7的乘法口诀二年级数学教案

时间：2024-04-04 11:24:41 教案我要投稿

7的乘法口诀二年级数学教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的7的乘法口诀二年级数学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

7的乘法口诀二年级数学教案

7的乘法口诀二年级数学教案1

　　教学内容：

　　课本第73～75页，练习十六

　　教学目标：

　　1、使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。

　　2、流利地背出1-7的乘法口诀，解决一些生活的计算问题。

　　教学重点：

　　提高学生1-7的乘法的计算技能。

　　教学难点：

　　进一步巩固7的乘法口诀计算。

　　教学准备：

　　口算卡及实物投影。

　　教学过程：

　　一、创设情景，引入新课。

　　出示口算卡，开火车计算。

　　7×5=7×3=7×6=6×4=

　　5×2=7×2=7×4=7×7=

　　6×3=6×5=7×1=7×0=

　　【设计意图】：让学生明白练习的目标。

　　二、合作探索

　　1、完成第5、7、8、12题，以多种方式巩固乘法口诀的练习，变换多种方式，提高学生记忆看见的兴趣，同时从不同的角度理解口诀、记忆口诀，熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系，为后面的解决问题打好基础。

　　2、完成口诀。

　　二七（）三七（）六七（）

　　四七（）（）七三十五（）七四十九

　　3、第4、9、10、14、15题都是用7的乘法口诀解决实际问题的练习。除15题外，每道题目都是以情景引出问题，让学生解答。第15题是让学生自己分析情景提出问题。让学生体会学习乘法的'用处，培养用乘法解决问题的意识。让学生自己寻找条件与问题，提高分析问题、解决问题的能力。

　　4、看谁算得快。

　　7×2=5×7=6×7=7×5=

　　4×7=7×7=7×4=6×4=

　　7×3=2×7=6×6=5×6=

　　6×5=7×6=3×7=5×5=

　　5、接龙背口诀。1-7的乘法口诀。

　　6、指导第15题，让学生提出问题并解决问题。

　　【设计意图】：让学生用所学知识解决生活中的一些简单问题，进一步培养学生解决问题的能力。

　　三、课堂总结：

　　通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。

　　四、随堂练习。

7的乘法口诀二年级数学教案2

　　教学内容：

　　人教版数学二年级上册第72页<<7的乘法口诀>>

　　教学目标：

　　1、让学生经历7的乘法口诀的编制过程，掌握口诀的特征，并熟记口诀。

　　2、在活动中培养学生探索精神，动手能力和合作交流的意识。

　　3、培养学生用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。

　　教学重点：

　　能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。

　　教学难点：

　　理解7的乘法口诀的来源，并熟记7的乘法口诀。

　　教法学法：

　　“读思练”课堂主体导学模式。

　　小组探究，合作学习

　　教具准备：

　　课件，小卡片，动画片《西游记》主题曲。

　　教学时间：

　　一课时。

　　教学过程：

　　一、情境导入新课。

　　播放动画片《西游记》主题曲。

　　小朋友，你们有没有看过这部动画片？你最喜欢谁？为什么？

　　是啊，孙悟空的本领可大了。（出示课件片）大家看：孙悟空在炼丹炉中经过七七四十九天，炼成了火眼金晴。在取经的.路上只要遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打！

　　我们一起来读一读红颜色的字：七七四十九、三七二十一。其实这是两句乘法口诀，你知道是几的乘法口诀吗？这节课我们就一起来学习７的乘法口诀。（板书：７的乘法口诀）

　　二、发现问题，明确目标：小组合作探究乘法规律。

　　1、（出示课件：七巧板）你们认识它吗？这是古时候的人发明的一种智力玩具，叫七巧板。你知道每一副七巧板由几块组成的吗？我们可以用这七块板拼出许多美丽的图案。大家有没有玩过呀？我们来一起摆一摆，玩一玩，好吗？（大屏幕演示）

