恐龙教案

时间：2024-07-23 09:37:55 教案我要投稿

关于恐龙教案

　　作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的关于恐龙教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

关于恐龙教案

关于恐龙教案1

　　活动准备：

　　翼齿龙、翼手龙、喙嘴龙图片（3幅大图片和小图片若干）、录音机、磁带、智慧星

　　活动过程：

　　1、请幼儿出示自己搜集的关于翼龙的资料，并讲解自己了解到的相关的知识。

　　2、教师重点讲解双型龙、翼手龙、喙嘴龙，并出示相关图片。知道它们都是翼龙，它们是恐龙的近亲。

　　3、认读“翼龙”。

　　4、游戏。给幼儿分发三种恐龙的图片，挂在胸前。幼儿学翼龙在天空中飞，老师扮蓝猫，“蓝猫”遇到谁，谁就要报上自己的名字，并说出他相应的`习性。

　　活动延伸：

　　请幼儿互相讲讲自己还搜集到了什么翼龙。

　　活动要求：

　　1、大胆的在大家面前讲述。

　　2、知道翼龙有很多种。

　　3、乐于参加集体游戏。

关于恐龙教案2

　　教学目标：

　　1．选择合适的材料，运用围合、叠高、拼插等方法组合恐龙家园。

　　2．学习和同伴合作，合理安排空间布局。

　　引导策略：

　　一、讨论恐龙生存的环境在《侏罗纪公园》的电影或图书里，你看到过恐龙的家园说什么样的？

　　二、幼儿分组商议、明确分工你们打算搭建一个怎样的恐龙家园呢？

　　需要做什么事呢？怎么分工呢？

　　可以选用一些什么材料来做呢？

　　三、幼儿合作创建恐龙家园每组幼儿在规定的场地上规定搭建的位置，如河流、高山、草原的位置。

　　四、展示幼儿搭建的恐龙家园可以请小班弟弟妹妹来参观：场地如需另做他用，也可以讲幼儿搭建的恐龙拍摄下来，用照片的'形式展示幼儿的成果，让幼儿体验艺术创作所带来的成就感和自豪感。

关于恐龙教案3

　　活动目标

　　1、欣赏有关恐龙图片，了解恐龙不同的外形特征。

　　2、在认识和了解恐龙的基础上，抓住不同恐龙的个性化特征进行表现。

　　3、大胆表现自己想象中的恐龙。

　　活动准备

　　1、幼儿对恐龙有初步的认识。

　　2、各种恐龙图片，如霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等。

　　3、勾线笔，画纸，油画棒，人手一份。

　　活动过程

　　1、出示图片，引导幼儿认识恐龙。

　　教师：你们知道它们是什么恐龙吗？（霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等）

　　2、观察图片，了解恐龙不同的外形特征。

　　（1）引导幼儿观察霸王龙的特征。

　　教师：这是什么恐龙？（霸王龙）霸王龙最明显的特征是什么？（满嘴都是尖利的牙齿，可以撕咬任何食物）它的头部是什么样子的？像什么？它的身体是什么样子的？可以用什么线条来画呢？

　　（2）引导幼儿观察剑龙的特征。

　　教师：这又是什么恐龙？（剑龙）在它的外形上有个最明显的特征是什么你们知道吗？（身上长着剑一样的骨质板，从头到尾都是）这些“剑”是什么样子的？它的身体是什么样子的？像什么呢？

　　（3）引导幼儿观察另外几种恐龙，把握恐龙的外形特征。

　　教师小结：恐龙一般身体大，尾巴粗而长，后腿粗壮，从头至尾线条像山坡一样，它们都有锋利的牙齿，有甲、剑等生长物。

　　3、教师提出要求，幼儿大胆作画。

　　（1）教师：今天我们要用线描装饰的方法来画恐龙，可以先在纸上将恐龙轮廓画出来，再用不同的线条和花纹进行装饰。

　　（2）教师：恐龙画好后，还可从添画上我们上次画过的.蕨类植物，来丰富画面。

　　4、展示幼儿作品。

　　活动建议

　　☆环境创设①开辟“恐龙博物馆”，引导幼儿搜集、展示各种形态不同的恐龙玩具。②设置“恐龙创意空间”，展示以幼儿绘画形式表现的各种恐龙想象创意作品。

　　☆家园共育①与幼儿共同搜集关于恐龙的图片或玩具，让幼儿了解各种恐龙的生活环境和生活习性。②可开展亲子活动，请家长利用节假日带幼儿到恐龙园去玩一玩，让幼儿亲身去感受恐龙的凶猛、恐龙的巨大。

