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介绍自己教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的介绍自己教案，欢迎大家分享。
介绍自己教案 篇1
【教学目标】
１．轻松作文，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达。
２．使学生初步知道抓住自己的特点介绍自己，要说真话。
【教学过程】
一、讲故事，拓思路
１．听老师讲故事《想别人没想到的》，你们知道画师为什么禁不住称赞小徒弟的画吗？
２．写作文也要有自己独特的想法，想一想用什么方法介绍自己，让别人一下子就能记住呢？
同学们在一起相处已经有很长一段时间了。我相信，细心的小朋友一定会发现我们每个人都是不一样的。想一想：一个人有哪些地方和别人不一样呢？（学生自由发言，教师适时板书：外貌 性格 爱好??） ３．教师总结：声音、外貌、年龄、个性、爱好、经历的事??其实，与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指一个人的`特点。（板书：特点）
二、细观察，说不同
（一）了解自己的特点
１．过渡：我们了解了每个人都有自己的特点，我想请两位同学到前边来说说自己的特点，谁愿意？ ２．仔细观察，看看他们两个有什么不同的地方，谁来说？
（生说，师评价）
３．既然是自己介绍自己，自己应该是最熟悉自己的，那么，想向别人介绍什么呢？仔细想一想：你有什么特点？你准备向别人介绍什么？
４．小组内交流，向别人介绍自己。
和同学一起交流吧。交流时要注意：抓住你最想告诉别人的特点来说，可以是长相，可以是性格，也可以是爱好，可以说一个方面，也可以说几个方面。（教师参与学生讨论，注意挑选用事例介绍自己特点的学生）
（二）用具体事例说特点
１．过渡：通过刚才的交流，我们了解了自己的特点。但怎样才能让别人对你的特点印象深刻呢？（学生自由发言）
２．咱们班的××同学想向大家介绍介绍自己，我们听听他是怎样介绍自己的，有什么特点。
３．小结：看来用一件具体事例来介绍自己的性格特点，会给别人留下深刻印象。想一想：他是怎样把这件事说清楚的？（他把自己是怎么说、怎么做、怎么想的说清楚了，同时这件事与自己的特点相吻合） ４．仔细思考：你们经历的哪件事最能表现自己的特点？和同学一起交流。交流时要注意：把事情说清楚，这件事要与自己的特点相吻合。
５．创设情境：孩子们，学校兴趣小组要招收新成员了，你们愿意去报名吗？你想展现自己的哪些风采呢？
要求：应聘人员用一个具体事例说清楚自己的特长。招聘人员认真听，看看前来应聘的同学是否用一个具体事例说清楚自己的特长了，可以提问。
６．孩子们，通过我们的交流，是不是清楚怎样介绍自己了？有信心写好吗？最后老师还要提醒你：给你的文章加一个精彩的题目。
三、用我笔，写不同
１．展示学生写的片段。
２．将应聘发言整理成文。希望报名的同学到时能把自己的兴趣、爱好说清楚，把招聘老师打动。
介绍自己教案 篇2
一、介绍基本情况
1、（出示一女孩照片）大家想认识他吗？听了他的自我介绍大家就能认识了
2、播放小朋友的自我介绍录像：
大家好，我就幸儿，我今年7岁了，我的名字是爸爸妈妈起的，幸是幸运的幸，他们觉得有我这个女儿很幸运；幸也是幸福的幸，爸爸妈妈希望我能够幸福快乐。
