五年级数学教案公顷的认识

时间：2024-04-04 11:22:32 教案我要投稿

相关推荐

五年级数学教案公顷的认识

　　作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的五年级数学教案公顷的认识，仅供参考，欢迎大家阅读。

五年级数学教案公顷的认识

五年级数学教案公顷的认识1

　　教学目标

　　1、使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。

　　2、使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

　　3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。

　　重点难点认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。

　　教与学流程设计

　　环节教学过程设计理念达成目标

　　一、创设情境引入公顷

　　二、认识公顷

　　三课堂小结

　　四、解决问题1、谈话：同学们，我们已经学过了一些常用的面积单位。

　　学生回忆说一说。

　　你知道教室的地面有多大吗？用什么面积单位比较合适？学校的占地面积有多大？用什么面积单位比较合适？

　　2、出示例1图片

　　先请同学们欣赏下面的图片，自己读一读图片中的文字，说说你知道了什么？

　　4、揭示课题：今天我们就来学习“公顷”这个常用的土地面积单位。

　　1、认识公顷的含义

　　谈话：100米有多长？你能结合实际说一说吗？想象一下，边长100米的.正方形土地有多大？指出：这样大的正方形的面积是1公顷。

　　2、1公顷有多少平方米呢？先独立算一算，再与同桌交流。

　　得出：1公顷=10000平方米。

　　3、体会1公顷的实际大小。

　　提问：我们已经初步认识了1公顷，下面我们实际感受一下。

　　（来到操场）让28个学生手拉手围成一个正方形，要求估计这个正方形的面积大约是多少，再要求推想多少个这样的正方形面积大约是1公顷。

　　（来到篮球场）让学生观察并推算大约多少个篮球场的面积是1公顷。

　　4、单位换算

　　出示试一试，提问：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗？请同学们自己用计算器算一算，完成后，要求学生把解答过程和单位换算的方法与同学进行交流。

　　小结：把以平方米作单位的数量改写成以公顷作单位的数量时，可以用原来的数除以10000，或者直接把原来的小数点向左移动四位。

　　5、巩固练习

　　（1）“练一练”第1题

　　让学生独立计算，再讨论这个足球场的面积是不是1公顷。

　　（2）完成第2题

　　先让学生分组测量教室的长和宽并计算出面积，统一数据后再用计算器算一算多少个这样的教室地面的面积是1公顷。

　　谈话：今天我们学习了什么？通过今天的学习你有什么收获？还有什么问题？

　　1、练习十三第1、2题

　　（1）第1题由学生独立完成，然后说说这两题有什么相同点和不同点，提醒学生在进行单位换算的时候，要根据不同的要求采用不同的方法。

　　（2）第2题，学生完成后交流。

　　小结：进行单位换算时，要先想清楚这两个单位之间的进率，如果把高级单位改写成低级单位要乘进率，把低级单位改写成高级单位要除以进率。

　　2、练习十三第3、4题

　　（1）第3题学生独立计算后交流结果和过程。

　　（2）第4题先让学生回忆平行四边形的面积计算公式，将已知道的面积1公顷和底80米写在相应的字母下面，高用“□”

　　表示，引导学生理解可以用平行四边形的面积除以底，求出高。提醒先要把1公顷换算成10000平方米。

五年级数学教案公顷的认识2

　　教学内容：

　　苏教版五年级数学上册第七单元第81—82页例1、“试一试”“练一练”，练习十四第1—4题。

　　教学目标：

　　1、使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。

　　2、使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

　　3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。

　　教学重点：

　　认识1公顷

　　教学难点：

　　体会1公顷的实际大小

　　教学准备：

　　自制课件、课前测量测量学校操场的长和宽并算出面积、小黑板

一、创设情景，引入公顷

　　1、谈话：我们学过哪些常用的面积单位？

　　想一想：1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？

　　一块橡皮它上面的面积大约是15（）。

　　一张课桌它上面的面积大约是24（）。

　　一块黑板它前面的面积大约是4（）。

　　2、欣赏一些图片，读一读文字。问：你有什么发现？你想知道什么？

　　3、揭题

　　二、自主探究，认识公顷

　　1、认识1公顷的含义。

　　（1）猜一猜：1公顷有多大？

　　（2）找一找：1公顷有多大？（阅读书本）

　　（3）算一算：1公顷等于多少平方米？

　　1公顷=10000平方米

　　2、体会1公顷的实际大小。

　　（1）我校的的操场长大约是60米，宽大约是40米，想一想：几个操场的.面积大约是1公顷？

　　（2）我们学校的面积大约是1公顷，体会一下1公顷有多大。

　　3、尝试单位换算

　　（1）填空

　　2。3公顷=（）平方米3400平方米=（）公顷

　　0。063公顷=（）平方米45800平方米=（）公顷

　　2。3公顷=（）公顷（）平方米

　　987000平方米=（）公顷=（）公顷（）平方米

　　让学生独立填空，指名说说是怎么想的，再集体评议

　　三、联系实际，解决问题

　　（一）解答下列各题

　　1、一个梯形果园，上底是500米，下底是800米，高是400米。这个果园占地多少公顷？

　　2、一个占地1.5公顷的三角形地，它的高是400米，这个三角形的底是多少米？

　　（二）完成P84页1～4题

　　四、课堂小结，开展评价。

　　1．小结，你今天有什么收获？

　　2．学生开展评价。（教师评全班表现，学生评自我表现）

　　五、课后作业：

　　查阅资料或者走访，了解自己所在的镇（乡）、村（居委会）占地多少公顷

【五年级数学教案公顷的认识】相关文章：