书法课教案

时间：2024-06-09 17:12:08 教案我要投稿

书法课教案范例(15篇)

　　作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的书法课教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

书法课教案范例(15篇)

书法课教案 1

　　教学目标：

　　1、掌握竖折、竖提的写法。

　　2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。

　　教学重点、难点：

　　掌握竖折、竖提的写法。

　　教学过程：

　　一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣

　　二、学习竖折、竖提的写法

　　1.师边讲解边示范：

　　竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。

　　竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。

　　2.学生练习书写笔画。

　　三、书写汉字

　　1.出示汉字：忙忘跟以

　　2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

　　忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。

　　忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。

　　跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。

　　以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。

　　3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

　　4.描一描，写一写

　　牙根

　　5.比一比，改一改

　　很出

　　四、总结，小组内评一评谁的.字写得漂亮。

　　教学反思：竖折和竖提比较容易区分，大部分同学掌握得好，而且这一课写的字不是左右结构就是上下结构的字，占格位置占得比较好。

书法课教案 2

　　课时：1课时

　　教学目的：

　　激发学生对学写字的兴趣；学会笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；培养学生良好的学习习惯。

　　教学重、难点：

　　笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；笔画竖钩、捺仍应提示。

　　教具准备：

　　书写用具、挂图、米字格卡片等。

　　教学过程：

　　一、组织教学，稳定情绪。

　　二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。

　　三、讲授新课。

　　师出示挂图，让学生看图，说出范字“田“的笔顺，并在老师引导下，总结出其笔顺规则；先里头，后封口。

　　老师板书课题：第十五课笔顺规则（五）：先里头，后封口。

　　老师和同学小结范字”田“的具体写法：

　　（1）先写第一二笔，再写第三四笔，最后第五笔封口，人们常把这种笔顺称为“先进人后关门”。

　　（2）“田”字里的白空比较均匀（即布白均匀，这一术语可不说）。

　　（3）这个字呈梯形（学生没学过梯形，可说出方形，下边稍小一点即可）。

　　(4)让学生说出几个先里头后封口这种笔顺的字（日、目、国等）。老师出示挂图“水”字，请学生看后，说出笔顺，在老师引导下总结出“先中间后两边”，然后老师板书（在课题的'“先里头后封口”的后边）先中间后两边。

　　老师和同学一起分析“水”字：

　　（1）先写中间的第一笔竖钩，再写左边的第二笔横撇，最后写第三笔短撇，第四笔捺。老师提示一下竖钩、捺的写法。竖钩在竖中线上，撇短，捺长，第三笔短撇要直。

　　（2）这个字从整体看呈“圆”形。硬笔部分强调：书写的字和字头像。

　　四、巩固练习：

　　完成第十五课作业，学生书写时放一些轻松的音乐，老师巡视行间，纠正学生书写时的毛病。

　　五、总结：

　　展示作业，给予表扬，号召同学们假期多练字。本学期课程结束，老师可抽时间，搞一个作业展，这样能激发学生学写字的兴趣。

书法课教案 3

　　课时：1课时

　　教学目的：激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。

　　教学重、难点：撇的写法，中锋行笔。

　　教具准备：书写用具、挂图、米字卡片等。

　　教学过程：

　　一、组织教学，稳定情绪。

　　二、导入新课。请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后，出示课题：第六课撇的写法。

　　三、将受新课。请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方：1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。2.它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的.即可）。撇的写法：先左上，右下按，转笔，左斜下行（要中锋行笔，边行边提），提笔出锋。可让学生用手指代笔在书上写几遍。让同学们看范字“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格的位置。硬笔作业要求：出锋自然，不要过快。

　　四、巩固练习：完成第六课的作业，巡视行间，轻声地纠正同学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在欢快地气氛中学习。

