幼儿园大班数学教案

时间：2024-05-22 11:24:58 教案我要投稿

幼儿园大班数学教案15篇【热】

　　在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班数学教案，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班数学教案15篇【热】

幼儿园大班数学教案1

　　活动目标

　　1.感知有规律的排序，知道2组或以上一样的才算有规律。

　　2.探索不同的排序方法，了解排序方法的多样性。

　　3.体验操作探索的乐趣，感受生活中有规律排序的美。

　　活动准备

　　1.课件准备：课件《有趣的排序》、排序的插图5张。

　　2.纸面教具：打印《小动物排排队》、《小动物》

　　活动过程

　　一、教师给幼儿按规律排座位，引导孩子感知有规律的排序，并鼓励孩子探索不同的排序方法。

　　1.教师按“男-女-男-女”的顺序排座位，引导孩子观察出规律。

　　——请你们认真观察身边的小朋友，谁能告诉老师，今天排的座位有什么特别呢？

　　——有的小朋友已经发现了，我们今天是按照一个男生一个女生，再一个男生一个女生这样有规律的坐小椅子的。

　　2.鼓励幼儿探索更多排序方法。

　　—— 我们现在把第二个女生和第三个男生换一下座位，现在是什么规律呢？（2个男生-2个女生）

　　—— 我们再想想看，小朋友还可以怎么坐呢？

　　二、观察画面，引导幼儿了解排序方法的多样性。

　　——有一些小动物也像我们一样有规律地排队，我们来看一看吧。

　　——谁来举手告诉老师，它们是按什么规律排队的？

　　小结：只有一组的`排序我们并不能发现规律,只有2组或以上相同的排序，我们把它称为有规律的排序。

　　三、出示图片，进一步巩固幼儿对规律排序的认知。

　　1.出示水果图片，请幼儿判断哪一排是有规律地排序。

　　——这两排水果中，哪一排算有规律地排序?

　　——你是怎么判断的？

　　2.出示蜜蜂和蝴蝶的图片，引导幼儿做出正确排序。

　　——小蜜蜂和小蝴蝶们也想有规律地排队，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道该排在哪里，你能帮助它们吗？

　　四、给幼儿发放教学材料“小动物排排队”和“小动物”，鼓励幼儿尝试多种方式给小动物有规律地排队。

　　——你可以用2种、3种或4种小动物，来进行有规律地排队。

　　——看看哪位小朋友可以排出多种方式呢？

　　活动延伸

　　日常活动：观察生活中其他有规律的现象，如外墙瓷砖、床单的花纹等等，然后和老师同学们分享吧。

幼儿园大班数学教案2

　　活动设计背景

　　让幼儿了解生活中的数学

　　活动目的

　　1、经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的过程，感知8、9的分解、组合。

　　2、感受总数与部分数之间的关系。

　　3、培养初步的观察力，思考能力。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反。

　　5、体验数学集体游戏的`快乐。

　　教学重点、难点

　　8、9的分解组合，感受总数与部分数之间的关系。

　　活动准备

　　1、教具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”

　　2、学具：“筹码”、“数字卡片”、“分合号”纸、笔人手一份。

　　3、《操作册》第27页。

　　活动过程

　　一、运用“数字碰球”游戏复习数的分解、组合。

　　二、学习8的分解、组合。

　　1、教师分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份，并用“数字卡片”、“分合号”记录分解结果，先请分成7和1的幼儿展示自己的分法和结果，引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1，虽然改变了两个数字前后顺序，但合起来的结果都是一样的。

　　2、请8分成2和6，3和5两种分法的幼儿展示自己的分解过程和结果，引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果。小结俩个部分数，交换了位置，合起来总数是一样的。

　　3、请还有不同分法的幼儿展示：即8分成4和4.

　　4、让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合。

　　三、学习9的分解、组合

　　1、教师分给幼儿每人9片筹码，让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上，并引导幼儿在摆分合式时按一个分数递增，另一个部分数递减的规律来摆分合式并记录，再找出其中有相同数字的分法。

　　2、把幼儿分解的结果展示在黑板，并进行检查。

　　四、游戏活动：做手指游戏“找部分数”。

　　五、交流小结，收拾学具。

　　六、活动延伸：完成《操作册》P27

　　教学反思

　　1、这节课活动目标很明确难度适中，大部分幼儿能听懂，学会自己操作，幼儿动手能力也比教强，学习兴趣浓厚

　　2不足:教师讲课不够幼儿化。上课时间太长。

幼儿园大班数学教案3

　　活动目标：

　　1、看三幅图列算式，感知加法算式表达的数量关系，学习6的加减法。

　　2、熟悉理解"又来了"、"一共""走了""跑掉""还剩"的实际意义，运用正确的词汇表达图意。

　　3、互相出应用题给同伴猜加法还是减法。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　教学重、难点：

　　学习6的加减法，运用正确的词汇表达图意，互相出应用题给同伴猜加法还是减法

　　活动准备：

　　6、幅实物图

　　活动过程：

　　一、复习6的组成。

　　我们来拍手碰球，你的球和我的球合起来要是6。

　　二、学习5的加法。

　　1、出示图一。"这三幅图讲的是一件事，谁会每幅图用一句话把这件事讲清楚。"（指第二幅图）"这里为什么要讲成是'又来了'？"（指第三幅图）"这里为什么要讲成是'一共有'？""是谁和谁合在一起？"（原来的5只和又来的1只）"谁能把这件事来讲一件？"（树上有5只小鸟，又飞来了1只，一共有6只小鸟）。

