大班科学教案：好玩的动画
作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的大班科学教案：好玩的动画，希望能够帮助到大家。
大班科学教案：好玩的动画1
活动目标
1、感知静止画面变成动态画面的神奇和有趣，初步了解动画形成的原理。
2、能用语言、绘画等方式表达动画探索过程，体验当设计师的成功与快乐。
活动准备
幼儿操作材料：两面有不同图案的扇子人手一把，动画小书人手一本，空白扇子、小书、笔若干；教师材料：两面有不同图案的扇子两把，nash课件。
活动过程
一、玩扇子，发现画面叠合的现象
1、师(出示扇子)：今天我带来了一样东西，是什么?扇子两面画了什么?这把看上去很普通的扇子，它会变魔术，很神奇，我们来玩一玩。(幼儿快速转动扇子)发现神奇的地方了吗?(两边的图形合在了一起)是真的合在一起了吗?
2、幼儿自由操作，交流操作发现。
教师引导式提问：看看两边的扇面上有什么?你是怎么玩的?发现了什么?
教师小结：原来两边分开的两个图案，经过快速旋转，看上去好像合在了一起，形成了一个新画面(帆船、树等)。
3、迁移经验，猜测结果。
师(出示两边分别画有笼子和鸟的扇子)：扇子两面分别画了什么?当这把扇子快速地转动时会发生什么?如果小鸟飞到上面一点，又会怎么样呢?(小鸟飞出了笼子)看来画面的位置很重要。
——当人眼所看到的影像消失后，人眼仍能继续保留其影像0.1秒～0.4秒，这种现象被称为“视觉暂留现象”。动画、电影就是依据视觉暂留现象制作而成的。在这个环节中，教师给每个幼儿提供了一把两面画有不同图案的扇子。让幼儿在把玩扇子的过程中发现、感知神奇的视觉暂留现象。在这里，我们没有刻意去向幼儿解释其中的原理，而是让幼儿交流、表达、思考自己的发现。积累一些感性经验。因为对幼儿来说，让他们去理解视觉暂留现象是有难度的，也没有必要。
二、玩小书。发现画面由静到动的现象
1幼儿逐页观察画面，发现小书画面中的规律。
师(出示小书)：这是小书，我们每个人都有一本，一起拿出来看看吧。有三角形标记的是第一页。我们从书的第一页开展，慢慢地一页一页看下去，你能发现什么秘密?
幼儿表达，教师追问：小书的每一页上都有点变化，它们有什么规律吗?
(绿色书里每一页上都有一个小球，但小球的位置不同。是按照从上到下的顺序排列的：黄色的书里每页上都有一片树叶，但树叶的大小不同，是按照从小到大的顺序变化的。)
2快速翻阅小书，发现动态效果。
师：刚才慢慢地看书让我们发现了小书画面上的规律，这一次我们要用特别的方法看书，从头到尾快速地翻看，越快越好，仔细观察，会发生什么有趣的事呢?
3交流讨论。
师：你发现了什么神奇的事情?(幼儿表达自己的发现)
小球——原来一张张静止的图片，当我们快速翻看时，小球看起来好像滚动起来了。
树叶——原来一张张静止的图片，当我们快速翻看时。树叶好像逐渐长大了。
师：把一张张按动作顺序排列好的图片快速地翻，画面就好像动起来了。这就是动画。
——如何让幼儿直观地感受到动画形成的过程，是活动的一个难点。教师巧妙地使用了动画小书这一操作材料。先让幼儿逐页翻阅发现画面规律，培养幼儿细致的观察能力，再引导幼儿快速翻阅并发现有趣的动画现象——“滚动的小球”和“长大的树叶”，这种发现式学习方式有效地激发了幼儿的探究兴趣，幼儿获得的经验是生动鲜活的。在充分感知的基础上，幼儿初步了解了动画形成的过程，也从中体验到自己发现动画秘密的乐趣。
三、欣赏课件。进一步感知动画效果
1欣赏课件——开花。
师：在这片草地上会发生什么神奇的事情呢?(操作课件)美丽的鲜花开放了。这个动画又是怎么做出来的呢?