　　五、总结：展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。

书法课教案 4

　　第一课

　　铅笔写字姿势和执笔方法

　　教学目的：

　　1、掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。

　　2、能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

　　3、培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。

　　4、培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。

　　教学准备：

　　教学挂图

　　课时安排：

　　一课时

　　教学时间：

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、请学生欣赏几幅硬笔书法作品，激发学习书法的兴趣。

　　2、说说自己的感受。

　　3、师：一笔好字看了以后，令人赏心悦目。但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。今天我们学习第一课，铅笔写字姿势和执笔方法

　　4、板书课题，第一课，铅笔写字姿势和执笔方法

　　二、写字姿势

　　1、出示正确的写字姿势图。

　　请学生说说图中的学生是怎样坐的？

　　总结：正确的写字姿势要求：头正、身直、臂开、足平。

　　2、全班学生练习正确的坐姿，师巡视纠正不良坐姿。

　　三、执笔方法

　　1、老师讲解执笔方法

　　2、老师示范，学生学习执笔，同桌互相检查是否正确。

　　四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

　　学生练习写“三、九、中、元”

　　老师巡视，重点指导写字姿势和执笔方法

　　五、课间活动

　　手指操，活动手腕，促进手指和谐操作。

　　六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。

　　七、小结

　　同学们，学了这课，我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确，才能做到正确、整洁，有速度，希望同学们多写多练，养成良好的书写习惯。

　　第二课

　　横和竖的写法

　　教学目的：

　　1、使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。

　　2、写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中横、竖的写法。

　　3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

　　4、继续培养良好的握笔姿势，坐姿。

　　教学准备：

　　有田字格的小黑板

　　课时安排：

　　一课时

　　教学时间：

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、今天老师请了两位嘉宾，看哪位同学能认出他们？

　　2、师范写：—、

　　3、学生评议，起笔、收笔的轻重。

　　4、思考：横、竖的书写有什么特点。

　　5、揭题，板书课题

　　二、指导书写“—”。

　　（一）1、师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。

　　2、指名写，评议指出临帖要领，横的行笔方向稍向上行。

　　3、全班练习写三个“—”

　　（二）指导书写长横、短横。

　　注意：长横起笔、收笔较重。

　　短横起笔较轻。

　　1、指名板演：评议

　　2、全班练习长横、短横各写三个。

　　三、指导书写带有横的字。

　　1、指名读：一、二、三。

　　2、引导观察占格。

　　3、生仿例写字，同桌评议。

　　四、指导书写“一”。

　　1、师范写，生观察结构，琢磨如何写重笔。

　　2、指名写，评议指出临帖要领，竖的行笔方向稍向下。

　　3、全班练习写三个“一”

　　（二）指导书写垂露竖、悬针竖。

　　注意：垂露竖起笔、收笔较重。悬针竖起笔较重、收笔较轻。

　　1、指名板演：评议

　　2、全班练习垂露竖、悬针竖各写三个。

　　五、指导书写带有竖的字。

　　1、指名读：十、土、士、干、上、王、工、止、正。

　　2、引导观察占格。

　　3、生仿例写字，同桌评议。

　　六、行款练习.学生抄写第十八页的一段话。

　　七、小结

　　第三课撇的写法

　　教学目的'：

　　1、使学生掌握撇这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行笔、收笔。

　　2、写好带有这种基本笔画的字“千”、“开”、“左”等，注意生字中撇的写法。

　　3、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。

　　4、继续培养良好的握笔姿势，，坐姿。

　　教学准备：

　　有田字格的小黑板

　　教学时间：

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、上节课我们认识了两个笔画朋友，今天我们再来认识一个。

　　2、出示“”，同学认读。

　　3、师范写“”，请同学评议。

　　4、揭示课题，板书课题

　　二、指导书写斜撇、平撇、竖撇、弧撇。

　　1、老师指导学生观察斜撇、平撇、竖撇、弧撇的不同。

　　注意：行笔方法不同。

　　2、指名在田字格中写斜撇、平撇、竖撇、弧撇，指导学生结合习字要点进行评议。

　　3、全班练写，老师巡视辅导。

　　三、指导书写带有撇的字

　　1、指导名读“千、午、牛、开、升、生、左、天、”。

　　2、引导观察“千、开、左、天”四个字中撇的写法。

　　3、指导在田字格中书写一个，与例字比较，同桌评议。

　　4、总结：行笔方法不同，形成各种撇。

　　5、全体学生练习写这些字

　　四、练习行款

　　抄写一段话。

　　五、小结

书法课教案 5

　　教学目标：

　　1、了解书法正奇相生的基础知识，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　2、能参照正奇相生写硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。

