三年级语文教案《三月桃花水》

时间：2024-04-10 14:03:30 教案我要投稿

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三年级语文教案《三月桃花水》

　　作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的三年级语文教案《三月桃花水》，希望能够帮助到大家。

三年级语文教案《三月桃花水》

三年级语文教案《三月桃花水》1

　　教材简析：

　　这是一篇优美的散文。描写了阳春三月，春水滋润大地，催生万物的美丽景色，赞美了春天的美丽。作者把三月桃花水比成竖琴、明镜，揭示春水的可贵滋润大地，催生万物，春天已经悄悄地向我们走来，抒发了作者对大自然的热爱。全文语言优美，很适合朗读。

　　教学目标：

　　知识目标：通过学习使学生认识5个生字，会写11个生字

　　能正确、流利、有感情地朗读课文；

　　一般技能：能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，

　　在阅读中积累词语与优美的句子；

　　思想感情：通过学习使学生明白，春水的`可贵滋润大地，催生万物春天就在我们的身边，需要我们仔细的观察通过课文学习；

　　了解春天大自然的变化,从而培养学生热爱春天的美好情感。

　　教学重点、难点：

　　通过学习使学生明白，春天就在我们的身边，需要我们仔细的观察；

　　了解春天大自然的变化,从而培养学生热爱春天的美好情感。

　　教学用具：

　　投影，图片

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　教学内容：学习课文，理解课文内容

　　教学过程：

　　一、导课：

　　你喜欢春天吗?你听，有一种声音，像小铃铛；是什么光芒？像一匹明洁的丝绸，映照蓝天？

　　这是什么？（板书：三月桃花水）

　　二、听录音,读课文：

　　1、放录音。注意生字的读音，标上自然段。

　　2、提问:读了这篇文章，你知道三月桃花水是什么样的?

　　3、学生交流，教师随机板书：

　　（春天的竖琴春天的明镜比金子还贵比银子还亮）

　　三、品读课文

　　1、再读课文1-9小节，你觉得三月的桃花水美吗？找出自己认为最喜欢的句子读读，说说为什么？

　　2、小组讨论：

　　指名说说

　　集体交流

　　3、重点学习3、4、5、6小节

　　（1）三月桃花水是春天的竖琴，你听到奏出了什么的样的乐曲？

　　（2）听音乐，想像这种情景，你仿佛看到了什么？听到了什么？

　　（3）指名交流

　　（4）美读3、4段落

　　（5）你仿佛看到了什么？配乐读读5、6小结

　　（6）说说明镜中还映照了哪些景物？

　　仿照这样的格式说一说我看见（）

　　发现（）

　　4、听音乐朗读3、4、5、6小结

　　5、说说你认为三月桃花水还像什么？

　　（1）集体交流

　　（2）齐读7、8、9自然段

　　五、师生沟通：

　　春天是一年中最美的季节,我们应该走到大自然中观察

　　春天的变化。学完课文你还了解到哪些？说个大家听好吗？

　　板书设计：三月桃花水

　　春天的竖琴春天的明镜

　　比金子还贵比银子还亮

　　课后札记：

　　第二课时

　　教学内容：复习课文内容，学习生字词

　　教学过程：

　　一、复习导入，激发学生学习兴趣。

　　同学们，我们上一节课学习了《三月桃花水》这一课，我们能流利读课文，下面老师想请一名读得最好的同学到前现来给大家读一下，哪位同学有这个决心啊？

　　二、回顾课文内容，说说三月桃花水是什么

　　学生联系课文各抒己见。

　　1、复习课文内容：

　　2、作业交流：面对春水的力量，你想对大自然说些什么？

　　展示画的三月桃花水的景象，做一句诗。

　　3、有感情地朗读课文

　　4、结合课文，说说每个自然段的意思，概括段意。

　　5、比较这篇课文与《春潮》有什么不同？

　　四、学写生字：

　　学生自学生字。

　　交流重点字：袅弦

　　作业设置：

　　摘抄表现三月桃花水的句子。

　　摘抄优美的词语：选择一个造句。

三年级语文教案《三月桃花水》2

　　【学习目标】

　　1、有感情地朗读课文，通过不同形式的读将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受课文的整体美。

　　2、让学生专心体会文中的比方句、拟人句、排比句和对偶句的等句式，体会遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。