关于恐龙教案4

　　主题目标

　　1、了解恐龙生活的三个时期，知道恐龙是爬行动物，了解恐龙灭绝的原因。

　　2、通过看书和看图片，帮助幼儿了解一些常见恐龙的名称及生活习性，知道恐龙曾是地球上的庞然大物。

　　3、进一步了解各种肉食性恐龙和植食性恐龙的体貌特征、生活习性，喜欢想象并表现恐龙的动作。

　　4、引导幼儿了解恐龙的形体特征，感受作品所表现的情感，运用自己经验大胆想象，创编故事。

　　5、能够运用剪贴、绘画、泥工等手段，塑造出自己喜爱的恐龙。

　　6、引导幼儿用自然材料，创造性地组合出各种形态的恐龙。

　　7、倾听音乐，根据故事线索，初步了解作品的结构和它所表现的形象内容。

　　8、初步学习根据故事情节、角色、性质，用富有个性动作，随音乐合拍地表演。

　　9、体验一个数分成比它小的两个数有若干种分法，初步具有任务意识，并能较清楚地讲述操作过程和结果。

　　10、帮助幼儿练习助跑跨跳不低于40cm高的障碍物。

　　11、能较协调地进行钻、爬、跳、平衡等动作。

　　环境创设

　　1、请幼儿收集有关恐龙的图片、照片、书、磁带、挂图、VCD、恐龙模型、仿真玩具，布置“神秘的恐龙世界”主题墙，使幼儿进入恐龙的世界。

　　2、收集幼儿的绘画作品，如：《我最喜欢的恐龙》；收集幼儿到常州恐龙园游玩的照片等进一步丰富墙饰，使幼儿体验到参与布置墙饰的快乐。

　　3、展示幼儿参与各个活动过程的照片，操作记录的结果等，加深幼儿对恐龙的有关特性的认知。

　　4、设置“恐龙知多少”的小墙饰，介绍有关恐龙生存发展的知识。

　　5、设置“恐龙之最”栏目，将恐龙之最的有关知识介绍给大家。

　　6、在班级活动区角增添与恐龙相关的游戏材料。

　　7、展示幼儿作品，使幼儿相互观赏评价，进一步加深对恐龙的了解和认识，并感受艺术作品的美。

　　家园共育

　　1、出一期家长园地，向家长介绍本主题的相关活动内容以及需要配合的方面，丰富孩子对恐龙的认识。

　　2、请家长帮忙收集有关恐龙的作用、特征的图片、资料，丰富孩子有关恐龙的知识。

　　3、请家长在家中多启发幼儿讲述关于恐龙的知识并记录下来，收集一些手工材料与孩子共同制作恐龙。

　　4、请家长上网查询关于恐龙的资料，鼓励幼儿积极探索恐龙的种类与生存的环境。

　　教学活动

　　科学：神秘的`恐龙

　　科学：恐龙的家园

　　科学：恐龙的演变

　　科学：肉食性、植食性恐龙

　　科学：认识剑龙、霸王龙

　　科学：恐龙的灭绝

　　语言：故事“城里来了大恐龙”

　　语言：故事“你真好”

　　语言：早期阅读“我是霸王龙”

　　语言：轰隆隆来了

　　美术：绘画“我眼中的恐龙”

　　美术：恐龙造型秀

　　美术：恐龙大聚会

　　音乐：游戏“恐龙来了”

　　音乐：欣赏——恐龙乐曲

　　音乐：歌曲“恐龙之歌”

　　综合：恐龙之最

　　数学：学习5的分合（摘苹果）

　　数学：探索2、3、4的分合（好吃的樱桃）

　　数学：探索2、3、4的分合（送苹果）

　　数学：学习6的分合（捡树叶）

　　数学：认识正方体和长方体（空心积木）

　　数学：理解正方体的空间组合（小小建筑师）

　　体育：恐龙赛跑

　　体育：穿越侏罗纪

　　体育：恐龙搬家

关于恐龙教案5

　　活动准备：

　　故事图片、恐龙头饰、恐龙模型等

　　活动过程：

　　1、出示图片，请幼儿观察图片，提问幼儿图上发生什么事情。幼儿简单表述后，教师为幼儿讲述图片上的故事“小恐龙的故事”。

　　2、组织幼儿一起回忆有关恐龙的知识内容，按幼儿意愿组织幼儿分组共同续编故事。

　　3、幼儿在老师的引导下共同续编一个故事，并请幼儿分组利用头饰模型等道具表演自己编的故事。

　　附故事：小恐龙的故事

　　一只恐龙，坐着一座冰山，漂流到赤道附近的.一座小岛上。准确地说，小恐龙不是坐着来的，是卧在恐龙蛋里躺着过来的。幸运的是，赤道附近的这座名叫蒂蒂乌的小岛，正好有个蒂巴通教授，教授热衷于开发动物的智商，全身心的教动物说话。

　　教授让企鹅平平趴在冰凉的恐龙巨蛋上孵化，巨蛋太大，加上了被子、浴巾、羊毛毯、手帕、餐巾、床单、所有的窗帘、所有岛上能找到的布，穿在身上的除外。企鹅平平很快就被埋在由被子和布堆成的小山下面，海滩上好像多了一座要送洗的衣物布山。太阳下，平平汗水直流，冰蛋快变成了热水瓶，晚上，巨蛋――平平――布山旁边，燃起了一堆篝火。就这样，白天晚上，晚上白天，终于，恐龙被孵化出来了。