　　3、了解正奇相生的写法，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。

　　教学重点：

　　了解正奇相生的基础知识。

　　教学难点：

　　能参照正奇相生写几个硬笔字。

　　教学准备：

　　学生：硬笔书法纸。

　　教师：各种各样正奇相生的书法作品。

　　教学过程：

　　一、教学导入

　　同学们，书写习作，必须首先了解汉字结构安排的一般知识和要求。今天我们就来先学习第1课，了解书法作品中的有特点的一些汉字应该如何书写。

　　二、知识介绍

　　1、教师出示自学提纲：

　　①、什么是正奇相生？

　　②、汉字正奇相生处理上有哪些要点？

　　③、书写有哪些要求？

　　2、学生自读关于正奇相生内容的'介绍、

　　3、教师出示相关的书法作品，学生分别指出哪里是正奇相生的结构。

　　三、学习“我知道了”

　　1、刚才我们认识了正奇相生，那么正奇相生汉字又应该怎么写呢？

　　2、学生自读“我知道了”，了解正奇相生汉字的写法。

　　四、学习“我来找找”

　　1、刚才我们认识了正奇相生汉字，那么一幅书法作品的正奇相生汉字主笔在什么位置？教师出示。

　　2、书法作品。学生找一找主笔。

　　五、“我先试试”

　　1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了正奇相生汉字的基础知识，现在我们参照学过的知识。写几个硬笔字。

　　2、学生书写作品。

　　3、师生共同讲评、展示学生书写的作品。

　　六、总结：

　　回顾一下书法作品的正奇相生汉字结构知识，你了解了哪些？

　　七、布置作业：

　　写一幅硬笔书法作品。

　　板书设计：

　　第1课正奇相生

　　主笔错落

书法课教案 6

　　教材分析：

　　毛笔是书写汉字的重要工具，毛笔的产生和使用促进了汉字书写艺术的发展，甚至可以说没有毛笔就没有书法，一支得心应手的毛笔是写好字的必备条件，因而毛笔在文房用具中居于首位。此课介绍中国的笔和字，丰富学生的书法基础知识，提高学生对书法艺术和我国传统文化的热爱之情。

　　知识目标：

　1.使学生了解和辨别书法的主要书体。

　　2.通过临摹体会毛笔的独特属性，在习字中体验用笔方法。能力目标：

　　通过书法的练习，锻炼学生的动手能力。

　　情感目标：

　　欣赏经典的书法作品，感受中国书法的形式美感，并与同学交流。课前准备：

　　每位学生课前准备好书法课本.水写练字布.毛笔.清水。以备上课之需。

　　教学流程：

　　一．导入新课：

　　教师手握毛笔，让学生辨认并说出毛笔的作用，以此导入本课。出示多媒体本节课标题《中国的毛笔和书法》。

　　展示书画作品和书法作品来激发学生学习兴趣，为本届课的展开奠定基础。

　　二．学习书法受益无穷

　　1、书法教育可以培养学生的审美素养。

　　2、书法教育可以培养学生的文化素养。

　　3、书法教育可以培养学生的创造素养。

　　4、书法能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。目的：让学生了解学习书法的好处，能喜欢上书法，能主动自觉的学习并练习好书法。

