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二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案

时间:2024-07-15 12:29:57 文圣 教案 我要投稿

人教版二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案(精选11篇)

  作为一名优秀的教育工作者,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的人教版二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

人教版二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案(精选11篇)

  二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案 1

  【教学目标】

  1. 通过整理和复习,加深学生对除法含义的认识,进一步体验除法运算与生活的密切联系。

  2. 巩固用2~6的乘法口诀求商。

  3. 巩固用除法解决简单的实际问题。

  4.体验学习数学的快乐,增强学习数学的兴趣和自信心,逐步养成回顾和反思的好习惯。

  【教学重点】

  进一步提高学生计算能力和解决问题的能力。

  【教学难点】

  使学生理解除法算式的含义,能够根据具体情境解决简单的除法问题。

  【教学准备】

  课件、练习题纸、学具,学生课前整理本单元知识。

  【教学手段】

  自主学习、合作交流

  【学情分析】

  二年级的学生经过两年的数学学习,具有了一定的数学基础,学生学习数学的`积极性比较高,参与度比较广。《表内除法》的教学内容比较简单,但在整个小学阶段却起到一个奠基的作用。在教学的过程中,我比较注重对学生各方面能力的培养。包括在实践操作、小组交流等活动中培养孩子的动手能力、计算能力、语言表达能力、独立思考能力、合作学习能力,以及运用所学知识解决生活中实际问题的能力。另外,借助对课本知识的整理和复习,培养孩子良好的学习习惯和生活习惯,从而进一步提高学生的数学素养。

  【教学过程】

  一、创设情境 导入新知

  同学们,你们喜欢看动画片吗?谁来说一说你最喜欢哪部动画片呢?(学生回答)

  看来,动画片新颖有趣,非常受同学们欢迎!今天,老师便请来了几位动画片中的朋友来到了我们的数学课堂,我们一起来看它们是谁呢?(出示“熊出没”家族成员图片,全体同学表示欢迎)

  下面,就让这几位动画片中的朋友陪伴我们一起开启今天的数学之旅!前面我们刚刚学完了“表内除法(一)”这一单元,下面我们一起进入本单元的整理和复习。(出示课题)

  二、师生互动,归纳整理

  (一)回顾、整理知识网络。

  同学们,特别爱动脑筋的光头强向你们提出问题了--“回忆本单元,你学到了那些知识呢?”(出示光头强图片)

  点名学生说出本单元所学知识点,师生共同交流。

  谈话:这一单元我们学习了“平均分”“用2~6的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。

  1、复习“平均分”的意义及“除法”的含义。

  刚才,我们在整理知识网络图的过程中,同学们提到了一个很重要的知识点--“平均分”。下面,请同学们用自己喜欢的方式举例说明什么是“平均分”?可以画一画,可以用手中的学具摆一摆,也可以用自己的语言来说一说。同时,请和小组内同学进行交流--你是如何表示平均分的?

  学生动手操作,指名学生上台展示,教师随机板书算式。

  我们知道“每份分的同样多叫平均分”,遇到“平均分”的类型要用什么方法计算呢?(除法)进一步复习“除法”的含义及各部分名称。

  2、复习(用2~6的乘法口诀求商。)

  同学们,你们是怎样很快算出除法算式的得数的呢?(利用乘法口诀)。好,下面我们一起来复习用2~6的乘法口诀求商。

  (1)教师出示乘法口诀表,将乘法口诀补充完整。

  (2)数学小游戏“抽口诀 说算式”任意抽出一句口诀,让学生说一个乘法算式和两个除法算式。

  (3)对比,发现几句特殊口诀。

  (4)总结:我们可以用乘法口诀来求商,这样可以算得又对又快。

  (二)课堂练习,巩固提高。

  同学们,刚才大家表现的非常棒!下面“熊出没”家族的成员们要来考考大家了,你们有信心接受他们的挑战吗?

  熊二带来的挑战

  (1)“火眼金睛”(判断对错,并说明理由)

  (2)“计算小专家”(学生总结如何算得又对又快)

  熊大带来的挑战

  (1)列式计算;

  (2)解决问题;

  先让学生读题,寻找已知条件和所求问题,并列式。小组交流,说说每一道题列式的方法,为什么这样列式?

  比较习题,你发现解决问题时要注意什么?