　　活动延伸：

　　幼儿分组将自己组编的故事记录下来。

　　活动要求：

　　1、能根据各种恐龙的性格特点编出主角，配角。

　　2、能创编比较合理的情节。

　　3、能与同伴合作表演故事。

关于恐龙教案6

　　本课为苏教版小学语文第六册上的一篇课文。课文主要写了恐龙的种类，千奇百怪的形态以及它们的生活习性。如果仅凭文中的插图引领学生学习，学生必定会兴味索然。为了激发学生学习的兴趣，培养他们的自主学习能力，让充满生机与活力，我精心设计了这一课。

　　一、教学目标

　　1、网络环境下，由学生自主学习，了解恐龙的种类、形态以及他们的生活习性。

　　2、能有感情地朗读课文，并积累文中的语言，说积累的话，说创造的话。

　　3、通过查阅与浏览，学会信息的搜集与处理，并对恐龙有更广泛的了解。

　　二、教学对象分析

　　1、每一位学生都能正确、流利地朗读课文。有部分学生通过电视，课外书籍已对恐龙有一定的了解。

　　2、学生已有一定的操作能力和操作速度，能把搜集到的信息进行复制和粘贴至网上留言。

　　三、教学策略

　　本课教学分三大版块。第一版块为复习，以信息树的形式展示学生阅读课文之后所获得

　　的信息。第二版块为新授，学生在网络环境下采用自主学习的方式学习课文。第三版块为拓展延伸，自主搜集信息，以留言的形式共享彼此的成果。

　　四、教学内容

　　1、了解课文中恐龙的种类、形态以及生活习性。

　　2、搜集积累恐龙的更多信息。

　　五、选择媒体

　　本课教学是网络环境下的语文学习。

　　五、教学过程

　　1、信息树——激发学习兴趣

　　通过上节课的学习，你已经了解了恐龙的哪些情况？请把你知道的情况贴在黑板上的信息树上。

　　生贴自制的卡片

　　这节课我们重点学习恐龙的种类及生活习性。

　　2、新课教学——让课堂焕发活力

　　第一版块：学习恐龙的种类及形态（模块：选择与理解）

　　（1）默读课文第二段，找出文中写了哪几种恐龙？（雷龙、梁龙、剑龙、三角龙……）

　　（2）读读课文，看看图画，在名称后面贴上相应的恐龙图。

　　雷龙梁龙剑龙三角龙鱼龙翼龙

　　能拖动图画，并能显示对与错

　　相关恐龙的图片

　　（3）选择一种你喜欢的恐龙，读读想想它有什么特点？

　　交流：生随机点击自己喜欢的恐龙的图画，图画边配上了相应的文字，说出喜欢的`恐龙的特点。[

　　要点：雷龙的特点是大，从“庞然大物”、“比六头大象还要重”“雷鸣一般”等词语中体会。

　　梁龙的特点是长，从“很长”、“足有二十多米”、“一架移动的吊桥”等词语中体会。

　　剑龙的特点是“背上有三角形的剑板”、“尾巴上有尾刺”。

　　三角龙的特点是“头上长着三只大角”，“令任何动物都望而生畏”。

　　……

　　（4）有感情地朗读

　　（5）说积累的话

　　选择自己喜欢的恐龙点击，以第一人称的方式介绍自己。

　　（随意点击图片后，出现一种恐龙，且有动画效果。）

　　2、第二版块：恐龙的生活习性（自主学习）

　　自由阅读课文第四、第五自然段，做一回小小的配音员，介绍恐龙的生活习性。

　　（恐龙的食物——霸王龙的动画；恐龙是卵生的——老恐龙悉心照料小恐龙的动画）

　　3、拓展——让课堂走向深入（网上阅读网上交流）

　　课文向我们介绍了恐龙的种类及形态，还介绍了恐龙的生活习性。你想对这些在地球上生活了一亿多年又突然消失的动物有更深入地了解吗？请你点击最感兴趣的内容上网浏览，并用“我知道了”的句式在留言板上向老师汇报你的学习成果。

关于恐龙教案7

　　准备：

　　大图书一本，电脑制作的图片若干，小图书人手一本。

　　过程：

　　一、激趣导入

　　师：前些天我们在逛街时，发现了许多美景，今天我带来了一张照片，你们看看这张照片上有哪些美景?

　　(出示多媒体图片。)

　　幼：东方明珠、金贸大厦、南浦大桥。

　　幼：还有喷泉。

　　师：这些美景不仅吸引了我们，也吸引了许多外地游客来上海观光。今天还来了一位特别的朋友，它是谁呢?