师：动画设计师把开花的过程分开画成了5张图片，它们按照怎样的规律排列呢?当这些图片按顺序连续播放时。我们看见了一朵渐渐开放的花朵。
2欣赏课件——日出。
师：早晨太阳升起来啦!(演示课件)猜一猜，设计师是怎样设计这个动画的?第一张太阳在什么位置?第二张、第三张、第四张呢?(幼儿表达想法，教师播放验证)
师：动画设计师把太阳升起的过程从低到高，分成4张图片，再按顺序播放出来。让我们看见一个正在升起来的太阳。
——在前面两个环节的操作中，幼儿获得了有关动画形成的粗浅经验。在这个环节。让幼儿欣赏两个nash动画，可以给幼儿一种真实而又愉快的体验。在欣赏动画之后，引导幼儿迁移经验，思考、判断动画片中各个画面的内容，可以促进幼儿思维的发展。
四、尝试制作扇子和动画小书。感受动画的神奇和有趣
1师：动画好看吗?你们想自己设计、制作神奇的扇子和动画小书吗?
2介绍材料：后面桌上有扇子和小书，等会儿你可以选择设计扇面，也可以选择画动画小书。请你想一想，选择一种适合自己的试着做一做。
3请幼儿说说自己要做什么，准备怎么设计。
4幼儿自己设计、制作，先做好的幼儿可以和同伴、教师交流演示自己的作品。
5分享交流作品。师：你画了什么?成功了吗?碰到什么问题?怎么解决的?
6观看有关动画原理的视频介绍，了解动画的简单原理。
——做扇子和小书，在难度和要求上是有差异的，这也满足了不同发展水平幼儿的需要。画扇面相对简单一点，而制作动画小书，对幼儿来说是有挑战的。因为要做成动画小书，幼儿头脑中首先要有多个连续变化的画面的构思，然后在页面上找好位置，运用必要的绘画技能将其表现出来。虽然有难度，但幼儿都愿意接受这个挑战。设计属于自己的动画。教师给幼儿的空白小书，页数从4页到7页不等，幼儿可以根据自己的能力和需要选择。也体现了对幼儿个体差异性的尊重，让每个幼儿在亲手制作“动画”的过程中体验到了成功感，设计思考“好玩的动画”最初由我所带的工作室学员张颖黎老师设计。该活动的重点是通过提供适合的操作材料，让幼儿在操作探索中积累有关动画形成的粗浅经验，并在此过程中发展观察、判断、思维、表达等能力：活动的难点是在这样一个比较开放的活动中，如何平衡幼儿自主探索与教师指导的关系。基于对上述活动重难点的思考，我们从最初的设计到现在的活动，主要做了以下调整：一是在玩扇子环节，原设计是教师演示，幼儿观察、发现画面叠合现象。我认为如果幼儿只看不做，那么他们对画面的观察就不会细致，也不会关注画面的位置关系，幼儿的经验是“看来的`”而不是自己“操作得来的”。所以我建议为每个幼儿提供一把不同画面的扇子，并先让幼儿自己玩。在玩中发现有趣的现象。二是在翻看小书的环节，原来的设计过于开放，教师对如何翻书等没有作任何指导，导致幼儿发现不了神奇的动画现象。幼儿自主探索不等于不要教师的指导。所以，我建议张老师先引导幼儿逐页观察、发现小书的秘密，再让幼儿带着疑问快速翻阅小书，这样幼儿的操作更有目的，也更有效。三是在欣赏“开花”和“日出”两个动画的环节，原设计都是在观看动画后马上呈现几幅连续的画面，没有给幼儿推测画面的机会，对幼儿缺乏思维的挑战。所以，我建议在观看动画后先让幼儿迁移前两个环节的学习经验，思考动画是怎么做出来的，表达自己猜想的画面内容，然后再揭示谜底，体现环节的递进性和思维的挑战性。
修改后的活动，主要有以下几个亮点：
一、关注幼儿生活，凸显活动趣味
幼儿对外部世界的探究是以自己的现实生活为中心的，凡是与幼儿的现实生活有关的事物都比较容易引起他们的兴趣。关注幼儿生活，就是为了让我们的教学能从幼儿的兴趣、需要和已有经验出发，挖掘和利用生活中的教学资源，将幼儿的学习置于其生活背景中，从中获得鲜活的学习经验。“好玩的动画”抓住幼儿都喜欢看动画片这个兴趣点，引导幼儿在看看、玩玩动画小玩具的过程中，共同探究“动画是怎么做出来的”问题。在此基础上再尝试自己制作小动画。体验成功感。因为活动内容本身的趣味性，所以幼儿对将要探索的内容必定会充满新奇感。活动的快乐也会由此而生。