  三、回顾总结,反思提升。

  “小松鼠蹦蹦想对你说”--同学们,通过今天的学习,你有什么收获? (学生谈本节课收获)

  教师小结:同学们,这节课我们用“知识网络图”的形式对本单元内容进行了整理、复习,通过学习我们不难发现,“每份分的同样多叫做平均分”;每一个“平均分”的问题都可以用除法计算;在计算除法时用2~6的乘法口诀求商会使计算更加简便、快速;而学会了用2~6的乘法口诀求商就可以更好地去解决生活中的实际问题!

  看来,我们的数学知识之间是环环相扣、层层相连的,这样就形成了一个知识网络!同学们这节课表现的非常棒!希望你们将井然有序的良好习惯运用到今后的学习、生活中去,做到凡事条理分明,做学习和生活中的有心人!

  二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案 2

  [教学目标]

  1、使学生通过有序整理和复习表内除法,发现除法算式的一些规律,加强学生对表内除法计算的掌握。在此基础上,进一步体会除法运算的意义。

  2、培养学生认真、细致的计算习惯。

  3、培养学生积极参与数学学习活动的兴趣,对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他们的想法以及尊重他人、与他人进行合作的良好习惯。

  [教学重点]

  通过有序地整理和复习,能熟练正确地运用乘法口诀求商。

  [教学难点]

  能综合应用所学知识解决实际问题。

  [教学准备]

  多媒体课件、卡片纸等。

  [教学过程]

  一、新课导入

  1、师:同学们,大家还记得我们前几节课学的有关除法的一些知识吗?

  (1)要计算除法算式的商需要请谁来帮忙?(乘法口诀)

  (2)1-9的乘法口诀集体背诵一遍(共45句)

  2、师:好,这节课我们就来把这些乘法口诀能解决的除法算式进行归纳和总结。

  师:这么多的算式卡片怎样整理呢?我们一起来看看欢欢和乐乐是怎样整理的,请观察

  生:欢欢,他是按得数相同来整理的,这些算式的得数都是2

  师:乐乐又是怎样整理的呢?

  生:她是按除数相同来整理的,这些算式的除数都是2

  师:你们觉得哪种方法比较好整理?(乐乐的比较好整理)

  那我们就按乐乐的方法把卡片在桌上摆一摆吧!

  二、探究新知

  1、出示教材中的表格,组织学生观察。

  (1)一共有多少张算式卡片?45句口诀为什么有81张卡片

  生:每句口诀能写两道除法算式,乘数相同的除外,比如(略)

  (2)竖着看,你发现了什么?

  生:每一数列的除数都相同,并且按照除数是1--9的顺序从左至右排列。

  (3)横着看,你发现了什么?

  生:每一横行的得数相等,按照得数是1--9的顺序从上至下排列。

  (4)整个看,你觉得哪行哪列比较特别?用自己的.话总结

  生:除数是1,商和被除数相同。举例

  生:被除数和除数相同,商是1。

  2、游戏

  组织学生根据写出的卡片进行下面的活动。

  同学们真棒,下面我们利用这些卡片做两个游戏吧!

  (1)同桌考一考

  一名学生随意拿出一道算式卡片,说出算式,另外一名学生说得数。同桌之间互问互答,看谁答得又快又准。

  (2)看谁最会找

  以小组为单位,找出得数相同的所有算式卡片。

  三、巩固练习

  完成教材“练习十”第3题。

  (1)观察教材情境图,说一说从图中可以获得哪些信息。

  (2)独立思考,指名回答。

  (3)讨论交流,还能提出哪些用乘法或除法解决的问题,并解答

  师:请在卡片中选一张关于信息的除法算式卡片,提问并解答

  四、课堂小结

  通过今天这节课的复习,你有什么收获?我们一起来分享一下!

  学生交流,集体总结。

  二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案 3

  教学目标:

  知识和技能:通过整理和复习,进一步巩固平均分的含义及平均分的方法,理解平均分与除法算式的关系,促使学生加深对除法含义的认识及除法算式的各部分名称的记忆。

  过程和方法:通过复习2-6的乘法口诀,巩固用乘法口诀求商的方法。

  情感、态度和价值观:通过整理和复习,进一步体验除法运算在解决实际问题中的应用,增强学生学习数学的兴趣。

  教学重点:

  让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。

  教学难点:

  培养学生提出问题 和解决问题的能力,体验数学与日常生活的密切关系。

  教具准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、复习导入

  看算:(卡片)4×5= 12÷4= 2×6= 6×6= 18+5=

  20÷4= 15÷3= 6÷1= 3×2= 30÷5=

  师:太棒了,同学们不但熟练地掌握了乘法口诀,而且算起题来又快又准确。可见,大家都知道乘法在我们日常生活中应用非常广泛 。通过前一段时间的学习 ,我们也不难体会到除法的应用在我们生活中也是同等重要的。那么,这节课,我们就对第二单元《表内除法(一)》进行一次统一的整理和复习。板书:整理和复习

  二、回顾整理 建构网络

  (课件)自学提示:

  1. 请同学们打开课本,快速阅读7-25页,回顾一下,在这一单元里,我们都学习了哪些除法知识?