　　2、幼儿用同样的方法来讲一件另外的两幅图。

　　三、学习6的减法。

　　1、出示图四。"这三幅图讲的是一件事，谁会每幅图用一句话把这件事讲清楚。"（指第二幅图）"这里到底是'走掉了'还是'又走掉了'？为什么？"（引导幼儿展开讨论）第三幅图到底是"'一共有'还是'还剩'？为什么？""谁能把这件事来讲一件？"（草地上有6只羊，跑走了2只，还剩4只）。

　　2、幼儿用同样的方法来讲一件另外的两幅图。

　　3、幼儿找个同伴互相出加减法的应用题，请同伴猜一猜是加法还是减法，为什么？

　　四、体育游戏。跳房子。

　　1、每个幼儿在地上画一个简单的小房子。按照教师的.口令"又来了"、"一共""走了""跑掉""还剩"多少，跳到正确的小房子内，看谁反应又快又对。

　　2、幼儿自由结伴，找好朋友进行跳房子的游戏。

　　教学反思：

　　首先，活动一开始，教师就创设了优美动人的故事情境，符合幼儿爱想像的心理特点。接着，教师在组织幼儿观察、讨论范例的过程中，采用不同的故事情节引导幼儿观察颜色和图案间隔排列的变化，使幼儿自始至终处于美丽动人的故事情景之中，并把帮助美人鱼穿上新衣这一美好的愿望自觉地、持久地倾注于创作之中。最后，当幼儿将作品全部组合起来，使美人鱼穿上五彩夺目的新装时，幼儿的情绪达到了高潮，体验到了助人为乐的美好情感，顺利实现了教育目标。

幼儿园大班数学教案4

　　设计意图：

　　在数学活动《按群测数》中，小朋友学习先看多的一部分，然后再接着往下数少的一部分的方法来数实物卡片上的小动物，有一个小朋友用了和别人不一样的方法来数这张卡片上的小动物，她是用两个两个数的方法来数的，也很快地数出来了。在我们的生活中我们来数比较多的物品时也都会采用按两个两个、三个三个或五个五个的方法来数。让幼儿运用这种数数的方法不仅能提高幼儿按群数数的能力，也能为幼儿在生活中需要数比较多的物品时带来方便。活动中主要是通过幼儿自己的探索、发现、讨论来比较哪种数数的办法比较快，在进行多次按数群数数的实践中获得数数经验。

　　活动目标：

　　1. 尝试按数群整2、整3、整5数数，并说出总数。

　　2．能大胆交流自己的操作过程。

　　3. 乐意参加数学活动，体验用不同方法数数的快乐。

　　活动准备：

　　1.知识经验准备：会按群测数，会单个数数。

　　2.物质材料准备：教具：ppt、记录纸。学具：记录纸、铅笔、橡皮、剪刀、修正液、回形针。

　　活动过程：

　　一．点数统计物品

　　1.认识文具用品小熊新开了一个文具超市，超市里经营着许多文具用品，有剪刀、橡皮……

　　2.点数文具用品并统计由于超市刚刚开张，摆在货架上的商品还没有来得及统计，请小朋友统计一下每种文具用品分别有多少，然后把数字记录在统计表上。

　　3.交流统计结果谁来说说你统计的结果是多少？你是用什么方法来数的？

　　小结：刚才小朋友都用自己的方法数出了每种文具用品的数量。

　　二．按数群数数，统计物品

　　1.共同探讨“快数”的方法有许多小朋友是用一个一个数的方法来数文具用品的.，有谁能用比较快的方法来数它们呢？大家去试试看。

　　谁愿意来说说你是用什么比较快的方法来数的？（幼儿介绍）

　　2.学习按数群数数你们看老师这里有一堆摆得很不整齐的橡皮，我们按两个两个来数这些橡皮。教师带领幼儿用整2的方法数。（整3、整5的方法类同）重点：如不能用整3或整5来数完的话，最后一组就用接着往下数的方法来数。

　　3.幼儿用整2、整3、整5的方法来数文具用品。

　　4.再次统计文具用品数量。

　　5.相互交流数数的方法。

　　小结：原来我们来数摆得不整齐的物品可以用整2、整3、整5的方法来数。

　　三．线上游戏，巩固按数群数数的方法线上游戏：幼儿停在线上走，音乐停时幼儿按教师所说的数字找伙伴，幼儿集体按数群数数。

幼儿园大班数学教案5

　　设计意图

　　现在幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢?为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间、珍惜时间。

　　活动目标

　　1．感知时间，体验一分钟的长短。

　　2．感受时间和生活节奏的关系。

　　重点难点

　　重点：感知时间，体验一分钟的长短

　　难点：实际生活中懂得珍惜时间

　　活动准备

　　1. 经验准备：知道秒针走一圈是一分钟。

　　2. 物质准备：课件，时钟，一分钟计时课件，筷子、玻璃球、回形针、花生各六份,珠子和绳子各24份，记录单人手一份，大记录单一份，一分钟的音乐。

　　活动过程

　　（一）认识时钟，感知一分钟。

　　1. 时钟引入活动。

　　师：孩子们，你们认识时钟吗？今天卢老师给大家带来一个时钟，我们一起来看一看时钟上都有些什么？（对，时钟上有时针、分针、秒针，还有1——12的阿拉伯数字）那么你们认识时间吗？现在是几点钟？谁能告诉我时钟上哪一根针走一圈是一分钟？对，秒针走一圈是一分钟。

　　(3)教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。那么一分钟到底有多长呢？

　　2. 出示时钟，引导幼儿看秒针走一圈，感受一分钟有多长。

　　3. 教师总结：一分钟已经过去了，孩子们，一分钟其实是很短的，但是如果我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。