二、在操作中发现，积累感性经验
建构主义学习理论认为，学习是主体主动进行意义建构的过程，应让幼儿通过自行操作去建构经验。所以。幼儿的学习离不开实际的操作，幼儿对材料进行操作的过程就是学习发现的过程。操作活动有三个重要的环节：一是根据教学目标提供恰当的操作材料，二是保证幼儿充足的操作时间，三是操作后幼儿经验的交流和提升，这三个环节缺一不可。因此，在本活动中我们设计的幼儿操作一共有三次：第一次是玩扇子。在玩中发现快速转动扇子时有趣的叠合现象：第二次操作是观察和快速翻阅动画小书，发现画面规律，猜测、探究动画形成的秘密；第三次是制作简单的动画玩具，考虑到幼儿的学习特点和发展差异，我们提供了难度各不相同的操作材料供幼儿选择。三次操作提供的材料中都蕴含了探索的目标，意在让幼儿在每一次的操作中都会有新发现，积累感性经验。
三、注重思维挑战，体现活动价值
教学的真正目的不是教给幼儿知识，而是激活幼儿思维，让幼儿自行探索，主动学到知识，同时生发出智慧。在设计活动的过程中，我们主要通过一些具有启发性和挑战性的问题，引发幼儿探究的兴趣，引导幼儿积极思考，大胆表达自己的发现和想法。如：你是怎么玩的?发现了什么?一页一页看下去。你能发现什么秘密?小书的每一页上都有点变化，它们有什么规律吗?猜一猜设计师是怎样设计这个动画的?等等。幼儿在教师的引导下饶有兴趣地操作、观察、猜测、判断、表达，这是一种积极主动的学习。通过活动，幼儿不仅能了解有关动画的秘密，而且还能引发进一步探究、了解动画的兴趣。幼儿的思维能力得到发展，活动的价值也就得以体现。
大班科学教案：好玩的动画2
【设计意图】
首先出示两面各画有小鸟和鸟笼图案的扇面玩具，在快速转之后，画面变成了连续的、动起来的“小鸟进笼”，激发了幼儿的兴趣；接着教幼儿自己动手制作简易动画，幼儿在操作中发现这种现象的`神奇；然后为幼儿讲述动画片的制作原理——视觉暂留现象， 最后出示了利用视觉暂留现象制作的其他玩具，启发幼儿继续去探索。幼儿在操作中探索、理解动画片的制作原理，并学会制作简易动画，也提高了幼儿的动手操作能力，在最后的环节还鼓励幼儿去想象与创造其他的动画玩具。
【活动目标】
1.能积极探索电影动画的成因。
2.学会制作简易动画。
3.体验动手操作的乐趣。
【活动准备】
白色卡纸、水彩笔、剪刀、双面胶、一次性筷子
【教学过程】
小朋友们，你们都喜欢看动画片吗？那你们知道动画片是怎么制作的吗？那今天我们就一起来看看吧。看，这是一把扇子，但是又不仅仅是一把扇子哟，请看，哇哦，小鸟进到了笼子里，咦，想知道这个怎么做的吗？我们一起来试试吧。
首先，在两张白色卡纸上各画一个圆，将他们剪下来，在一张圆形卡纸上面画一个鸟笼，注意，鸟笼要画得大一点哦，然后我们在另一张圆形卡纸上面画一只小鸟，然后我们给小鸟涂上漂亮的颜色，我们用双面胶把筷子上面粘起来，然后把筷子的上面粘在鸟笼的背面，把小鸟卡纸粘在上面，注意一定要对齐哦，然后把两张卡纸用双面胶固定，小鸟进笼的玩具就做好了，让我们转动筷子，小鸟进到笼子里面喽。小朋友们，为什么两幅画面粘在一起，转一转后就变得像一幅画面一样呢？原来啊，这是视觉暂留的现象。
懂得了这个原理，我们可以来制作其他扇面玩具，比如鱼入鱼缸，小花长在花盆中，小朋友们，这就是动画片制作的原理，也是视觉暂留现象的奇妙，你们学会了吗？
【活动延伸】
小朋友们还可以和爸爸妈妈一起做其他的扇面玩具哦。
【大班科学教案：好玩的动画】相关文章：
大班科学教案好玩的风10-14
大班科学教案好玩的空气教案11-01
幼儿园大班科学教案《好玩的立方体》01-02
大班教案《好玩的报纸》06-24
大班教案《好玩的纸》06-24
大班教案《好玩的圈》06-24
好玩的圈圈大班教案05-16
好玩的盒子大班教案04-23
好玩的报纸大班教案04-23
《好玩的报纸》大班教案04-24