3、大家听懂了什么呢？
预设一：
（1）她叫幸儿。
对，幸儿是名字，在做自我介绍的时候要把自己的名字介绍清楚。板书：叫什么名字
（2）谁也来告诉大家自己的名字。
预设二：
她今年7岁了。
介绍自己的时候把自己的年龄说清楚也是必不可少的。板书：今年几岁
谁告诉大家你的年龄。
预设三：
他的名字是爸爸妈妈起的。
（1）起名字的时候肯定费了很多的脑筋，我们有可以把给自己起名字的人告诉大家。板书：名字是谁起的
预设四：
她名字的幸是幸运的'幸，他们觉得有我个女儿很幸运；幸也是幸福的幸，爸爸妈妈希望她能够幸福快乐。
每个名字都有着一定的内涵，给予着家人美好的愿望，把名字的涵义介绍给大家是很有趣的事。板书：为什么起这个名字。
4、归纳：
（1）我们做自我介绍的时候可以告诉别人自己叫什么名字，今年几岁了，名字是谁起的，为什么起这个名字？谁能把这些问题连起来告诉大家。
指导学生说
二、介绍自己特点
1、大家都喜欢看动画片是吧，刘老师也喜欢，你瞧，动画中的主人翁来了。出示孙悟空翻跟斗照片并播放录音：我，长得很丑，尖嘴猴腮，我会驾筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就是我。
2、你喜欢哪个动画片中的主人翁？给大家介绍介绍你喜欢的动画片人物和孙悟空有什么不一样的地方。
声音、长相、优点、缺点------
3、这些不一样的东西就是特点，“特点”词典中的解释是“人与别人不同的地方”。每个人都有自己的特点，给别人介绍清楚自己的特点，别人就会更了解你，更愿意和你交朋友了。
4、介绍自己的特点
（1）自己练习
(2指名学生介绍自己和别人不一样的地方。
提出听的要求：其他同学要注意倾听指出讲得好的（说出人物特点，说出真话），并提出不足的地方（人物的某个特点讲得不准确）。每说完后都要指名学生评价。
三、情境创设，展现风采：
1、播放《新年好啊》和学生图片，新年到了，同学们集会在一起，大家来自不同的学校，你不认识我我也不认识你，我们怎么向大家介绍自己呢？
（自己练习）
指名说前，再次提出听的要求（认真听，用心记）。
2、小组内练习自我介绍。
四、说写迁移，快乐作文
孩子们，作文其实很简单。什么是作文？通俗地说，作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。也即我手写我口，我口说我心，用自己的话表达真情实感。刚才我们说得那么好，把这些语言用笔记下来就是一篇作文，现在开始写吧。
介绍自己教案 篇3
此课的设计思路：
1、中年级习作教学，首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。这节课是基于对小学三年级学生的发展特点而开始的。
2、这一阶段的学生刚开始习作，培养其观察能力尤为重要。在教学过程中，尽可能的组织一些活动和游戏，让学生多看、多记、多说，在活动中让他们学会观察，乐于表达。口头表达清晰明了，文章流畅自如。
3、本次习作和口语交际的训练紧密结合。在口语交际课学生听、说、评的一系列活动的基础上，引导学生看看有关写自己的文章，以启发思路。
4、本堂课本着“激发学习动机→交流、愉快的参与→有话可说、有话可写”的教学过程，要求学生积极思考，大胆发言，结合自己的生活实际，选择出最适合这个题目的内容，更加突出学生的.主体性、能力的综合性
习作要求：
