蝙蝠和雷达教案

时间：2024-05-13 12:27:49 教案我要投稿

蝙蝠和雷达教案优选(15篇)

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的蝙蝠和雷达教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

蝙蝠和雷达教案优选(15篇)

蝙蝠和雷达教案1

　　教学目标：

　　1.认识7个生字，正确书写12个生字极其词语。

　　2.朗读课文，把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路的联系。

　　3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

　　4.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

　　教学重点：理解蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来。

　　教学难点：蝙蝠利用超生波导飞行，飞机利用雷达导航的原理。

　　教学准备：蝙蝠、雷达的资料，仿生学资料，小黑板、多媒体课件。

　　教学方法：情境教学法

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　同学们，在漆黑的夜里走路，会是一种什么情形呢?有一种动物，它不仅善于夜间飞行，而且还能捕捉飞蛾和蚊子，同学们知道是什么动物吗?(课件展示蝙蝠)板书：蝙蝠

　　谁来给大家介绍一下它的.情况?从以上介绍中看出蝙蝠有什么特殊本领?(夜行本领高。)

　　二、了解蝙蝠

　　(一)学习第三自然段

　　1.过渡：大家快速浏览一遍课文，看书上哪些语句是介绍蝙蝠这个特殊本领的?(指名读)

　　2.指导朗读。读出对蝙蝠佩服的语气。

　　(二)学习第四、五、六自然段

　　1.过渡：针对蝙蝠的这些情况，你有什么疑问吗?(学生质疑)为了弄清这些问题，一百多年前，科学家做了一个试验。课文哪几个自然段讲这个试验?

　　2.请同学们帮助科学家完成这个试验报告。(小黑板出示报告单)

　　3.小组交流。

　　4.指名回答，全班交流。(课件演示试验过程，验证学生自学情况)

　　5.三次不同的试验证明了什么?用--在课文中画出。(课件出示结论：三次不同的试验证明，蝙蝠夜间飞行靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵。)结合课文内容理解“配合”是什么意思?

　　(三)学习第七自然段

　　1.过渡：针对以上结论，你有什么疑问吗?(蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的?)

　　2.全班交流，共同释疑。(课件出示蝙蝠探路方法)

　　3.科学家为了揭开这个秘密，经过了怎样的研究?“反复”是什么意思?说明了什么?

　　三、了解雷达

　　1.(课件出示雷达图)这又是什么事物?板书：雷达

　　谁来介绍一下雷达?(学生交流资料)针对雷达的这些情况，你有什么疑问吗?

　　2.学生质疑。

　　3.指名回答，全班交流。(课件演示雷达探路过程，请学生看课件叙述雷达探路过程。)

　　四、弄清蝙蝠和雷达之间的关系

　　1.通过以上的学习，你认为蝙蝠和雷达之间有什么关系?

　　2.比较蝙蝠和雷达相似处。(课件出示填空内容，指名填空。)

　　雷达的天线就像是蝙蝠的( )。

　　雷达发出的无线电波就像蝙蝠( )。

　　雷达的荧光屏就像是蝙蝠的( )。

　　3.编演童话故事、整合课文内容。

　　(1)创设情境。

　　一天晚上，蝙蝠飞出来找吃的。突然，它发现了一架飞机在空中飞翔，蝙蝠非常奇怪，在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行的呢?蝙蝠决定去拜访飞机。见面时，他们俩会说些什么呢?(小组讨论准备)

　　(2)学生表演。

　　五、总结、升华

　　1.学习了本文，你有什么收获?人们的哪些发明来自生物的启发?(课件出示生物引起的发明)

　　2.阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。

　　3.同学们是不是也想用科学知识进行发明创造?那么，我们该怎么做呢?

　　六、我想做：

　　1.课后阅读有关创造发明的读物。

　　2.办一份有关创造发明的手抄报。

　　板书设计：蝙蝠和雷达

　　(启发)

　　嘴天线

　　障碍物

　　耳朵荧光屏

蝙蝠和雷达教案2

　　1、正确、流利朗读课文。

　　2、把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。

　　引入新课。

　　蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢?今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。

　　1、自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。

　　1、课文中如何写蝙蝠与雷达的关系?请大家默读全文，用自己的话说一说。

　　2、读一读文中写两者关系的句子。

　　1、指名朗读第三自然段，2、默读四、五、六自然段，填写下表。(表中加黑部分为需填写的`内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调)。

　　第一次。

　　第二次。

　　第三次。

　　把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。

　　把蝙蝠的耳朵塞上。

　　把蝙蝠的嘴巴封住。

　　铃铛一个也没响，绳子一根也没碰着。

　　蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。

　　蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。

　　3、交流：先在小组，再在班上交流填写表格的情况。

　　4、补充知识：蝙蝠能在1秒钟内捕捉和分辨25组回声，而且它能把昆虫反射回来的信息与其它树木、房子等反射回来的信号准确地区分开来，分辨出是食物还是障碍物，多么神奇呀。

　　5、小结：

　　a、出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从句子中体会到什么?(感悟“反复、终于”)。

　　1、自由读七、八自然段，想一想下述问题。

　　2、以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。

　　a、请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测。(下列图示供参考)。

　　嘴巴超声波障天线无线电波障。

　　碍反射。

　　物反射碍。

　　耳朵荧光屏物。

　　(蝙蝠)(雷达)。

　　b、填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。

　　雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的()。

　　人们模仿动植物的奇特本领，有许多发明创造，这就是仿生学。

蝙蝠和雷达教案3

　　计算机，尤其是多媒体计算机正日益介入社会生活的各个领域，并逐步改善人们的思维方式和生活习惯。计算机技术的发展，引发了人类生活中的一场深刻变革，表现在思想观念、技术手段、生活方式等各个方面，对教育而言，要把改革引向深入，教育手段必须现代化，也就是说，运用多媒体技术是语文课堂教学改革中一次意义重大，又必不可少的艰巨任务。

　　多媒体课件，为学生营造了一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，促使学生手脑并用，思维集中，在语文课堂教学中有力地促进学生听、说、读、写等综合能力的运用和提高。计算机的交互性，更引导学生主动参与，充分发挥学生的主体作用，让不同程度的学生都有所收获，大大地提高了课堂教学效率。