　　(点击多媒体课件，出现大恐龙。)

　　幼：大恐龙。

　　师：是一只超级大恐龙，我们和它打个招呼吧。

　　幼：大恐龙你好!欢迎你来上海。

　　师：想想看，大恐龙来了以后，我们的城市会怎么样?

　　幼：我们的城市要遭殃了。

　　幼：会被它弄得乱七八糟。

　　幼：人都会被它吓跑的。

　　幼：它太大了，会把房子撑破，把电线拉断。

　　师：好像挺可怕的。有谁的想法和他们不一样?

　　幼：它是来找朋友的，我会做它的朋友。

　　幼：它只是想看看城市风景，不会做坏事的。

　　师：大恐龙进城后到底会发生什么事?我们来听听《恐龙进城》的故事。

　　二、师幼共同阅读图书

　　(师幼共同阅读大图书的前半部分。)

　　师：大恐龙进城后都发生了哪些事呢?

　　幼：大恐龙太大了，害得马路上的车子都不能开了。

　　幼：它玩滑梯，可是滑梯断掉了。

　　幼：它还冲进人家家里，把人家的饭都打翻了。

　　幼：大恐龙把喷泉的水都喝光了，喷泉就喷不出水了。

　　师：看来大恐龙进城以后发生了许多意想不到的事情。那么第一件是什么事呢?

　　幼：大恐龙把马路上弄得乱七八糟的，交通坏了。

　　师：是交通混乱，对吗?谁来找出这幅图?

　　(一幼儿翻到图书第二页，教师引导幼儿重点观察。)

　　师：你们从哪里看出大恐龙引起了交通混乱?

　　幼：车子原来都往一个方向开，现在有的车子朝这个方向开，有的车子朝另外的方向开。

　　师：是啊，原来很有秩序的车子现在变得横七竖八了。

　　幼：图上有一条条的线，是司机揿喇叭的声音。

　　师：司机为什么要不停地揿喇叭?

　　幼：提醒大恐龙快点让开，否则要撞到它了。

　　幼：司机把头也伸出来了。

　　师：它会怎么喊?

　　幼：大恐龙快走开，你把路堵住了。

　　幼：快走快走，我们会撞到你了。

　　幼：这里很危险，快走到旁边的人行道上去。

　　师：可能大恐龙第一次来城里，不知道交通规则，让我们学学小司机，提醒它一下。

　　幼：大恐龙快走开，有危险，你引起交通堵塞啦。

　　师：大恐龙除了给城市交通带来麻烦以外，还带来什么麻烦事?

　　幼：他还去抢别人家的饭菜。

　　幼：不是抢，是它饿了，想吃东西!

　　师：是吗?让我们来看看，这到底是什么地方?

　　(翻到图书第三页，引导幼儿重点观察。)

　　幼：饭店。

　　师：你怎么知道的?

　　幼：上面有字。

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　　师：请你指给大家看。

　　(一幼儿指认，其他幼儿一起认读。)

　　师：原来它冲进了一家饭店。它想进去干什么?

　　幼：它大概逛街逛饿了想吃东西。

　　幼：它把饭店墙壁都撞坏了，它太想吃了。

　　师：(指着书上的`宇)大恐龙逛街逛饿了，就想进饭店吃饭，没想到把客人都吓跑了。除了这两件事，大恐龙还惹了什么麻烦?我们再来看一遍图书，呆会儿请一个小朋友表演给大家看。

　　(再次翻阅大图书前半部分。)

　　师：谁来表演?

　　(一幼儿表演喝水。)

　　师：他表演的是哪件事?

　　幼：大恐龙喝水。

　　幼：大恐龙跳到水池里去了。

　　师：到底发生了什么事?谁来找出这张图?

　　(一幼儿翻阅图书到相应的页码。)

　　幼：大恐龙跳进了喷水池，可能是它逛街逛得太热了，想洗个澡吧。

　　幼：不对，是大恐龙想喝水了。

　　师：我们来看看上面的字是怎么说的。

　　(师幼共念文字：大恐龙逛街逛渴了，就一股脑儿把喷水池的水全喝完了。)

　　师：原来是这样。大恐龙喝完了喷泉的水，喷水池再也喷不出美丽的水柱来了。还有什么意想不到的事情呢?

　　(直接翻阅至相关页码。)

　　幼：大恐龙把滑梯坐断了，我看滑梯裂开了。

　　师：为什么大恐龙一上滑梯，滑梯就会断呢?

　　幼：它太重了。这是小朋友玩的滑梯，大恐龙是不能上去的。

　　幼：它大概看到小朋友玩得那么开心，所以也想试试吧。

　　师：原来大恐龙不是故意的，它没有想到自己的重量会把滑梯压断。哎!大恐龙无意中惹了那么多麻烦，你们说它现在的心情会怎么样呢?

　　幼：一定很难过。

　　幼：大家都不喜欢它，它会哭的。

　　师：是呀，它这时的心情一定很不好。谁愿意来安慰安慰它?