1、抓住自己的特点来写。
2、说真话，写清楚经历的事。
3、加一个精彩的题目。
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话导入。
1、老师第一次来到这里和陌生的同学们一起上课，遇到了一个难题：怎样才能很快地和大家熟悉过来，并且帮助大家上好这节语文课呢？
2、互相介绍。
3、小结：在很多场合和情况下都会用到自我介绍，今天我们就来进一步学习。出示课题（齐读）注：图片1
二、竞赛激趣，引导观察。
1、同学们，你们喜欢做游戏吗？好！下面我们先来做个有趣的游戏！
在做游戏之前，请大家说说刚才老师和几位同学介绍的内容一样吗？（与众不同）每个人有哪些地方与别人与众不同？
生自由发言。并把说到的内容写在黑板上并齐读。
（答案可能有：性格、岁数、长相、爱好、特长、衣着等）
过渡：看样子每个人有许许多多方面都和别人不一样。下面我们开始游戏。
2、方法：将男孩子和女孩子分成两组，请各自推荐一名你们觉得最与众不同的同学作为你们的代表。
3、代表上台，其余的同学仔细观察。
师：请注意观察，看看他们有什么不同的地方？
4、男女生轮流说，展开竞赛。（男生说男代表，女生说女代表。）
5、两个代表自己说。
小结：从两位同学的发言中，你发现了什么？（他们说的都是与众不同的地方。）这说明谁最了解自己呀？
三、启发思维，自由表达。
1、（过渡）：光听别人说可不行，我们自己也来申请个机会，亮出我自己，谁来介绍自己？想向别人介绍什么呢？可以看看黑板上的提示。
师结合学生发言引导：这是介绍自己的什么呢？（回扣与众不同的地方）
师：大家从自己的各方面介绍了自己，那我们写出的作文不就一样了吗？
师：对！我们不但个性、爱好、长相不一样，而且经历的事情也不一样。
师：想一想，你都有哪些与众不同的经历？现在老师就来帮助你们打开记忆的大门！
2、出示图片2。（孩子们游戏、学习、运动的图片）
这里面有你的影子吗？对了。我们的生活真是丰富多彩。和小伙伴说说你经历的事吧。
3、同排互相说。
4、班上交流反馈。
师：老师真羡慕你们！每个人都有自己不同的特点，但是在写作文之前还要注意几个方面呢。
5、师生合作明确习作要求。学生分小组阅读课本并从中归纳出本次习作要求。
交流后明确并齐读。（出示图片3）
四、口头成文。
1、在刚才说的基础上，添头加尾，突出自己的特点，写写习作提纲。（考虑之中）
若学生不知提纲，出示图片4，指导习作提纲的写法。
学生分组完成习作提纲，并交流完善。
2、根据习作提纲，口头完成本次作文。
3、交流并评改1-2篇作文。
介绍自己教案 篇4
教学目标：
1、让学生学会按一定顺序作自我介绍。
2、学会抓住人物的特点。
3、积累更多描写外貌和性格的好词佳句
教学重点：
能准确抓住自己的外貌特点，能清楚的介绍自己的性格爱好。 教学难点：
怎样介绍清楚自己的爱好？
教学准备：
教师：课件、资料
教学过程：
一、 导入
教师：同学们好！很高兴今天能与你们一同走进课堂。请让我做一个简单的自我介绍吧！（板书自己的名字）这是我的名字，是不是很特别呀！（根据自身特点进行自我介绍）同学们，你们认识我了吗？希望我们能成为好朋友。今天呀！我们上“介绍自己”作文课。现在老师让你们猜一个人，看你们能不能猜出来。
教师：说出谜语，大家猜猜这是谁啊？
学生：猪八戒
教师：没错啦，同学们真聪明。那我再给大家猜猜一个谜语。说出谜语，大家猜猜这是谁啊?
