小学数学二年级教案：乘加乘减

时间：2024-04-08 08:36:16 教案我要投稿

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小学数学二年级教案：乘加乘减

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的小学数学二年级教案：乘加乘减，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学数学二年级教案：乘加乘减

小学数学二年级教案：乘加乘减1

　　【教学内容】

　　人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第56页例5。

　　【教学目标】

　　1.通过合作学习，自主探究，理解乘加乘减的意义，能正确进行计算。

　　2.训练学生思维的灵活性，培养学生的动手实践能力。

　　3.用多种方法计算乘加、乘减，实现算法多样性。

　　4.培养学生的友好合作意识、探究精神。

　　5.创设情境，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受学习数学的乐趣。

　　【设计理念】

　　数学课程标准指出：有效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。本节课就紧紧围绕这一理念，创设教学情境，引导学生观察思考，发现问题，提出问题，解决问题。充分发挥学生的主动参与意识，尊重学生的自我发现和与众不同的方法，鼓励创新思维，用恰当的评价为学生树立学好数学的信心，促进学生生动活泼、全面和谐地发展。

　　一、激趣引入，巩固旧知

　　教师出示小熊图片并贴到黑板上，亲切地说：瞧，多可爱的小熊啊，今天就和小熊一起走进数学乐园吧！来，先和小熊做个对口令的游戏。

　　1.对口令：2、3、4、5的乘法口诀。（有节奏地进行对口令：师生对、生生对）

　　小熊还想用几道题来了解一下咱们班谁是聪明孩子呢。

　　2.口算：33=42=（计算前两题时，要说说用的是哪句口诀。）

　　23=54=14=34=

　　二、合作学习，探究新知

　　我们和小熊到它的农庄科技园去参观。

　　1.图1（在板书上画简笔画）：（4棵玉米，每棵结3个）请学生观察，你发现了什么？能提出什么数学问题？列式：34=43=3333=

　　2.图2：小熊掰走了一个。

　　请学生结合图意提出问题：还剩几个玉米？

　　怎样解决？小组商量讨论。可以借助学具。

　　学生汇报解决问题的'方法；聆听学生的不同想法。列式：

　　12-1=3332=332=43-1=233=

　　如果学生列出最后一个算式，告诉学生要先算乘法。

　　教师把学生的方法写在板书上，板书方法：先画一个伸着大拇指的大手，谁思考出来的方法，就把谁的名字写在手上，然后在大拇指的一旁写出他的算式，有几种方法，就画几只这样的大手。

　　3.图3：小熊掰走两个。

　　在小组内提出问题并解决问题，把式子独立写下来再互相交流。

　　三、趣味练习，拓展延伸

　　1.第56页的做一做。

　　第1题，看图列式，用不同方法列式。

　　第2题摘桃子：把式子写在桃子上，指名计算并集体订正。

　　2.开放题：小熊要和同学们做朋友，想知道咱们班有多少同学。我们有多少种告诉它的办法？

　　如：数；直接说；乘加、乘减（每个小组有几人，有几个这样的小组，还剩下几人）。

　　3.数田格本中同学们所写出来的字数。（打开准备好的一页，都是几行零几个，每个人写的行数不同，零几个的个数也不相同）能解决的可以当堂解决，暂时有困难可以等学完6、7、8的口诀后再解决。通过这个练习，让学生知道运用乘加、乘减的方法比数数快得多。

　　四、课堂总结，引导实践

　　教师总结：我们和小熊一起探究数学问题，可真有趣，把你的收获和大家说说吧？同学们要做个有心人，用我们学过的知识到生活中去解决问题，试试去吧。

　　北京市延庆县第三小学郭丽萍

　　3.4.4乘加、乘减教学设计

小学数学二年级教案：乘加乘减2

　　教学内容

　　乘加乘减(课本第77页、第78页内容，“想想做做”第1－4题)

　　教学目标

　　1、使学生掌握乘加乘减的计算方法，能正确计算乘加乘减式题。

　　2、鼓励学生独立思考，选择合适的算式，培养创新意识。

　　教学准备

　　cai课件

　　教学过程

　　一、创设情景

　　今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了（课件显示：四个鱼缸，有3个鱼缸，有3个鱼缸里有4条金鱼，一个鱼缸里只有2条）这些金鱼是生物小组的同学精心培养的'，你们喜欢吗？

　　问题：他们一共养了多少条金鱼？

　　二、探究

　　讨论：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？

　　交流：

　　（1）把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了（4+4+4+2）

　　（2）先把3个4条相加再加2条。（4×3+2）板书4+4+4+2=14条4×3+2=14条

　　三、拓展

　　你还有其他方法列式吗？（引导学生发现如果把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式）

　　根据学生回答板书：4×4－2

　　问：4×4表示什么？为什么要减2

　　四、归纳

　　像4×3+2这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，4×4－2有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么？再算什么吗？

　　师：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算乘法，再算加法或减法。

　　五、应用

　　教材第78页第1、3、4题

　　第1题，你是怎样列式的？3×4+1=13

　　第3题，左边有题一共有几人？怎样列式？

　　六、课堂作业

　　教材78页第2题。

　　教学后记：学生掌握得不够好.

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