　　《蝙蝠和雷达》是一篇介绍仿生学知识的常识性课文。理解“人们是怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够在夜里安全飞行”是本课的教学重点。“蝙蝠利用超声波探路和飞机利用雷达导航”是本课的教学难点。对于这些学生没有感性认识的事物，光靠口头讲解显然无济于事，而计算机多媒体课件的运用，则能帮助学生从直观的画面上认识、接触、理解事物，帮助学生更快更好地解决学习中的重点、难点。

　　一、创设情境、激发兴趣

　　常识性课文，一般语言比较枯燥、平淡，教学方法不当，往往难以引起学生学习兴趣，而使学习效率大打折扣。多媒体课件的运用，则使这一尴尬得以解决。在出示《蝙蝠和雷达》这一课题前，我先创设了情境：漆黑的夜晚，一架银灰色的飞机亮着一红一绿两盏灯，伴着轰轰声，由远而近，划破长空。鲜艳的色彩，强烈的音响，动感的画面，把学生牢牢地吸引住了。这时，我及时提出疑问：飞机为什么能在夜间安全飞行呢？以此，引起学生的学习兴趣，接着，多媒体屏幕又分别演示了静态、动态的蝙蝠、雷达，使学生对这两个互不相干事物有了清晰的认识，并产生疑问：蝙蝠和雷达有什么关系呢？此时，我出示课题《蝙蝠和雷达》，由于有了前面的教学辅垫，学生对课文到底写了什么，产生了强烈的好奇心，此时，学生学习课文，已到了最佳时机，而这样好的开端，如果没有多媒体课件的参与，显然是不可能的。

　　二、直观演示、解决难点

　　一百多年前，科学家做的三次试验，是揭开蝙蝠夜间飞行秘密，解决飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示这一教学难点的关键。多媒体课件的运用，把原来抽象难懂的试验过程，一步一步清晰地、有条理地展现在学生面前。第一次蒙上蝙蝠的眼睛，第二次塞上蝙蝠的耳朵，第三次封住蝙蝠的嘴，结果第一次蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，而第二、三次的结果都是蝙蝠到处乱飞，绳子上的铃铛响个不停。动感的画面，直观形象的演示，学生自然而然地推断出：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。这一环节的教学，如果仍沿用旧的教学方法，通过教师一而再，再而三地反复讲解，只会使学生越听越糊涂，教学效果也未必令人满意。而多媒体课件，界面的友好性，反馈的及时性，得到了充分体现，大大提高了学生的`学习积极性，学生学得兴致盎然，学习效率大大提高。

　　三、人机交互

　　蝙蝠和雷达到底有什么关系呢？解决好这个难点问题，计算机的人机交互，充分发挥了它的优势。

　　由于学生已经弄懂了蝙蝠夜飞的秘密，所以学生可以在计算机上通过键盘操作，画出示意图。

　　科学家摹仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。那么，根据蝙蝠飞行示意图，学生完全可以根据课文的介绍，画出雷达工作原理图。这时，学生灵活的双手在键盘上跳动，而老师则通过网络，随机调取任何一位学生的示意图，进行个别指导，及时了解学生对难点问题的理解。当学生正确画出雷达工作示意图时，屏幕上还会出现一个圆圆的笑脸，夸它“真棒！”这时，笑意写在孩子们的脸上，他们完全沉浸在成功的喜悦之中。

　　把蝙蝠利用超声波探路的示意图和飞机利用雷达导航的示意图，合在一起，蝙蝠和雷达的关系就一目了然了。学生在愉快、轻松的氛围中学习，课文的重点、难点，都迎刃而解。

　　《蝙蝠与雷达》一课，有效的运用了多媒体课件，教学效果很好。学生在课堂上，始终保持了浓厚的学习兴趣，课堂气氛活跃，视野的扩大，动画、图像、声音等媒体的参与减少了学生学习的难度，加强了学生从形象到抽象的有效迁移，使学生在观察、想象、语言、思维等方面获得有效的训练，从而优化了课堂教学结构，提高了课堂教学质量。

蝙蝠和雷达教案4

　　知识点：

　　一、多音字

　　蒙mēng(蒙蒙亮)

　　méng(蒙蒙细雨)

　　měng(蒙古族)

　　二、理解词语

　　清朗：凉爽晴朗。本课指夜空晴朗。

　　隆隆：拟声词，形容剧烈震动的声音。本课指飞机飞行的声音。

　　启示：启发提示，使人有所感悟。本课指蝙蝠的行为启发人们研制出雷达。

　　敏锐：(感觉)灵敏;(眼光)尖锐。本课指人们怀疑蝙蝠的眼睛灵敏。

　　揭开：揭露。本课指科学家揭露了蝙蝠夜间飞行的秘密。

　　障碍：阻挡前进的东西。本课指阻挡超声波向前的东西。

　　超声波：超过人能听到的频(20000赫)的声波。近似做直线传播，在固体和液体内衰减较小，能量容易集中，能够产生许多特殊效应。广泛应用在各技术部门。

　　荧光屏：涂有荧光物质的屏，X射线、紫外线等照在荧光屏上能发出可见光，有的还可以变为图像。本课指雷达接收无线电波的屏。

　　横七竖八：有的横，有的竖，杂乱无章。形容纵横杂乱。本课指屋子里拉的绳子多而杂乱。

　　三、课文结构

　　第一部分(第1-2自然段)写飞机能安全夜航是因为人们从蝙蝠身上得到了启示。

　　第二部分(第3-7自然段)写经过反复试验和研究，科学家终于揭开了蝙蝠夜里飞行的秘密。

　　第三部分(第8自然段)写科学家从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上了夜间探路的雷达。

　　四、问题归纳

　　1、说一说课文主要讲了什么事？

　　课文主要讲了科学家经过反复试验，揭开了蝙蝠在夜里安全飞行的.奥秘，并从中受到启发，发明了雷达安装在飞机上，保证飞机在夜里安全飞行的过程。

　　2、科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？

　　科学家从蝙蝠在黑夜飞行能巧妙避开障碍物这一现象开始思考，经过反复试验，发现蝙蝠是利用超声波用嘴巴和耳朵配合起来探路的，最后根据这一原理发明了雷达。

　　3、难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？此处问句起什么作用？

　　由蝙蝠夜间飞行，联想到“它的眼睛特别敏锐”，进而产生“能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗”的疑问，引出下文科学家对蝙蝠进行的试验。

　　4、为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。

　　这句话是个过渡句。“为了弄清楚这个问题”紧承上文，“一百多年前，科学家做了一次试验”引起下文。

　　5、科学家经过反复研究，终于揭(jiē)开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。从“反复”“终于”，你体会到什么？

