大班小水滴的旅行教案

时间：2024-05-06 11:36:51 教案我要投稿

大班小水滴的旅行教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的大班小水滴的旅行教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班小水滴的旅行教案

大班小水滴的旅行教案1

　　引言：

　　在我担任大班语言教师期间，我设计了一堂以小水滴旅行为主题的教案。通过这节课，我旨在帮助学生们掌握与旅行相关的词汇和表达，并通过创造性的活动提高他们的语言运用能力。以下是该教案的细节和我对其反思的总结。

　　一、教学目标：

　　1. 通过对旅行主题的学习，提高大班学生们对旅行的理解与兴趣。

　　2. 培养学生们运用语言表达与旅行相关的意愿或经历的能力。

　　3. 学习词汇，如“飞机”，“汽车”，“火车”，“船”，“旅行袋”等，并能熟练辨认与领悟其含义。

　　4. 提高学生们的听说能力，通过活动培养他们的同伴间合作与交流技巧。

　　二、教学流程：

　　1. 导入活动：播放一段介绍旅行背景音乐，鼓励学生们谈论他们对旅行的想法和经历（10分钟）。

　　2. 词汇学习：通过图片和单词卡片，老师逐个介绍并解释与旅行相关的词汇，引导学生反复模仿并跟读（15分钟）。

　　3. 听力训练：播放一段描写水滴旅行的故事，要求学生们仔细倾听并回答问题（10分钟）。

　　4. 互动游戏1：分成小组，每个小组选择一种旅行工具，在规定时间内，团队成员交流使用该工具旅行的经验和感受（15分钟）。

　　5. 创意活动：学生们使用彩纸、剪刀和胶水制作自己的旅行袋，展示并分享设计理念（20分钟）。

　　6. 互动游戏2：学生们在教师的引导下，模拟旅行场景，通过角色扮演与同伴沟通（15分钟）。

　　7. 活动总结：回顾学习的内容，鼓励学生们分享自己在本节课中的收获和体会（10分钟）。

　　三、教学反思：

　　在这堂课上，通过热身、词汇学习、听力训练和活动中的创意游戏结合，我成功地达到了教学目标，并根据学生们的反应做出了相应的调整。然而，也存在一些需要改进的地方。

　　首先，音乐的选择和导入活动的设计很好地激发了学生们的学习兴趣。但我发现在一些词汇学习环节，小班学生们的专注力比较短暂，需要更多的'互动和参与。我下一次可以进行一些词汇游戏，如找词语或单词连线等，来增加学生们的学习兴趣。

　　其次，我发现在创意活动中，一些学生的自主性和创造性不足。虽然他们能按照要求制作旅行袋，但缺乏表达自己的想法和理念。为了解决这个问题，我下一次可以提前给学生们一些范例，鼓励他们根据自己的喜好和意愿进行创作。

　　最后，我注意到在角色扮演的活动中，一些学生缺乏表达自己意见和情感的能力。我可以结合更多的情境让学生们理解和运用语言，比如在虚拟旅行中遇到困难时如何沟通与解决问题。

　　总的来说，这堂以小水滴旅行为主题的语言教案效果还是比较显著的。通过活动的设计，学生们在语言表达与沟通技巧方面有了明显的提高。同时，也有一些需要改进和调整的地方，我会不断改进自己的教学方法和设计，以提高教学效果。希望下一次的教学能更好地满足学生们的需求，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地掌握语言能力。

大班小水滴的旅行教案2

　　目标：

　　1、理解故事中小水滴旅行的原因及过程。

　　2、对小水滴的变化过程感兴趣。

　　3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　准备：

　　1、小水滴的形象。

　　2、纸、笔。

　　3、活动室中间画一个圆圈。

　　过程：

　　1、小水滴去旅行。

　　（1）小朋友，你们喜欢旅行吗？

　　（2）出示小水滴形象。小水滴能旅行吗？怎么旅行？（小水滴可以流到各个地方去旅行）（3）如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？

　　（4）倾听故事。

　　（5）太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？（暖烘烘——受热）它们的身子变得怎么样？（变轻了——变成了水蒸气）

　　（6）飞到很高的地方，小水滴觉得很冷，它们怎么样了？（三个一伙，五个一群，抱在一起，变成了细细的小水滴——由水蒸气又凝结成细小水滴）

　　（7）很多小水滴在天上飘来飘去，变成了什么？（白云）

　　（8）几个小水滴抱成一团，变成了什么？（小雨滴）

　　2、小水滴旅行过程。

　　（1）引导幼儿观察地面上的大圆圈，告诉幼儿这是水滴的家——池塘。

　　（2）听教师讲述故事，幼儿边念“我是一滴小水滴，邀请太阳来帮忙，照得浑身暖洋洋，快快带我上天空”，边将自己想象成小水滴，根据故事的发展顺序表演水滴旅行的过程，教师引导幼儿用肢体动作表现出水滴发生变化时的状态。

　　（3）启发幼儿结合自己的表演，用简单的图示画出小水滴的旅行路线。

　　活动反思：

　　刚开始时，我准备通过绘本《小水滴去旅行》为载体，以自主阅读的.形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学领域，听完后，我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态（液态、固态、气态）也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。我左思右想还是定位到科学领域，通过小实验，让幼儿直观感知水的三态变化。我先演示实验，让幼儿对水的三态变化有个直观了解，再通过播放课件《小水滴旅行记》，让幼儿了解雨的形成及循环过程。通过看老师做实验的方式，让他们更直观、更清楚理解。在做实验时，幼儿很兴奋，很好奇，好像一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双明亮的眼睛都盯着我。通过实验的方式让幼儿直观、清楚的了解了水的三态变化，通过故事《小水滴旅行记》让幼儿对雨的形成及循环过程有了初步了解，满足了幼儿的好奇心。这节课总的来说还是比较成功的。