　　3、让学生在熟读成诵中，到达积存语言、提高表达力量的目的。

　　第一课时

　一、课题导入，了解“桃花水”。

　　春天冰雪消融，雨水渐多，河水上涨，便称这为“桃花水”。“桃花水”指的就是“春水”。

　　二、初读课文，自学字词，整体感知

　　1、自己读课文，留意读准字音。

　　2、字词检测

　　3、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？

　　4、完成书后思索题，把握文章构造

　　一方面写声，三月桃花水是春天的竖琴。

　　二方面写色，三月桃花水是春天的明镜。

　　三方面是对全文的总结，赞扬了三丹桃花水比金子还贵，比银子还亮，叫人沉醉。

　　其次课时

　　【教学预设】

　　一、词串观赏

　　从读好词语入手，用声音和表情来表达出词语的意思，并能发觉每组词语的特点。

　　课件出示：第一组：绚丽的朝霞、明净的丝绸、袅袅炊烟、

　　其次组：草如茵、柳如眉、如雾如烟

　　第三组：应和、低语、谈心、督促

　　二、精读感悟

　　专心地去读这几个词语，就能读出它的画面，读出它的颜色，读出它的感情……同样的，专心地去读文章的每一句话，也能读出许多的感受。

　　（一）学习其次小节

　　1、学生自读，谈感受

　　2、教师范例：批注式阅读

　　课件出示：教师在诗歌其次小节上做的一些笔记，如在关键词语下面点着重号，在诗歌旁边写下自己的感受等。

　　（二）学习第三、四小节

　　1、自由阅读，引导学生读思结合做批注。

　　2、沟通研读句子，表达自己的阅读感受。

　　3、融入阅读感受，有感情地朗读重点句。

　　［引导学生从“轻柔的弦、纤细的低语、谈心、督促……”关键字词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中绽开丰富的想象，走进课文情境，猎取真实的感受，让学生感受桃花水的美，体会遣词造句的妙处］

　　（三）学习第五、六小节

　　1、请快速默读第五、六小节，看看在三月桃花水的这面镜子里你看到了什么？

　　2、带上你的宠爱之情读一读课文第六自然段。

　　3、仿诗练说，拓展画面

　　4、指导读出省略号的味道

　　［引导学生美美地读，读出最真的情；悄悄地想，想出最美的画面］

　　三、整体诵读

　　全文配乐朗读，师生共同合作美读

　　四、拓展仿写

　　试着仿照课文的任意一小节来写一写，表达自己的感情。

　　《三月桃花水》是一篇诗一样的文章，课文描写的春天的漂亮，所以教学时，我首先放一段有流水的美丽的`音乐，让学生在奇妙的音乐中，感受到春天的来到，春天的漂亮。再通过听录音将学生带入文章中，初步谈谈自己对文章的感受。在这样美丽的情境中，调动起学生学习的兴趣。在教学过程中，努力做到在读中理解，读中感悟，小组中读读喜爱的句子，谈谈自己喜爱的缘由，在沟通中有个学生在谈自己喜爱的缘由是能够联想到音乐中的柳枝，这点值得表扬。学生学完后对课内学问进展延长，仿写，学生想到三月桃花水是春天的音符，天使……发挥了自己的想象力。但是在课堂上，学生明显读的力度不够，在以后的教学中要加强这方面的指导与引导。

三年级语文教案《三月桃花水》3

　　教学目标

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。对课文不理解的地方提出疑问。

　　2.了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。

　　教学程序

　　教师活动

　　学生活动

　　复备

　　一、复习导入

　　1、朗读课文。

　　2、指名读词语

　　朗读

　　读词语

　　二、美味品读，精读悟情

　　(一)品读第3、4段

　　1.会提问的孩子就是会谈恬的孩子，刚才大家提出问题：为什么三月的桃花水是春天的竖琴呢？这答案也许就藏在文中，请大家自由读读3、4段。

　　2.指名回答。

　　3.仔细品读。

　　(1)理解“轻柔”。

　　师引导学生知晓“轻柔”的意思，再从读中感悟流水的轻柔以及发出的悦耳动听的旋律。

　　谁能读得更轻一些？(报名读，相互评)

　　大家一起“轻柔”地读一读这一句。

　　(2)理解“谈心”。

　　大家知道“谈心”是什么意思吗？你喜欢和谁谈心呢？那你学着你谈心时的语气来读读这句话。

　　咱们也来和麦苗谈心，一起练习练习这句话。

　　(3)品味“催促”。

　　三月的桃花水哗啦哗啦，丁零丁零，忽大忽小，时缓时急，它们是去干什么呢？(齐读第四段最后一句，引出“催促”。)

