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古诗村居优秀教案

时间:2024-07-23 12:06:11 教案 我要投稿

古诗村居优秀教案(范例3篇)

  在现实生活或工作学习中,大家总免不了要接触或使用古诗吧,古诗的格律限制较少。那么什么样的古诗才是好的古诗呢?下面是小编整理的古诗村居优秀教案,欢迎大家分享。

古诗村居优秀教案(范例3篇)

古诗村居优秀教案1

  设计意图

  古诗《村居》选材于幼儿园大班早期阅读课程《幸福的种子》系列活动。古诗语言精练,情感强烈,节奏鲜明,意境优美,引导幼儿学习古诗,可以陶冶情操,丰富想象,还可以培养幼儿对语言文学的兴趣和敏感力。

  活动目标

  1.通过配乐欣赏、赏画吟诗来感受诗中山村热闹的春景。

  2.尝试用绘画形式表现古诗《村居》,根据图片理解古诗的内容。

  3.学习有感情、有韵律地朗诵古诗。

  重点难点

  重点:尝试用绘画形式表现古诗《村居》,根据图片理解古诗的内容。

  难点:学习有感情、有韵律地朗诵古诗。

  活动准备

  1.背景音乐

  2.PPT

  3.笔、纸

  活动过程

  1.请幼儿观察照片,引入古诗《村居》

  ——今天老师给小朋友们带来了一些照片,我们一起来看一看。(播放幼儿春天时在幼儿园活动的照片)

  ——你们在照片中看到了什么?小朋友们在干什么?幼儿园的大树和小草都有了什么变化?

  ——这些照片让老师想起了一首古诗《村居》。

  2.播放背景音乐,教师朗诵古诗《村居》。

  ——请小朋友们仔细听古诗。(教师朗诵古诗)

  ——你在古诗中听到了什么?(第一遍)(草、杨柳、儿童……)

  ——听得真仔细,这首古诗到底说了什么呢?我们再来听一听。(教师再次朗诵古诗)

  ——这一次,你听到了什么呢?(二月天,教师可以追问:你觉得二月天是什么意思呢?)

  3.播放 PPT,幼儿边看古诗画面边听教师朗诵古诗,再次完整感受古诗,并理解古诗大意。

  ——小朋友们都听到了古诗中的很多内容,那你猜猜看这首古诗是写什么季节?

  ——对,写的是春天的山村美景,我们一起来看看图片。你看到了什么?

  (播放 PPT 古诗画面)(柳树、小草、小鸟、儿童、风筝)

  ——请你来说一说第一句古诗“草长莺飞二月天”是什么意思?(幼儿尝试逐句理解古诗,教师加以补充更正)

  ——古诗《村居》描述了一幅美丽的山村春景,早春二月,村子里的小草长出了嫩绿的芽儿,黄莺在天上飞着,欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条,轻轻地拂着地面,仿佛在春天的.烟雾里醉得直摇晃。村里的孩子们放学以后,一路上没什么耽搁,早早的回家,赶忙趁着东风使劲吹的时候,把风筝放上蓝天。

  4.让幼儿用绘画的方式表现古诗《村居》。

  ——这样一首美好的古诗,我们可以用什么美好的画面去展示这首古诗呢?(逐句请幼儿用笔画出来)

  ——好了,我们一起看着你们画的古诗把这首古诗朗诵出来吧!

  5. 幼儿尝试有感情、有韵律地朗诵古诗。

  ——这首古诗是清代诗人高鼎写的,那古人是怎样朗诵古诗的呢?

  ——(教师起立模仿古人摇头晃脑朗诵古诗)古人朗诵古诗和我们平时念儿歌有什么不同?(幼儿谈论交流)

  ——对的,念儿歌比较欢快,有节奏,而朗诵古诗我们要慢一些,要有感情、有韵律,还要摇头晃脑。

  ——现在我们也学着古人有感情、有韵律的朗诵这首古诗吧。

  6.延伸活动。

  ——我们也趁着在这美丽的春天出去放风筝吧!