　　2、怎么样？好看吗？我们一起来数一数一共摆了几个？

　　刚才老师摆一个图案用了几块七巧板？

　　我们知道，摆一个七巧板要用七片图形，摆2个图案呢，要用多少片？你是怎么想的？（引导学生用加法和以前学过的乘法知识列乘法算式。）

　　那摆3个、4个、5个、6个、7个图案又分别用了几块七巧板，你会算吗？小组

　　思考讨论，把答案填在老师发的表格里。（生填）

　　3、（出示）谁来说说你是怎么填的？（指名一生答）

　　生：2个图案用了14块七巧板……

　　4、我们在算的时候，每次都是加几？我们知道1个7是7。再加1个7就是几个7，2个7相加和是多少？3个7相加呢？那28是几个7相加？35是几个7相加？42里面有几个7？49里面有几个7？我们一起看着大屏幕来说一说：1个7是7，2个7是14……（齐说）

　　三、小组合作讨论交流，编制口诀。

　　1、小组根据以前学习乘法口诀的经验讨论交流，教师巡视适时指导，编出7的乘法口诀。

　　抽生回答编制口诀情况。师根据回答板书（板书：一七得七）师生一起说 “一七”表示什么意思？“得七”呢？

　　2、学生回答每句口诀的意思。

　　3、思考交流7的乘法口诀有什么规律。

　　咱们一起来轻轻地读一读，边读边思考， 7的乘法口诀有什么规律？

　　四、探究分析，感悟口诀，发现规律，深化记忆。

　　1、发现规律了吗？小组先互相说说看。

　　前面一个得数比后面一个得数要少7。后面一个得数比前面一个得数要多7。再看看前半部分：第一个字分别是“一、二、三、……”，第二个字都是“七”

　　2、读口诀，尝试背诵，讨论交流记忆方法。

　　在刚才记的过程中，你们感觉哪几句口诀特别好记？为什么？

　　哪一句或者哪几句口诀不太好记呢？谁有办法来记住这句口诀？

　　3、试背口诀。

　　老师说前半句，你们说后半句行吗？（师生对口令）我说后半句，你们说前半句。

　　4、利用乘法口诀，我们可以用它来进行计算。根据一七得七这句口诀，我们可以算哪两道乘法算式呢？那根据其他几句口诀，又能算出哪些乘法算式的积呢？

　　老师在同学们的课桌上放了一些算式卡片，请把这些算式和相对应的口诀放在一起。

　　在算7×3的时候我们想哪句口诀？算5×7呢？7×2？7×7？7×7？7×3？6×7？

　　五、解释应用，拓展提高。

　　1、想想看生活中有哪些实际问题可以用７的乘法口诀来解决呢？（学生举例）

　　2、一个星期有几天啊？那两个星期有多少天呢？你能列出算式吗？3个星期呢？你是怎么算的？，用了哪句口诀？4个星期呢？ 6个星期呢，用了哪句口诀？7个星期呢，用了哪句口诀？

　　3、一只七星瓢虫的背上有几个黑点？（出示七星瓢虫课件）5只七星瓢虫的背上一共有几个黑点呢？怎样列式？用哪一句口诀算？2只七星瓢虫的背上一共有几个黑点呢？怎样列式？用哪一句口诀算？