　　“反复”写出了科学家严谨的工作态度;“终于”可见科学家揭开蝙蝠夜里安全飞行的秘密费了很大功夫。这句话说明这项结论不是轻而易举得出来的，而是经过反复试验，反复研究得出来的。

　　6、蝙蝠和雷达有着怎样的联系？这种联系告诉人们什么？

　　雷达的天线就像蝙蝠的嘴巴，雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的超声波，雷达的荧光屏就像蝙蝠的耳朵。科学家就是从蝙蝠身上得到启示发明了雷达。这种联系告诉人们：研究生物可以对人类的发明创造有所启示。

　　7、为了揭开蝙蝠夜里安全飞行的秘密，科学家做了几次试验？结果如何？得出了什么结论？

　　为了揭开蝙蝠夜里安全飞行的秘密，科学家进行了三次试验。第一次将蝙蝠的眼睛蒙上，它在屋子里飞行没有碰着铃铛;第二、三次分别塞上蝙蝠的耳朵，封住蝙蝠的嘴，它在屋子里飞行将铃铛撞得响个不停。三次试验证明，蝙蝠夜里安全飞行靠的不是眼睛，是靠嘴巴和耳朵利用超声波配合起来探路的。

　　8、科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？

　　五、课文主题

　　本文主要讲了科学家经过反复试验，揭开了蝙蝠在夜里安全飞行的奥秘，并从中受到启发，发明了雷达安装在飞机上，保证飞机在夜里安全飞行的过程，告诉我们研究生物可以对人类的发明创造有所启示。

蝙蝠和雷达教案5

　　教学目标：

　　１、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。

　　２、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

　　３、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

　　４、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

　　一、教学重点和难点

　　１、教学重点

　　教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。

　　２、教学难点

　　对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。

　　二、教学准备

　　蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片

　　三、教学时间：二课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、引入课题

　　（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课。（生读课题）

　　二、初读课文，了解大意

　　１、自读课文，排除字词障碍；

　　２、师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音；

　　３、自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？

　　４、生反馈，并要求学生说出归纳的方法

　　５、师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。

　　三、生自主学习

　　1、请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。

　　2、科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。

　　3、生交流自读情况。

　　4、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。

　　5、从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的'秘密”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？

　　是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习。

　　第二课时

　　一、合作学习，突破重点

　　1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？请同学们小组合作学习，仔细品读七、八自然段

　　2．小组代表反馈交流

　　师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。

　　飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）

　　雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）

　　雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）

　　二、拓展延伸

　　1.自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些发明都来自动物的启发？

　　2.阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。

　　3.根据仿生学自己动手设计一种小发明。

　　三、写生字词

　　1.认读生字

　　2.提出难写的字

　　3.各自说出记字的方法

　　4.给生字组词

　　5.抄写生字词。

　　四、总结

　　五、板书

　　超声波

　　嘴巴

　　障碍物

　　反射

　　耳朵

　　蝙蝠

　　和

　　雷达

　　无线电波

　　天线

　　障碍物

　　反射

　　荧光屏

蝙蝠和雷达教案6

　　教学目标

　　1.选取自己喜欢的地点分享给大家，列出推荐理由。

　　2.强调分享的原因，引发听众共情，激发向往之情。

　　3.能用普通话交谈，能认真倾听。

　　4.培养学生认真观察的习惯。

　　教学重点

　　能够清楚明白地把这个地方的特点介绍给他人，体现其吸引人之处，注意语言的连贯性和条理性。

　　教学难点

　　培养学生认真观察的习惯。

　　教具准备

　　课件

　　教学设计

　　一、导入新课(出示课件2)

　　师：我相信你们一定去过很多地方，有没有让你流连忘返?比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林使我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗?推荐一个好地方给同学们吧。(板书：推荐一个好地方)

　　二、明确目标(出示课件3)

　　1.过渡：每个人都有自己喜欢的地方，那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢?怎样介绍才更有条理，也让人感到你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方呢?请同学们打开课本第12页，读一读，大家一定能找到答案。

　　2.确定习作主题：推荐一处自己喜欢的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。

　　3.明确本次习作的要求：(出示课件4)

　　a.写作范围：自己喜欢的一个地方。

　　b.通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。

　　4.确定自己要写的内容：(出示课件5)

　　a.你打算推荐什么地方?

　　b.这个地方在哪里?

　　c.有什么特别之处?

　　三、分析示例，打开思路。

　　1.同学们先看看书上的例子吧!

　　推荐一个古镇：

　　这个古镇很美……

　　那里可以了解以前人们的生活……

　　这个古镇有很多好吃的……

　　2.师生共同总结。

　　总结并板书：按一定顺序写;抓住特点;重点部分详写;抒发内心情感。(出示课件6)

　　(板书：按一定顺序写;抓住特点;重点部分详写;抒发内心情感)

　　四、口头交流，为写铺垫。

　　1.过渡：我们已经知道了怎样把喜欢的'地方介绍给大家了，下面就请同学们思考一下，你打算怎样把你喜欢的地方有条理的抓住特点，突出特点重点介绍给大家呢?

　　2.先小组交流，互相评议;

　　3.在班级交流，互相评议。

　　4.总结：从学生叙述中总结写文章的一些顺序;写景文章如何抓住景物特点;如何突出重点;哪些是由心而发的感受。

　　预设：(出示课件7)

　　顺序：由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方位的顺序、从整体到部分、由上到下等。

　　特点：形状、颜色、大小等;

　　重点：在诸多景物中最有特色的;

　　情感：真实的感受。

　　五、布局谋篇，读写结合。

　　1.写作文前先有个思路，应该怎么写呢?(板书：开头中间结尾)

　　拿我们要写的这篇习作来说，应该怎么来列提纲呢?

　　推荐一个好的地方(提纲)

　　(出示课件8)

　　开头：介绍自己要推荐的地点.环境情况以及大致特征。(总写)

　　中间：(分写)

　　第一种：可以按照游览或观赏的顺序来描写。

　　第二种：可以选几处(两三处)具有代表性的景物来描写。

　　第三种：可以按照方位变化来描写。

　　第四种：展开合理想象。

　　结尾：写自己的内心感受。(总写)

　　2.在作文草稿本上列一个提纲。

　　3.交流提纲。

　　六、动笔练习(出示课件9)

　　根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把景物写具体。

　　1.起草作文，教师巡视。

　　2.分享草稿。

　　(1)想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方?