大班小水滴的旅行教案3

　　活动目标：

　　1、欣赏科学童话《小水滴旅行记》，理解故事内容，了解水的循环过程。

　　2、根据故事内容，尝试用简单的图形表现出小水滴旅行的'过程。

　　3、乐意参与小水滴游戏活动。

　　活动准备：幼儿用书人手一册，实物展示仪一台，电视机；白纸、蜡笔每人一份。

　　活动过程：

　　一、通过谜语，引出小水滴。

　　二、欣赏科学童话《小水滴旅行记》，初步了解故事内容。

　　1、你们知道小水滴是从哪里来，要到哪里去吗？

　　2、教师讲述故事，提问：请你说说，故事里说了些什么？

　　三、教师引导幼儿边看书，边听教师讲故事。

　　1、通过提问，使幼儿进一步了解故事内容。

　　（1）这是一篇科学童话故事，请你说说故事里有谁？

　　（2）小水滴从哪里来？流到哪些地方？后来又到哪里去了？

　　（3）小水滴在大海里，高兴吗？后来小水滴变成了什么？

　　2、组织幼儿讨论：你喜欢《小水滴旅行记》这个故事吗？听了这个故事后，你知道了什么？

　　3、幼儿自主的阅读童话故事《小水滴旅行记》。

　　四、启发幼儿用绘画的形式记录小水滴旅行的过程。

　　1、教师：小水滴从天上落下来，经过很多地方，最后，到达大海，变成水蒸气飞向天空。你能用画把它记录下来吗？然后再告诉大家，好吗？

　　2、幼儿在纸上进行绘画记录小水滴旅行的过程。教师个别指导。

　　3、展示幼儿的记录材料，放在实物展示仪上，让大家互相交流，讲述小水滴旅行的过程。

　　五、游戏活动：太阳和小水滴。

大班小水滴的旅行教案4

　　活动目标：

　　1.欣赏科学童话《小水滴旅行》，理解故事内容，初步了解水——水蒸气——水的变化过程。

　　2.乐意参与小水滴游戏活动。

　　3.根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　课件,小水滴，太阳、风形象各一，小水滴形象胸贴若干，图片、胶水每位幼儿一份。

　　活动过程：

　　一：开火车入场

　　幼儿随音乐《开火车》入场

　　二：谈话，引出活动内容

　　1.师：坐火车旅行可真好玩呀!小朋友，你们喜欢旅行吗?你们到过哪些地方旅行呢?(幼儿自由回答)师;噢，原来我们地球上有这么多好玩的地方呀，那王老师下次也要去旅行，到处去看一看，玩一玩。

　　2.出示小水滴形象师：今天我们班上来了一位小客人，瞧瞧，它是谁呀?(小水滴)小朋友们和它打个招呼吧!(小水滴你好)师模仿小水滴的声音答：(小朋友好!我是小水滴，我和你们一样喜欢旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想办法?幼:自由回答

　　师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想办法。现在，王老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。

　　三：教师讲述故事，幼儿倾听故事(播放课件、放静音)

　　1.讲述故事

　　2.师提问：a.小水滴的家在哪儿?

　　b.太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了?变成了什么?

　　C.许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么?

　　d.飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办?又变成了什么?

　　四：播放有声课件，完整欣赏故事师:小朋友回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件)

　　师生共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的?(由水—水蒸气—云—雨—水)

　　五：游戏

　　1.角色表演游戏

　　a.师：哎，这儿就是小水滴的家—小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去。

　　b.教师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态。(还可以给幼儿拍照)

　　2.操作游戏

　　师：小朋友和小水滴一块旅行快乐吗?(快乐)小水滴也很开心。可她还有一件事情想请我们帮忙，我们安静下来听听看，好吗?师模仿小水滴口吻：我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1.2.3.4框中，贴好后送给我们的好朋友们，可我的好朋友太多了，想请小朋友帮我一起贴，好吗?(好)师:那好，请小朋友们搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。在贴照片之前，老师再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的`先后顺序贴在标有1.2.3.4的贺卡框中，可不能贴错了。准备好了，可以开始了(幼儿自由贴，教师巡视指导)

　　六：结束小朋友贴的真不错，小火车开来了，我们坐上小火车，帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧!(带幼儿开火车随音乐出教室)。

　　教学反思：

　　《小水滴旅行》这个活动它主要属于科学领域，孩子们对水又特别感兴趣，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。

　　一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺利开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的交流，也有经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了一定的理解能力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少，我与孩子们之间的互动性也不多，如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励，在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来的效果也会更好。

　　所以在教学中我们应善于引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子学得才会更起劲，知识掌握得也会更牢固。

大班小水滴的旅行教案5

　　活动目标：

　　1、理解故事中小水滴旅行的原因及过程。

　　2、在角色表演中，表现小水滴的变化过程。

　　活动重点：理解故事中小水滴旅行的`原因及过程。

　　活动难点：幼儿能用肢体动作表演小水滴旅行过程。

　　活动准备：

　　图片、电脑动画《小水滴旅行记》、头饰。

　　活动过程：

　　一、讨论话题，引出活动内容。

　　小朋友，你们喜欢旅行吗?今天，我们班来了一位小客人。幼：小水滴。师：它也喜欢旅行。它要带我们去旅行，你们想去吗?

　　二、幼儿完整欣赏电脑动画《小水滴旅行记》。

　　三、教师出示图片，并进行提问：

　　1、出示第一张图片：小水滴的家在哪里?是谁帮助小水滴旅行的?大雁姐姐对太阳公公说了什么?太阳公公是怎样帮助小水滴的?小水滴变成什么了?小水滴变成水蒸汽，又到哪儿旅行了?

