作为商品菜进行大田栽培，采摘嫩叶供应市场；将含苞待放的花蕾醋渍上市；茎根提炼出类似咖啡的饮料。温兰市每年都要举行一次盛大的蒲公英节和蒲公英宴会，招待社会名流和作家、记者，以扩大蒲公英的影响。

　　六、诗歌欣赏

　　蒲公英

　　好像也有翅膀，飞得那么高，那么远，它一定充满了幻想。

　　我也要像蒲公英一样，沿着云彩铺成的路，让风儿

　　送我去远方

　　飞呀，飞呀，飞到沙漠里去

　　扎根生长，飞到高山顶上，吐露芳香。

　　飞向四面八方，看一看祖国迷人的风光……

　　七、课后练笔

　　第二天醒来，发生了什么事？蒲公英的生活环境有没有变化？蒲公英的心情怎么样？请根据自己的想象续编故事。

　　八、板书设计

　　蒲公英的梦

　　开花前担心

　　开花后痛苦保护环境

　　做美梦快乐

四年级上册《蒲公英的梦》语文教案2

　　教学目标：

　　1、学习本课生字新词，准确理解词句的意思。读准生字，积累词汇。

　　2、了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。

　　3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。

　　教学重点：

　　朗读课文，读懂课文内容，了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。了解课文是按照事情的发展写的，体会作者表达的思想感情。

　　教学难点：

　　迫不及待、酸雨、呼啸、改善、污染等词语的理解。

　　教学准备：

　　蒲公英图片、生字卡片、多媒体课件。

　　收集有关酸雨、污染等资料和知识

　　教学时间：

　　3课时

　　第一课时

　　课前准备：

　　收集有关酸雨、污染等资料和知识。

　　［对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。］

　　教学内容：

　　认识生字，朗读课文，了解课文内容，理解蒲公英的心情和感受。

　　教学步骤：

　　一．谈话导入，学习“梦”：

　　1．师生共同板书课题中的“梦”字。

　　2．学习“梦”：如何记忆？

　　3．谈话：你做过什么梦？在什么情况下容易做梦？

　　4．课文写的是谁做了一个梦？-----（板书课题）

　　5．给“蒲”注音：强调“蒲”读“pú”，不是“pǔ”。

　　6、引入：蒲公英做的什么梦？她为什么会做这样的梦？让我们一起来读课文。

　　[激发情趣是学生上好一节课的前提。课前以梦为题谈话，容易以引起学生的思考，激活学生的思维，便于结合自己的感受来理解蒲公英的感受。]

　　二、自读课文，自学生字。

　　１、默读课文，标出自然段。

　　２．自主识字。借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。（略）

　　３．小组讨论、交流识字方法。

　　４．两人互相检查。

　　[充分利用自己已有的识字能力、挖掘学生的合作学习的'潜能，增强学生的合作意识。]

　　５．检查识字掌握情况。

　　（1）课件出现带有生字的词语和句子，在一定的语境中认读生字。

　　（2）抽读生词卡片，抢读练习。

　　６．指名分别读每个自然段。评估朗读效果，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。巩固识字。

　　７．自由读课文，了解课文内容：课文主要讲的什么事？

　　８．再读课文，发现问题，请同学们提出不理解的地方。

　　９．布置作业：书读课文、查找解决问题的资料。

　　第二课时

　　教学内容：朗读、感悟课文。

　　教学步骤：

　　一、初读课文，整体感知。

　　默读课文：思考：蒲公英做了一个怎样的梦？为什么会做这样的梦？你对课文中的蒲公英产生了怎样的感觉？

　　[课文主要写的是蒲公英在城市里日益严重的环境污染中的困扰和对美好环境的渴望，因此，从一开始进入学习引导学生整体感知课文，进入情境，才能使学生感同身受，更好地理解课文。]

　　二、细读课文，理解感悟。

　　1、指名读课文：哪部分写的是蒲公英的梦？把课文中相关的内容找出来读一读。想象一下，那是怎样的情景？

　　[采取变序方式引导学生首先从梦入手，符合学生的学习需求，因为学生此时最感兴趣的是蒲公英到底做了什么梦？形象感知梦的美好，才能更好地理解蒲公英在污染的环境中的困扰。]

　　2、引导学生品读课文，感受梦境的美好。

　　根据学生体会板书：

　　梦

　　时间：第二天夜里

　　梦境：草原美、太阳笑、微风吹、蝴蝶蜜蜂飞。

　　感受：快乐笑

　　（1）指名读。

　　（2）自由选读自己认为梦中最美的情景。

　　（3）引导思考：梦中的蒲公英“快乐地笑了”现实中的蒲公英快乐吗？

　　3.品读现实生活中蒲公英的生活环境和感受

　　（1）默读课文，找出表示现实生活中蒲公英不快乐的句子画出来。

　　（2）蒲公英为什么不快乐？根据自己找到地句子，把自己的体会跟同学们交流。

　　（3）小组讨论后全班交流并讨论、朗读相关语句。

　　根据学生提出的句子投影出相应文字内容，进行感情朗读和感悟。

　　A:根据学生谈感受归纳板书：

　　开花前：时间:深夜，

　　遭遇：汽车叫喊废气酸雨

　　感受：叹息，愁眉苦脸、难受、担心、一直想。

　　B:总结，过度：是啊，一个弱小的生命，在这种环境下如何能不担心呢？不过还好，第二天一早，椰子树上飞来几只小鸟儿……迫不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。不料却遇到怎样的遭遇？

　　C:小组讨论：交流开花后的遭遇和感受，归纳板书：

　　开花后：第二天一早

　　黑烟呛、汽车叫、罐子砸。

　　咳嗽弄脏差点震落花瓣痛昏、哭

　　４．根据板书归纳：课文用什么方法连段成篇的？

　　[本单元教学重点之一是学习连段成篇的方法，这课书采取的是按照事情发展顺序的方法写作的。在学生深入感悟课文过程中，引导学生发现、归纳不同时间发生的不同事件和产生的不同感受，有利于使学生感受这一写作方法。读后总结，水到渠成。另外，教学中安排学生归纳板书，充分发挥学生的自主学习能力，调动合作学习积极性，把学生真正看作学习的主人，给他们时间与空间，进行语言实践。]

　　５．说说读了这篇课文，你有什么想法？

　　６．朗读课文把你认为描写得生动形象的句子、段落读给大家听。学

　　生评议读书的情感表达。

　　第三课时

　　教学内容：指导写字、语言训练、拓展学习。

　　教学步骤：

　　一．复习生字。（区分“脑、恼”、“废、费”。）

　　二．指导书写（重点指导懒、遭）

　　三．积累字词、造句。（课后第三题）

　　四．实践活动。（课后星号题）

　　展示污染图片。

　　1.一边出示一边简述，观察体会。