　　三．认识毛笔：

　　毛笔的构成：笔头、笔杆两部分

　　笔头由：笔锋、笔腰和笔根三部分构成

　　笔豪一般分：硬豪、软毫和兼毫

　　总结：使用软硬不同的笔豪和不同的运笔方法，会产生变化丰富的笔墨效果。

　　特别注意：大笔写大字，小笔写小字

　　四．执笔方法：

　　总结了毛笔执笔的五字口决：“擫（ye按）、押（压）钩、格（顶）、抵（托）”。据说这个口决是由王羲之传下来的。

　　擫（ye按）——用拇指指节首端紧贴笔管内侧，由左向右用力。押（压）——用食指指节末端斜巾笔管外侧，由右向左用力。钩——用中指紧钩笔管外侧，由外向仙用力。

　　格（顶）——用无名指指甲根部紧顶笔管内侧，由内向外用力。抵（托）——用小指自然靠拢无名指，起辅助作用。

　　五．书写姿势

　　写字的'姿势又称身法，是书写的一个基本备件，古今书家对此都十分重视。写字姿势不正确，会影响练字效果，必须掌握正确的书写姿势。

　　如果书写大小在10厘米以内的字或篇幅较小的行草书，可采用“坐势”。

　　坐势的要领是：头正、身直、臂开、足安。

　　六．名家书法作品欣赏

　　1. 欣赏经典的书法作品，感受中国书法的形式美感。

　　2. 提高学生对书法美术作品的鉴赏能力。

　　七．书写练习

　　1. 以“永”字为例，了解汉字的基本笔画横、竖、撇、捺、钩、折、点与挑。

　　2. 楷书中每一个笔画都包含起笔、行笔、收笔三个过程。具体要求：逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔。

　　3. 学生练习，教师巡回指导。

　　课堂小结：

　“ 宝刀锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”书法的提高需要我们刻苦.耐心的坚持练习，愿同学们通过今天的学习，喜欢上书法，写出一手好字来。

　　教学反思：

　　这节课教学内容比较多，特别是基础理论知识需要学生掌握，造成课堂气氛不太活跃，在名家书法作品欣赏环节，学生很感兴趣，积极性很高；在书法练习阶段，学生能认真练习。反思基础知识环节，进行改变传统教学，决定让学生小组合作预习，学生代表讲解，评最佳“讲解员”，促进学生学习积极性，活跃课堂气氛。

书法课教案 7

　　课时：1课时

　　教学目的：激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则（三）：从外到内，培养学生良好的学习习惯。

　　教学重、难点：笔顺规则（三）：从外到内，掌握笔画中的粗细。

　　教学过程：

　　一、组织教学，稳定情绪。

　　二、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。

　　三、讲授新课。老师板书课题：第十三课：笔顺规则（三），并出示挂图“句、用”，请同学观察，在老师引导下，总结出这两个字的笔顺规则，老师此时板书“从外到内”。范字“句、用”的分析： “句”的第一笔短撇较直，有力，第二笔横折钩，折钩稍向左斜，这两笔先写，对于口来讲成两面包围。然后再写“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左。“句”字大体呈三角形。 “用”字的第一笔竖和第二笔横折钩的竖分别穿过横中线的左右部分的二分之一处，对“用”里面的“ ”形成三面包围。第三笔、四笔与第二笔的横部分之间的距离相等，第五笔在竖中线上。“用”字大致呈长方形。老师还可让同学说出笔顺是从外到内的'其他字，如“风、凤”等。同时让学生说出这个字笔画的粗细，在书写时要特别注意。硬笔部分的四个字，除复习笔顺外，老师还可要求同学在临写时注意它们在田字格的位置，以便临出的字形似。