　　(阅读大图书后半部分的第一幅。)

　　幼：大恐龙，你别哭，我来和你做朋友。

　　幼：大恐龙，我知道你不是故意的。

　　幼：我来带你玩，就不会有那么多麻烦了。

　　幼：大恐龙，请你到我家来玩吧。

　　(幼儿上前安慰图书上的大恐龙，教师拥抱每一个关心大恐龙的孩子。)

　　师：如果我是大恐龙，听了你们那么温暖的话，一定很高兴。最后我们来看看大恐龙的上海之旅结果怎样了。

　　(阅读大图书最后两页。)

　　幼：哇!它变成了滑梯。

　　幼：它不走了，它和我们在一起了。

　　师：你们喜欢大恐龙吗?希望它留下来吗?

　　幼：喜欢。

　　师：大恐龙为什么愿意留在我们身边呢?

　　幼：大概我们对它太好了吧。

　　幼：我觉得是上海太漂亮了，所以它舍不得走了。

　　师：你们说得真好，一定是我们的城市太美，小朋友太可爱，所以大恐龙愿意留在这里。

　　三、自主阅读

　　幼儿自主阅读小图书并互相交流。

　　目标：

　　1．仔细观察每幅图，理解故事情节。

　　2．大胆尝试用语言或非语言的方式表达表现。

关于恐龙教案8

　　活动目标

　　1、晓得一些常见恐龙的名称和生计习惯，并入修了解草食恐龙以及肉食恐龙。

　　2、晓得恐龙曾经是地球上的庞然大大年夜物，它的灭尽至今是科学上的一个谜。

　　3、激起幼儿深嗜科学,敢于试探的精神。

　　活动豫备

　　1、ppt课件-食草恐龙以及食肉恐龙。

　　2、行使步履业。

　　活动过程

　　一、导进

　　1、教师出示恐龙化石，请幼儿说这是什么？教师总结：这是一个恐龙蛋化石，其时的恐龙蛋被掩埋，经过几百万年地地质挤压而组成的恐龙蛋化石。

　　二、说起恐龙，它有不少种类，重要分为肉食恐龙以及素食恐龙两大大年夜类。你们都晓得那些恐龙？教员这里有不少的恐龙照片，能帮我确认一下这些都是什么恐龙？

　　2、向导幼儿一块儿评论争论

　　图片1：霸王龙别名暴龙，是肉食性恐龙，它们是肉食恐龙中体现最晚、也是最大大年夜型、最强的食肉动物。身长约13米，肩高约5米，均匀体重约9吨。

　　图片2：梁龙属于食草恐龙，个体最长可赶过25米，是最长的恐龙。体重约10吨阁下。鼻孔位于眼睛之上。当陆上敌害攻击时，它就逃进水中藏躲，头顶上的鼻孔不会被水潜藏，便于呼吸。

　　图片3：偷蛋龙身长2m宽0、2m高1m重24~34公斤既吃植物也吃肉，譬如别的动物的蛋，种子，昆虫等。重要特征：手上有三个长手指,鼻子上长小角。

　　…………

　　3、试探恐龙外形与食性干系。

　　二、具体过程

　　1、食肉恐龙以及食草恐龙瞅上往有哪些不同样的特征呢？

　　2、向导幼儿察瞅肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、脖子、体型的不同，鼓舞激励幼儿说出自己的设法主见。

　　开导幼儿思虑食性以及外形的干系，譬如为什么肉食恐龙的牙齿很尖锐，为什么草食恐龙的脖子很长。

　　3、依照初步相识的肉食恐龙以及草食恐龙典范特征，给挂图中的恐龙分类

　　4、小朋友晓得肉食恐龙与草食恐龙生计在地球的什么地方吗？

　　小结；几亿年前的地球上具有一个完全的大大年夜陆，恐龙可以闲暇地到处环游。按照食性给恐龙分类。

　　4、按照恐龙的食性马糊自己熟谙的.恐龙举行分类恐龙喜欢吃什么呢？

　　那哪些恐龙喜欢吃肉哪些恐龙喜欢吃草呢？

　　（向导幼儿按照食性分类举行连线。）

　　5、恐龙是如何灭尽的？

　　但是，这样的庞然大大年夜物在地球上称霸了一亿七千万年往后却一齐消掉了，它终于功能是如何消掉的呢？请你想一想、猜一猜、说一说。

　　幼儿自由评论争论、猜想并交流。

　　教师小结：就象你们的猜想同样，咱们的科学家也作了各种猜想，但却都没有依照，所以恐龙的灭尽，至今为止，照常是一个没有解开的谜。小朋友，你们感想熏染恐龙秘密吗？进展咱们小朋友雀跃入修，不竭地往试探、研讨恐龙，早日找到答案。