　　（二）播放课件，引导幼儿初步了解生活中人们一分钟能干什么。

　　师：人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料，我们一起来看看吧。

　　师：有的人一分钟能跑200米，有的人一分钟能踢48个毽子，有的人一分钟能包30个大馄饨。

　　（三）组织幼儿玩“一分钟”穿珠子游戏，感受时间和生活节奏的关系。

　　1. 教师介绍玩法。

　　师：接下来我们要来玩“一分钟”的穿珠子游戏了，请小朋友听到我说计时开始的时候，大家同时穿珠子。

　　2. 教师提出游戏要求：

　　师：我来看看穿珠子时谁是又安静又快，听到老师说时间到的时候，大家要停下来，数一数自己穿了多少颗珠子，然后记在心里。

　　师：现在请小朋友轻轻地拿起椅子下面的托盘放在自己的大腿上，准备好了吗？计时开始。（播放背景音乐）

　　3. 幼儿穿珠子，教师观察指导。

　　4. 请个别幼儿来报数，并说一说为什么有的小朋友可以穿那么多的珠子，而有的小朋友却穿那么少？

　　5. 教师小结：同样一分钟的时间，做事情的结果却不一样。这是因为有的孩子很认真地在穿珠子，珠子就穿得多，有的孩子不够认真，会跟旁边的孩子聊天所以就穿得少，有的孩子的速度比较快，穿的珠子就多，有的孩子的速度比较慢，穿的珠子比较少。

　　（四）引导幼儿在“一分钟”时间内进行分组活动，继续感受时间和生活节奏的关系。

　　1. 介绍材料及玩法。

　　第一组：夹玻璃球。用筷子把托盘里的玻璃球夹到碗里。

　　第二组：穿珠子。用绳子把珠子穿起来。

　　第三组：套回形针。用回形针一个套一个。

　　第四组：给花生拨壳，把拨好的花生仁放到小碗里，再把花生壳放到大碗里。

　　2. 教师提出操作要求。

　　师：六个小朋友一组，过一会儿听到音乐的时候，小朋友的小手才可以开始工作，当音乐停的时候，小朋友就要停止工作，数一数一分钟自己穿了多少颗珠子、夹了多少颗玻璃球、套了多少个回形针、拨了多少个花生仁，然后把自己的号数写在记录单第二行的第一格，把数量多少写在第二格（教师有个大的记录单，边讲边记录），记录好之后，把你的记录单贴在旁边的小黑板上。最后看看谁完成的'数量多。现在请小朋友不搬椅子，轻轻地走到你想去的那一组。

　　3. 幼儿操作，教师观察指导。

　　4. 请个别幼儿把小黑板搬到台上，教师一一介绍。

　　3. 引导幼儿说一说为什么同样一分钟的时间，我们每一组的小朋友做的结果会不一样呢？

　　师小结：刚才小朋友说了，也找到了一部分原因。虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。

　　（五）游戏“一分钟”系鞋带。

　　1. 介绍游戏玩法。

　　师：接下来我们要来玩好玩的“一分钟”系鞋带游戏了，等一下请大家同时把鞋带打开，听到老师说计时开始时大家同时系鞋带，现在先把鞋带打开，准备好了吗？开始。（播放背景音乐。）

　　2. 幼儿系鞋带，交流一分钟内完成任务的情况，教师帮助幼儿统计在一分钟内系好鞋带的人数。

　　3. 幼儿再次游戏，同样统计完成任务的人数，并对前后情况进行对比。

　　4．教师小结：刚才小朋友都说得很好，做事情要专心，要抓紧时间，不拖拉，这样就能更快了。

　　（六）引导幼儿在实际生活中懂得珍惜时间。

　　师：孩子们，今天我们尝试了一分钟内可以系好鞋带，一分钟可以穿20颗珠子，一分钟可以夹10个玻璃球等等，知道了一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，所以从现在开始我们不管做什么事情都不拖拉，认真地完成，珍惜每一分钟。

　　活动反思

　　本次活动的重点是让幼儿体验一分钟的长短，感受时间和生活节奏的关系。这次活动的内容选择符合本班幼儿的现有水平与需要，并具有一定的挑战性，贴近幼儿的生活，并能引发幼儿学习的兴趣。在活动的准备方面能准备充分，材料经济实用，都是一些平时常见的物品如弹珠、回形针、鞋子等。整个活动环节层次清晰，每一环节的目的明确，而且能层层推进。活动的形式多样，能注重个人、小组、集体的多种形式合理组织。教师能启发、支持幼儿的主动学习，并能及时的小结，帮助幼儿梳理、提升经验。幼儿对本次活动非常的兴趣，能积极愉快地参与活动，并认真地操作。但是由于个别幼儿操作时拖拉的现象，导致整个活动所用的时间过长，因此教师在组织活动时可以更紧凑一些。

幼儿园大班数学教案6

　　【活动目标】

　　1、不受物体大小、排序方式的影响，加强对数量8的认识。

　　2、能观察物体的外部特征找出该物体或者给物体进行定位。

　　3、能用语言表述相关的操作内容，愉快地参加活动。

　　【活动准备】白板课件。

　　【活动过程】

　　1、认识怪兽导入活动。

　　展示怪兽和数字。

　　教师：这些怪兽真奇怪，它们的`身上有好多的点点，让我们来看看这些点子跟中间的数字有什么关系呢？

　　2、吃相应的数字。

　　根据怪兽身上的点数吃相应的数字。

　　3、根据骰子的点数记录数字。

　　请3-4位幼儿到教师机上操作点击骰子滚出一个数字。

　　使用荧光笔在怪兽身上来标记相应的数字。

　　4、游戏幼儿分组操作。

　　组一：记录怪兽身上的点数。数出怪兽身上的点数，在方框里写出点数。

　　组二：按照怪兽身上的图案搭配相应的图案1。

　　组三：按照怪兽身上的图案搭配相应的图案2。

　　组四：把怪兽送回家。

　　5、看课件检查答案。

幼儿园大班数学教案7

　　活动目标：

　　1.在电影院座位排列中，学习横排座位的10以内单双数与竖排物体位置的5以内的序数。

　　2. 回忆已有的数学经验，运用反复操作、图示摆放等方法创设情境。

　　3. 充分扩展、提升相关经验，解决生活中面临的单双数及序数的数学问题。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　设置"电影院"的情境(一)座位按照1-30数字顺序排列、;"电影院"的情境(二)具有单