　　2、出示第二张图片：水蒸汽飞呀飞呀，小水滴觉得很冷以后，它们怎么样了?(三个一伙，五个一群，抱在一起)，这时候它们变成什么了?

　　3、出示第三张图片：很多小水滴在天上飘来飘去，它们又变成什么?

　　4、出示第四张图片：小水滴想家了，你们说说谁帮助小水滴回家呢?变成了什么?

　　5、总结：小水滴从小河出发去旅行，经过许多有趣的事情，又回到了大海。

　　四、教师再次完整讲述故事

　　1、提问：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的?

　　2、师生共同总结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨，最后变成小水滴回到大海。

　　五、请全体幼儿表演小水滴旅行过程。

大班小水滴的旅行教案6

　　活动目标：

　　1、认知目标：在看看、讲讲、想想中了解水的三种变化形态。

　　2、能力目标：能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。

　　3、情感目标：愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们进一步探索水的兴趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：对水蒸气、下雨、下雪、结冰的自然现象有一定的了解。

　　2、物质准备：故事《小水滴的旅行》及和故事内容相符的课件；小水滴宝宝图片；白纸，彩笔人手一份。

　　活动重难点：

　　重点是理解故事内容，感受水的变化过程。

　　难点是能够画出并说出水滴的变化过程。

　　活动过程：

　　一、谈话，激发幼儿兴趣。

　　教师出示小水滴宝宝图片，提问："看，这是谁呀？""十一长假的时候，很多小朋友都和爸爸妈妈去旅行了，小水滴宝宝也要出去旅行了，你们猜猜它会到哪儿去呢？"

　　二、播放课件，通过课件和故事引导幼儿理解水的'变化过程。

　　1、欣赏课件，幼儿初步了解水的三种形态。

　　（1）幼儿欣赏第一段课件，师提问："你看到了什么？小水滴变成了是什么？它怎么变成水蒸气的？"

　　（2）幼儿欣赏第二段课件，师提问："小水滴跟着云妈妈飘呀飘，一阵风吹来，它变成了什么？落到北极后它又变成了什么？"

　　（3）幼儿欣赏第三段课件，师提问："小水滴变成云后飘到了哪里？从哪里可以看出这是北极？"

　　（4）幼儿欣赏第四段课件，师提问："小水滴落到北极变成了什么？"

　　（5）幼儿欣赏第五段课件，师提问："小水滴旅行完回到了哪里？对妈妈说了什么？"

　　2、幼儿认真听故事，进一步感受水的三态变化过程。

　　（1）幼儿连续欣赏课件，老师生动的讲述故事。

　　（2）幼儿讨论："小水滴在旅行过程中，有几次变化，分别变成了什么？"小结：小水滴一共变了三次，分别变成了云（水蒸气）、雨、雪。它多像一个神奇的魔术师呀！

　　三、幼儿相互讲讲故事。

　　四、小水滴想把它这次旅行的过程画下来，小朋友们愿意帮帮它吗？

　　1、幼儿回忆故事内容，把小水滴的旅行过程画下来。

　　2、展示作品，并简单介绍。

　　3、老师评价幼儿作品。

大班小水滴的旅行教案7

　　活动背景：

　　本活动选自大班教材《我身边的科学》这一主题。生活中的许多自然现象，如本活动中水的三态变化，蕴含着深刻的科学道理。幼儿又非常感兴趣，平时遇到雨天，有孩子就会问雨是从哪来的，冰是由什么变的等问题。幼儿对此类科学现象非常好奇，并且也有一定的求知欲，所以根据幼儿的需求，设计了此次活动，让幼儿通过故事、实验等方式来更直观了解水的三态变化，积累生活经验。

　　活动目标：

　　1.了解水的三态（气态、液态、固态）变化。

　　2.能安静倾听故事，并理解故事内容。

　　活动准备：

　　物质准备：冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴变化过程幻灯片等。

　　知识准备：小朋友对于水的三态有一点点了解。

　　活动过程：

　　一．经验交流1.教师出示一杯水（透明的杯子装的），并提问师：小朋友，你们看，这是什么？

　　幼：是一杯水。

　　师：恩。那水会变成什么呢?

　　幼：水会变成冰。

　　2.教师出示冰块师：那水是怎么变成冰的呢？

　　(幼儿自由举手回答)3.前些天，天上一直下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗？

　　(幼儿自由举手回答)4.教师出示干、湿毛巾师：王老师这有两条毛巾，请你来摸一摸它们有什么区别？

　　幼：一条是湿的，一条是干的。

　　师：你们说，湿毛巾怎么让它变干呢？

　　幼：放在太阳底下晒晒。

　　幼：放在火上烤。

　　师：湿毛巾变干了，原来湿毛巾上的水上哪去了？

　　5.小结刚才我们小朋友说了一些有关水的变化，水一会变成冰，一会变成水蒸气，它到底是怎么变化的呢，为什么会变化，现在请小朋友来听听这个《小水滴旅行记》的故事，听完以后你也许会明白了。

　　（第一环节让幼儿了解水是会变化的，并根据经验讲述水的变化形式。）二．欣赏故事，理解内容，初步了解水的三态变化1．教师完整讲述故事，幼儿安静倾听师：故事听完了，告诉我小水滴是怎样旅行的？