　　六、小结

　　今天我们学了7的乘法口诀以后，我们再到生活中去看事物的时候，说不定会有一些有关7的一些新发现。希望同学们多找些与7相关的新发现与老师和同学们分享一下。

　　七、作业布置。

7的乘法口诀二年级数学教案3

　　教学内容：

　　课本P48~50页，例1，练习十一第1、2题授课日期：_ 年_ 月_ 日星期

　　教学目标：

　　1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。

　　2、能比较熟练地进行除法求商。

　　3、进一步发展学生解决问题的能力。

　　教学重点：

　　学会利用7、8、9的乘法口诀求商。

　　教学难点：

　　进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。

　　教学准备：主题图、实物投影

　　教学过程：

　　一、复习旧知

　　1、口算练习

　　4×5 5 × 8 7 × 9 9 × 4

　　7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8

　　7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7

　　2、将下列口诀补充完整要。

　　（）八五十六三（）二十七六（）五十四

　　七（）六十三二（）一十八（）七二十八

　　3、计算下面各题。

　　24÷6 15÷3

　　说一说，自己是怎样求商的。

　　【设计意图】：复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫。

　　二、合作探究

　　1、谈话引入新课六一快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？

　　2、教学例1。

　　（1）、投影出示主题图引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题？

　　（2）、引导学生解决问题并列出算式。板书：56÷8

　　（3）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想乘算除）

　　（4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。

　　2、小结：在今天的`学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。

　　【设计意图】：重点突出学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。

　　三、巩固练习

　　1、引导学生完成书本第49页做一做。要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。

　　2、引导学生完成第50页第1、2题。

　　【设计意图】：用比赛的形式提高学生的学习积极性。

　　四、课堂总结

　　通过今天的学习我们又有了什么样的收获？

7的乘法口诀二年级数学教案4

　　教学目标：

　　1、结合本班具体情况，让学生独立编写出7的乘法口诀，并感受数学与生活的密切联系。

　　2、会用乘法口诀计算7以内的乘法，解决一些简单的实际问题。

　　教学重点：

　　掌握7的乘法口诀并会运用7的乘法口诀进行计算乘法算式。

　　教学难点：自主编写7的乘法口诀。

　　教具、学具准备

　　挂图、口算卡片等

　　教学过程：

　　一、口算复习

　　63=64=55=62=67=

　　48=59=75=39=47=

　　二、创设情境引入新课

　　1、出示主题图通过对话引入新课。

　　2、出示表格：请同学们把这个表格填完整，（出示书本第74页表格）我们知道一个星期有7天，哪2个星期有几天？3个星期又有几天？4个星期、5个星期、6个？7个......？你们能算出来吗？

　　3.学生小组讨论填表.

　　4.小组汇报(展示学生所写的.表格)比一比谁写的好.请学生说一说：你是怎样算出来？（一个星期有7天，2个星期就有2个7就是27=14．．．．．．7个星期就有7个7就是77=49你是怎样算出49的？）

　　5．如果让你看着乘法算式边能编出口诀吗？打开书本第74页：编出7的乘法口诀。编出一句口诀后能写出另一个乘法算式吗？请把另一个算式写在书上。

　　6．学生独立编写口诀。

　　7．读口诀，背口诀。想一想：用什么方法能很快记住口诀.

　　8．谁能马上背出来？你是用什么方法背的？

　　三.练习设计

　　1．看口诀写算式

　　七八五十六七九六十三六七四十二

　　2.把口诀补充完整

　　七八()七九()三七（）五七()

　　六七()一七()七七()四七()

　　3．想一想，算一算

　　47+7=

　　72+7=

　　87-7=

　　47+27=

　　（提示：能用今天所学的口诀来计算吗？）

　　四.总结：这节课学会了什么？

　　五．课后小测：口算比赛

　　17=74=37=

　　76=97=77=

　　87=27=71=

　　72=75=68=

　　47=67=57=

　　79=73=78=

　　六.作业书第75页第2-3题

　　七、课后反思：

　　这节课是在已学了2--6的乘法口诀基础上再学习新的乘法口诀，因为已经有前面的基础所以我就让学生自己独立编写出口诀。为了让学生能保持对学习的兴趣，我没有按照前面的学习模式进行，而是让学生编了口诀后看口诀再写出另一个算式。这样经过大量的读和写使学生很快就掌握了口诀。在练习中的第3题我想可能只有中上的学生能够做出来。但是想不到基本上全班都能做出来，而且学生都很兴奋，很开心。在最后的课后小测题中给了2分钟只有3个同学没按时完成。全班43人错2题有2人错1题有8人，其余的全对，全对的占76.6%。