　　四、巩固练习：完成第十三课作业，在学生书写时伴以音乐，老师巡视行间，纠正同学们在书写时的错误（执笔、坐姿方面的问题较多，纠正也是长期的任务，望老师不要怕麻烦）。

　　五、总结:：展示同学们的作业，给予表扬，鼓励同学们课下练习。

书法课教案 8

　　第二课：竖钩、弯钩

　　教学内容：

　　竖钩、弯钩。

　　教学目标：

　　1、认识竖钩、弯钩的形态特点。

　　2、掌握竖钩、弯钩的书写方法。

　　3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。

　　教学重点：

　　竖钩、弯钩的书写方法。

　　教学难点：

　　描仿好以竖钩、弯钩组合的三个例字。

　　教具准备：

　　范字、笔画挂图、录音机。

　　教学步骤：

　　一、组织教学

　　二、导入新课：

　　（挂图出示）竖钩、弯钩两个笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。

　　三、讲授新课：

　　（1）、板书课题：竖钩、弯钩

　　（2）、组织学生观察竖钩、弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。

　　（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。

　　（4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。

　　（5）、组织学生练习竖钩、弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。

　　（6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。

　　（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。

　　四、课堂小结：

　　1、组织学生回忆本课的重点。

　　2、指出存在的问题，并提出修改的方法。

　　第三课：卧钩、斜钩

　　教学内容：

　　毛笔字卧钩和斜钩的写法。

　　教学目标：

　　1、认识卧钩、斜钩的形态特点。

　　2、掌握卧钩、斜钩的书写方法。

　　3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。

　　教学重点：

　　卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。

　　教学难点：

　　描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。

　　教具准备：

　　范字、笔画挂图、录音机。

　　教学步骤：

　　一、组织教学：

　　放轻音乐，稳定学生情绪。

　　二、引入新课：

　　在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。 1、板书课题。

　　2、出示挂图，引导学生观察这两个笔画的形态特点，师讲解。

　　3、进行指导运笔方法。

　　4、学生书空练习。

　　5、学生练习写，师巡视指导。

　　6、组织学生观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。

　　7、评比。

　　四、课堂小结：

　　1、给“小小书法家”发小奖品。

　　2、组织学生回忆本课的重点。

　　第四课：竖弯、竖弯钩

　　教学内容：

　　竖弯、竖弯钩。

　　教学目标：

　　1、认识竖弯、竖弯钩的形态特点。

　　2、掌握竖弯、竖弯钩的书写方法。

　　3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。

　　教学重点：

　　竖弯、竖弯钩的.书写方法。

　　教学难点：

　　描仿好以竖弯、竖弯钩组合的三个例字。

　　教具准备：

　　范字、笔画挂图、录音机。

　　教学步骤：

　　一、组织教学

　　二、导入新课：

　　（挂图出示）竖弯和竖弯钩两个笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。

　　三、讲授新课：

　　（1）、板书课题：竖弯、竖弯钩

　　（2）、组织学生观察竖弯和竖弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。

　　（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。

　　（4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。

　　（5）、组织学生练习竖弯和竖弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。

　　（6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。

　　（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。

　　四、课堂小结：

　　组织学生回忆本课的重点。

　　第五课：横钩、横折弯

　　教学内容：

　　横钩、横折弯。

　　教学目标：

　　1、认识横钩、横折弯的形态特点。

　　2、掌握横钩、横折弯的书写方法。

　　3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。横钩、横折弯的书写方法。

　　教学难点：

　　描仿好以横钩、横折弯组合的三个例字。

　　教具准备：

　　范字、笔画挂图、录音机。

　　教学步骤：

　　一、组织教学：

　　放轻松音乐，稳定学生情绪。

　　二、引入新课：

　　出示课文中的范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入新课。

　　三、讲授新课：

　　1、板书：横钩、横折弯。

　　2、出示横钩、横折弯的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。