　　2．教师提问，帮助理解故事师：一开始，小水滴们想做什么？它们是怎么对大海妈妈说的？

　　师：太阳公公是怎样帮助小水滴的？小水滴变成了什么？

　　师：小水滴飞啊飞啊，感觉冷了，它们三个一伙，五个一群抱在一起，变成了什么？

　　师：小水滴的身体变沉了，它又变成了什么？为什么会变成雪花？

　　师：小水滴在旅行过程中一共经历了几次变化？

　　3．看小水滴变化幻灯片师：现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的变化情况吧4．总结通过这个故事，我们小朋友知道了水在不同的条件下会发生变化，也就是水的'三态变化过程。可是对于水到底在什么条件下变什么，具体应该还很模糊，老师来做几个实验，让你们更清楚的了解水的三态变化。

　　（第二环节让幼儿通过故事来了解水的三态变化）三．做实验，让幼儿直观了解水的三态变化1．教师做实验, 幼儿仔细观察师：现在，让我们一起通过实验的方式来看看水到底是怎样变化的。

　　教师把一块冰块投进一杯开水中，幼儿发现冰块很快就没了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放进电水壶烧，水烧开时有热气冒出来，热气遇到冷玻璃，又变成了小水滴。再把水放进冷冻室，水又会变成冰。

　　2．师：小朋友，你们刚才看清楚水的变化过程了吗？

　　3．教师小结：

　　水会随着温度的变化而改变它原来的样子，水在很冷的时候会结成冰，冰遇热又变成了水，水再加热，就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷又会变成水。

　　（第三环节让幼儿通过看实验，更加清楚的了解水的三态变化）活动反思：

　　刚开始时，我把这个活动主要定位在语言领域，而且想以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学，听完后，我总觉得小朋友应该对故事内容理解的不透彻，而且对于水的三态（液态、固态、气态）也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。也有老师也说别的班级就这节课也用的自主阅读的形式来上，但是效果不理想，而且要把它定位在科学领域来上是相当困难，要对幼儿做大量的知识铺垫。他们建议我主要定位在语言领域。我左思右想，想挖掘一下故事，语言也不优美，也算不上经典，也难上。后来经师傅提点，说还是定位在科学、语言，因为这个活动本身就属于"我身边的科学"这一大主题，还是上成科学为主比较顺当，于是我才决心以科学为主，师傅给了我一些建议后，自己设计教案，把每一句要说的话，小朋友可能产生的反应都想了一下，有的都写下来了。尤其是那些引导语和过渡语，我想了很多，总觉得不太好，写了改，改了又改，就想使自己的课堂语言简练又能让幼儿听明白。

　　在一开始，我先出示一杯水，让小朋友想水会变成什么，然后顺着他们说到的展开我早已准备好的问题，在第一环节时，幼儿发言不积极，可能和我引导语、设计的问题有关。接着引出故事《小水滴旅行记》，让幼儿安静倾听。然后通过回答我提的问题帮助他们理解故事内容。因为我的问题有些不好回答，幼儿没反应，所以我当时把准备好的一个问题分解成了几个，于是就给人很啰嗦的感觉，语言就不精炼了。在第二环节的最后，我就是预测到幼儿可能还不理解小水滴在故事中的几次变化过程，所以根据故事我制作了一个简单的幻灯片。幼儿在欣赏幻灯片时很开心，可是不知他们是否真的通过看幻灯片理解小水滴旅行过程中的变化了。所以我设计了第三个环节，让幼儿再次理解水的三态变化，通过看老师做实验的方式，让他们更直观、更清楚理解。在做实验时，幼儿很兴奋，很好奇，好像一下子把他们的求知欲全释放出来了，四十多双明亮的眼睛都盯着我。