  2. 小组内讨论交流。

  3. 时间:6分钟

  (师引导)

  (一)学习“平均分”

  在这一单元里,我们首先学习了“平均分”。板书:平均分

  ①什么是“平均分”?(生答)

  ②(课件):大家请看,我们的好朋友小丽和小刚在做“平均分”,大家仔细观察,他们是怎样做到“平均分”的?(生答)

  ③除了这两种分法之外,谁能再用自己的`方式举例说一说呢?(学生举例说“平均分”)

  (二)认识除法

  师:我们在解决“平均分”时用什么方法?(生答)板书:除法

  1.除法算式

  师:(课件)谁能看图用“平均分”的方法列出算式?板书:算式

  2.读法

  师:我们在列算式的同时,已经读出了除法算式,大家再来齐读一遍。板书:读法 指名读另一个算式

  3.名称

  师:在(9÷3=3)这个算式中,9、3、3,它们分别叫什么? 板书:名称 谁来说说其他两个算式中的各部分名称?(生答)

  小丽有个疑问,她说:“为什么我的平均分只能列一个算式?(生答)

  4.意义

  师:真聪明!那么,你们还知道它们每个算式所表示的意义吗?板书:意义(生答)

  师总结:所有的这些知识,让我们初步认识了除法。我们在计算除法时离不开什么?(生答)在这一单元里,我们又学习了用2-6的乘法口诀求商。板书:用2-6的乘法口诀求商

  (三)复习2-6的乘法口诀

  师:(课件)我们的好朋友小猴子这节课又溜号了,谁能帮它将上面的乘法口诀补充完整?(生答)

  师:现在老师任意说一句乘法口诀,你能说乘法算式和除法算式吗?(生答)

  师:你又发现了什么?(生答:口诀最后一句只能列一个乘法算式和一个除法算式)

  师:这么多的难题都没难倒大家,看来,同学们都有自己的远大理想喽!那么,我们就应该从现在开始,好好学习,天天向上,继续我们的整理复习,回想一下,我们所学习的内容,不论是认识除法,还是计算除法,最终都是为了用除法去解决生活中各种各样的问题。板书:解决问题

  三、生活应用 解决问题

  师:现在就用我们所学到的知识去解决生活中的问题吧!出示(课件)

  1.列式计算

  2.辨析练习

  3.解决问题

  4.拓展延伸

  师:同学们表现得真不错!为了奖励大家,老师带你们去果园摘苹果,好吗?(课件: 游戏 巧摘智慧果)

  四、全课总结

  师:本单元结束了,你想说些什么?(生总结 谈收获)

  五、作业

  练习六第2题。

  板书设计:

  二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案 4

  教学目标:

  1、整理平均分和除法的含义;

  2、整理2—6的乘法口诀求商;

  3、培养学生分析题意,灵活运用乘法口诀求商的`解决问题的能力。

  教学重难点:

  理解并灵活解答除法的实际问题。

  教具:

  多媒体课件 8支笔

  教学过程:

  一、复习1—6的乘法口诀

  1、开火车背诵口诀,横着背,竖着背。

  2、一句口诀说一个乘法算式和两个除法算式。如:五八三十

  3、练一练:完成P27练习六第1题,集体校对。

  二、复习平均分

  谁来举例说说什么是平均分,借助8支笔说一说。根据举的例子写出除法算式,并指出被除数,除数和商。

  三、除法解决问题

  集体完成P27练习六第2题,课件出示。生读题,并说说怎么想的,再列式。

  四、思考题

  ()+()+()+()=8

  12=()+()()

  你是怎么想的,说一说

  五、总结

  这节课复习了除法的有关知识,小朋友们还有不明白的问题吗?