　　(2)写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。还可以请同伴提提意见，然后再进行修改。

　　七、分析小结

　　这节习作课，我们学习了怎样写景物地点的文章，要抓住特点，详略得当，做到中心突出，写出真实感受。

　　板书设计：

　　推荐一个好地方

　　按一定顺序写;抓住特点;重点部分详写;抒发内心情感

　　开头中间结尾

　　教学反思：

　　作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优势和不足之处：

　　1.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。

　　2.在这节课的教学中，我充分照顾到不同阶层学生的情况，通过设置“组织材料”“练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。

　　3.教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。

蝙蝠和雷达教案7

　　1．认识本课5个生字。理解“启示、证明”等词语的意思。正确区分近义词“敏锐、灵敏”。

　　2．正确、流利地朗读课文，并能说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。

　　3．继续培养良好的学习习惯，通过各种途径查阅有关资料。

　　4．了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

　　教学重点：抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够安全夜航。

　　教学难点：蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。

　　课前准备：组织学生从百科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。

　　课时：2课时

　　1．出示“蝙蝠”图，板书：蝙蝠

　　请学生介绍自己课前了解的有关蝙蝠资料。

　　2．出示“雷达”图，板书：雷达。

　　请学生介绍自己课前了解的有关雷达资料。

　　3．板书，齐读课题。

　　师：这两者毫不相干，课题却用“和”字连接。这是为什么呢？学习课文后，我们就明白了。

　　1．提出自学要求：

　　（1）读一读：读准字音，读通课文。

　　（2）说一说：读了课文，你知道了些什么？

　　（3）想一想：你有什么问题？

　　2．小组交流学习。

　　3．集体汇报学习成果。

　　（1）字词学习

　　重点指导“辨析组词”：摹幕墓暮慕

　　（2）开火车分节朗读课文，注意字字音准，句句通顺。

　　（3）说说你知道了些什么。

　　（学生的'回答是多方面的，师注意适当点评，引出重点；同时进行语言规范表达的训练。

　　（4）提出不懂的问题。

　　（可能有关于试验方面；关于研究方面；关于仿生学方面；关于语言文字方面等等。师对学生的问题归类，简单的问题当场予以解决，有的则留待深入学习课文时解决。）

　　1．了解三次不同的试验，理解“证明”一词并运用说话。

　　（1）指读有关句子，理解“证明”一词意思。（用可靠的事实来表明结论的真实性。）

　　（2）三次试验怎样进行的？证明什么结论？轻读课文相关小节，完成表格。

　　试验次数试验方法试验结果试验结论

　　（3）根据三次试验内容，分别用“证明”一词说一句话。

　　2．学习科学家反复研究的内容，理解蝙蝠用嘴和耳朵探路的原理，并进行说话训练。

　　（1）读读课文有关内容，边读边思考，动手画画蝙蝠探路示意图。

　　（2）看着示意图，练习说话：蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的经过。

　　3．学习科学家发明雷达的内容，理解雷达在飞机夜航中的作用，并进行说话训练。

　　（1）读读课文，用文具摆摆雷达使飞机安全夜航的示意图。

　　（2）看着示意图，练习说话：雷达使飞机安全夜航的过程。

　　4．理解并说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。

　　（1）小组讨论，给句式：

　　雷达的（）相当于蝙蝠的（）。

　　（2）默读课文，思考：蝙蝠和雷达之间有什么科学关系？用“因为……又因为……所以”练习说说它们的科学联系及其依据。

　　小结：科学家从蝙蝠探路的试验和研究得到启示，发明了雷达，这就是蝙蝠与雷达的联系，所以课题要用“和”来连接。

　　学了课文，你们还有什么问题？

　　1．初了解“仿生学”。

　　2．语言直播厅：你还知道哪些东西是受到动物的一些特点的启发而发明的？查阅有关资料，然后向同学介绍。

蝙蝠和雷达教案8

　　教学目标：

　　1、能在阅读过程中独立认识本课8个生字;在语言环境中理解“启示、证明”等词语的意思，并积累。

　　2、正确流利地朗读课文。了解课文的内容。

　　3、了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

　　教学重点：

　　抓住重点词句，理解科学家是怎样发现蝙蝠夜间飞行的奥秘的。

　　教学难点：

　　理解蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，学习1、2节

　　1、(出示飞机夜航的画面)晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。

　　引发质疑：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?

　　2、出示：原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

　　板书：蝙蝠(蝙蝠虽然是哺乳动物，但非常爱吃昆虫，所以“蝙”和“蝠”都是虫字旁)

　　3、让我们一起来读读1、2节。

　　4、飞机是交通工具，蝙蝠是动物，它们之间有什么关系呢?因为飞机上有——雷达。

　　板书：雷达

　　(简介雷达)无线电检测和测距，是利用微波波段电磁波探测目标的电子设备。白天黑夜均能探测远距离的目标，且不受雾、云和雨的阻挡，具有全天候、全天时的特点，并有一定的穿透能力。因此，它不仅成为军事上必不可少的电子装备，而且广泛应用于社会经济发展(如气象预报、资源探测、环境监测等)和科学研究。

　　5、揭示课题：26 蝙蝠和雷达(齐读)

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由轻声读全文，读准字音，读通句子。思考

　　蝙蝠在夜里飞行，不仅能(捕捉飞蛾和蚊子)，而且(无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞)，即使(一根极细的电线，它也能灵巧地避开)。科学家经过反复研究，终于发现(蝙蝠能在夜间飞行的秘密)。科学家摹仿(蝙蝠探路的方法)，给飞机装上了(雷达)。

　　2、指名交流。

　　3、相机学习生字“蛾”、“摹”

　　摹仿：照某种现成样子学着做。本课是指科学家根据蝙蝠探路的原理发明了雷达。

　　过渡语：原来雷达是摹仿蝙蝠探路的方法设计而成的。那么雷达究竟和蝙蝠有什么相似之处呢，我们先来看看蝙蝠在夜里飞行的秘密到底是什么?

　　三、深入研读，感悟体会

　　1、学习第6、7节。

　　(1)默读第6、7节，用波浪线划出：蝙蝠夜间飞行的秘密。

　　(2)交流，出示

　　雷达的天线就像是蝙蝠的嘴巴。

　　雷达发出的无线电波就像是蝙蝠发出的_______。

　　雷达的_______就像是蝙蝠的耳朵。

　　(随机板书：天线嘴巴无线电波超声波荧光屏耳朵)

　　(3)引读第7节

　　科学家摹仿——，给飞机装上了——。雷达通过——，无线电波遇到——。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够——，所以——。

　　2、学习第4、5节。

　　(1)蝙蝠夜里飞行的秘密是科学家经过反复研究才发现的。我们来看看科学家是怎么做实验的，板书：试验(试验是指尝试着去做，以察看某事的结果或某物的性能等;实验一般指为检验某种科学理论或假设二进行的活动，也可指通过一些操作演示让别人直观了解)思考：做了几次试验，每次实验的条件、经过、结果分别是怎样的?