大班小水滴的旅行教案8

　　目标：

　　1.通过故事欣赏，了解水的三态变化。

　　2.喜爱文学作品，并能用语言或绘画的形式来表现。

　　准备：

　　电脑动画《小水滴旅行记》、画笔、供幼儿绘画的空白图卡若干。

　　过程：

　　一.讨论话题，引出活动内容。

　　小朋友，你们喜欢旅行吗？除了人喜欢旅行，还有其他的东西也喜欢旅行吗？今天，陈老师带你们一起来看看小水滴是怎么旅行的？

　　二.分段欣赏动画《小水滴旅行记》

　　1.第一段：小水滴怎样才能和大雁姐姐去旅行呢？

　　谁可以帮助小水滴飞上天？

　　下面，我们看看是谁帮助小水滴旅行的？

　　2.第二段：是谁帮助小水滴旅行的？

　　太阳公公是怎样帮助小水滴的？小水滴变成什么了？

　　小水滴变成水蒸汽，又到哪儿旅行了？

　　3.第三段：水蒸汽飞呀飞呀，变冷以后，三个一伙，五个一群，这时候它们变成什么了？

　　你们看，下面又发生了什么事情？

　　4.第四段：这次，它变成什么？为什么会变成小雪花？

　　小水滴想家了，你们说说谁帮助小水滴回家呢？

　　5.总结：小水滴从大海出发去旅行，经过许多有趣的事情，又回到了大海。

　　三.完整欣赏动画《小水滴旅行记》

　　1.提问：故事的'名字叫什么？小水滴是怎么旅行的？

　　2.师生共同总结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨、雪花，最后变成小水滴回到大海。

　　四.操作活动

　　1.引导幼儿用绘画的形式表现故事内容。

　　2.幼儿互相欣赏、自由讲述。

大班小水滴的旅行教案9

　　活动目标：

　　1、理解故事《小水滴旅行》，知道水的不同存在状态。

　　2、会用自己的方式记录小水滴旅行时变化的顺序。

　　3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：

　　1、画笔、纸、图片

　　2、课件《小水滴旅行》

　　活动过程：

　　一、导出主题活动

　　1、教师从旅行入手介绍水滴，师：小朋友们喜不喜欢旅行？小水滴也很喜欢旅行，它的旅行呀很神奇很精彩，我们一起来听听它的旅行故事吧。

　　2、提出要求：请在你们观看时，边听边看边想，等看完小水滴的旅行后，用你们的方式把看到的小水滴旅行给记录下来。

　　二、播放课件并总结

　　1、提问：小水滴在旅行中去了哪里？怎么变化了？

　　追问：它是怎么变成水蒸气的？它请太阳公公帮了什么忙？

　　小结：太阳公公放出强烈的光和热，吧小水滴找的暖烘烘的，变成了水蒸气。

　　2、提问：小水滴又去了哪里旅行？变成了什么?怎么变的？

　　小结：水蒸气飞到了天上，风爷爷带着他们在空中飘来飘去，变成了白云。

　　3、提问：小水滴最后去了哪里旅行？变成了什么?怎么变的？

　　4、小结：白云越飞越慢，风爷爷吹的他们有点冷，白云们紧紧的'抱在了一起，最后变成了小雨点落入了大海。

　　三、幼儿记录

　　1、你们觉得小水滴旅行的故事有趣吗？请你们用记录的方式把小水滴的旅行画下来。

　　2、幼儿介绍自己的记录，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？

　　四、完整欣赏一遍故事

　　师总结：小水滴的旅行的过程中变成了水蒸气，又从水蒸气变成了白云，白云又变成了雨滴、雪花，最后变成小水滴会到了小河里。

　　活动反思：

　　整个活动，我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的地方，对在每段故事没有清晰的小结；此外，每段故事讲解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中，我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式，大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。

大班小水滴的旅行教案10

　　活动目标：

　　1、欣赏科学童话《小水滴旅行记》，理解故事内容，了解水的循环过程。

　　2、大胆想象小水滴旅行的过程，并尝试用简单的图形表现出来。

　　活动准备：

　　1、酒精灯、烧杯等实验用具。

　　2、故事图书一本，实物投影仪一台。

　　3、白色纸人手一张，彩色笔人手一套。

　　活动过程：

　一、通过谜语，引出小水滴。

　　千根线来万根线，颗颗珍珠线上串，看得见来摸得着，掉在地上却不见。

　　二、引导幼儿讨论：你们知道小水滴是从哪里来的？又要到哪里去呢？（做有关

　　水蒸汽的实验，让幼儿明白小水滴的去向）

　　三、在实物投影仪上放图书，教师讲述故事，提问：

　　1、这是一篇科学童话故事，请你说说故事里有谁？

　　2、小水滴从哪里来的？流到了哪些地方？

　　3、小水滴在大海里高兴吗？后来小水滴变成了什么？

　　4、听了这个科学童话故事后，你们知道了什么？（小组讨论）

　　四、教师小结，小水滴从天上落下来，经过许多地方，最后，到达大海，变成水蒸气飞向天空。然后再落下来，一直这样循环。（解释词语：“循环”）

　　五、假如你是小水滴，你会怎样去旅行呢？先到哪里？再到哪里？最后到达大海，变成水蒸气飞向天空。请你用画笔画出来告诉大家好吗？你可以用箭头的方式表示小水滴旅行的方向和经过。

　　六、先请个别幼儿把画纸放投影仪上展示并进行讲述，再让幼儿互相交流自己记录的材料，也可以把小水滴旅行的经过讲给后面的老师听。

　　七、游戏《太阳和小水滴》

　　附童话故事：《小水滴旅行记》

　　好久没有下雨啦！草地黄了，小溪干枯了。有一天，小水滴乘着风飘来了，它对小伙伴说：“我们快跳下去旅行吧！”

　　“滴答、滴答！”小水滴们争先恐后地从天上跳下来，顺着小溪涓涓流去。小水滴游啊，游啊，流进了小河。突然，小水滴被农夫提的小水桶带走了，把它泼到了草莓田地里。小水滴被吸进了土里，接着，草莓的根又把它吸了进去。“这么黑！憋死我了！”一会儿，草莓的茎又把小水滴吸了上来，然后又送到果实里，小水滴就变成了甜甜的草莓汁。一天，一位小朋友吃了甜甜的草莓，小水滴就被带进了小朋友的`肚子里。小水滴在小朋友的肚子里游来游去，帮助消化食物，最后被带进了食物残渣。“哎哟！憋死我了！”小朋友上厕所啦。小水滴从小朋友的肚子里逃了出来。小水滴在下水道里游呀游，游进了江河，它在江河里统统可靠痛痛快快地洗了一个澡，小水滴又变成了一个纯洁的小水滴了。

　　小水滴顺着江河流进了大海。啊！大海好宽啊！他看见了许许多多的鱼，小水滴多高兴啊！

　　突然，小水滴变轻了，慢慢地飘了起来。“这是怎么回事呀？”水滴姐姐告诉他：“咱们现在变成了水蒸气，凝在一起时就成了云，然后变成雨降落到地面上。咱们的旅行是永远不会停的。”

大班小水滴的旅行教案11

　　活动目标：

　　1、理解故事，了解故事中小水滴旅行的原因及过程。

　　2、对小水滴的变化过程产生探究兴趣

　　活动准备：幻灯片、纸、画笔

　　活动重点：理解故事中小水滴旅行的原因及过程。

　　活动难点：对小水滴的变化过程产生探究兴趣活动过程：

　　活动过程：

　　一、讨论话题，引出活动内容。

　　老师：小朋友，你们喜欢旅行吗？今天，我们班来了一位小客人，猜猜是谁？

　　幼：小水滴。

　　师：它也喜欢旅行。它要带我们去旅行，你们想去吗？

　　二、幼儿完整欣赏故事《小水滴旅行记》

　　提问：故事里都有谁？讲了一件什么事情？

　　三、教师出示图片，边讲边进行提问：

　　1、出示第一张图片：小水滴的家在哪里？是谁帮助小水滴旅行的？太阳公公是怎样帮助小水滴的？小水滴变成什么了？小水滴变成水蒸汽，又到哪儿旅行了？

　　2、出示第二张图片：水蒸汽飞呀飞呀，小水滴觉得很冷以后，它们怎么样了？（三个一伙，五个一群，抱在一起），这时候它们变成什么了？3出示第三张图片：很多小水滴在天上飘来飘去，它们又变成什么？