  二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案 5

  教学目标:

  1、进一步理解平均分的含义,熟练读写除法算式。直接标出除法算式各部分的名称。

  2、熟练运用2—6的乘法口诀求商,并能熟练解决用除法解决的问题。

  3、进一步增强认真观察,独立思考和细心解决问题的好习惯。

  教学重点:

  熟练掌握运用2—6的乘法口诀求商。

  教学难点:

  巩固理解除法算式的意义。

  教学准备:

  希沃5课件,练习题篇。

  教学流程:

  一、激趣导入,复习旧知。

  师:老师设计的三个游戏,比一比看谁算得对又快,你们愿意参加吗?(活动计时选出获胜同学)其他同学已经跃跃欲试了,别急,拿出手中的练习卡,我们一起来比拼(选出获胜的小组)

  生:希沃5课堂活动,学生找到正确的伙伴(口算练习)。

  小结:刚才同学计算的题都是我们二单元表内除法所学的知识,同学做的都很棒,这节课我们就整理和复习二单元的知识(板书课题:表内除法(一)整理和复习),希望同学们能更加扎实的掌握,好吗?

  二、知识建构,整理知识。

  师:请同学们将书翻到第,7—23页都是我们一起来整理看看这个单元所学了哪些知识,然后和小组的同学一起交流,并互相补充,还要圈画出这个单元中你还有哪些不明白的地方,可以和同学学习,如果还不明白可以提出来。

  生:汇报本单元所学知识(结合学生汇报板书知识点:)。

  师:结合汇报希沃5出示链接建构图。

  师:小结同学们对于这单元学习的知识感觉信心满满,接下来老师要考考你了。

  三、基础练习,巩固提升。

  1、你能将下面的12颗五角星用平均分的方法分一分吗?

  指4名同学摆出不同的`方法。(并能说出自己是怎样分得)

  师:小结平均分是怎样分,每份分得同样多。

  生:独立完成小卷中的2题。

  2、看图列算式并说出除法算式各部分名称。

  师小结:读除法算式时一定要读除以,不然意义改变了。

  生完成小卷填空的1、2题。

  3、小游戏看谁是正确的小法官。你们真了不起,能明辨是非!

  4、带着孩子背2—6的乘法口诀。谁能根据一句口诀说出两道乘法算式和除法算式。

  5、师提示是不是所有的口诀都能说出两道除法算式,为什么?下面两道除法题谁能快速的说出计算结果,说说你是怎么想的?完成试卷填空第三题。

  师:小结根据乘法口诀可以求出除法的商。

  6、看图列出除法算式,并说说你是怎样求商的?没有图形的问题你们能试着解决吗?请同学们一起完成练习中的第四题。

  指生汇报做法,并说一说怎样想的。

  小结:同学们你们都很认真,通过做题我们进一步的掌握了解决除法问题的方法,老师为你们高兴。接下来还有一个小小的挑战,你们敢于接受吗?

  四、知识拓展,能力提升。

  完成试卷中的最后两个题目,学生汇报做题方法。

  五、全课总结,升华情感。

  同学们这节复习课你又有了哪些收获,还有不懂得问题吗?

  学生:结合自己的学习情况进行汇报。

  二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案 6

  教学内容:

  教材第26-27页的内容

  教学目标

  1、进一步理解除法的意义,结合练习回忆除法算式中各部分的名称及读法、写法。

  2、熟记乘法口诀,并能熟练地用2-6的乘法口诀求商。

  3、提高学生运用所学知识解决问题的能力。

  教学重难点

  重点:用2-6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

  难点:理解除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。

  教具安排:

  课件

  教学方法:

  练习法讲授法

  课时安排:

  总共1课时

  教学过程:

  复习导入:在第二单元中我们学习了哪些知识?

  今天我们就一起来复习表内除法的相关知识。

  回顾整理:

  1、课件出示教材第26页的第1题图文

  (1)组织学生用自己的方式举例说明“平均分”的含义。

  (2)什么是平均分?用自己的方式举例说一说。

  (3)9根小棒3份,每份3根,是平均分。

  (4)画了2组圆,每组5个,一组一组地圈,是平均分。

  (5)你们可以根据自己说的例子,写出除法算式吗?写出算式后,说说除法算式的各个部分的名称。

  2、课件出示教材第26页第2题图文。

  (1)乘法口诀是计算表内除法的基础,组织学生将乘法口诀补充完整。

  (2)复习一个乘法口诀可以列两道乘法算式和两道除法算式。(乘数相同的除外)