　　3出示横钩、横折弯的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

　　4、教师示范笔画。

　　5、组织学生练习横钩、横折弯两个笔画，教师巡视指导。

　　6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

　　7、学生描仿写字。

　　四、小结：

　　组织学生回忆本课的重点。

　　第六课：横折弯钩

　　教学目标：

　　1、认识横折弯钩的形态特点。

　　2、掌握横折弯钩的运笔方法和步骤；

　　教学重点：

　　横折弯钩的运笔方法和步骤。

　　教学难点：

　　按照横折弯钩的运笔方法及与组合的部件的组合原理描仿好课文中的例子。

　　教学方法：

　　讲解、示范、辅导、练习

　　教具准备：

　　范字、笔画挂图、录音机。

　　教学步骤：

　　一、导入新课：（出示横折弯钩的挂图）

　　（1）、谁能说出它的名称？仔细观察：它们有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

　　（2）、揭示课题。

　　二、讲授新课

　　（1）、组织学生观察横折弯钩的形态特点，引导学生思考后回答。

　　（2）、观看挂图：引导学生观察笔画的书写顺序。

　　（3）、学生边齐读横折弯钩的书写方法，边观察教师示范。

　　（4）、组织学生练习横折弯钩，教师巡视指导。最后找出有代表性的作业，向学生展示并讲评，肯定优点，指出不足。

　　（5）、组织学生观察课文中的三个例子，引导学生分析它们的组合规律。

　　（6）、组织学生描仿课文中的例子，教师巡视辅导。

　　（7）、组织学生进行书法比赛，评出“小小书法家”。

　　三、课堂小结。

　　2、组织学生回忆本课的重点。

　　第七课：横折钩、竖折折钩

　　教学内容：

　　横折钩、竖折折钩。

　　教学目标：

　　1、认识横折钩、竖折折钩的形态特点。

　　2、掌握横折钩、竖折折钩的运笔方法和步骤。

　　3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。

　　教学重点：

　　横折钩、竖折折钩的书写方法。

　　教学难点：

　　描仿好以横折钩、竖折折钩组合的三个例字。

　　教具准备：

　　范字、笔画挂图、录音机。

　　教学步骤：

　　一、组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪。

　　二、引入新课：

　　三、讲授新课：

　　1、板书：横折钩、竖折折钩。

　　2、出示横折钩、竖折折钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点师总结特点。

　　3、出示横折钩、竖折折钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

　　4、教师示范笔画。

　　5、组织学生练习横折钩、竖折折钩两个笔画，教师巡视指导。

　　6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

　　7、教师范写例字。

　　8、学生描仿写字，教师巡视指导。

　　四、小结：

　　在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。

　　第八课：横撇弯钩、横折折折钩

　　教学内容：

　　横撇弯钩、横折折折钩。

　　教学目标：

　　1、认识横撇弯钩、横折折折钩的形态特点。

　　2、掌握横撇弯钩、横折折折钩的运笔方法和步骤。

　　3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。

　　教学重点：

　　横撇弯钩、横折折折钩的书写方法。

　　教学难点：

　　描仿好以横撇弯钩、横折折折钩组合的三个例字。

　　教具准备：

　　范字、笔画挂图、录音机。

　　教学步骤：

　　一、组织教学：

　　放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。

　　二、引入新课：

　　复习上节课的重点，然后引入新课：今天我们学习横撇弯钩、横折折折钩。

　　1、板书：横撇弯钩、横折折折钩。

　　2、出示横撇弯钩、横折折折钩的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点。

　　3、出示横撇弯钩、横折折折钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

　　4、教师示范笔画。

　　5、组织学生练习横撇弯钩、横折折折钩两个笔画，教师巡视指导。

　　6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

　　7、教师范写例字。

　　8、学生描仿写字，教师巡视指导。

　　9、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。

　　四、课堂小结：

　　1、号召其他学生向“书法冠军”学习。

　　2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。

书法课教案 9

　　课时：1课时

　　教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。

　　教学重、难点：竖钩的写法、钩的写法。

　　教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片。

　　教学过程：

　　一、组织教学，稳定情绪。

　　二、表扬班上书写认真的同学。

　　三、复习竖（垂露竖）的写法。垂露竖的写法：先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。问：如果在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什么名字吗？待学生说出“竖钩”后，出示课题：第九课：竖钩的写法。