　　“催促”这个词咱们平时经常用到，谁用“催促”说句话？

　　那“催促”的意思一定是很急很急吧，我们也和桃花水一起去催催农家人。(齐读最后一句)

　　(4)美读第3、4段。

　　三月的桃花水，有粼粼的波纹，有细白的浪花，还有动听的声音，让我们一起去读读它。(师引读第3段，生齐读第4段)

　　孩子们，根据老师的提示，练习练习，看谁先背下来。

　　让我们来试着背一背这奏出动人乐章的桃花水吧。(生和着美妙的音乐边背边想象。)

　　(5)师小结，提炼背诵心得。

　　(二)美读第5、6段

　　1．自由读、初步感知美景。

　　那三月的桃花水为什么是春天的明镜？哪些段落告诉了我们？

　　请孩子们快速阅读第5、6段，并找出喜欢的句子勾出来，多读几遍。

　　2．自主阅读鉴赏，美味品读。

　　(1)品读第6段第1个分句。

　　抽生答：在读这句话时你仿佛看到了什么？

　　蓝蓝的天、白白的云，还有展翅飞翔的燕子，真美啊！谁再来读读这句。喜欢这句的孩子，咱们一起来读读这句。

　　(2)品读第6段第3个分句。

　　孩子们，你们请静下心来读读第3个分句，你的眼前浮现出了什么样的景色？抽生自由回答。

　　(3)品读第6段第4个分句。

　　你为什么喜欢这句？生答，指名读，相机指导“袅袅炊烟”，全班各种形式巩固读。

　　(4)拓展训练。

　　河水映照着这么美丽的景色。除了那三月的桃花水，你还看见了什么美丽的景色呢？生自由回答。

　　(5)美读第5、6段。

　　三月的桃花水，就是春天的明镜，孩子们，让我们透过这面镜子来观赏一下这美丽的春光，美美地读一下吧。(生自由读)让我们加上自己喜欢的动作，来齐诵描写这春光明媚的两段。

　　比金子还贵啊，三月桃花水；比银子还亮啊，三月桃花水！

　　默读，提出疑问：为什么三月的桃花水是春天的竖琴呢？

　　朗读，体会，谈感受

　　理解词语轻柔，读文。

　　理解词语“谈心”，读文。

　　读句子

　　谈感受。重点朗读句子。

　　理解词语“催促”，读文。

　　读句子

　　再次朗读。

　　品味、背诵。

　　了解背诵心得：重点抓住第4段巾的重要词语，充分理解“轻柔”、“谈心”“催促”等词语，体会作者用词的妙处，反复诵读，读出韵味，使学生仿佛一下子听见了桃花水发出的`动听的旋律，一下子又步入了一个农耕的阳春时节。

　　读文

　　生倾吐内心感受。

　　读句子。

　　谈感受：美丽的姑娘，明媚的春光，清澈的河水，景色无与伦比。谁来把这句再读读？指名读。

　　谈感受。

　　(生自由读)

　　水“贵”在何处呢？因为春天的桃花水是农作物生长的宝贵水源，与上文中的“与麦苗谈心，农家人开始开犁播种”相互照应，真是“春雨（水）贵如油”啊！“亮”得多清多明啊，与上文的“明镜”相照应。

　　三、思维发散。自由想象

　　春光明媚的三月，五彩缤纷的花朵竞相开放，和煦的东风拂过面庞，大地一片春意盎然。三月的桃花水，是春天的竖琴，奏出了动听的乐章；三月的桃花水是春天的明镜，映出了多姿多彩的景色。三月的桃花水，还会是什么呢？

　　(出示课件：三月的桃化水，是)

　　大家自由练习说说。

　　师指名回答，给予赞赏。

　　学生读文、讨论

　　争当小诗人。

　　有感情的读文

　　四、再诵美文、表达情感

　　1.小结、美读全文。

　　2.课后习作。

　　孩子们，相信你们已经将这美丽的景致牢牢地记在脑子里。下课后，请大家和同桌或几个小伙伴一起抓住你最喜爱的一处春景，用画画与写诗或几句话来表达你对春天的爱。

　　读文

　　动手写一写、画一画。

　　作业

　　1、写词语。

　　2、摘抄佳词佳句。

　　板书：

　　声音铃铛般清脆

　　总写（1、2）颜色明洁而清澈

　　形态酒窝般回旋

　　把河水比作竖琴

　　春天的竖琴把波纹比作琴弦

　　（3、4）把浪花比作鼓点

　　分写春天的明镜白云飘、垂柳秀

　　（5、6）姑娘美、炊烟升

　　概括赞叹：桃花水贵而亮

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