  巩固应用

  1、完成教材第27页的练习六的第2题。

  让学生读文字题,理解题目的意思,再根据题意列出算式并计算出结果。

  2、完成教材第27页练习六的第3题。

  让学生认真理解题意,独立完成解答。

  3、完成教材第27页的第4题。

  引导学生读题,理解各小题的意思,思考它们之间的区别,想一想这些问题各自应该使用什么方法解决。

  课堂小结

  通过整理和复习,大家对除法的.含义、除法算式各个部分的名称、用乘法口诀求商,以及解决问题都有了更进一步的认识,已经较熟练地这些知识。

  板书设计

  整理和复习

  用乘法口诀求商

  用除法解决问题

  教学反思

  对本单元的知识进行总结与反思,可以培养学生归纳总结的能力。通过比较与分析,进一步理解除法。通过多种形式的练习,使学生进一步掌握除法的计算方法。同时积极开发学生的多项思维,有助于促使学生有条理地思考问题,解决问题的能力。

  二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案 7

  教学目标:

  1、通过整理和复习,使学生进一步理解平均分的含义,熟悉除法算式各部分名称;

  2、巩固用2-6的乘法口诀求商,体会乘除之间的联系;提高学生计算能力;

  3、理解除法的意义,会运用除法解决实际问题;

  4、体会数学源于生活的思想,能根据除法算式编造出较简单的应用题。

  教学重点:

  体会乘除法之间的联系,提高学生计算能力。

  教学难点:

  理解除法的意义,能解决实际问题。

  教学准备:

  课件、卡片。

  教学过程:

  (一)谈话导入

  (播放音乐)请你们大声的告诉我:这是什么动画片的歌?(喜洋洋与灰太狼)。你们知道吗?青青草原正在热热闹闹的准备着一场运动会,我们一起去看一看吧!瞧,喜羊羊已经到羊村门口迎接我们了,但慢羊羊村长说:想进入我们羊村可没那么容易,你们得先经过我的考验,你们敢吗?慢羊羊村长对你们的考验就是表内除法(一)的整理和复习。(板书)

  (二)探究新知

  1、概括本单元学习的知识。

  请同学们说一说在本单元中,我们学习了哪些知识?(平均分)那什么是平均分?(板书)要求学生举手回答问题。概括:在本单元中,我们主要认识了平均分,知道了除法,会用2到6的乘法口诀求商,还会用除法解决问题。同学们!你们真厉害,这么快就通过了村长的考验。

  2、平均分。

  我们热情好客的美羊羊已经迫不及待的.带着小礼物出来迎接你们了。它带给我们的小礼物是?(棒棒糖)有个问题把美羊羊给难倒了。“这9个棒棒糖要怎样分才是平均分呢?”你们能帮它解决这个问题吗?

  请学生到黑板上画一画。

  预设1、把9个棒棒糖平均分成3份。你会用算式表示吗? 9÷3=3(板书) 认识除法算式中的各部分名称。

  预设2、除了这种分法,我们还可以怎样分?(一个一个的分)你会用算式表示吗?9÷9=1或9÷1=9。

  3、熟记乘法口诀,乘除法之间的关系。

  我们知道在求商的时候需要用到乘法口诀,请把下列乘法口诀补充完整。你会用“五六三十”这句乘法口诀写出一个乘法算式和两个除法算式吗?

  4、计算题。

  10÷2= 4÷1= 28÷7=

  15÷5= 18÷6= 20÷5=

  20-5= 30÷5= 12÷6=

  5、解决问题。

  同学们!恭喜你们找到了第一把钥匙。你们有信心找到第二把钥匙吗?

  1) 有15个面包。

  (1)平均分给5个人,每人可以分几个?

  (2)如果每人分3个,可以分给几个人?

  2)一个鱼缸有3条金鱼,4个鱼缸共有多少条金鱼?

  3) 把12条金鱼放进4个鱼缸,平均每个鱼缸放多少条金鱼?

  4)有12条金鱼,被小猫偷吃了4条,还剩多少条?

  6、说一说。

  用下列算式编造应用题。

  8÷2 = 4 3 × 3 = 9 12 ÷ 4 = 3

  4 × 5=20 2 + 6 = 26 18-2 = 16

  (三)课堂小结

  通过这节课的学习,你们有哪些收获?

  (四)作业布置

  课后,请你和你的同桌说一说在我们的生活中还有哪些地方运用到平均分。

  二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案 8

  教学目标:

  1、进一步掌握混合运算的运算顺序和解决两步计算的问题,提高脱式计算和分析、解决问题的能力。

  2、通过对混合运算和两步解决问题的整理和复习,让学生对本单元学到的知识更有系统系。

  3、学生在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立思考等学习习惯,培养应有意识。

  教学重难点:

  重点:熟练掌握混合运算的计算顺序。

  难点:系统的'梳理知识,归纳突破难点。

  教法和学法:

  教法:组织梳理知识。

  学法:合作交流、独立练习。

  教学过程:

  一、导入

  今天我们一起来复习《混合运算》这一单元,你们还记得这一单元我们学过哪些知识吗?