　　四、讲授新课。老师出示挂图。请学生看图，观察“竖钩”的特点：

　　1.其外形像一个钩子；

　　2.其是竖和钩组成的；

　　3.其在竖中线上。竖钩的写法：因为垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结出竖钩的写法。先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出钩。请学生用手指在桌面上书写练习。

　　五、巩固练习：完成第九课作业，范字要求可在黑板上出示：

　　图形为“ ”形；

　　1.笔顺；

　　2.“竖钩”在竖中线上。硬笔要求：学生写出的.字尽量和帖一样，每写完一遍，和帖上的字对照检查一遍，不断地纠正错误，越写越好。学生练习时，配以音乐，老师巡视行间，给学生示范，纠正书写时的一些错误。

　　六、总结：展示作业，给予表扬（表扬方式方法，老师自酌，以充分调动学生积极性为佳），对课下练习的学生多加鼓励。

书法课教案 10

　　课时：

　　1课时

　　教学目的：

　　激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则。（一）：先横后竖，先撇后捺；培养学生良好的学习习惯。

　　教学重、难点：

　　笔顺规则（一）：先横后竖，先撇后捺。提高捺画的书写质量。

　　教具准备：

　　书写用具、挂图、米字格卡片等。

　　教学过程：

　　一、组织教学，稳定情绪。

　　二、表扬班里刻苦学习写字的同学。

　　三、讲授新课。老师出示课题：第十一课：笔顺规则（一）。出示挂图“十、干”，请同学们说出笔顺。老师此时板书：先横后竖。分组观察“十、干”的特点； “十”的特点：1.笔顺：先横后竖：2.这两个笔画在米字格中的位置：3.笔画粗细比较；4.这个字大致成什么图形。 “干“的.特点，老师可依“十”的特点，请同学们总结出规律，启发学生思考。老师出示“人、入”的范字挂图，请同学们说出笔顺。老师板书：先撇后捺。在老师的启发下，分别说出这两个字的特点，并提示学生写“捺”的注意事项。

　　四、巩固练习：完成第十一课作业，硬笔部分提出：捺的书写要自然。老师放音乐，巡视行间，随时纠正学生的坐姿、执笔及书写时的毛病。

　　五、总结：展示作业，表扬书写好的及进步大的同学，号召同学课下多练习。

书法课教案 11

　　教学目的：

　　1、了解颜楷对联的书写样式和章法特点，书法教案三年级。

　　2、认读、欣赏：了解“江流天地外，山色有无中”对联的意思和意境。

　　3、通过探究发现、练写评议，引导学生了解颜楷不同点画形态及书写方法，把字写端正、匀称美观，各部分搭培合理。培养学生细心观察、认真书写的好习惯以及自主、合作、探究的精神。教学重点：练习点画竖弯钩和“无”字。

　　教学准备：课件、展示台、范字卡片、钢笔小书签、范写用具等。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　今天这一节课我们继续学习王维诗中的一副对联：江流天地外，山色有无中。这副对联的意思是：滔滔的江水好像流到了天地之外，两岸的青山仿佛在若有若无之中。“山色有无中”是这副对联的下联。在这里先请大家欣赏老师临写的这副对联和准备奖励给这一节课中表现最出色的.两名同学的作品，今天，看谁是最棒的！设奖励机制，意在激发学生的思维和学习兴趣.、

　　二、基本笔画的书写训练

　　1、老师发现这副对联中“色、地”二字的竖弯钩“”这个笔画难写，下面请同学们仔细观察一下，看看颜体中的竖弯钩有哪些特征，应该怎样去书写才对？请把你的发现告诉大家，也让别的同学在书写时加以注意。

　　2.学生看“色、地”，探讨分析，学生畅言，交流书写要领

　　3.教师示范书写二次，教案《书法教案三年级》。强调竖弯钩的特征和书写方法，加深印象 .