　　双数座位按顺序排列。电影票若干、相关电影院的图片。

　　经验准备：

　　幼儿事先对电影院熟悉的，知道座位排列方式，对电影票也有初步的认识;

　　幼儿大多数在成人的带领下寻找到电影票的座位，对序数(排数)和单双数缺乏一定的了解;

　　幼儿在生活情境中，特别是在电影院中运用单双数和序数结合的数学知识有待关注和提高。

　　活动过程：

　　一、创设"电影院"（一）的情境，让幼儿根据电影票对号入座

　　1.教师带领幼儿玩"看电影"的游戏，帮助幼儿回忆看电影的相关经验，如电影院的名称，买电影票等。

　　2.出示电影票，让幼儿根据电影票寻找座位，观察幼儿寻找座位过程中现象以及问题。

　　3.教师扮演电影院的工作人员，检查幼儿的"对号入座"的正确性，引导幼儿发现问题。

　　4.教师启发幼儿谈谈对号入座中遇到的困难和困惑。

　　游戏问题之一：电影票的结构

　　解决方法：观察电影票，对号入座

　　电影票的认识(展示电影票)，了解电影票的结构(电影院的名称、序号和座位号)

　　认识电影票的"排"和"座位号"含义

　　分享经验，根据电影票对号入座

　　幼儿自己验证，调整座位，巩固"排"和"座位号"得含义

　　二、创设"电影院"（二）的情境，让幼儿根据电影票对号入座

　　1.教师带领幼儿创设的"电影院"(二)的情境，启发幼儿观察这个电影院与前面电影院有什么不同?如入口处的单号、双号的标记、座位排列等。

　　2.出示电影票,让幼儿看电影票、对号入座，观察幼儿寻找座位过程中现象以及问题。

　　游戏问题之一：电影票的结构对号入座

　　解决方法：观察电影票，认识单双号对号入座的程序

　　电影票的认识、重点观察单双号

　　分享经验，根据电影票对号入座

　　了解对号入座的`程序，如看电影票单号与双号--看排--看座位号

　　幼儿根据对号入座的程序，自己验证，调整座位，巩固"单号双号""排"和"座位号"的含义

　　三、再次情境巩固，运用相关知识解决问题

　　幼儿和同伴或者教师现场玩游戏"看电影"，巩固数字认识，运用按顺序排列的方法解决模拟现实情境中的问题，锻炼数学思维、提高数学能力。

　　设计思路：

　　看电影是孩子比较喜欢的一种娱乐活动，幼儿园附近的嘉定电影院在重新整修后，经常有儿童电影新片呈现，我们孩子去电影院的机会也越来越多。然而，在与孩子的个别交流中，我发现孩子对看电影的经验还是比较粗浅的，对于为什么要买票，看电影坐哪个位置，大部分孩子的经验是模糊的。

　　特级教师徐苗郎老师说："数活动是为了解决生活中的问题"。中班孩子对序数有了初步的经验，怎么样让孩子运用这种数经验为自己的生活服务，并在生活化的游戏情境中提升数的运用能力，于是，我设计了"看电影"的活动。