  引导学生说出混合运算和用综合算式解决两步式问题。(用知识树的形式表示出来)

  这节课我们要将这部分知识进行整理和复习。

  二、整理和复习

  (一)、混合运算

  1、什么是混合运算?

  8+4=12是混合运算吗?

  12÷2=6是吗?那把它们两和在一起变成

  (8+4)÷2呢?

  所以混合运算至少得包含两个算式。

  2、自主编写综合算式。

  你能像老师一样用8、4、2编写混合算式吗?

  小组合作编写综合算式。

  3、展示学生作品并分类。

  第一类:只有加减或只有乘除法,按照从左往右的顺序计算。

  观察这一类算式,它们的数字相同,计算的顺序也一样,为什么我们的计算结果却不一样呢?

  第二类:算式中既有加减法又有乘除法,先算乘除法再算加减法。

  第三类:有括号的算式里要先算括号里的。

  4、算一算

  老师也写了四个算式,你们会计算吗?

  作业纸

  观察这四个算式,你有什么发现?

  生:数字一样,运算符号一样,但是因为括号改变了运算顺序,算式的结果也不一样了。

  (二)、解决问题

  从以下几个问题入手提问:

  1、 从题中知道了什么?

  2、 要解决这个问题你得先解决什么问题?然后列式计算。

  3、 第二问用两种方法解决问题.

  三、课堂总结

  回顾知识树,把本节课的知识点变成苹果长在树上。随着知识的增长,我们的知识树就会越长越高越长越大。我们把每一单元的知识整理就会拥有一片森林。

  二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案 9

  【教学内容】

  教材第26页“整理与复习”,以及练习六第1~4题。

  【复习目标】

  1.让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。

  2.会读、写除法算式,知道除法算式各部分的名称。

  3.使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。

  4.使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

  【复习重难点】

  重点:用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

  难点:除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题

  【复习过程】

  一、旧知巩固

  1.说说本单元你学到了什么知识。

  2.师生共同梳理第2单元的内容:

  (1)除法的含义。

  (2)用2~6的乘法口诀求商。

  (3)用除法解决简单的.实际问题。

  3.从上面的(1)、(2)、(3)方面进行复习。

  (1)除法的意义。

  A、教师呈现课本26页第1、2题的实物图,让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式,并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。

  B、让学生相互说说这3个算式之间的关系。

  C、练习。(教师出示一些乘法算式、除法算式,让学生说出算式中的被除数、除数、商。再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式,让学生进一步解乘法和除法之间的关系被除数÷除数=商

  除法计算——运用乘法口诀求商

  解决问题:用除法解决简单的实际问题。)

  (2)用2~6的乘法口诀求商。

  A、老师出示课件,学生补充完整乘法口诀.

  B、让算得快的小朋友结合具体的算式说说怎样想商。

  C、以开火车的形式请学生根据乘法口诀说出乘法和除法算式。

  (3)用除法解决简单的实际问题。

  A、教师出示课本26页的情境图。

  B、让学生展示用除法计算的问题。

  C、让学生独立解决问题。

  D、让学生在相互交流自己解决问题的方法。

  6.师生共同小结本节课的收获。

  二、巩固迁移

  1.开或者口算。(完成教材练习六第1题。)

  教师出示口算卡片,学生口算。引导学生直接写出得数。

  2.引导学生完成教材练习六第2题。

  学生逐题列式解决,交流时说说列式的理由。

  3.引导学生完成教材练习六第3题。

  (1)出示情境图,学生看图并在小组中提出问题进行解答。

  (2)全班交流汇报,评价。

  4.出示教材练习六第4题,复习除法应用题。

  (1)先让学生独立读题,寻找已知条件和所求问题,并列式。

  (2)交流,说说每一道题列式的方法,为什么这样列式?

  (3)比较四道习题,你发现解决问题时要注意什么?

  5.联系身边的事,提出用除法计算的问题。

  三、课堂小结

  通过今天的学习,你有什么收获?