7的乘法口诀二年级数学教案5

　　教学内容：教材第29-30页例1、例2以及课堂活动

　　教学目标：

　　1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。

　　2、熟记6、7的乘法口诀。

　　3、会用6、7的乘法口诀口算相应的表内乘法。

　　教学重点：经历编乘法口诀的过程

　　教学难点：会用6、7的乘法口诀口算相应的表内乘法。

　　教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　1、出示主题图。你们看到了什么？想说什么？

　　2、教师：阿姨正告诉小朋友，每本台历6元，两个小朋友正在说一个星期有7天。你能提出什么数学问题？

　　二、学习例1

　　㈠学习编六的口诀

　　1、一本台历有6元，2本呢？（师生共同说二五一十）3本、4本、5本呢？

　　学生口答结果或算式，教师板书：6×5＝30

　　2、6本台历多少元，用乘法怎样表示，编成口诀是什么？为什么？

　　3、你能写出6--9本台历的乘法算式和口诀吗？

　　①学生独立写出乘法算式、编出口诀。

　　②小组交流。

　　③反馈。你是怎样编出这些口诀的？

　　板书：6×6＝36六六三十六

　　6×7＝42六七四十二

　　......

　　6×9＝54六九五十四

　　㈡学习编7的口诀

　　1、数一数一个星期有几天？师生共同数。

　　2、5个星期多少天？6星期呢、7个星期呢？......9个星期呢？

　　3、学生写出7的算式和口诀。

　　4、你能写出8--9个星期的算式和口诀吗？

　　学生独立完成，然后反馈。教师板书：

　　7×7＝49七七四十九

　　7×8＝56七八五十六

　　7×9＝63七九六十三

　　教师：根据这些算式，同学们编成口诀就容易记了。

　　板书课题：6、7的`乘法口诀。

　　5、提问：①分别说说6、7的口诀有几句？相邻两句口诀之间有什么联系？

　　②你怎样记住这些口诀？

　　③自由读口诀，记口诀。

　　三、学习例2

　　1、先说口诀，再填空。

　　2、算一算。独立完成。

　　3、反馈。你用的哪句口诀？

　　四、课堂活动。

　　1、教材30页第1题。同桌活动，对口令

　　六七--四十二七八五十六--7×8＝568×7＝56

　　2、游戏。教材21页第2题。摆一摆，算一算。小组活动。

　　五、课堂小结：这节课学习了什么？

7的乘法口诀二年级数学教案6

　　一、谈话导入

　　1、看图说出加法算式和乘法算式、口诀

　　出示由五块三角形拼成的小鱼拼图，共4条小鱼。

　　△△△△△　△△△△△　△△△△△　△△△△△

　　加法算式：_________ 　　乘法算式：_________

　　乘法口诀：_________

　　提问：“四五二十”这句口诀可以表示什么？

　　2、师：老师拼的小鱼好看吗？你能用7个三角形也摆一个图案吗？学生摆一摆，再集体展示。

　　二、自主探索

　　1、教学准备题。

　　A、师：刚才小朋友都用7个小三角形摆了一个小船、一条金鱼……，它们都是1个几？

　　B、师：那么每次都加1个7，请你把得数填在空格里，好吗？（明白这是什么意思吗？）

　　C、比一比哪些同学加得又对又快！再集体校对

　　D、教师指14、28、42的格子问：这里表示几个7，为什么？

　　2、摆一摆

　　A、要求摆一条小船用了几个三角形怎样列式？板书：7×1=7

　　师：这个算式表示什么意思？你会根据这个算式编一句乘法口诀吗？

　　学生编好后提问：这里的一、七、七分别表示什么意思？

　　B、师：如果我们要摆2条这样的小船要几个三角形？摆3条、4条……7条呢？你们能想办法算出来，并编出乘法口诀并完成书上填空吗？

　　要求：小组里商量一下应该先做什么？再做什么？想想三角形不够该怎么办？

　　3、学生探索操作，教师注意巡视。

　　4、集体交流

　　各小组派代表发言。