2 学生：不知道
教师：是的，大家都猜不出他是谁吧。那我把这个谜语改一下，看看是不是不一样了？
学生：不一样。
教师：没错啦，我们介绍自己的时候就应该抓住人物的特点来描写。那什么是人物特点呢? 大家看看ppt 。
学生看，然后老师总结。
教师：好，那我们来看看描写外貌特点的'范文。
教师：怎么样？是不是写的很好呢，那好，我送一些描写外貌特点的好词给你们。大家跟着老师来读一下。
老师学生齐读。
教师：这些好词同学们要记好了。那接下来我们再看看性格特点，优点缺点，兴趣爱好的范文吧。
学生讨论老师总结。
教师：好。我们看完了这些分别介绍自己的范文，再总的来看几篇完整的介绍自己的范文吧
教师：看了这么多的范文，同学们能说说怎么写好介绍自己的作文吗？ 学生讨论老师总结。
教师：同学们说的不错，那老师就教你们如何写好一篇介绍自己的文章吧。
教师：（分别向学生教学写好“介绍自己”作文的开头方法，中间详写段落，结尾方法及拟定题目，最后总结写作提纲。）
教师：好，大家都知道该怎么写好一篇介绍自己的文章了吧？
3 学生：知道。
教师：那同学们来说说自己有什么特点好不好？
学生：好。
教师点名让学生介绍自己。
教师：好，同学们都知道自己有什么特点，那我们把自己的特点写下来好不好？我们来写一篇介绍自己的作文吧。
学生：好。
介绍自己教案 篇5
活动目标：
1、跟随音乐节拍做律动。
2、体验音乐游戏的快乐。
3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
音乐磁带
活动过程：
1、音乐响起，提醒幼儿及幼儿家长收拾玩具，并加入律动活动中来。
2、跟随音乐的节奏，和老师一同完成律动。
活动目标：
1勇敢地站在大家的面前说话。
2能根据老师提问做出正确的回答。
3培养幼儿乐观开朗的性格。
4幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动过程：
出示小手偶，介绍小手偶的`名字："我是天天，我是男孩子，我想和你们做好朋友!"引起幼儿的兴趣，鼓励幼儿做自我介绍，说自己的名字，自己是男孩子还是女孩子。
聪明时间活动名称：《怪爷爷的胡子》
活动目标：
练习有控制的画短线。
使用彩笔画画，引导幼儿喜欢美术活动。
培养小肌肉群的力量。
活动准备：
幼儿操作底纸每人一张、水彩笔、黑板。
1、导入：教师导入："从前有一个怪爷爷，他胖胖的，眼睛小小的，他每天晚上都刮胡子，可第二天又重新长出来。"教师边讲边为幼儿做示范，讲出要点：胡子长在嘴巴的周围，怪爷爷的胡子一根一根的，又硬又直。
2、内容：给幼儿发放操作底纸和水彩笔，同时告诉幼儿摘下来的笔帽要盖在水彩笔的后面。告诉家长在引导幼儿绘画的时候要鼓励幼儿尽量画短线。
3、总结：对幼儿作品给予鼓励，请小朋友一起欣赏小伙伴的怪爷爷，教育父母一定要让幼儿独立完成，用语言进行指导，并对幼儿的每一步进行积极的肯定和鼓励。
介绍自己教案 篇6
设计说明：
本案适用于异地作文教学展示或者是开学初接班时使用，教师面对的是初次见面的陌生教学对象。设计本课旨在通过教师示范展示，师生交流互动，学生自主创作，集体交流评改提升等教学环节，让学生了解自我介绍的基本形式，学会做规范的自我介绍，并且在此基础上尝试做“配合简笔画突出自己某一个方面特点”的介绍。全课融口语交际、习作教学于一堂，扎实且生动。预设通过教学活动，让学生体会抓住特点描写人物的重要性，学习抓特点描写的写作手法。
教学准备：
能体现教师特点的简笔画若干张。
教学过程：
一、 叙述故事导入。
１、创设情景：教师口述一个“寻找文具”的虚拟突发事件，请学生协助寻找，并以次引导孩子认识“讲清楚”的重要性，展示第一层次教学目标。