  小结:同学们这节课我们整理和复习了有关乘法口诀求商和乘、除法的应用题,在解决问题时一定要细心分析数量关系,找出正确的解答方法。

  二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案 10

  复习目标:

  1、通过整理和复习,加深学生对除法含义的认识,进一步体验除法运算与生活的密切联系。

  2、巩固用2~6的乘法口诀求商。

  3、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。

  复习重点:

  用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

  复习难点:

  除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。

  复习过程:

  一、旧知巩固,引入新知

  1、教师出示口算题卡,全部一起回答,个人抢答。

  12÷6= 30÷5= 10÷2= 18÷3=

  8÷4= 20÷4= 9÷3= 36÷6=

  师:刚才我们做的都是什么算式?

  生:除法算式。

  师:对了,这就是我们这单元学习的内容之一。

  师:今天卢老师想带同学们想去一个特别好玩的地方,那就是竹桥古村(出示竹桥古村的图片),但是村长想考考大家,只有通过考核才能去古村游玩,考核的内容是:表内除法(一)的整理和复习。教师边说边板书。

  2、村长家有两只可爱的小猴子,有一天,他们在争吵着,为什么争吵呢,我们一起去看看(出示两只小猴分桃子的情境),引导学生看图说话。

  生:有两只猴子分四个桃子,其中一只猴子分1个,另一只猴子分3个。

  师:这样分有什么问题?

  生:不公平。

  师:那你们觉得怎么分合适?

  生:每只猴子分得2个桃子,这样是平均分。

  二、师生互动,探究新知

  1、复习除法的意义。

  (1)师:什么是平均分?用自己的方式举例说一说。

  生:每份分得同样多叫平均分。

  老师呈现课本26页第1题的实物图,引导学生说:9根小棒平均分成3份,每份是3根,这就是平均分。

  师:你能举个我们身边的例子说说吗?

  生:……

  师:我们这个平均分可以用什么算式来表示呢?

  生:除法算式(生边说教师边贴教具),9÷3=3

  (2)师:请你们指出这个除法算式中的各部分名称。(同时引出被除数、除数、商之间的.关系)

  师:谁来说说这些数字的含义,比如9表示什么?

  2、出示教材第26页第2题,复习除法计算。(用2~6的乘法口诀求商。)

  (1)、村长非常谢谢你们,让他的猴子们懂得了什么叫平均分,但他的村民们对乘法口诀并不是很熟悉,你们愿意帮帮村民们吗?

  生:愿意。

  教师出示乘法口诀表,让学生将乘法口诀补充完整。

  (2)、任意指一句口诀,让学生说出一道乘法算式和两道除法算式。(引导学生发现只能写出一道乘法算式和一道除法算式的乘法口诀)

  (3)、总结:我们可以用乘法口诀来求商,这样可以算得又对又快。

  (4)、出示口算题,请学生开火车的形式回答问题,同时感受到用乘法口诀求商的便捷性。

  3、用除法解决简单的实际问题。

  (1)、师出示课件村长的菜地,看图,引导学生看图提出数学问题。

  (2)、通过列式,说出运用了那句乘法口诀。同时悟出乘法和除法之间的关系。

  三、巩固迁移

  1、村长对我们的表现非常满意,但是村长还想看看,我们之间谁的眼睛最亮,出示火眼金睛课件。

  (1)、6÷3=2读作:6除3等于2.( )

  (2)、把8分成4份,每份是2.( )

  (3)、12个苹果,每3个一份,可以分成4份。( )

  2、引导学生完成教材“练习六”第4题,复习除法应用题。

  (1)交流,说说每一道题列式的方法,为什么这样列式?

  (2)比较习题,你发现解决问题时要注意什么?

  四、课堂小结

  村长对我们今天的表现特别满意,他在日记里写到,孩子们,你们真了不起,通过了层层考核终于来到了美丽的竹桥古村。出示竹桥古村的图片让学生欣赏。

  本单元结束了,你有什么想说的?

  小结:同学们,这节课我们整理和复习了有关乘法口诀求商和乘、除法的应用题,在解决问题时一定要细心分析数量关系,找出正确的解答方法。

  二年级数学下册第二单元《整理和复习》教案 11

  教学目标:

  知识与技能:

  (1)初步认识轴对称图形的基本特征。

  (2)使学生理解对称轴的含义,能画出轴对称图形的对称轴。

  过程与方法:通过学生动手操作等实践活动,培养学生的观察能力和想象能力。

  情感态度和价值观:在学生的学习活动中,让学生学会欣赏数学美。

  教学重点:

  认识轴对称图形的基本特征。

  教学难点:

  能判断出轴对称图形。

  教法:

  观察、讨论法。准备一些轴对称图形的图片或剪纸(如窗花),也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片,让学生结合教材中的实物图进行观察、分析,找出这些图形有什么共同特点。

  教学过程:

  一、提出问题、新课引入

  师:“同学们,你们听说过对称一词吗?你们认为对称是什么样的?”