　　(2)完成阅读芳草地第2题。

　　试验情况记录表

　　试验情况

　　试验条件

　　试验结论

　　第一次试验

　　蒙住蝙蝠的_______

　　结果_________

　　第二次试验

　　蒙住蝙蝠的_______

　　结果_________

　　第三次试验

　　封住蝙蝠的`_______

　　结果_________

　　(3)交流，结合三次试验的内容，分别用“证明”一词练习说话。

　　用造句的方法理解词语：证明

　　(4)总结填空：科学家的( )次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是敏锐的眼睛，而是( )。

　　(5)敏锐就是感觉灵敏，眼光尖锐。而灵敏是表示动作快而灵活的。

　　完成词句活动室第1题。

　　四、总结全文，拓展学习

　　1、科学家从蝙蝠探路的试验和研究中得到启示，发明了雷达。正是在科学家那种善于发现问题，善于研究问题、善于从事物中受到启示和为人类造福的科学精神的带动下，出现了“仿生学”(研究生物系统的结构和性质以及工程技术提供新的设计思想及工作原理的科学)

　　2、你还知道哪些东西是受到动物的一些特点的启发而发明的?

　　船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿;科学家研究青蛙的眼睛，发明了电子蛙眼;生物学家通过对蛛丝的研究制造出高级丝线。

蝙蝠和雷达教案9

　　课文分析：

　　课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。

　　教学目标：

　　1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

　　2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

　　教学重、难点：

　　1、能大致说出课文的主要内容。

　　2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。

　　3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。

　　学情分析：

　　每一个学生都有好奇心和求知欲，教师抓住学生这一天性引导学生大胆的质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主人。

　　教学方法手段：

　　引导学生通过课件观看科学家对蝙蝠进行的三次试验的模拟动画，使学生在观察中加深对文本的理解和感悟。

　　课前准备：

　　1、布置学生查找有关仿生学的资料

　　2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、cai课件

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、以图为媒，引入新课

　　（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）指导写“蝙蝠”两字。

　　二、朗读课文，学习生字

　　1、听课文朗读，注意生字的读音，标出自然段。

　　2、自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。

　　3、同桌轮流读课文，互相评价，互相指导。

　　4、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。

　　三、默读课文，归纳大意

　　1、课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。

　　2、同桌交流课文的主要内容

　　3、指名讲，师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧？

　　四、学习前三个自然段

　　（一）默读前三个自然段，找出过渡句

　　（二）出示过渡句，这个句子运用了什么修辞手法？（设问）读了这个句子，你心中产生了什么疑问？

　　过渡：要想揭开其中的'奥秘，我们要先来学习第三自然段。

　　（三）重点学习第三自然

　　1、指名读第三自然段，其他同学思考：这个自然段主要写了什么？

　　2、指名讲段意

　　3、对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它?为什么?

　　4、出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

　　(1)抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。

　　(2)模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗?让学生闭上双眼，在教室里走一圈，提醒学生要注意安全。

　　(3)说感受

　　(4)指导朗读：蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话?(赞叹、佩服)

　　五、结束语：

　　我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的?(眼睛)那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行，它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢?我们下一节课再来学习。

蝙蝠和雷达教案10

　　教学目标：

　　1、知识与技能

　　朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

　　2、过程与方法

　　通过朗读初步把握课文的主要内容，通过朗读与小组合作理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

　　3、情感态度价值观

　　激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

　　教学重难点：

　　本课的教学重点是：理解科学家的实验过程，激发学生爱科学学科学的兴趣。难点是：弄清蝙蝠探路和飞机夜间安全飞行的联系。

　　课前准备：

　　1、课件

　　2、组织学生从百科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、情境导入，设疑激趣

　　1．晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿两盏灯，接着传来了隆隆声，原来是一架飞机在夜航。（课件出示朗读，学生闭着眼睛听。）同学们，在漆黑的夜晚，飞机为什么能安全飞行呢？要弄清这个问题，请继续往下看：（屏幕出示蝙蝠）认识它吗?[蝙蝠（齐读正音）]关于它你们知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的)

　　2．(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?

　　(雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况)

　　过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，课题中用和(板书和)把它们连起来，揭示课题：蝙蝠与雷达（齐读课题），有什么想知道的？

　　二、初读课文整体感知课文的主要内容，并说说初读的感受。

　　1、同学们真会思考，这是读书的好方法，下面就带着你们的问题默读课文，在默读课文的时候带着笔在课文中画一画写一写试着在课文中找到答案。

　　2、读后汇报，指名同学说说读后知道些什么，开始指名中下一的学生回答，课文的大概内容指名较好的同学回答。只要是学生的真实感受就给予肯定和鼓励。

　　三、精读课文，深入体会课文内容。

　　1、今天我们就当一回科学家，找出课文中蝙蝠与雷达有关系的一句话（科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。），让学生读并提问题。过度：是啊科学也是一样善于发现问题并进行研究，但实验一做就不可能一定会成功，找出科学家辛苦工作的一句话。并鼓励学生用自己喜欢的方式读读这句话并说说理由。体会科学家的发明不是一朝一夕能成功的，仔细品味反复和终于。

　　2、哪些句子是描写蝙蝠能在夜间飞行的.？读读并说说理由，用即使也仿照着说说话。有新问题吗？（蝙蝠靠什么在夜间飞行的？）

　　3、我们一起去研究研究，以小组为单位，共同完成这张实验表。

　　试验顺序试验方式试验结果试验结论

　　第一次蒙上眼睛铃铛不响不靠眼睛

　　第二次塞上耳朵铃铛响要靠耳朵

　　第三次封住嘴铃铛响个不停要靠嘴

　　4、研究结果表明蝙蝠夜间飞行不用眼睛，是用耳朵和嘴巴配合起来探路的。有新问题吗？（怎样配合探路的？）接着再找找并用自己的话说给同桌听。指名同学起来说并说说是从哪些句子中发现的？学生说教师板书。教师出示课件让同学上台解说。