关于恐龙教案9

　　【活动过程】

　一、引题

　　师：小朋友，你知道有哪些恐龙？知道哪些恐龙的知识呢？

　　二、观察了解体型高大的恐龙特征，并启发想象洗澡方法。

　　1、出示恐龙震龙的课件，观察提问：

　　这种恐龙叫什么名字？

　　它喜欢吃什么？它长得怎么样？它长得这么高大，如果请你给它洗澡你会用什么方法？

　　2、经验拓展提问：

　　你还知道哪些恐龙？你知道有关它的哪些知识？它长得怎么样？你会用什么方法给它洗澡？

　　三、示范点拨，拓展思维。

　　1、教师画出一只高大的恐龙启发思维：你们看，这只恐龙叫霸王龙，你会用什么办法给霸王龙洗澡呢？

　　2、教师根据幼儿的思路画下来，引导观察，渗透技能：这张恐龙洗澡的作品有趣吗？有趣在哪里？

　　3、教师总结：对了，我们作画的时候恐龙画得大一点，然后把自己想到的洗澡方法大胆地画出来，画面内容很丰富，又让人看得很清楚，用上漂亮的颜色或者各种线条，这幅画就很美。

　　四、幼儿奇思妙想，深化卫生习惯养成教育。

　　1、创想绘画要求：现在请你们也来给恐龙洗澡，并大胆地把洗澡的方法画下来，( )要想出和别人不一样的洗澡方法，看谁想出来的洗澡方法最独特。

　　2、幼儿作画，教师巡回指导，适时点拨、启发幼儿思维。

　　五、分享经验、深化卫生习惯养成教育。

　　1、幼儿展示作品，大胆地、用连贯的语言讲述给恐龙洗澡的方法。

　　2、教师激励评价，渗透讲卫生习惯教育：小朋友们真会动脑筋，想出了那么多奇妙的洗澡办法。你们平时爱洗澡吗？洗澡对我们有什么好处？除了爱洗澡，还要养成哪些讲卫生的好习惯呢？

　　教师总结：对了，我们每个人都要做到经常洗澡，还要做到饭前便后洗手，常换衣服，常剪指甲等，做一个讲卫生的好孩子。

　　【活动反思】

　　在解决难点构图的问题上，我在黑板上先画了一只大恐龙，起到了示范点拨，拓展思维的作用。之后让幼儿在我的'问题启发下，想出了各种给恐龙洗澡的方法，这样每个孩子选不同的地方进行表现，就轻松地解决了以恐龙为中心进行多主体构图的问题。在作画中教师引导幼儿将画面要丰富起来，用上漂亮的颜色或各种线条，使幼儿主动创想绘画，培养了孩子的表现力和想象能力。这一环节引发了课堂的另一个高潮。

　　在幼儿作画过程中，由于我们是第一次画恐龙。虽然他们对恐龙有一定的认识，但是在恐龙的构图上，部分幼儿还是不敢下手。可是，后来也在我的引导下画出来了。可是恐龙的种类并不是很多，这一点让我深思：上好一节美术课，教师首先对幼儿的作画水平或基础要做一定的了解、铺垫。这样，才能达到事倍功半的效果。

关于恐龙教案10

　　活动准备：

　　各种关于恐龙灭绝的资料（影碟、图片或课件）

　　活动过程：

　　1、幼儿带来的有关恐龙灭绝的图书，询问幼儿“你们知道恐龙是何灭绝的`吗？”

　　2、幼儿阐述自己的观点，帮助幼儿总结有哪几种说法。

　　3、组织幼儿讨论大家认可的一种恐龙灭绝方法。

　　4、向幼儿介绍一位大胆的科学家构想恐龙的灭绝原因是毛毛虫吃掉了所有的植物。鼓励幼儿像这位科学家一样大胆表达自己的观点和想法，不怕出错。

　　5、告诉幼儿地球上每天都有动物在灭绝，是因为人们破坏了它们的生活环境，造成了很多的污染。

　　6、教育幼儿保护我们的生存环境。

　　活动延伸：

　　科学区开展以“恐龙的灭绝”为题的主题画。

　　活动要求：

　　1、归纳出3种以上的关于恐龙灭绝的说法。

　　2、幼儿大胆说出自己设想的恐龙灭绝的说法。

　　3、初步意识到要保护我们的生存环境。

关于恐龙教案11

　　【活动目标】

　　1、阅读理解故事，感受故事中大恐龙与小白兔的友情。

　　2、尝试根据老师的提示独立阅读并看懂故事。

　　3、通过阅读，理解故事情节。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　【活动准备】

　　故事、小图书、图片、PPT

　　【活动过程】

　　一、欣赏感受：

　　师：你们知道恐龙吗？它是怎么样的？你在哪里看到过？幼儿自由表达已有经验，介绍自己手机的资料。

　　师：恐龙到底有多高多大呢？你能用什么办法测量出它的大小吗？幼儿发挥想象开动脑筋。

　　师：那么在你心里恐龙到底是什么样子的呢？可怕的、恐怖的……

　　二、体验理解：

　　师：可是这个故事里就有一只好心肠的`大恐龙，它有一个好朋友是好心肠的小白兔，你们想不想知道它们之间发生了什么事？听老师来讲一讲这个故事的开头。（开头说到“要陪小白兔进城”）