事件梗概：在上课前得请大家帮个忙，刚才老师碰到一位孩子哭得很厉害。原来是笔盒丢失了。他说他的笔盒是不大不小，造型很好看，图案非常美观……请问大家，他的笔盒你见过吗，他能找到自己的笔盒吗？
２、学生自由发言：找不到，因为笔盒没有介绍清楚
３、师板书：讲清楚。
二、口语交际——自我介绍。
１、教师进行自我介绍，要求学生在叙述过程中注意倾听，叙述后由个别学生尝试复述。 自我介绍内容如下：我的名字很特别，和当红明星超级女生何洁同音，也叫何捷，但是我的捷是快捷的捷。我来自福州，是一名小学语文教师，我特别喜欢教作文，很高兴认识大家。
２、学生倾听并共同归纳“自我介绍”的大致内容，同时教师板书：姓名、身份、喜好
３、个别学生尝试复述。
４、学生向教师作自我介绍，教师随即点评，纠正口语表达中的差错，务求做到“讲清楚”。
三、学习借助简笔画突出特点介绍的方法。
１、教师询问：像刚才这样简单的介绍，能留下多少印象？记忆能保存多久？
２、教师示范配简笔画的“特别自我介绍”。
（１）讲述抓住特点介绍的重要性，让人记忆犹新。（板书：抓特点）
（２）配合讲述小故事，以证明抓准特点的重要性。
故事梗概：东晋时的.大画家顾恺之曾经为好朋友裴楷画像。裴楷脸上有三根又黑又粗的毫毛，很不雅观，别人为裴楷画像总是加以回避，可顾恺之不但不回避，还特地将这三根毫毛画得异常突出。正是由于这样的处理，使得裴楷的肖像格外生动，像活了似的，跃然纸上。
（３）介绍漫画创作中重点手法——突出特征法。
（４）出示简笔画，配合口述介绍自己
（５）请学生再次介绍新认识的老师，教师在一旁展示简笔画，学生在口语表达时按照画面提示介绍。
四、学生尝试练习。
１、请学生尝试画一幅能体现自己某一方面特点的简笔画，然后配合此画进行。“特别的自我介绍”。
２、教师、同伴在其介绍过程中注意倾听，随即点评。
五、课后练习巩固。
１、教师布置课后作业：根据自己的特点，配上两三幅简笔画，写一篇自我介绍的作文，争取将自己外貌、生活习惯、兴趣爱好等各方面的特点介绍清楚，让人过目不忘。
２、办一个班级“特殊自我介绍”展，同时上一节“请你记住我”的口语交际课。
介绍自己教案 篇7
教材分析
1、中年级习作教学，首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。这节课是基于对小学三年级的发展特点而开展的。
2、这一阶段的学生刚开始习作，培养其观察能力尤为重要。在教学中，尽可能的组织一些活动和游戏，让学生多看、多记、多说，在活动中让他们学会观察，乐于表达，口头表达清晰明了，文章流畅自如。
学情分析
1三年级的孩子才刚刚开始接触写作，所以在习作指导的时候，我们要与口语交际紧密结合，在训练学生的听、说、评的一系列活动的基础上，引导学生看一些有关写自己的文章，启发思路。
2、开始学习习作的孩子，往往会觉得难写，无话可写。因此，在指导的过程中，我们要本着“激发学习动机-交流、愉快地参与-有话可说、有话可写”的教学指导，要求学生积极思考，大胆发言，结合自己的生活实际，选择出最合适这个提怒的内容，更加突出学生的主体性，能力的综合性。
教学目标
习作要求：
1、 引导学生仔细观察，发现自己与众不同的特点，与同学交流。
2、 选择最能反映自己特点的某一方面，将它写具体。
3、 激发学生的习作兴趣，让学生自主、自由、快乐地表达。
教学重点和难点
教学重点：培养学善观察思考，乐于表达的能力。
教学难点：激发学生的表达欲望，引导学生有条理地介绍自己。
教学过程
1、 激趣导入。