　　5、受到蝙蝠夜间飞行的启示把雷达应用到飞机上，读读相关的段落。模仿老师的课件在课文的图上画一画边画边说。让同学演示演示，教师板书。教师出示课件让同学上台来解说解说。飞机就能在夜空安全驾驶了。

　　6、观察板书说说发现了什么？说说蝙蝠和雷达的联系。再用因为又因为所以练习说说它们的科学联系及其依据。所以课题用和联系起来。

　　四、巩固课文，齐读课文。又从课文中有哪些新体会。

　　五、总结：

　　我们要向科学家学习。要善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到启示，将来为人类造福。

　　六、扩展练习：

　　课后阅读有关发明创造的书籍，把收集到的有关仿生学的资料帖在教室后边的墙上作为墙报一起分享。

　　七、板书：

　　11蝙蝠和雷达

　　嘴超声波无线电波天线

　　蝙蝠障碍物雷达

　　耳朵超声波无线电波荧光屏

蝙蝠和雷达教案11

　　1、组织学生玩“蒙眼听声寻人”游戏。

　　2、引导学生谈发现和体会。

　　在眼睛无法发挥作用的情况下，用耳朵与其他东西配合起来，也可以发现目标。

　　3、导入新课。

　　为了发现目标，同学想出了办法，那么在漆黑的夜空中飞行觅食昆虫的蝙蝠是靠什么本领来去自如的呢?今天就让我们来继续有趣的发现之旅。(板书课题)。

　　二、朗读课文，学习生字。

　　1、听课文朗读，注意生字的读音，标出自然段。

　　2、自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。

　　3、同桌轮流读课文，互相评价，互相指导。

　　4、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。

　　三、默读课文，归纳大意。

　　1、课文主要讲什么?请大家默读全文，用自己的话说一说。

　　2、同桌交流课文的主要内容。

　　3、指名讲，师生共同归纳。

　　4、课文哪个部分揭示了蝙蝠夜行的奥秘呢?科学家又是怎样揭开这一生物之谜呢?

　　四、深入阅读，理解课文内容。

　　师引导学生自学课文36自然段，谈谈自己的发现。

　　2、根据课文内容填空：

　　顺序：条件：经过：结果：证明：

　　3、师引导学生语言训练：

　　(1)第一次试验是在什么条件下做的?如何做的?结果怎样?证明了什么?(用一段连贯的话说一说)。

　　(2)第二次、第三次科学家是怎样做试验的?

　　(3)根据表格说一段完整的话，说清楚科学家是如何进行三次试验的。

　　4、学生自由读第6节，并思考蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路飞行的?

　　5、教师演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合来探路飞行的。(用复合、抽动片演示，边演示边讲解)并指明三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”，一生当“障碍物”

　　6、学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。出示文字片：

　　蝙蝠的嘴里发出_____________;_______________一遇到_________就____________蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。(板书)7、教师小结：

　　(出示雷达图片)蝙蝠的这一特异功能被成功揭秘后，经过研究开发，人类发明了雷达，它被广泛地用于军事，科考等各个领域。接下来就让我们来探究一下这个了不起的发明吧!

　　五、合作阅读，前后联系，突破重难点。

　　1、生自学课文最后一节，谈谈自己的发现。

　　2、教师出示雷达工作情况的图象资料，引导学生表述清以下的问题：

　　(1)雷达是怎样工作的?

　　(2)雷达的工作原理与蝙蝠夜行的秘密之间有什么具体联系?

　　教师相应板书：

　　天线。

　　障碍物。

　　无线电波。

　　荧光屏。

　　3、生根据两处内容的板书，理解“模仿”一词。

　　4、引导学生填写课后练习题，说清雷达和蝙蝠之间的联系。

　　雷达的'天线就像是蝙蝠的()。

　　雷达发出的无线电波就像蝙蝠()。

　　雷达的荧光屏就像是蝙蝠()。

　　六、小结全文，拓展延伸。

　　(1)给飞机装上雷达，飞机就能安全夜航了，而雷达的发明是人们从蝙蝠身上得到的启示，所以我们的课题就叫：蝙蝠和雷达。(齐读课题)。

　　(2)默读全文，说说你从本文中受到什么启示?适当交流“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明。”

　　(3)阅读文后“资料袋”，教师出使有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。

　　(4)布置学生课外搜集关于仿生学的资料，设计小发明并动手实验。

蝙蝠和雷达教案12

　　教学目标：

　　1、掌握本课的生字新词，正确书写12个生字和“蝙蝠”等词。

　　2、理清文章脉络，了解课文大意。

　　3、激发学生认识和探索自然科学奥秘的情感。

　　教学重难点：

　　了解蝙蝠夜行探路的本领

　　一：以图为媒，引入新课

　　1、(依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们，你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解。

　　2、蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢?今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。板书课题，齐读。

　　二：初读课文，了解大意

　　目标：通过自学，掌握本课的生字新词，了解课文主要讲了什么

　　操作步骤：

　　1、自学生字新词

　　(1)自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。

　　(2)两人一组轮流读课文，互相认读生字词。

　　(3)出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。

　　2、默读课文，归纳大意

　　(1)课文主要讲什么?请大家默读全文，用自己的话说一说。

　　(2)指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。

　　三：填表助学，自主阅读

　　目标：通过自主阅读，理解蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的，是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜。

　　操作步骤：

　　1、指名朗读第三自然段，找一找：

　　含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明了什么;文中提出什么疑问?请读出疑问的语气。

　　2、默读四、五、六自然段，填写下表：

　　试验顺序

　　试验方式

　　试验结果

　　试验结论

　　第一次

　　把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。

　　铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。

　　蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的`。

　　第二次

　　把蝙蝠的耳朵塞上。

　　蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。

　　第三次

　　把蝙蝠的嘴巴封住。

　　蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。

　　3、交流：先在小组，再在班上交流填与表格的情况。

　　4、读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。

　　5、小结：

　　⑴ 出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从句子中体会到什么?