　　师：2条小船是几个7？要用多少个三角形？怎样列式？怎样编口诀？”学生回答后，教师卡片出示。

　　要求：其它小组也能按照这样的方法来介绍吗？

　　学生进行介绍，教师板书。

　　1个7 7×1＝7 一七得七

　　2个7 7×2＝7 二七十四

　　3个7 7×3＝21 　　三七二十一

　　4个7 7×4＝28 　　四七二十八

　　5个7 7×5＝35 　　五七三十五

　　6个7 7×6＝42 　　六七四十二

　　7个7 7×7＝49 　　七七四十九

　　5、揭题

　　同学们填写得都很好，这就是我们今天学习的内容，板书：7的乘法口诀。

　　6、熟悉口诀

　　A、齐读7的乘法口诀，引导学生观察7的乘法口诀。并小组讨论思考：

　　7的乘法口诀中的第1个数表示什么？第2个数呢？最后一个数呢？

　　7的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差几？

　　为什么口诀第一个数一个比一个多１，而得数却一个比一个多７呢？

　　B、集体交流。

　　C、师：怎样记住7的乘法口诀呢？给你时间，你能很快背出来吗？试试。

　　生：交流方法并表演背。

　　师：说说你认为哪句口诀最好记？哪句口诀最难记，怎样想办法记住呢？

　　D、师生、生生对口令。如：一七（）（）七四十九

　　7、用一句乘法口诀，你还会计算另一个乘法算式吗，是哪个呢？

　　生：三七二十一可以计算7×3＝21 ，还能算出3×7＝21 ……

　　小结：在乘法里，由于交换两个因数的位置，它们的积不变，因此，用一句乘法口诀可以计算两道乘法式题的`积。

　　三、巩固提高

　　1、做教科书第62页上面“想一想”

　　独立完成再集体交流，提问：观察每组题目，你发现什么？想想理由是什么？

　　2、做教科书第63页上面“想想做做” 1

　　校对时让学生说说自己是怎样想的？上下有什么联系？

　　3、完成第二题

　　4、读口诀编乘法算式。“想想做做”第3题。

　　5、口算比赛（想想做做第4题）

　　6、看图写算式。“想想做做第5题”，指导学生看懂图意，正确表达思考的大致过程。

　　四、全课总结

　　今天这节课我们学习了7的乘法口诀，你学会了哪些新知识？评评自己学得怎么样？

　　教师板书。

　　1个7 7×1＝7 一七得七

　　2个7 7×2＝7 二七十四

　　3个7 7×3＝21 　　三七二十一

　　4个7 7×4＝28 　　四七二十八

　　5个7 7×5＝35 　　五七三十五

　　6个7 7×6＝42 　　六七四十二

　　7个7 7×7＝49 　　七七四十九

7的乘法口诀二年级数学教案7

　　学情分析：

　　本班有学生46人，学生思维活跃，已经具备了初步的探索能力和合作意识。加之已有的生活经验、知识基础和生动教学情境的创设，他们将会主动的参与到教学活动中来，在经历体验中产生需求，探究方法，提高解决问题的能力。

　　教材分析：

　　７的乘法口诀是小学二年级数学上册表内乘法中的一部分内容。在此之前，学生已经掌握了１――６的乘法口诀，知道了乘法口诀是怎样来的，掌握了一些编制乘法口诀的策略和方法。乘法口诀是小学数学最重要的基础知识之一，本节课是口诀教学的延续。

　　教学目标：

　　1、引导学生借助已有知识和经验编出7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。

　　2、引导学生探究找出7的乘法口诀的规律，并能用规律记忆口诀。

　　3、能用口诀正确计算7的乘法算式，解决实际问题。

　　4、在编写口诀的过程中，培养学生自主学习的能力、与他人合作交流的.能力，并体验成功的喜悦。

　　教学重点：

　　掌握并应用７的乘法口诀。

　　教学难点：

　　让学生经过自己的思考、探索，尝试编写出7的乘法口诀。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1、屏幕动画先后出示白雪公主、七个小矮人。