　　活动目标：

　　1.尝试运用序数的经验寻找座位。

　　2.在游戏情境中，积累看电影的相关经验。

　　活动设计：

　　（一）导入今天，我想邀请你们一起去小剧场看电影。

　　1、交流看电影的经验。

　　重点提问：电影院的座位可以随便坐吗？为什么？

　　小结：电影院的座位是不能随便坐的，要根据电影票上的数字找座位，前面的数字表示第几排，后面的数字表示座位号，每张电影票代表一个座位。

　　（二）找座位

　　1、发电影票：看看自己的电影票上哪个表示第几排，哪个表示座位号。

　　2、看看小剧场有几排座位？

　　3、找找你的座位在哪一排？那一个？

　　4、检票：验证幼儿的座位，解决幼儿出现的问题。

　　（三）看电影

　　1.今天看什么电影呢？《小动物上影院》

　　2.谁去上影院？（小熊、小猫）3.教师提问：

　　电影院门口有什么？（单号、双号）你们知道什么是单号？什么是双号吗？

　　他们该进哪一扇门呢？

　　他们该坐在哪个位置？

　　教师小结：

　　今天，我们不仅帮助小动物找到了座位，而且知道了电影院里有单号和双号，搞清楚了单双号，进电影院看电影的人再多，也不会拥挤了。

幼儿园大班数学教案8

　　目标：

　　1、认识时钟，了解钟面的主要结构。

　　2、辨认整点与半点，了解时针、分针以及它们之间运转的关系。

　　准备：

　　1、教具：时钟（实物）

　　2、学具：幼儿收集的各种计时器若干，笔，幼儿用书第三十页（画钟面）的操作材料。

　　过程：

　　一、参观计时器。

　　1、引导幼儿讨论。

　　教师：平时我们是怎么知道时间的？

　　2、幼儿之间互相欣赏、参观各自带来的计时器，并互相介绍，了解各种不同计时器显示的时间的方式。

　　3、教师：计时器与我们的生活有什么关系？

　　二、认识时钟。

　　1、引导幼儿观察钟面上数字排列的位置以及三根指针的长短。

　　2、教师操作，帮助幼儿了解三根针走动的快慢以及它们代表的.不同时间。

　　幼儿制作钟面。

　　3、采用教师拨钟幼儿辨认、教师报时间幼儿拨针的形式，巩固对整点与半点的认识。

　　三、幼儿操作活动。

　　利用幼儿用书第三十页《画钟面》的操作材料，按提示要求指导幼儿完成此页的练习。

　　课后反思：

　　（一）2幼儿对钟的生活经验掌握较好，所以幼儿对钟面及三根指针能够很快的掌握，但对三根指针转动的时间掌握一般，大部分幼儿对整点与半点掌握的较好，还需加强练习。

　　（二）1班：幼儿对三根指针认识和转动的时间掌握的较好，对整点和半点掌握的一般，常规有所进步

幼儿园大班数学教案9

　　活动目标：

　　1、正确认读1-10的数字，学习用序数词表述物体在序列中的位置。

　　2、能从不同方向辨别物体在序列中的位置。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5、让孩子们能正确判断数量。

　　活动准备：

　　画出楼房图，10种动物卡，1-10的数字卡、笔等。

　　活动过程：

　　1、动物排队。

　　——小动物们排好队伍准备去参加比赛，看看他们是怎样排队的。

　　——将10种动物排成一行，指导幼儿按从左到右的`顺序说出他们的位置(如排在第几的动物是谁，某某小动物排在第几位)，然后贴上相应的数字卡。

　　——教师任意说出某种动物的名字，幼儿说出该动物在序列中的位置。

　　——变换排列方向(从右到左)，重新摆放数字卡片。想一想，小兔刚才排在第几位?现在排在第几位?为什么不一样呢?(排队的方向变了，位置也变了)。

　　2、比比谁最快。

　　——翻开幼儿操作材料，指导幼儿观察画面。小动物先比赛跑步，看清楚谁在前面，谁在后面，把他们的名次用数字或是圆点记在奖杯上。

　　3、爬楼比赛。

　　——第二个比赛项目是爬楼，看谁爬得最高。

　　——将10种动物放入楼房图中，并贴上数字卡。幼儿说出每种动物的比赛名次(谁得了第几名)。

　　活动反思：

　　《比比谁最快》，这是一堂数学课。让幼儿根据不同的方向辨别物体在序列中的位置，并学习用数字表达物体在序列中的位置。

　　在第一环节中让幼儿分清左右边的位置。针对这个问题有几个幼儿不是很明白，因为他们对左右的概念不是很清楚，于是我就问他们：“你们是用哪只手写字呢?”问题一结束小朋友就举起握笔的那只手，我便告诉他们就是右边，任何靠近你这只手的物品都是在你的右边;“那小朋友你们的左边在哪里呢?”聪明的他们一下就明白了，兴奋的伸出了左手。然后我利用教室里的一些物品问小朋友这些物品分别在他们的哪一边，通过不断的提问，幼儿基本掌握了左右方向，已经把这节课的第一个重点吸收了。

　　接下来就是让幼儿明白同一物体在不同方向的先后顺序，从左往右看和从右往左看位置不一样。最后一个环节，是作业练习，把教具摆在了相应的位置上，有几个小朋友一下就看出了谁跑在最前面，对于这一重点我采用了两种方法一种是用磁性教具：另一种是请了几个小朋友上来进行操作，他们要给把相应的数字卡片分别给跑的第一、第二、第三、第四…的小朋友这一环节幼儿一下就明白了。

幼儿园大班数学教案10

　　活动目标

　　1、以自身为中心辨别前、后、左、右等方位,进一步积累方位认知的相关经验。

　　2、理解并遵守游戏规则，体验共同游戏的快乐。

　　活动准备

　　塑料圈若干、场景

　　活动过程

　　一、初次体验“小蛇出洞”的游戏(目的：学习辨别左右方位)

　　●理解儿歌：小蛇出洞

　　---提问：听到了什么?你觉得小蛇怎样才能“出洞”?

　　●体验游戏

　　---玩法：小朋友扮演小蛇蹲在洞里，老师念儿歌，小蛇必须根据儿歌的要求爬一爬，爬的方向正确才能出山洞;如果方向搞错小蛇就只能在“洞”(圈圈)里重新再玩一次。

　　规则：

　　A小蛇必须听清楚请你“往什么方向爬”;

　　B小蛇爬的方向正确表示顺利出“山洞”，方向搞错必须在“洞”里再玩一次。

　　C爬出山洞的小蛇马上回到位置上。

　　●幼儿尝试

　　重点观察：幼儿能否根据儿歌指令正确辨别方位(上下、前后、左右)

　　互动讨论：有什么好办法能帮助小蛇分清左边和右边?

　　二、竞赛：哪队小蛇先出洞

　　●玩法：幼儿分两队(红黄)轮流扮小蛇玩游戏，红队扮小蛇在规定的点子上蹲下，由黄队队员念儿歌并检查小蛇爬的方向是否正确，儿歌念完后，数数几条小蛇爬出山洞;交换游戏，黄队幼儿扮小蛇爬呀爬，红队念儿歌并检查，最后比比哪队小蛇出洞数量多为赢，并得一分。

　　●幼儿分组比赛(2-3次)

　　第一轮游戏：幼儿发指令

　　第二轮游戏：教师快速发指令

　　三、活动延伸(引出以客体为中心区分左右……)

　　第三轮游戏：教师快速发指令，各队派3名队员相对而立开展游戏……

　　附儿歌：小蛇出洞

　　小蛇小蛇爬呀爬，往上爬、往下钻，

　　往前进、往后退，往左移、往右移，

　　小蛇小蛇出洞啦!