师：孩子们，老师今天是第一次和大家见面，你们有什么感觉呢？是熟悉还是陌生？（陌生。）对，第一次见面肯定很陌生。那么，今天就让我们来做个自我介绍，互相了解一下好吗？（好！）
师：真是一群勇敢的孩子，又那么热情。那就先由老师来起个头好不好？
2、下水作文引出要点。
师：嗯！请大家听一听这段声音，听完之后猜猜她介绍的是谁？
“大家好！我是一名小学语文老师，今年28岁的我，身高1.6米，身材偏瘦。我有一头披肩长发，一张鹅蛋脸上镶着两条弯弯的柳叶眉，下面是一双炯炯有神的眼睛，和不高的鼻子，还有一张能说会道的嘴巴！熟悉我的人都知道我是一个开朗、爱打气排球、又心灵手巧的人。”
师：孩子们猜到是谁了吗？（老师）
师：对，这个人就是我，大家可以叫我王老师。王老师觉得你们太聪明了，一猜就准。可是你们谁能告诉我，你是根据录音中的哪些地方判断是我呢？
生：（职业、年龄、身高、长相、性格、爱好……）
（学生说出相关的句子，老师相机点拨，并让学生上台板书关键词。）
3、思考说不同。
师：你们真能干，不仅会听，还会思考。那么，除了职业、年龄、身高、长相、性格、爱好……我们每个人还会有哪些与别人不同之处呢？
生：每个人的声音不一样。（生上台板书：声音）
……穿着……
4、游戏激发兴趣，活跃思维。
过度：看样子，每个人都有许许多多方面和别人不一样。王老师想问问大家：喜欢玩游戏吗？（喜欢）
师：哎哟，真是一群活泼可爱的孩子！我相信在待会儿的游戏中，你们一定都能踊跃发言，为自己争取到更多的小红花。
今天我们要玩的游戏是找不同：请男同学和女同学分成两组，老师想要请一位男同学和一位女同学上台来帮我一个小忙，谁来呢？（或者请同学们推荐上来。）
师：这两位同学真勇敢，请你们站到台上来，下面的男女同学都仔细观察了，看看他们有什么不同的地方？说对了，奖励小花一朵，说错了，减掉小花一朵。大家快点加油哦！
（学生分别举手发言，并请男女同学各一位上台帮忙贴上小红花。）
师：男女同学们都很厉害，拿到了不少红花呢。不过刚才同学们说的都是表面看到的，那我们给这两位代表也来说说自己吧！比如可以说说：爱吃什么，爱玩什么，或者有什么特长或缺点等等。
男代表：……
女代表：……
师引导：这是介绍自己的什么呢？（爱好、经历……）
5、从自身说特点。
过渡：我刚才们都了解了这两位代表，那么，大家想不想也来说说自己的性格、爱好、优点等给大家听听呢？
生自由举手发言。
师点拨：（爱好、特长、优点、缺点……）
师：孩子们，刚才大家都是从自己的个性、爱好、特长等方面来介绍自己，那么我们写的作文会不会都一样呢？
生：不会，因为我们每个人都是不一样的.。
6、欣赏借鉴范文。
师：对!我们不但个性、爱好、长相不一样，而且经历的事情也不一样。看，这里有一位小朋友的经历就很有意思，我们一起看看吧！
《聪明可爱的小男生》
嗨！大家好！我今年9岁啦！胖乎乎的脸蛋，个子不高不矮。浓浓的眉毛下面长着一双机灵的眼睛。见过我的人都说这孩子真“精”！
我属鼠，有句成语叫胆小如鼠，可我一点儿也不胆小，有时还胆大包天呢！不信呀，我告诉你一件事吧！有一次，爸爸买了几斤黄鳝，叫我去捉一条，我毫不胆怯，一伸手就捉，爸爸直叫好，妈妈在一旁连连说：“宝贝，赶快放下！会咬人的！”我拍拍胸脯，骄傲的说：“这有什么可怕的？不会咬！胆子都是练出来的嘛！”
对了，我特爱打乒乓球。为这爱好我还被妈妈狠狠教训过一次呢！那是去年的事了，一个星期天，我在门外的墙壁上打乒乓球，一直打到中午了，妈妈叫我停下来快去吃饭。我说：“好的，马上就来。”可耳朵听进去了，嘴里却还继续数着：一、二、三……手上也根本停不下来。这一打啊，又是半个多小时。这下可把妈妈惹火了，把饭几下子狠狠地倒进了垃圾桶，还狠狠地臭骂了我一顿。事后，我想：练习打乒乓球是好事，但要合理安排时间，不然就会得不偿失的。