　　4、出示第四张图片：小水滴想家了，你们说说谁帮助小水滴回家呢？变成了什么？

　　5、总结：小水滴从小河出发去旅行，经过许多有趣的事情，又回到了大海。提问：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的？

　　师生共同总结：小水滴在旅行的`过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨，最后变成小水滴回到大海。

　　四、游戏：小水滴去旅行

　　进一步感受小水滴旅行的过程

　　活动延伸：

　　启发幼儿用自己的方式画出小水滴的旅行路线。

大班小水滴的旅行教案12

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解故事中小水滴旅行的原因及过程。

　　2、对小水滴的变化过程产生探究兴趣。

　　活动准备：

　　《小水滴旅行记》课件，电饭锅，水，长条曲线。

　　活动过程：

　　导入

　　1、师：小朋友，你们喜欢旅行吗？请你们说说自己以前到那些地方去旅行过？原来有这么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。

　　2、师：（教师出示小水滴图片）今天我们班来了小客人，看，这是谁呀？（是小水滴）小水滴，虽然他没有手，也没有脚，可它却有过一次愉快的旅行，想知道他都到哪里旅行了吗？李老师带你们一起来看看。

　　分段欣赏动画《小水滴旅行记》

　　1、欣赏第一段。

　　师：小水滴怎样才能和大雁姐姐去旅行呢？谁可以帮助小水滴飞上天（幼儿分别回答）？下面，我们看看是谁帮助小水滴旅行的？

　　2、欣赏第二段。

　　师：是谁帮助小水滴旅行的？（太阳公公）太阳公公是怎样帮助小水滴的呢？（放射万道金光）小水滴变成什么了？（水蒸气）小水滴变成水蒸气，又到哪儿旅行了呢？

　　3、欣赏第三段。

　　师：水蒸汽飞呀飞呀，变冷以后，三个一伙，五个一群，这时候它们变成什么了？

　　你们看，下面又发生了什么事情？

　　4、欣赏第四段。

　　师：这次，它变成什么？为什么会变成小雪花？小水滴想家了，你们说说谁帮助小水滴回家呢？

　　5、总结：小水滴从大海出发去旅行，经过许多有趣的事情，又回到了大海。

　　完整欣赏动画《小水滴旅行记》

　　1、师：那我们再来完整地欣赏一遍，看看小水滴是怎么旅行的。

　　2、提问：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的呢？

　　师生共同总结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨、雪花，最后变成小水滴回到大海。

　　做实验，让幼儿直观了解水的三态变化

　　现在，让我们一起通过实验的方式来看看水到底是怎样变化的。

　　1、在电锅里装一些水，插上电源加热，请幼儿看看发生了什么变化。小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的.现象叫做“蒸发”。你在什么地方还看见过蒸发现象？

　　2、原来干爽透明的锅盖又有什么变化？看老师拿起来抖一抖，又有什么事情发生？

　　教师小结：水遇热后，慢慢就会变成水蒸气，上升到干爽的锅盖上，锅盖上的水蒸汽越来越多，把锅盖拿起来，温度就不如刚才那么高了，这时水蒸气就会聚在一起，变成大水滴，抖抖锅盖，大水滴就会落下来。

　　出示三态变化图

　　师：小朋友，刚才我们听了故事《小水滴旅行记》还做了小实验，下面我们再一起来看看小水滴的变化。

　　水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了很多小水滴，水滴聚集在一起变成我们看见的白云，当白云里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们看见的雨啦！）

　　游戏

　　小水滴去旅行，进一步感知小水滴旅行的过程。

　　教师告诉幼儿地上的长条曲线就是小水滴的家，请幼儿扮演小水滴跳进小河。

　　教师边讲故事，幼儿边念：“我是一滴小水滴，邀请太阳来帮忙，照的浑身暖洋洋，快快带我到天上。”幼儿用肢体表现小水滴发生变化时的状态。

　　结束

　　音乐：雪花和雨滴

　　小朋友现在让我们到外面和其他小朋友一起玩小水滴去旅行的游戏好吗？

大班小水滴的旅行教案13

　　活动目标：

　　1.了解水的三态(气态、液态、固态)变化。

　　2.能安静倾听故事，并理解故事内容。

　　3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　活动准备：

　　物质准备：冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴变化过程幻灯片等。

　　知识准备：小朋友对于水的三态有一点点了解。

　　活动过程：

　　一、经验交流。

　　1.教师出示一杯水(透明的杯子装的)，并提问师：小朋友，你们看，这是什么?

　　幼：是一杯水。

　　师：恩。那水会变成什么呢?

　　幼：水会变成冰。

　　2.教师出示冰块师：那水是怎么变成冰的呢?

　　(幼儿自由举手回答)

　　3.前些天，天上一直下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗?

　　(幼儿自由举手回答)

　　4.教师出示干、湿毛巾师：王老师这有两条毛巾，请你来摸一摸它们有什么区别?

　　幼：一条是湿的，一条是干的。

　　师：你们说，湿毛巾怎么让它变干呢?

　　幼：放在太阳底下晒晒。

　　幼：放在火上烤。

　　师：湿毛巾变干了，原来湿毛巾上的水上哪去了?