  活动反思

  本次活动中,幼儿能够积极主动的参与进来,兴趣比较浓,活动目标基本实现。古诗第二句“拂堤杨柳醉春烟”中的“醉”让幼儿理解起来就有些困难,因此,我让幼儿模仿醉酒的人摇头晃脑两手左右摆动,感受“醉春烟”。整首古诗

  中最能引起幼儿共鸣要数后两句,由于他描写的就是幼儿的生活与游戏,就能使幼儿产生共鸣感。幼儿对于绘画展现古诗《村居》表现出了很高的兴趣,从幼儿根据每一句诗画的一幅画,不看诗就知道画面描写的是哪首诗。

  不足之处:在活动中对幼儿的表达要及时的鼓励和肯定,教师对于古诗的解 释注意通俗易懂,语言儿童画,朗诵示范要注意语言的节奏韵律。自己对古诗教学也缺乏经验,在教学方法策略上应根据幼儿的已有经验和需要适时调整,做进一步改进。

古诗村居优秀教案2

  活动目标:

  1、采用古诗配画、赏画吟诗的形式把幼儿带入诗情画意的境界,激发孩子对古诗的兴趣。

  2、通过古诗新唱的方法,让幼儿加深对古诗内涵的理解。

  活动准备:

  1、画:咏柳、惠崇春江晚景。

  2、简笔画,毛笔,字卡。

  3、背景音乐。

  4、课件。

  活动过程:

 一、欣赏图片,理解古诗内容,学习有感情地朗诵古诗:

  咏柳、惠崇春江晚景。

  1、边出示图画边让幼儿猜猜这是画的哪一首古诗。

  2、集体有感情地朗诵古诗:咏柳、惠崇春江晚景

  二、新授古诗《村居》

  1、图文并貌地理解诗句:草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。

  1)边画边念儿歌,把孩子带入诗情画意地境界。“早春的二月,田野里长满了绿幽幽的青草,小黄莺在天空中自由的飞翔。嫩绿的柳条轻轻地拍打着堤坝,啊!春天陶醉啦!”“你们知道我画的是什么季节吗?”

  2) “是早春的二月有些什么呢?”学学:黄莺是怎么飞的,青草是怎么长的,杨柳是怎么拍打的。

  3) “春天真是太美了,还有一句好听的诗句呢,我们一起听:草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。”(老师有感情地朗诵加动作)“你听到了什么?情用刚才的话来说说?”

  4)仔细听第二遍:草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。边朗诵边出示字卡。

  5)游戏:字图配对。“谁能把字卡放在相应的图片下面?”“找找、圈圈。草、莺、柳、堤。”

  6)我们一起把这句好听的诗句演一演,说一说。练习2~3遍。

  2、图文并貌地理解诗句:儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

  1)“那么优美的春景中还会有谁呢?请你们仔细看”边画边放背景音乐。“小朋友又称之为儿童。”

  2)“这些儿童在忙些什么呢?”学学:放学,放风筝。

  3)“那么秀丽的春景加上儿童在放风筝真是令人陶醉,我又有两句诗句送给它:儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”“好听吗?你听到了什么?请用刚才的话来说?”

  4)第二遍:儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。出示字卡。

  5)游戏:字图配对。“谁能把字卡放在相应的图片下面?”“圈圈,谁来找找纸鸢在哪里?”

  6)“我们一起把带有儿童的诗句演演,说说。”

  7)“有景有情才是最美的,我们一起把早春的景色和儿童放风筝和在一起朗诵行吗?”(完整朗诵诗歌)。

  8)“加上音乐加上感情就更优美了,我们一起来试试。”

  9)一半幼儿演,一半幼儿朗诵。

  3、揭示古诗。“你们知道我们刚才朗诵的诗句和起来是一首什么吗?”“古诗的名字是村居,是浙江杭州诗人高鼎老爷爷写的。”“为什么要取一个村居这个名字呢?”

  三、复习巩固《村居》

  1、“我们一起就来欣赏这位高鼎老爷爷给大家带来的《村居》”(放课件)

  2、”听了看了之后你有什么感觉?”

  3、“我们一起跟着音乐来朗诵一遍,把你们刚才的感情加进去。”

  4、“你们朗诵得真好,有的儿童还用了动作了,现在一起吟诵给后面得老师听好吗?”

  四、活动延伸

  1、“刚才你们朗诵得真有感情,但是古诗还可以变换节奏地朗诵呢!我们一起来听一听。”(放磁带让幼儿学一学)

  2、“刚才有的小朋友已经唱了出来,其实啊古诗真的可以唱的,你们听!”(放磁带让幼儿学一学)

  3、结束:我们回教室唱给其他的儿童听好吗?