　　四：课堂小结

　　通过这节课的学习，我们了解了蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。那雷达与蝙蝠有什么联系?下节课我们再来阅读探究这些问题。

　　五：练习书写，完成作业

　　目标：巩固词语

　　操作步骤：

　　教师示范难写的生字，如“避、揭”等，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。

　　教学反思：

　　1.本人的上课流程太快，思路不清晰，基础知识和全文脉络的分析不明确;

　　2基础知识和基本技能掌握，对绝大多数同学来说，还是比较好的，但极少数同学还是比较差。对于灵活性较强的问题，解题能力较差，知识的综合运用能力欠缺。

　　原理分析：

　　1本人是欠缺教学经验;

　　2学生原有基础较差，个体之间的差异较大。

　　整改：

　　1注意基本知识和基本技能的教学，一步一个脚印教深教透。

　　2多调动同学的学习兴趣，注意关注基础较差的同学，注重他们的听课效果。

　　3注重较好同学的能力培养。

蝙蝠和雷达教案13

　　设计理念：

　　常识性课文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁，具有很强的科学性，但其本质还是语文课，致力于学生语文素养的形成和发展是语文课的根本任务。把握课文传递的知识和说明方法，渗透科学精神等，只是常识性课文教学的一大任务，而不是唯一和根本的任务。

　　在设计教学时，我注重了以下几个方面：首先突出“把握文章的主要内容”这一训练重点。其次，重视学习方法的指导与独立阅读能力的培养。再次，合理利用电脑课件，激发学生学科学、爱科学的兴趣。

　　学情分析：

　　教学方法手段：

　　引导学生通过课件观看科学家对蝙蝠进行的三次试验的模拟动画，使学生在观察中加深对文本的理解和感悟。

　　教学目标

　　1、认识本课生字词语。

　　2、朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的'联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。

　　3、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

　　教学重点和难点

　　1、教学重点：蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。

　　2、教学难点：对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理。

　　课前准备：

　　多媒体课件。有关仿生学的资料。

　　时间安排：

　　1课时

　　教学过程

　　一、激趣导入，揭示课题

　　1、课件出示：蝙蝠和雷达的图片。让学生初步感知。进入新课学习。板书课题，学生读课题。

　　2、课件出示：蝙蝠飞行。让学生了解蝙蝠的生活习性(喜欢在夜间飞行捕食)。

　　二、初读课文，整体感知课文内容。

　　1、听朗读，思考：课文主要讲了什么内容。引导学生初步明白“飞机夜行和蝙蝠夜行的秘密是什么?”

　　2、学生自由朗读课文。出示课件：本课生字词语，检查学生对本课生字词语的掌握情况。

　　3、师生交流课文主要讲了什么内容。先让学生说说课文是从哪些方面来说明飞机夜行是从蝙蝠身上得到的启示的，从而理清课文的思路，初步了解各段大意，整体感知课文内容，对蝙蝠在夜晚飞行的原理有了初步的认识。

　　三、精读研究，深入体会课文内容，探寻道理。

　　1、学习课文第3自然段，明白蝙蝠夜里飞行的神奇(安全灵巧)。

　　2、思考：难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑夜里看清所有的东西吗?由这一问题引到了3次试验。

　　出示课件：科学家做的三次蝙蝠飞行试验。

　　3、扣住疑点，启发解疑。

　　抓住疑点，紧紧围绕“3次试验”这个难点，启发学生展开学习,培养学生创造性思维的能力。

　　4、了解3试验过程，明白这3次试验的方法和结果。

　　课件出示读书要求：自由轻声读课文4、5、6自然段，想一想科学家做了几次试验?在什么环境中做实验，分别怎么做，结果怎么样?得出了什么结论?

　　边默读4、5、6自然段，边用简洁、准确的话来填写表格

　　试验顺序

　　试验方式

　　试验结果

　　试验结论

　　第一次

　　第二次

　　第三次

　　小组讨论填表结果后，提问：哪位同学可以看着表格来为小蝙蝠解释试验的过程?

　　过渡语：你们这班小科学家真棒!那你们又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的吗?让学生充分理解：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行靠的不眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

　　出示课件：蝙蝠和超声波

　　6、自由朗读第7自然段，明白蝙蝠如何探路的。动手画出有关句子，并把句子读一读。

　　科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗?从哪些句子可以看出来?从哪些词语中可以看出来?理解“反复、终于”的用词准确性。(课件出示句子，齐读句子，说体会)

　　过渡：同学们说得不错，我能在夜间安全飞行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵两样东西是缺一不可的。那你们人类的科学家发明的雷达又是怎样探路的呢?课文哪个自然段告诉我们答案?

　　7、学习第八自然段。(出示课件：飞机安全飞行)边读文段，边画出有关句子，并读一读，体会蝙蝠探路与雷达导航有什么科学联系?

　　模仿板书动手画雷达的探路方法示意图

　　同桌交流示意图，并复述。

　　指名展示示意图，并复述，完善学生的示意图并板书。

　　通过7、8自然段对比，深入理解蝙蝠探路与雷达导航的内在联系。

　　四、巩固拓展

　　1、师生共同完成课后“思考练习”第2、3题。

　　2、阅读“资料袋”，了解仿生学。

　　反思：

　　对于四年级的学生来说，他们以形象思维为主，生活经验不足，所以要读懂课文，受到启发，弄清蝙蝠夜晚能安全飞行的道理是重点也是难点。老师充分利用农村现代远程教育资源，让学生直观感受蝙蝠夜里飞行的情况，再通过课件演示科学家做的三次试验，让学生明白蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳朵的配合来探路的。从而揭开人们利用蝙蝠探路的原理发明了雷达，让飞机夜里能安全飞行。纵观这篇课文的教学，我们容易发现老师用心钻研了教材，关注了学生，充分利用了多媒体教学，并让现代信息技术教育在教学中得到了很好的发挥。整堂课如行云流水，让学生学得实在，学有所获。

蝙蝠和雷达教案14

　　一、教学目标：

　　1、正确流利地朗读课文,品味精炼准确的语言。

　　2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

　　3、激发学生热爱科学，乐于阅读科普文章的兴趣。

　　二、教学重难点：

　　1、感悟和体验三次科学试验的过程。

　　2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。

　　三、教学准备：

　　三次试验表、仿生学小资料。

　　四、课时设计：2课时。本节为第二课时

　　五、教学过程：

　　一、复习引入：

　　通过上一节课的学习，你知道课文的主要内容吗？

　　课文主要讲述了科学家通过（），解开了蝙蝠秘密，并从中受到启发，给飞机装上（），解决了飞机（）的问题。

　　二、细读第三段，体会蝙蝠灵巧的飞行本领。

　　过渡语：同学们，连那么先进的飞机都是从蝙蝠的身上得到启示，才解决了夜间安全飞行的问题，那蝙蝠的本领一定很厉害吧！

　　1．自由读第三自然段，画出写蝙蝠飞行本领高超的句子。

　　2、蝙蝠在夜间是怎样飞行的？（指生汇报）

　　3、边……边……说明什么？你能说个句子吗？

　　4、即使一根极细的电线，蝙蝠也能灵巧地避开。这里用到即使……也……，你知道它强调了什么吗？你能试着说一句话吗？在说完之后同学们说一说它强调了什么。

　　（蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。）

　　5、指导朗读。

　　蝙蝠夜行的本领真厉害!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?(敬佩、佩服)全班齐读

　　6、读到这里,你心里产生什么疑问了吗?