　　5.小结。

　　刚才我们小朋友说了一些有关水的变化，水一会变成冰，一会变成水蒸气，它到底是怎么变化的呢，为什么会变化，现在请小朋友来听听这个《小水滴旅行记》的故事，听完以后你也许会明白了。

　　(第一环节让幼儿了解水是会变化的，并根据经验讲述水的变化形式。)

　　二、欣赏故事，理解内容，初步了解水的三态变化。

　　1.教师完整讲述故事，幼儿安静倾听师：故事听完了，告诉我小水滴是怎样旅行的?

　　2.教师提问，帮助理解故事师：一开始，小水滴们想做什么?它们是怎么对大海妈妈说的?

　　师：太阳公公是怎样帮助小水滴的?小水滴变成了什么?

　　师：小水滴飞啊飞啊，感觉冷了，它们三个一伙，五个一群抱在一起，变成了什么?

　　师：小水滴的身体变沉了，它又变成了什么?为什么会变成雪花?

　　师：小水滴在旅行过程中一共经历了几次变化?

　　3.看小水滴变化幻灯片。

　　师：现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的变化情况吧4.总结通过这个故事，我们小朋友知道了水在不同的条件下会发生变化，也就是水的三态变化过程。可是对于水到底在什么条件下变什么，具体应该还很模糊，老师来做几个实验，让你们更清楚的了解水的三态变化。

　　(第二环节让幼儿通过故事来了解水的三态变化)

　　三、做实验，让幼儿直观了解水的三态变化。

　　1.教师做实验，幼儿仔细观察。

　　师：现在，让我们一起通过实验的方式来看看水到底是怎样变化的。

　　2.师：小朋友，你们刚才看清楚水的变化过程了吗?

　　3.教师小结：

　　水会随着温度的变化而改变它原来的样子，水在很冷的时候会结成冰，冰遇热又变成了水，水再加热，就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷又会变成水。

　　活动反思：

　　刚开始时，我把这个活动主要定位在语言领域，而且想以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把这活动定位在了语言、科学，听完后，我总觉得小朋友应该对故事内容理解的'不透彻，而且对于水的三态(液态、固态、气态)也是稀里糊涂，根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。也有老师也说别的班级就这节课也用的自主阅读的形式来上，但是效果不理想，而且要把它定位在科学领域来上是相当困难，要对幼儿做大量的知识铺垫。他们建议我主要定位在语言领域。我左思右想，想挖掘一下故事，语言也不优美，也算不上经典，也难上。后来经师傅提点，说还是定位在科学、语言，因为这个活动本身就属于"我身边的科学"这一大主题，还是上成科学为主比较顺当，于是我才决心以科学为主，师傅给了我一些建议后，自己设计教案，把每一句要说的话，小朋友可能产生的反应都想了一下，有的都写下来了。尤其是那些引导语和过渡语，我想了很多，总觉得不太好，写了改，改了又改，就想使自己的课堂语言简练又能让幼儿听明白。

　　我想孩子们通过这个活动，应该对于水的三态变化有一定的了解了，但是一开始他们对于这个《小水滴旅行记》的故事内容应该没能好好了解。因为一开始他们还不太明白水的三态变化知识。

大班小水滴的旅行教案14

　　引言：

　　作为一位经验丰富的教育工作者，我深知在教学过程中，教案的编写对于学生的学习效果起到了至关重要的作用。今天，我将为大家分享一份针对小水滴旅行这一主题的大班教案，希望能对您的教学工作提供一些有益的参考和思路。