  生:“听过”或“没听过”。

  师:“那么对于今天我们要学习的轴对称图形你有什么疑问或想知道的?”

  生:“什么是轴对称图形?”

  生:“轴对称图形是什么样的?”

  生:“轴对称图形有什么特点?”

  生:“什么样的图形是轴对称图形?”

  生:“它有轴吗?”

  生:“它是一个图形吗?”

  师:“哦,看来同学们都有许多疑问,那么带着这些问题,今天我们就一起来认识轴对称图形”(板书课题)

  二、自主探究、发现新知(观看小视频,认识轴对称图形)

  师:“老师给大家带来了一个关于轴对称图形的视频,请同学们一边看视频一边思考(1)你发现视频中画的画有什么特点?(2)你认为什么样的图形是轴对称图形?”

  生:“视频中只要画一边另一边就会出现”

  师:“注意老师提的问题,视频中的这幅画有什么特点?”

  生:“这个视频中画的画两边一样”

  师:“仔细观察,左右两边的画是一模一样的吗?比如这幅图中小女孩的留海,方向一样么?”

  生:“不一样”

  师:“看来我们用两边一样这个词来形容并不准确,只能说形状大小是一样的,但方向是相反的。”

  师:“老师这有一个羽毛的羽字,同学们看看它的两边如何?”

  生:“都是习字,是一样的”

  师:“可是他并不是轴对称图形你知道为什么吗?”

  生:因为方向也一样了。

  师:“我们来小结一下,从形状大小和方向三方面思考到底什么样的图形是轴对称图形呢?”

  生:“形状大小都一样,方向相反的图形叫轴对称图形。”

  师:“同学们总结的很到位,图形的形状大小都一样,方向是相反的,请同学们想象,如果老师将这幅图对折,两半的图形会怎么样?”

  生:重合

  师:刚才的这个羽字呢?对折两半会重合吗?

  生:“不会”

  师:“所以对折后两边能够完全重合的图形我们称为轴对称图形,如果对折后两边不能够完全重合,就不是轴对称图形。”

  师:知道了什么叫轴对称图形,你能说说生活中你都见到过哪些轴对称图形?

  生回答

  三、动手操作、探究新知

  1、认识对称轴

  师:“课前老师让第一组同学准备了圆形的纸片,第二组准备了正方形的纸片,第三组准备了长方形的纸片,第四组准备了菱形的纸片,你们手上的这些形状的纸片是不是轴对称图形呢?你有什么办法进行判断?”

  生:“可以折一折,如果对折能够重合,就是轴对称图形”

  生动手折一折。

  师:“同学们你们对折后,纸上都有一条折痕,那么这条折痕所在的直线我们就称为对称轴,圆形的对称轴只有这一条吗?”

  生:“有许多条”

  师:“无论你怎么对折,只要折痕的两边能够完全重合,那么这条折横所在的直线就是对称轴。圆形的对称轴有无数条。请同学们折一折手中的纸,看看这些形状的纸分别都有几条对称轴。”

  学生汇报:圆形有无数条,正方形有4条,长方形有2条,菱形有2条。

  师:“咱们学过的数字0--9中哪些数字是轴对称的.?”

  生:“0和8”

  师:“分别有几条对称轴?”

  生:“都有两条,分别是横着和竖着。”

  2.剪一剪

  (1)小组探究如何剪轴对称图形

  师:“下面我们就用你们手中的纸,剪一剪,看看能不能用轴对称图形的特点剪出好看的轴对称图形。”

  在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形,然后动手试一试。

  学生小组合作,完成剪一剪。

  组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。

  (2)引导学生明确剪对称图形的方法。

  像上面这样,先把一张纸对折,再画一画,剪一剪。

  (展示时,教师注意让学生从不同的方向,横着、竖着、斜着的方向对折,感受不同角度进行判断。)

  (3)完成教材“练习七”的第3题,连一连。

  学生读题,说说下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的,连一连。

  学生连线,教师巡视,指名汇报。

  四、课堂小结

  师:通过今天的学习,同学们有哪些收获?

  学生自由发言。

  教师小结:这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形,只要我们留心观察,我们生活的周?处处可以看见轴对称图形,正是因为有了这些图形,我们的生活才会装扮得这么美丽。

  板书设计:

  对称轴两边的图形形状大小一样,方向相反。

  轴对称图形对折后两边图形能完全重合。

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