　　请看屏幕——森林里，有一位漂亮的公主，是谁呢？她有几位好朋友，又是谁呢？

　　2、数一数，七个小矮人都来了吗？

　　随着学生数数，屏幕出示1至7。再在气球中出现7、14、21三个数。

　　师：七个小矮人他们每人手拿一只气球。你能看出气球上的数是怎样排列的吗？

　　3、接着往下写，是哪些数呢？

　　学生回答28、35、42、49，屏幕中出示各数，教师追问是怎样想的。

　　学生读7、14、21、28、35、42、49。这些数都与几有关系呢？（板书：7 ）

　　师：从这一列数中，我们能看出：1个7是多少？2个7呢？“21”是几个7？几个7相加得28？……

　　学生回答后教师组织学生看着屏幕中的数说一说：1个7是7，2个7是14……

　　师：今天这节课如果我们学习乘法口诀，将学习

　　随着学生回答完成课题板书：7的乘法口诀。

　　（设计理念：七个小矮人的故事是孩子们耳熟能详的，学生们更是对它感兴趣，兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。）

　　二、动手操作，合作探究

　　1、大家能编7的乘法口诀吗？相信大家！我们每位小朋友先想一想，再在小组里说一说，然后每个小组请一位同学把大家编的乘法口诀写下来。能编几句就编几句。如果有困难，可以看一看屏幕上的这一列数，再编口诀。

　　2、学生小组活动。

　　师：现在请各小组先汇报你们编写了几句乘法口诀。

　　视频展示其中一个小组所编的口诀。其余学生辨析：所编的口诀是否正确？并检查本小组编写的口诀是否正确。根据学生的汇报，教师在黑板上出示口诀卡片。

　　师：小朋友真不简单，自己编出了“7的乘法口诀”，大家自豪地读一读七的乘法口诀，发现一些规律了吗？

　　3、学生读、记七的乘法口诀。

　　在背的时候，感觉“7的乘法口诀”哪几句容易记？哪几句难记一些？

　　我们小朋友对《西游记》，一定不陌生。屏幕出示《西游记》图片和相关文字

　　师：这段文字中有两句乘法口诀，你发现了吗？

　　根据学生的回答，上段文字中的“七七四十九”、“三七二十一”闪烁后由黑色变为红色。

　　大家刚才交流的记口诀的方法很多，我们多读读、多动脑筋，一定能记熟口诀。

　　（〖设计理念〗《数学课程标准》中指出“动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。”给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。在合作探索中得出七的乘法口诀，在记忆口诀时教师紧密联系学生实际情况，从学生中来，回到学生中去，使口诀的记忆充满挑战和快乐。）

　　三、游戏巩固，主体发展

　　1、大家看着气球上的数，一起说口诀。

　　教师随机指屏幕上气球中的数，学生根据得数说口诀。接着，教师与学生、学生与学生对口令。学生填写课本例题中的口诀。

　　2、学习了7的乘法口诀有什么用呢？根据口诀能算出哪些乘法算式的积？我们做一个游戏——送算式“回家”。

　　教师将1×7、2×7……7×7、7×1、7×2……7×6等13张算式卡片分发给各小组，学生把它们贴到相应的乘法口诀后面。

　　3、接下来我们一起再参加一则游戏——转转盘。算对了，转盘才能转动。我们用抢答的方式。算式出示后，算好了就站，站起来就说。

　　转盘出示7×3、7×4、7×6……学生抢答。

　　（〖设计理念〗练习中先设计了师生对口令的游戏，主要是对7的乘法口诀进行巩固，然后设计了“转盘”的游戏，对7的乘法口诀和算式进行综合练习，使练习有坡度，难度适宜。）