　　三、畅谈感受

　　品读“帖”字，感悟书写规律学生“读”帖，寻找字中的结构秘密，总结“无、有”字的规律。教师范写，学生自书互评，交流书写要领。

　　1．在“山色有无中”这5个字中，同学们感觉到哪个字最难写？

　　2．大家都认为这两个字书写难度大一点，那我们就一起来研究一下，看看“无、有”这两个字在间架结构和运笔上隐藏着哪些不为人知的小秘密？

　　3．学生畅述，教师适当小结。

　　4．教师在投影机上示范书写二次。

　　5．学生试写（每字书写两个），强调“双姿”规范，教师巡视（为后进学生范写）

　　6. 教师评点学生书写，并在投影上当场更正。

　　四、自学自悟的书写练习

　　请同学们认真看课本，将“山色有无中”这5个字试着书写在毛边纸上，看看你在书写过程中又发现了哪些有规律的东西？引导学生自读字悟，让学生深入文本，与文本进行心与心的交流。

　　五、汇报自学成果（书写练习展评）

　　展评作业时教师重点引导学生互评互改，从而提高学生书写能力，欣赏比评的能力。学生观察评字，指出自己喜欢的理由，教师及时给予鼓励性的评价。

　　1．学生自评，请好友改。

　　2．集体评价，请班级“小书法家”评改。

　　3．同桌互评互改。

　　4、教师示范评改。

　　5、多种形式的评价，让学生自由的交流，既是对学生学习劳动的承认，也是对学生学习习惯和方法的引导。

　　六、教师激情谈话（小结）

　　鼓励学生继续练字，渗透热爱祖国的思想教育。给本节课的“小评论家”“小书法家”颁发奖品——钢笔字的小书签。奖励激趣七、拓展延伸课后作业。用四尺的宣纸书写对联：江流天地外，山色有无中让学生回归印象整体，加深。

书法课教案 12

　　课时：1课时

　　教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。

　　教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。

　　教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

　　教学过程：

　　一、组织教学、稳定情绪。

　　二、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法

　　三、讲授新课。问：横画有什么特点？横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度（左低右高）。横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。

　　四、巩固练习：完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。（老师纠正同学们书写的'错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）

　　五、总结：表扬好的为主，指出不足。

书法课教案 13

　　课时：1课时

　　教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会提的写法；培养学生良好的学习习惯。

　　教学重、难点：提的写法，提的出锋。

　　教学准备：教学用具、挂图、米字格卡片等。

　　教学过程：

　　一、组织教学，稳定情绪。

　　二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。

　　三、讲授新课。老师出示课题：第十课：提的写法。出示提的写法挂图。请学生观察提的特点：（一）像一把刀的尖。（二）其在斜线上。（三）由粗到细。提的`写法：先左上，向下按，提笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋。

　　四、巩固练习：完成第十课作业，老师引导学生说出范字“江、抖”的笔顺及用图形分析这两个字。硬笔练习部分可提醒“三点水”的写法。以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生师范，纠正错误。

　　五、总结：展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。

书法课教案 14

　　教学目标：

　　通过讲解写好字的意义和正确的学习方法，让学生写好字的作用和方法。教学重点；写好字的意义和正确的学习方法

　　难点：写好字的意义和正确的学习方法。

　　教学过程

　　一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的'敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！

　　二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。

　　1、临帖和摹帖

　　临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。摹帖和临帖各有所长，效果各异。姜夔《续书谱》中说：“临书易失古人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意。临书易近，摹书易忘，经意与不经意也。夫临摹之际，毫发失真，则神情顿异，所贵详谨。” 摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。临帖，就是看着字帖，照着去写。只要仔细认真，便容易掌握笔法笔意，从而把范本的精髓学到手。只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。初学者宜临摹并用，相互补充。

　　2、临帖的方法

　　临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打歼灭战，尽量消化它，最好能掌握它；如果字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。字形结构是否摆稳，到底象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改进。临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。

　　3、连续不断，持之以恒

　　任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。