你们喜欢我吗？愿意和我交朋友吧！这就是我，一个活泼机灵的男孩——张杰。
7、说说自己的经历。
师：想必在平时大家肯定也有过这样精彩又独特的经历吧！现在就和你身边的小伙伴说说你那些有趣的经历吧！
（学生交流，老师巡视。）
师：老师真羡慕你们！每个人都有自己不同的特点和独特经历。那么，我们把它写下来吧！（课件出示习作要求，大家一起来读。）
8、我来读习作要求：
（1）、在刚才说的基础上添头加尾，突出自己的特点，写成一篇完整的习作。
（2）、语句要通顺、连贯，有条理。
（3）、注意良好的书写习惯。
师：我们写作文，不仅要看好要求，还要注意写上一个好题目，还要注意修改。请看看这里的温馨小提示吧！
9、温馨小提示：
（1）、写好以后，别忘了给你的佳作配上一个吸引人的精彩题目。比如：《爱哭鼻子的我》、《胆小如鼠的我》、《我是个电视迷》、《我的自画像》等等！
（2）、俗话说：好文章不厌千回改。同学们写好作文以后可要反复去读 , 再三修改，才能出佳作！
10、总结：
今天我们的课就上到这里，回去以后大家写一篇“介绍我自己”的作文，写好以后交给你们的老师欣赏。感谢大家今天陪王老师度过了快乐的30分钟！祝大家以后都能成为小作家！
介绍自己教案 篇8
教材简析
本次口语交际是围绕着“自己敬仰的一个人”这一话题，引导学生讲述“自己敬仰的人”的事迹，通过语言交流，弘扬正气，师生共同感悟自己所敬仰的人的事迹中蕴涵的某种精神与品质。
设计理念
《语文课程标准》指出：“应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”《语文课程标准》还指出：“评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情感态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。”本课设计通过对课堂上口语交际实例的分析评议，让学生进一步明白在交际中规范口语、语言习惯、听说态度等方面的标准要求，并且在评议过程中达到口语交际训练的目的。
教学目标
1．能够较生动、形象地介绍自己敬仰的人的事迹，简要谈出自己对人物的看法，培养讲述、交际能力。
2．有表达的自信心。积极参加讨论交流，对感兴趣的话题发表自己的意见，培养学生有条有理地表情达意的能力。
3．能尊重对方，能够认真倾听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
教学重、难点
介绍人物的事迹，能通过语言和表情打动、感染听众，积极发表自己的看法。
教学准备
1．相关人物事迹材料投影片及视频资料；
2．师生分别搜集整理生活中令你敬仰的人的事迹。
教学时间
1课时。
教学过程
一、激情导入，引出话题
（播放多媒体课件）同学们，在我们每个人的心中都有自己敬仰的人，老师敬仰航天英雄团队，他们将中国人的足迹印进深邃的星空；老师还敬仰在汶川地震中涌现的英雄们，面对灾难有多少次的出生入死，有多少次的不离不弃。他们的身上都有一种可歌可泣的品质。看到这些，此时你心里最想说些什么呢？（指名回答）其实在我们身边具有优秀品质的人还有很多，这节口语交际课，我们就来介绍“自己敬仰的人”，把自己了解的敬仰的人的事迹在一起做一次交流，大家共同分享。（板书课题）
【结合生活，创设话题情景，引出问题，启发学生的思维。把学生说话的.积极性调动起来，使学生想说要说。】
二、自主读书，明确要求
1.阅读要求。
请同学们自读文字说明，边读边思考，本次口语交际提出了哪些要求？
（1）学生自由读。
（2）指名读提示，然后指名汇报。