  古诗村居的内容

  村居清代:高鼎

  草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。

  儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

  古诗村居译文及注释

  译文

  农历二月,村子前后的青草已经渐渐发芽生长,黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条,随风摆动,好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽,如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。

  村里的孩子们放了学急忙跑回家,趁着东风把风筝放上蓝天。

  注释

  ①村居:在乡村里居住时见到的景象。

  ②杨柳拂堤:像杨柳一样抚摸堤岸。醉:迷醉,陶醉。春烟:春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。

  ③散学:放学。

  ④纸鸢:泛指风筝,它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢:老鹰。

  古诗村居鉴赏

  首联写时间和自然景物。生动地描写了春天时的大自然,写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色。早春二月,小草长出了嫩绿的芽儿,黄莺在天上飞着,欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条,轻轻地拂着地面,仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。“草长莺飞”四个字,把春在的景物写活,使读者仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛,读者的眼前也好像涌动着春的脉搏。

  颔联写村中的原野上的杨柳,“拂”,“醉”,把静止的杨柳人格化了。枝条柔软而细长,轻轻地拂扫着堤岸。春日的大地艳阳高照,烟雾迷蒙,微风中杨柳左右摇摆。诗人用了一个“醉”字,写活了杨柳的娇姿;写活了杨柳的'柔态;写活了杨柳的神韵。这是一幅典型的春景图。

  颈联和尾联写人物活动。描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。孩子们放学早,趁着刮起的东风,放起了风筝。儿童正处在人生早春,儿童的欢声笑语,兴致勃勃地放风筝,使春天更加生机勃勃,富有朝气。儿童、东风、纸鸢,诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。结尾两句由前两句的物写到人,把早春的迷人渲染得淋漓尽致。

  《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象,诗人勾画出一幅生机勃勃,色彩缤纷的“乐春图”。全诗充满了生活情趣,诗情画意。诗人采用了动静结合的手法,将早春二月的勃勃生机展露无遗。本诗落笔明朗,用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪,字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美。

古诗村居优秀教案3

  活动目标:

  1、通过配乐欣赏、赏画吟诗来感受诗中山村热闹的春景,并尝试有感情朗诵古诗。

  2、通过古诗新唱、表演等方式,拓展幼儿对古诗的感受,喜欢学习古诗。

  活动准备:

  古筝音乐;古诗朗诵、新唱视频各一段;小草、黄莺、柳树等胸饰若干;古诗背景图片一张。

  活动过程:

一、已学诗歌迁移,引出古诗

  1、已学诗歌激趣。

  师:记得我们学过诗歌《春天的秘密》吗?诗歌里春天的秘密在哪里?

  2、过渡引出古诗。

  师:今天,老师还想带大家到一首古诗中去找一找春天的秘密呢!

  二、图文并茂解析,品悟古诗

  (一)完整配乐欣赏古诗《村居》

  1、幼儿带着问题,倾听古诗。

  师:请小朋友仔细听古诗,找一找春天的秘密在哪里?(老师配乐朗诵古诗)

  2、幼儿回答问题,梳理古诗。

  师:古诗里,春天的秘密在哪里呀?(老师根据幼儿的回答,用完整的诗句回应)

  (二)借助图片来理解古诗《村居》

  1、出示古诗图片,再次完整感受古诗。

  2、幼儿尝试逐句理解古诗,老师加以补充更正。

  3、教师小结:古诗《村居》描述了一幅美丽的山村春景,二月里,村子前后的青草渐渐发芽生长,黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条,随风摆动,好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水边和草木间蒸发的水气,烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为这美丽的景色所陶醉了。村里的孩子们放学以后,一路上没什么耽搁,回家挺早,赶忙趁着东风使劲吹的'时侯,把风筝放上蓝天。

  (三)结合视频理解古诗《村居》

  三、多种形式呈现,表现古诗

  (一)尝试有感情、有韵律地朗诵古诗

  1、师幼讨论如何朗诵《村居》。

  师:这样一首美好的古诗,我们该用怎么样心情和声音去朗诵这首古诗呢?

  (前两句轻柔、稍慢地朗诵,后两句高兴、稍快地朗诵)

  2、幼儿尝试有感情地朗诵古诗。

  (二)在古诗新唱中表演古诗中的情景

  1、欣赏古诗新唱。

  师:你们知道吗?古诗不仅可以用来朗诵还可以唱歌呢!我们一起来听听!

  2、尝试古诗表演

  师:这么好听的古诗新唱中,我们能不能把它表演出来呢,请你们来把《村居》表演出来。

  (集体做一做草长和莺飞的样子,用身体动作表示拂堤杨柳的样子;再请若干幼儿配上胸饰进行古诗表演。)

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