　　师：大恐龙和小白兔之间有什么开心的事情？小白兔每天送给大恐龙一篮萝卜，大恐龙很感激它。可是有一天在城里别人欺负小白兔，大恐龙决定要陪小白兔一起进城。

　　师：可是你们也知道呀，大恐龙个子那么大，坐不进小白兔的汽车呀。这可怎么办呢？你们赶快来想想办法。幼儿发挥想象回答。

　　师：你们的办法都不错，大恐龙觉得自己个子大力气也大，所以就背起小汽车，小白兔坐在小汽车里，大恐龙进城啦。

　　师：喔唷，这下可不得了了，大恐龙从来没有到城里去过，肯定发生了一些不寻常的事情，请你们自己看下去。阅读小图书第5页—第13页。

　　师：大恐龙进城后到底发生了什么事情呢？幼儿自由说说阅读中看到的内容。

　　三、展示交流：

　　1、师：你们说得真好，大恐龙好心办了坏事，所以我们小朋友虽然要学大恐龙和小白兔一样，帮助自己的朋友，但是也要量力而行，要用正确的方法才能把事情做好，千万不要好心办坏事了。

　　2、我们一起一边翻书一边阅读这个好听的故事，故事的名字是？看封面《大恐龙进城》。老师带读，幼儿阅读。

　　3、关注个别幼儿。

关于恐龙教案12

　　活动目标：

　　1、能够在图谱的提示下完整的演唱歌曲。

　　2、能够根据自己对歌词的理解创编不同的动作来表现歌曲。

　　活动准备：图谱，伴奏

　　活动过程：

　　一、导入角色，激发幼儿兴趣。

　　教师：“今天我们班来了两个客人，看看他们是谁？”幼儿：“鳄鱼和恐龙！”

　　教师拿着鳄鱼和恐龙：“大二班小朋友你们好，猜猜我们来到大二班干什么的？”幼儿猜测……

　　教师：“我们是来跳舞的！”出示“来跳舞”字条，教师和幼儿依字读“来跳舞！”

　　二、新授歌曲《来跳舞》

　　1、教师引导幼儿理解歌曲前半段。

　　（1）（伴奏）教师唱：“恐龙来跳扭扭舞。”教师：“恐龙跳的什么舞？”幼儿答：“扭扭舞。”

　　教师：“猜猜恐龙会怎样跳扭扭舞？”幼儿创编各种动作。

　　教师：“我们来看恐龙怎么跳的？”

　　（伴奏）教师边唱边指图片。

　　教师：“怎么跳的？”幼儿答

　　教师：“用歌曲里的话来回答我？”（伴奏）

　　（2）教师：“听听鳄鱼跳的什么舞？”（伴奏）教师演唱“鳄鱼来跳踢哒舞”。

　　教师：“什么舞？”幼儿：“踢哒舞。”

　　教师：“猜猜鳄鱼会怎样踢哒舞？”幼儿创编。

　　教师：“我们来看看恐龙是怎样跳踢哒舞的？”（伴奏）教师边唱边指图片。

　　教师：“怎么跳的？”幼儿答

　　教师：“用歌曲里的话来唱着回答我？”（伴奏）

　　2、教师运用图谱引导幼儿学习唱歌曲的`后半段。

　　出示图谱，教师：“图谱上都画了些什么？”幼儿：“手和很多嘴巴！”

　　教师：“这些嘴巴都一样吗？”“哪里不一样？”

　　教师：“我们学学图上的嘴巴，看看能发出什么声音？”幼儿尝试。

　　教师：“马上老师要唱四句声音，请小朋友按着老师唱的顺序来给歌词和图片配配对？”

　　（伴奏）教师演唱：“哗哗，哈哈哈。噢噢，呵呵呵。”教师：“我刚才唱了些什么？”幼儿回答。

　　教师：“请小朋友来根据老师唱的顺序来给图片排队。”

　　教师引导幼儿用图片为拟声词配对。

　　教师：“我们来唱一遍来看看他排的对不对？”

　　（伴奏）我们看着图谱来一遍。

　　3、（伴奏）教师完整的演唱歌曲。（边唱边出示图谱。）

　　教师：“老师把这些关于恐龙和鳄鱼跳舞的图片，编成了一首歌。请听歌曲《来跳舞》”

　　4、幼儿完整学习歌曲。

　　（1）（伴奏）教师大声范唱，幼儿轻声跟唱。

　　（2）（伴奏）幼儿尝试看图谱演唱。

　　5、幼儿唱歌教师示范动作。

　　“现在刘老师做鳄鱼和恐龙，请小朋友唱歌，老师来给你们伴舞。请小朋友认真看老师每句做的动作。”