　　方位的练习对孩子来说是非常枯燥的，陈老师是通过一个游戏活动让孩子来练一练，老师们在平常的教学活动中是否也参与过类似的.教学呢?大家可以根据自己的认识，谈谈下面两个问题。

　　抛问:

　　1、认识方位可以在日常生活中进行，是否需要设计专门的集体教学活动?

　　2、对本次活动以及后续活动的开展有何建议?

幼儿园大班数学教案11

　　【教材分析】

　　幼儿已经掌握了 2 和 3 的组成，并且能够根据要求正确操作学具。同时他们的抽象逻辑思维能力也开始萌芽，所以教师可以引导幼儿进行简单的计算活动。本活动通过创设“草地上 xx 来了”的情境，利用动画的形式直观的向幼儿呈现加法的含义。同时，引导幼儿在观察、操作、思考、表达的过程中体会加法的计算过程。

　　【活动目标】

　　1.知道“＋”、“－”、“＝”这 3 个符号的含义，学习 2 和 3 的加法运算。

　　2能列出 2 和 3 的加法算式，理解加法算式的含义。

　　3乐于思考与操作，感受加法学习的乐趣并学习整理学具。

　　【活动准备】

　　1．教师自备课件，2 和 3 加法算式中的“＋”、“＝”及其他数字符号，铃鼓 1 个

　　2．红、黄双面圆点卡片 3 张，1－3 的数字卡片（数量与幼儿人数相同）。

　　【活动建议】

　　1．引导幼儿观察图 1，初步学习 1＋1＝2

　　（1）启发幼儿用一句话讲清图 1 中所说的事并在图片下方用相应的数字表示。引导幼儿

　　观察并说出：“草地上有 1 只小松鼠，又来了 1 只小松鼠，现在一共有2只小松鼠。

　　（2）出示“＋”和“＝”这两个运算符号，让幼儿知道“＋”是合起来的意思，如果将” 放在 1 和 1 中间，是表示 1 和 1 合起来的意思、。”表示它两边的数一样多。1＋1＝2，读

　　作 1 加 1 等于 2

　　（3）请幼儿说出算式所表示的含意，加深对加法的理解。如：1＋1＝2 中，两个 1 分别表示先来的 1 只小松鼠和后来的 1 只小松鼠，2 表示一共来了 2 只小松鼠。＋”表示把先来的一只小松鼠和后来的一只小松鼠合起来，“＝”表示“1＋1”和“2 样多。

　　引导幼儿思考并理解：“又来了”是“加”的意思，求两个数合起来一共是多少，用加法计算。

　　2．引导幼儿观察图 2，学习 1＋2＝3

　　（1）可请幼儿用一句话讲述图片的某个内容并用算式表示出来。可引导幼儿说出：“树上有 1 只小鸟，又飞来了 2 只小鸟，现在树上一共有 3 只小鸟。”

　　（2）请幼儿说出算式所表示的含意，重点帮助幼儿掌握“又来了”是“增加的意思，及求两个数合起来一共是多少时用加法计算。

　　3．引导幼儿观察图 3，学习 2＋1＝3。

　　请幼儿快速观察图片并进行准确讲述。指导幼儿又对又快地摆出算式来记录图 3 中的.内容，

　　说出算式是怎样表示图中内容的。可引导幼儿说出：“花园里有 2 只蝴蝶，又飞来 1 只蝴

　　蝶，花园里一共有 3 只蝴蝶。”

　　提问：如果先飞来了 1 只蝴蝶，又飞来了 2 只蝴蝶，这幅图该怎样画？算式该怎样列？

　　4．指导幼儿操作练习，巩固对 2 和 3 的加法的学习

　　（1）根据情境摆算式，如教师先拍一下铃鼓，再拍一下铃鼓，请幼儿根据教师的演示用数字卡摆出算式并说出算式所表示的意义。

　　（2）可引导幼儿翻圆点卡片说算式，请幼儿将 3 个红黄双面圆点卡片按种色摆成一排，逐一翻转，观察颜色并说出加法算式引导幼儿相互交流自己的算式，重点讲出各符号的意义，理解加法的含义。

幼儿园大班数学教案12

　　活动目标:

　　1、认识1元和10元的币值与数字对应;

　　2、币值的换算;

　　3、书记符号与钱币的对应;

　　4、常规培养：养成不乱花钱，懂得储蓄的好习惯

　　5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　活动准备：

　　10纸币、1元硬币(打印多份硬币)、存钱罐、蜡笔、操作册。

　　活动过程：

　　(一)引起动机

　　1、认识1元硬币币值和外观图案今天啊，许老师带来了个神奇的百宝盒，它里面装着个神秘的东西--出示盒子(用口令变出来)我们一起来喊口令：咕噜咕噜，变变变。(是一个漂亮的存钱罐)那我们一起来听一听(存钱罐)里面装着什么!(硬币或纸币)老师要把它给变出来(摇出1元硬币)看看这是什么呢?(1元硬币);老师现在要把1元硬币给变大"变、变、变"(出示硬币正反面的打印图)幼儿认知1元的币值和外观。

　　小结：1元币的币面上有个元字，而且上面有朵菊花。

　　2、认识10元纸币币值和外观图案(出示10元纸币)小朋友观察这是几元钱?(10元)、老师再把纸张纸币变大给大家看清楚"变、变、变";你是怎么看出它是10元的?(幼儿讨论回答)小结：10元纸币的纸面上有个数字10和元字、背面图案是长江三峡图。

　　(二)情境海报讨论

　　1、一张10元纸币，可以换多少个1元硬币?(10个)(幼儿说对后，教师在黑板上做好币值的记录，10元=10个1元)

　　2、小动物们也存了很多很多的钱，观察并说一说，穿橙色衣服的青蛙面前放着多少钱?(10元)你能拿出和他一样多的钱吗?