　　四、巩固总结，大胆延伸

　　1、“7”，是个奇特的数。我国古代与7结下难解之缘。

　　屏幕出示唐诗《枫桥夜泊》。

　　大家看到的这是唐代张继写的一首诗，我们三年级即将学习。你能用哪一句口诀算出这首诗共多少字？

　　师小结：每句七个字，这样的诗，又称七言诗。

　　2、课件出示：我国古代医学上认为7与女性的成长有关的内容。

　　3、屏幕出示由五副七巧板拼成的图。

　　师：小朋友继续看，这是用——七巧板拼成的图，这5副七巧板一共有多少块？

　　4、课件出示：7只七星瓢虫图让学生用口诀算出一共有几个黑点？

　　5、医生提示：人每天要喝6杯水，一个星期要喝几杯水？

　　6、课件出示：一架电子琴，问：白键一共有多少个？师：还记得七个小矮人吗？

　　（〖设计理念〗心理学家布鲁纳指出：“学习是主动的过程，对学生学习内因的最好刺激是对所学材料的兴趣，即主要来自学习活动本身的内在动机……” 拓展练习环节体现了层次性、针对性，实效性及学科之间的整合性，使学生感到数学就在我们的身边，生活中处处都隐藏着乘法口诀。）

　　五、课后延伸

　　屏幕出示七个小矮人画面（与课始准备题的的画面相同），并以游动字幕形式出示儿歌，同期配音：1个矮人1张床，7个矮人7张床；1个矮人2只碗，7个矮人14只碗……

7的乘法口诀二年级数学教案8

　　教学目标：

　　1.经历编制7的乘法口诀的过程，理解和记忆7的乘法口诀，能用7的乘法口诀正确计算有关的乘法算式，并能解决简单的实际问题。

　　2.进一步增强自主学习的能力以及与同学合作交流的意识，获得一些学习成功的经验。

　　教学重点：

　　经历编制口诀的过程，掌握口诀的'结构和规律。

　　教学难点：

　　记忆四七二十八、五七三十五、六七四十三句口诀。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、回顾梳理

　　1.谈话：同学们在课前对7的乘法口诀进行了预学，这是同学们预学的情况。

　　2.看到这些数据，你觉得哪几题做得比较好？第几题错误比较多？

　　3.通过预学，你有什么收获？

　　4.引入：今天我们重点来讨论交流错误多的7的乘法口诀。

　　二、交流

　　1.汇报：根据2-6乘法口诀编制的经验，谁来汇报一下7的乘法口诀？

　　指名汇报，说说你是怎样编出来的？举个例子说明。（板书：加法画一画摆一摆）

　　2.反馈预学单上的错误

　　（1）编错的。有什么好办法记住？

　　（2）书写错误的。你有什么要提醒的？

　　（3）题目理解错误的，写成乘法算式的。你又有什么提醒的？

　　（4）编制不全的。

　　（5）多编制的。

　　3.记忆口诀

　　（1）请大家齐读7的乘法口诀，在这些口诀中，你觉得哪些口诀比较难记，你有什么办法来记住？

　　（2）教师呈现孙悟空故事中不管三七二十一、七七四十九俗语来记忆。

　　（3）记口诀。

　　学生熟读熟记

　　游戏：对口令、根据口诀说乘法算式。同桌对口令。

　　三、计算

　　1.想想做做第4题。

　　小闹钟的游戏。交流时说说运用了哪一句乘法口诀。

　　2.想想做做第3题。

　　游戏：猜猜信封里藏着哪两个乘法算式？

　　3. 想想做做第1题。

　　（1）出示第一组算式，学生口答。

　　提问：三道算式不同，结果却相同，你有什么发现？

　　（2）出示47+7 提问：看着这个算式，猜一猜，下面两个乘法算式可能是怎样的？你是怎么想的？

　　（3）出示67 ，76

　　提问：你能猜到上面藏着的乘加算式吗？如果是乘减算式呢？

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