　　（伴奏）老师跳舞幼儿唱歌。

　　（伴奏）“小朋友们，我们一起来做恐龙和鳄鱼，一起来跳舞吧？”

　　（伴奏）“试试自己根据歌词创编不同的动作，我们边唱边跳舞吧？”

　　三、和鳄鱼、恐龙道别。

关于恐龙教案13

　　学习目标：

　　1、会认15个生字，会写9个字。理解庞大、躲避、枯萎、哺乳动物等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、感受大自然的神奇，激发探索科学奥秘的愿望。

　　课前准备：

　　1、计算机辅助教学软件、录音机、磁带、恐龙骨骼模型、词语魔方。

　　2、搜索有关恐龙的图片、故事

　　第一课时

　　一、激发兴趣、拓展学习空间。

　　1、直观导入，激发兴趣。

　　同学们，现在你们的本领可真大：认识了许多字；读了很多书；掌握了不少的课外知识。今天，老师当当主考官，要考考你们，怎么样，对自己有信心吗？（有）

　　请大家快速抢答出这是什么动物的骨骼？（出示恐龙骨骼模型）

　　2、交流资料，拓展学习空间。

　　①赶快把你们搜集到的有关恐龙的资料拿出来，我们一起交流交流吧！（小组交流或同桌交流）

　　②播放课文插图动画。

　　3、听录音，强化感知。

　　（放录音）的确，在大约两亿年前，恐龙有过一段非常辉煌的.历史。那时，还没有人类，恐龙是当时地球的主人，它们到处漫游，足迹遍及整个世界。

　　二、探究学习，读文识字。

　　1、（播放课文录音）仔细倾听录音，想想这是关于恐龙什么的话题？

　　2、大家感兴趣的话，这节课我们一起探究恐龙灭绝的奥秘（板书课题）

　　3、自读课文。一边读一边划出含有生字的词语，借助课后拼音提示，练习正确发音。再标一标课文有几个自然段？

　　3、用自己喜欢的方式识记生字，并进行交流。

　　4、联系上下文、结合生活实际或的方式理解庞大、躲避、枯萎、哺乳动物等词语的意思。

　　5、默读课文，标出关于恐龙灭绝的几种说法。（指导默读：不出声，不指读）

　　6、读第四自然段。

　　（1）认识分号

　　（2）思考：这段末尾省略号是什么意思？

　　（3）你能帮助科学家再想出一些可能的原因吗？（在小组内展开讨论）

　　7、交流学习情况，师生共同解决疑难，理解课文。

　　三、渗透思想教育，拓展延伸。

　　正是因为文中介绍的这些说法不能让人完全信服，所以才留给我们更多遐想的空间。作为小学生，我们要展开想象的翅膀，去感受大自然的神奇，大胆想象恐龙灭绝的原因。也许你的设想会成为科学家们打开恐龙灭绝之谜的金钥匙呢！

　　第二课时

　　一、游戏激趣，复习字词。

　　1、玩魔方（老师翻动魔方，学生用多种方式读词语，并练习说话）

　　2、抽读词语卡片。

　　二、开火车分段读课文

　　三、指导观察，联系写字。

　　1、学生先自己观察文后每个字在田字格中的位置，然后在小组中进行交流。

　　2、师重点指导并范写迷、染、寒这几个字词。

　　3、学生练写。

　　4、评一评（自评、互评）。

　　5、展示（将优秀的作业进行展示）。

　　四、做一做，完成课后练习。

　　1、读一读，朗读课文（多种方式）。

　　2、读读抄抄。

关于恐龙教案14

　　活动准备：

　　双冠龙、角鼻龙、腕龙、胃甲龙的图片，刷子、白纸、水粉颜料、蜡笔、抹布、电视恐龙光盘、颜料

　　活动过程：

　　1、魔法游戏。教师在白纸上把所画的.背景用白色蜡笔涂匀，然后在每个盘子上挤上水粉颜料，再用水稀释调匀。（红黄蓝绿等颜料）可分成三大块，纸粘贴在墙壁上，教师给予幼儿示范后，幼儿可到每位老师负责区进行涂色。（每组控制在6――7人左右）强调幼儿“从上往下或从下往上”刷。幼儿涂出什么龙就把相应的图片出示。

　　2、教师展示电视中恐龙画面，简单介绍什么叫“侏罗纪时期”。了解侏罗纪时期被科学成为“恐龙盛世”。

　　3、指导幼儿说出电视画面中恐龙的名称，以及简单介绍恐龙的生长习性和生存环境。

　　分别认识腕龙，食草动物；。双冠龙，食肉动物；胄甲龙，食草动物；角鼻龙，食肉动物。

　　4、鼓励幼儿继续搜集关于翼龙的资料。

　　活动延伸：

　　分组活动，在展览区和图书区继续丰富关于恐龙的知识。

　　活动要求：

　　1、能合作刷出图片。

　　2、能说出至少2种恐龙的名称及食性。

　　3、对搜集恐龙资料产生兴趣。