　　3、那穿蓝色衣服的松鼠有多少钱?(两张10合起来就是20元)

　　4、穿绿色衣服的松鼠面前放着多少钱?(1元硬币)

　　5、在牛老师旁边的小猴有多少钱?(6元)

　　6、穿粉红色衣服的小老虎桌子上放着多少元?(11元)你能拿出和他一样多的钱吗?

　　7、邀请一位小朋友上来从老师的篮子里取出和它一样多的钱。

　　(10元纸币和一元硬币合起来是11元，1元硬币和10元纸币合起来也是11元)

　　小结：我们做个不乱花钱的好孩子小朋友们，爸爸妈妈给你们的零花钱有没有存起来呢!我们要把零花钱存起来，等到需要用的时候经过家长的同意才取出来，要养成不乱花钱的好习惯。

　　(三)师幼互动、幼儿操作认识关于钱币符号。

　　1、(出示1元钱币符号)小朋友见过这个符号?这个符号叫钱币符号。

　　2、两个钱币符号表示多少元呢?(两元)。三元钱要用几个钱币符号表示……

　　3、购买此物品需要多少钱?(幼儿逐一观察)然后在左边方框里数一数有几个钱币符号，再在右边方框中找到相应币值的钱币连线。(以下题目同样方法操作)

　　小结：操作中幼儿的情况。

　　(四)延伸活动：

　　《购物》游戏请小朋友轻轻地坐在绿色线上。老师将已经准备好的物品卡片贴在两个大黑板上。幼儿每人一张卡片，卡上有硬币的数量，幼儿根据自己手上的币值购买写着相应价格的物品。

　　注：不多不少，每人的币值只能用一次，只能买相应价格的物品，看谁又快又准确完成任务。

　　活动反思：

　　本节课学习内容：认识小面值人民币，使学生认识人民币的单位有元、角、分，了解各面值人民币之间的关系，并会进行简单的计算。通过教材主题图，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。

　　本节课的`亮点:

　　1、呈现主题图，让学生感受人民币在生活中的作用，要爱护人民币。

　　2、通过儿歌《一分钱》让学生加深对一分钱的认识，活跃课堂气氛。

　　3、课堂纪律较好，学生积极发言，注意力集中。

　　本节课的不足：

　　1、学生回答问题时，留给学生充分的思考时间。

　　2、让更多的学生讨论、发言，真正参与数学课堂。

　　3、让学生知道要爱护人民币，渗透爱国主义教育。

　　本节课的教育机智：根据一年级学生的思维特点，通过让学生观察1元、5角、1角的人民币，直观性强。通过儿歌，调动学习积极性。

　　本节课的改进之处：上课学生回答问题时，给学生留充分的思考时间，让更多的学生说一说，调动学生思维的积极性。练习题的设计层次性要强，紧扣教学重难点。

　　在今后的教学中，亮点继续保持，改进不足，让孩子们感受数学学习的乐趣，激发学习兴趣。

幼儿园大班数学教案13

　　目标：

　　1、学习数形配对，并区分6和9，复习9以内的数字。

　　2、初步了解数字的不同排列可以组成不同的电话号码。

　　3、通过编电话号码，感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与快乐。

　　准备：

　　1、几何图形组合画三幅

　　2、小猴、小熊、小兔的图片各一

　　3、幼儿每人两份操作图4、铅笔人手一支5、玩具电话机一部过程：

　　一、看图编电话号码

　　师：告诉大家一个好消息，下个星期，我们班有两个小朋友要来过生日了，我们邀请几个小动物一起来分享生日蛋糕，好吗？请小朋友帮忙想个办法，用什么方法通知它们呢？（写信、打电话、到家里去请、上网、发Email等）

　　师：你们真会动脑筋，想了很多办法，你觉得这些办法中什么办法最快呢？（打电话）

　　师：那我们就打电话邀请它们吧！我们要先查一查小动物的电话号码。我们先来查一下小猴家的电话。（出示小猴图片、几何图形组合图）咦？怎么只有图形没有数字呢？别着急，号码就藏在这些图形里面呢！（引导幼儿观察图形并记录数字583469。请6位小朋友一起来示范）这就是小猴家的电话：583469（跟老师读两遍），（请一幼儿上来打电话给小猴：喂，你好！是小猴吗？我是月亮班的小朋友，下个星期，我们有小朋友过生日了，我请你来吃蛋糕，好吗？好的，再见！）

　　师：小猴家的电话终于打通了，我们还要查一下小熊和小兔的电话。（出示小熊、小兔的图片、几何图形组合图）它们的电话号码也藏在这些图形里，不过，我要请小朋友来找了，找出来了把数字写在老师发的纸条上，看谁找的又快又对。（也可考虑分两组同时进行操作）（操作结束后，请幼儿把正确号码写在黑板上：583496、582734）两组各派一个代表打电话邀请小熊和小兔。

　　二、感知数字的变化

　　师：电话终于打通了，我们小朋友真能干。我们给自己鼓鼓掌。（幼儿拍手）小朋友有没有发现，小猴家的'号码有几个数字？小熊家的呢？小兔家的呢？这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不一样的呢？（因为数字的排列不同）

　　观察：这三个号码有什么不一样的呢？（小猴家的号码是6、9，小熊家是9、6，小兔家没有这两个数字，有的是2、7）相同的是什么？（三个号码都是6位数，前两位都有5、8）

　　师：老师经常要把6和9搞错，请小朋友来帮帮我，怎么样才能记住6和9。（让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面）师：这三个号码中一共用了哪些数字宝宝？（幼儿说一个，教师出示一张数卡）还有哪个数字宝宝没出来？（1）出示0：你们认识这个数字吗？（教师给数字宝宝按0——9的顺序