　　一、教学目标：

　　1.语言目标：

　　(1)了解并掌握与旅行有关的词汇和表达方式。

　　(2)理解并运用描述位置和方向的词汇。

　　(3)培养学生倾听、表达和交流的能力。

　　2.认知发展目标：

　　(1)通过对旅行主题的学习，启发学生对不同地域文化的认知。

　　(2)培养学生对自然风景和地域特色的观察力和舆论能力。

　　3.情感态度目标：

　　(1)培养学生的合作意识和团队精神。

　　(2)引导学生关注环境保护和文化遗产的重要性。

　　二、教学内容：

　　1.讲解旅行目的地的地理位置和特色。

　　2.学习与旅行相关的词汇和表达方式。

　　3.开展小组合作活动，设计一次理想的旅行计划。

　　4.展示学生精心设计的旅行计划，并进行评价和反馈。

　　三、教学步骤：

　　1.导入（10分钟）

　　(1)呈现一些与旅行有关的图片，引发学生对旅行的兴趣与思考。

　　(2)通过提问和讨论，激发学生对旅行目的地的好奇心和探索欲望。

　　2.输入与探究（15分钟）

　　(1)介绍旅行目的地的地理位置和特色，如名胜古迹、风景名胜等。

　　(2)教授相关的词汇和表达方式，如sightseeing（观光）、tour guide（导游）等。

　　3.合作探究（20分钟）

　　(1)将学生分为若干小组，每个小组选择一处旅行目的地，挑战设计一次理想的旅行计划。

　　(2)鼓励学生运用所学的词汇和表达方式，绘制地图、制作旅行路线图等。

　　4.展示与分享（10分钟）

　　(1)每个小组派代表上台，展示他们设计的'旅行计划。

　　(2)同学们可以对其他小组的计划提出问题和建议。

　　5.评价与反馈（15分钟）

　　(1)教师对每个小组的展示进行评价，鼓励学生优点并指出改进之处。

　　(2)学生可以相互评价，分享自己对其他小组计划的认可和建议。

　　6.课堂延伸活动（15分钟）

　　(1)组织学生进行模拟旅行，角色扮演游客和导游，学生通过实践运用所学的知识与表达方式。

　　(2)学生可以通过问问题、回答问题等方式与导游进行互动交流。

　　四、教学方法与手段：

　　1.多媒体教学法：通过呈现图片和视频资料，增强学生对旅行目的地的感性认识和兴趣。

　　2.小组合作学习：通过分小组进行讨论和活动，培养学生的合作意识和团队精神。

　　3.情景教学法：通过角色扮演和模拟旅行等活动，让学生在真实交际环境中运用所学知识。

　　4.反思评价法：通过展示和评价活动，让学生自我评价和互评，提高学生对学习效果的自我认知。

　　五、教学资源与评价：

　　1.教学资源：

　　(1)图片和视频资料，展示旅行目的地的地理位置和特色。

　　(2)教学PPT，配合教师讲解和探究，帮助学生理解和记忆所学知识。

　　2.教学评价：

　　(1)观察学生在小组活动中的表现，包括合作意识、参与程度等方面。

　　(2)评价学生对于课堂知识的掌握和运用，包括各类旅行词汇的正确性和表达方式的流畅性。

　　结语：

　　通过这份小水滴旅行大班教案的设计，我希望能够引导学生通过探索和合作，拓展自己的视野和知识面。同时，也能培养他们的语言表达能力和思辨能力。当然，具体的教学运用还需要根据学生的实际情况进行调整和改进。让我们一起努力，让学生在这场旅行中收获知识和智慧的同时，也感受到学习的乐趣和成就感。

大班小水滴的旅行教案15

　　设计理念:

　　《小水滴旅行记》这个故事运用了拟人化的手法,把小水滴从静态变成了能说会动幼儿喜爱的动态形象,叙述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程,故事主题明确,通俗易懂。通过设疑,幼儿猜测,教师解疑,一步一步充分地激发幼儿的想象力和语言的表达能力。设计思路:

　　活动设计成了两大部分:

　　第一部分:幼儿通过直观的听、想,通过教师提问幼儿回答来理解故事的内容。

　　第二部分:根据故事内容以及课件,让孩子想像自己就是一颗小水滴,在太阳公公与风爷爷的帮助下,自己的身体有了不同的变化,引导孩子运用自己的身体来表现小水滴旅行的过程,并用语言来模仿故事中角色的对话。

　　教育策略:

　　遵循“幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的”这一认知发展规律,为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础,本次活动运用的方法有:倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用,互相补充,配合生动的课件、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等,初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。

　　活动目标

　　1.理解故事内容，了解水循环变化的过程。

　　2.喜爱文学作品，并能用语言来模仿故事中角色的变化。

　　3.在游戏中激发幼儿的表现力，创造力。

　　重难点分析

　　重点：了解水循环变化的过程。

　　难点：用语言来模仿故事中角色的变化。

　　活动准备

　　PPT、故事课件

　　活动过程

　　1、谈话导入，提出旅行问题。

　　师：小朋友们，你们喜欢旅行吗？都去哪里旅行了？今天老师也带来一位好朋友，它也想去旅行，让我们来认识认识它。2、出示小水滴图片，激发幼儿听故事的兴趣。

　　师：小朋友们认识它吗？小水滴也想出去旅行，它该怎么去呢？去哪里呢？我们一起来听个故事。

　　3、出示课件，分段欣赏故事。

　　（1）第一段：小水滴想去哪里旅行？它怎样才能和大雁姐姐一样到天上旅行呢？谁会帮助它呢？下面，让我们继续欣赏故事，看看到底是谁帮助小水滴的'。

　　（2）第二段：是谁帮助小水滴的？那太阳公公是怎么帮助小水滴的，小水滴变成了什么？小水滴变成水蒸气之后又去哪了？

　　（3）第三段：水蒸气飞呀飞呀，它又变成了什么？是怎样变成云的？变成云之后又会发生什么事情？

　　（4）第四段：这一次，它们又变成了什么？是怎么变成雨滴的？

　　（5）第五段：最后，它们又变成了什么？为什么会变成小雪花呢？

　　（6）教师总结：小水滴从大海出发去旅行，经过了许多有趣的事情，

　　小水滴变成水蒸气，水蒸气变成云，云变成雨滴，在变成雪花，最后它们又回到了自己的家——大海。

　　4、师幼共同完整讲述故事，加深对小水滴的变化的过程的认识。

　　5、教师出示水循环的引导图，引导幼儿了解水的循环过程。

　　6、结合游戏，帮助幼儿理解故事，激发幼儿的表现力，创造力。

　　教师边讲述故事，幼儿将自己想象成小水滴，根据教师讲述的故事顺序表演小水滴的旅行过程。教师注意引导幼儿用语言来模仿故事中角色的对话。

　　教学反思：

　　《小水滴旅行记》这个活动它主要属于语言领域，孩子们对水又特别感兴趣，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿，对水是熟悉的，因此我设计了这堂课。

　　一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺利开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的交流，也有经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了一定的理解能力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少，如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励，在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来的效果也会更好。

　　所以在教学中我们应善于引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子学得才会更起劲，知识掌握得也会更牢固。

　　活动反思：

　　这节是语言活动课，活动一开始，出示了小水滴的形象，通过小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的兴趣。接着，我给出一个问题：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的办法。

　　为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。通过分段讲述，不断提问的层层递进，牢牢吸引住了孩子的注意力，同时也激发了孩子听科学故事的积极性，最后从故事中得出科学结论。

　　活动的最后一个环节是：和孩子一起扮演小水滴。这一环节下来孩子们的主动性不仅得到了充分的发挥，对故事的内容也有了深刻的理解，即感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。所以只要老师善于引导，善于抓住孩子的心理，那么孩子学得才会更起劲，知识掌握得也会更牢固。

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