　　(生说)难道他的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?

　　三、小组合作，解密科学家的试验

　　过渡：是呀！蝙蝠真是太厉害了！蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢?大家拿出上节课的预习作业，把你填好的实验报告单在小组内交流一下，有问题的地方大家再研究。

　　1．小组讨论并填表（小组自主、合作、探究讨论完成）

　　试验次数

　　试验方式

　　试验结果

　　试验结论

　　3．汇报交流。

　　（l）第一次试验是如何做的？结果怎样？证明了什么？（用一段连贯的话说一说）

　　（2）第二次、第三次科学家是怎样做试验的？

　　（3）根据表格说一段完整的话，说清楚科学家是如何进行三次试验的。

　　（4）师:三次不同的试验证明了什么?

　　生:三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

　　（5）仅仅这三次试验能证明这个结论吗？你从哪里看出来的？

　　（6）老师稍稍地修改了一下这个结论，你们发现少了什么？

　　你能说出配合在字典中的意思吗？在这里去掉行吗？为什么?

　　“配合起来”强调了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。

　　四、学习第七自然段，解决蝙蝠探路的秘密

　　过渡语：现在，我们明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的，到底它们是怎样配合呢？下面我们带着这个疑问齐读第7自然段。

　　1．生齐读第7段。

　　2．现在知道了吧，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？哪位同学来说说。

　　3、提问，学生边回答，老师边板书：

　　学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。出示文字片段，口头完成填空：

　　蝙蝠的( )里发出_____________；_______________一遇到_________就____________蝙蝠的( )里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

　　老师边听学生填空，边在黑板上画出简单的蝙蝠飞行原理图。

　　4、哦，原来蝙蝠夜间飞行的秘密就是用嘴和耳朵配合，通过发出和接收超声波来飞行的。为了解开这个秘密，科学家容易吗？（不容易）文段的哪一句让你体会到这一点的？

　　A指名答。你的回答很精彩，我们看看这两个句子：

　　B比较句子：

　　科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

　　科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。

　　C从“反复、终于”你感受到什么？

　　5．那我们一起来读一下，用语言来把科学家的艰辛读出来啊。

　　五、学习第八自然段，解决二者联系。

　　过渡：科学家发现了蝙蝠飞行的秘密，并模仿它，给飞机装了什么？（雷达）那么，雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间到底有什么联系呢? 我们来学习第八自然段。

　　1．请同学们按照前面的学习方法自学课文第8自然段，（课件出示自学提示）

　　(1)、边默读课文第8自然段，边用“”划出重点语句。

　　(2)、仿照板书上的蝙蝠探路图，画一画雷达工作的原理图，并口头说出雷达的工作原理。

　　2、他画得对吗？那请你说一说雷达是怎么工作的？

　　3、对比两个示意图，得出蝙蝠和雷达之间的联系。

　　我们来对比一下两个示意图，进行一次脱口秀的.游戏，看看你能不能得出蝙蝠和雷达的联系。

　　雷达的天线就像是蝙蝠的（）

　　雷达发出的无线电波就像是蝙蝠（）

　　雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）

　　师：同学们太聪明了！看来，同学们对蝙蝠和雷达的关系一目了然。学到这儿，你们想说些什么？谈谈你的收获或者提出你的疑问？

　　六、总结升华，激趣拓展

　　1、学习《蝙蝠和雷达》这篇课文，你有什么收获？

　　2、同学们，由蝙蝠获得启示发明雷达解决了飞机在夜间飞行安全的问题，这就是属于近代的一门科学——仿生学。在我们现代生活中，还有很多由动物身上获得启示而进行的小发明，你们搜集到了吗？

　　介绍自己知道的有关仿生学的资料。

　　用“人们从（）身上得到启发，发明了（）。”的句式来说。

　　我从（）身上得到启发，想发明（）。

　　七：作业布置：

　　师：回顾全文，科学家发现问题（第1、2段），提出疑问（第3段），在经过试验解决问题（第4、5、6段），最后得出两种事物的联系（第7、8段），让读者一目了然就知道了这篇文章写的是什么。课下仿照《蝙蝠和雷达》的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的小发明。

　　教学反思

　　根据新的教学设计我又在两个班进行讲课，效果显著。尤其是在小组合作时，小组成员积极讨论填写的实验报告单，由于报告单由三次试验的三行改成四行，学生讨论更是热烈，而且大都能说出老师为何又设计了四行。小组活动有序、省时，为下面的学习留有充足的时间，学生在说、画、讲蝙蝠和雷达的关系时也显得容易多了。

蝙蝠和雷达教案15

　　试验顺序

　　试验方式

　　试验结果

　　试验结论

　　第一次

　　把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。

　　铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。

　　蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。

　　第二次

　　把蝙蝠的耳朵塞上。.

　　蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。

　　第三次

　　把蝙蝠的嘴巴封住。

　　蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。

　　③交流：先在小组，再在班上交流填与表格的情况。

　　第二课时

　　一、复习旧课，导入新课

　　1.听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。

　　2.指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。

　　品读体验

　　1.自由读七、八自然段，想一想上述问题。

　　2.以演促读，理解蝙蝠探路的办法,指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。

　　3.以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。

　　a)请用图示表示蝙蝠探路和雷达探测。（下列图示供参考）

　　嘴巴超声波天线无线电波

　　障障

　　碍碍

　　反射物反射物

　　耳朵荧光屏

　　（蝙蝠）（雷达）

　　b)填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。

　　飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）。

　　雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）。

　　雷达的荧光屏就像是蝙蝠的.（）

　　巩固延伸

　　①默读全文，说说你从本文中受到什么启示？适当交流“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明。”

　　②阅读文后“资料袋”，教师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。

　　③布置学生课外搜集关于仿生学的资料，有兴趣的话，结合综合性学习，设计小发明并动手.

　　板书：蝙蝠和雷达

　　耳朵雷达

　　蝙蝠飞机

　　嘴无线电

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