　　排好队：这些有趣的数字宝宝还有一首好听的儿歌呢！

　　我们一起来读读看：

　　1象铅笔细又长

　　2象小鸭水上飘

　　3象耳朵听声音

　　4象小旗随风摇

　　5象秤钩秤重量

　　6象豆芽咧嘴巴

　　7象镰刀割青草

　　8象麻花拧一道

　　9象勺子能盛饭

　　0象鸡蛋做蛋糕。

　　三、交流所收集的电话号码

　　师：我们的电话号码就是用0——9这些有趣的数字编出来的，小朋友家也有电话，但都是不一样的，下面我们就请每个小朋友开火车来把自己带过来的号码大声地读给大家听，以后有什么事你们可以互相打打电话。

　　（1）请幼儿大声地读自己带来的电话号码。（边读边说说由几个数字组成的）

　　（2）小结：我们山观地区家里的电话和小灵通号码都是由8个数字宝宝组成的，手机号码是由11个数字组成的，常用的比较特殊的电话象110、119、等只有三个数字组成。

　　四、给小动物编电话号码（可以作为延伸活动）

　　1、师：这些数字真有趣，有许多小动物家还没有电话呢？下面我们小朋友来做件好事，用数字来帮它们编个电话号码吧，这样就方便大家联系了，你们说好不好？（幼儿自编号码、有意识地请几个孩子上来念念所编的号码）

　　2、把小朋友编的电话号码做成电话簿。（教师装订）结束语：一本电话簿编好了，我们赶紧出去告诉其他小动物，他们一定会很高兴的。

幼儿园大班数学教案14

　　设计意图：

　　本节课教学设计是在幼儿学习了10以内的数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来说这部分内容比较难理解，是抽象的数字概念。因此本节教学设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“赛”中增勇气，“乐”中长才干。意在通过趣味性的游戏激发幼儿学习兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏，使幼儿在玩中学，不知不觉掌握本节课的重点、难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本科教学帮助幼儿在“具体形象的思维”与“抽象概念的教学知识”之间架起一座桥梁，让幼儿理解掌握概念、法规等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。

　　活动目标：

　　1.认识相邻数，初步探索三个相邻数之间的关系。

　　2.在游戏的情景中让幼儿能感知相邻数。

　　3.进行朋友间团结友爱的教育。

　　4.引发幼儿学习的兴趣。

　　5.培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备：

　　1.圆片教具若、,磁性黑板、1--10的数字卡片(人手1套)、1——10的大数字卡片(人手一张)。

　　2.幼儿已学会10以内的数字。

　　活动过程：

　　一、通过语言引出主题：

　　小朋友们，你们有朋友吗?你们的朋友是谁呢?

　　二、认识相邻数，初步探索并体验三个相邻数之间的关系。

　　1、教师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片，数量分别是2和3.师：第一排圆片有几个?第二排圆片有几个?第一排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第一排圆片呢?我们可以说2比3少1，3比2多1。

　　2、教师在3个圆片下面再贴出第三排4个圆片。

　　师：第三排有几个圆片?第三排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第三排圆片怎样?我们可以说3比4少1,4比3多1.

　　3、教师以中间一个数为参照，先与前面一个数比，再与后面一个数比。

　　师：3比2怎样?3比4怎样?

　　4、师小结：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我们就把这排在一起的3个数叫相邻数。

　　5、教师把2个圆片取下，在4个圆片的下面贴上5个圆片，引导幼儿比较4比3怎样?4比5怎样?所以4的相邻数是3和5.

　　6、教师把3个圆片取下，在5个圆片下面贴上6个圆片，引导幼儿比较5和4怎样?5比6怎样?所以5的相邻数是4和6。

　　7、教师直接说数字6、7、8、9，请幼儿说出它们的相邻数是谁和谁?启发幼儿用刚才学习的方法找它们的相邻数，幼儿回答后，师可总结。

　　(设计意图：通过教师的引导，让幼儿理解10以内的各相邻数间多1和少1的关系。)

　　三、玩游戏“找朋友”，巩固对相邻数的认识。

　　1、“找朋友”的游戏。

　　将幼儿分为四组，每组幼儿胸前挂有1——10的数卡。教师请数字3的幼儿找朋友时，音乐开始，幼儿找本组的朋友时，音乐开始，幼儿找到本组的朋友，音乐停止，2、3、4的幼儿手拉手站一排。(先请10位幼儿演示，然后游戏继续。)

　　2、卡片游戏。

　　师事先发给幼儿1——10的数字卡片，教师说出一个数字，让幼儿找出该数的两个“朋友”，并将卡片举起。

　　(通过游戏的.形式巩固理解10以内各相邻数间多1和少1的关系。)

　　四、结束部分。

　　1、游戏后评价。

　　2、师小结，教育幼儿要像数字宝宝一样，互相帮助，团结友爱。

　　(设计意图:在数学活动中渗透友爱同伴的意识。)

　　教学反思：

　　整个活动流程安排合理清晰，一环紧扣一环，，层层递进，由浅入深，先是引出课题，激发幼儿的活动兴趣，再衔接到数字朋友中去。整个活动老师通过讲述、幼儿玩找朋友的游戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10以内各相邻数间多1或少1的关系，几个环节环环相扣，层层递进，达到了活动目标。

　　在活动中孩子们情绪高涨，老师请幼儿找朋友时，孩子们的小手纷纷举起;老师问题刚提出，孩子们就争着回答;老师请小朋友们做“找朋友”的游戏时，活动气氛非常活跃。

　　但在最后一个环节中，还有幼儿不能迅速地找出卡片，在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿巩固10以内的相邻数，在以后的游戏活动中再玩几次类似的游戏。

　　小百科：朋友是一个汉语词语，拼音是 péng you，意思是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。