（3）师生讨论明确本次口语交际的内容和要求，一是讲自己敬仰的人的事迹；二是谈出自己对人物的看法。
2．让学生谈一谈自己对“敬仰”的理解。
3．小组讨论：介绍自己敬仰的人时，还应该注意些什么？
（1）选择敬仰的人。
（2）通过具体事例，讲清楚人物执著追求和值得敬仰的事迹，并表达出自己的敬仰之情。
（3）交流时，语言要文明、规范，态度大方，表情自然，声音洪亮。
（4）认真倾听同学的介绍，积极参加评议。
4．师生共同讨论，归纳讲述要点。
（1）讲述事迹语言要有条理，突出重点。
（2）通过生动的语言表达、表情感染听众。
【在口语交际前先明确话题要求和应注意的事项，以便抓住重点，更好地进行口语交际训练。】
三、教师示范，交际引路
生活中值得我们敬仰的人真是太多了，若能通过具体事例生动形象地讲述一个人的事迹及他的高尚品质和思想情操，他在我们心中的形象一定会更加鲜明丰满，从而受到感染。
老师心中也有一位敬仰的人，我先来讲一讲“我敬仰的一个人”可以吗？
师讲述杂交水稻之父袁隆平的相关事迹，出示课件：播放《杂交水稻之父袁隆平》视频片断，并且谈出自己对人物的看法，讲完引导学生发表意见。
四、互相交流，渐次提升
课前同学们都收集了值得敬仰的人的资料，下面就请把你所敬仰的人向同学们作以介绍。
1．指名说说你所敬仰的人。
预设：航天英雄杨利伟、导弹之父钱学森、人民的好警官任长霞、人民的公仆焦裕禄等。
2．先在小组内互相讲述。要求各小组做到人人发言，互听互评，互相启发，共同提高口语交际能力。教师巡视，检查、指导。
3．组际交流。每小组推荐两名同学参加组际交流，要具体说出自己最敬仰的人的事迹，谈出自己对人物的看法。组内其他同学认真倾听，讲完后，按要求进行评价，教师适时点拨。
4．全班交流。每组推选1个代表在班上交流，在讲述人物事迹的过程中，通过对人物外貌、语言、行为的具体描述，更好地揭示人物的好思想、好品质和性格特点，突出本次口语交际的主题。
5.全班评选出几位大家公认的、对最令人敬仰的人物介绍得好的同学进行讲述。
【由组内交流到组际交流，再到班上交流，循序渐进，做到生生互动、师生互动，人人参与，达到大面积提高口语交际能力的目的。】
五、总结迁移，激励人生
同学们用具体事例介绍了自己敬仰的人，听了你们精彩的讲述，老师也深受感染。同学们，在我们的生活中，值得敬仰的人太多太多，只要你留心生活、睁大慧眼，你一定会发现他们许多优秀的品质。老师希望你们向他们学习，也做一个另人敬仰的人。
介绍自己教案 篇9
活动目标:
1、能大胆地在集体面前用完整的话介绍自己。
2、愿意了解幼儿园的同伴，能愉快的参与活动。
活动准备：
山羊头饰、小鸭、小鸡、小青蛙手偶，歌曲录音。
活动过程：
一、故事情境导入
1、师扮演山羊老师入场
师：森林里新开了一个幼儿园，幼儿园里来了好多的小动物，我们来看看都有谁？
2、出示小动物
（1）小鸭
（2）小鸡（声音太轻）
（3）小青蛙藏在什么地方了呢？
师：谁能帮小青蛙介绍下自己。我是青蛙
小结：介绍自己的.时候要用好听的声音，要大方的介绍自己，这样别人才会喜欢你。
三、游戏芝麻开门，幼儿大胆介绍自己
1、师：小鸡、小鸭、小青蛙来到森林幼儿园可开心了，他们每天都高高兴兴的上幼儿园，小朋友，你们上幼儿园开心吗？你们喜欢幼儿园吗？为什么？
2、介绍游戏规则
3、游戏：芝麻快关门。
芝麻快开门，请问你是谁？
三、PPT，我的好朋友
1、山羊老师找到了几张照片，谁能告诉山羊老师，你和谁在干什么？
鼓励幼儿说出照片中的人名，说出照片中在干什么？
2、那你旁边坐着谁，你认识吗？请你和好朋友点点头、握握手。
四、歌表演“你好”结束活动
介绍自己教案 篇10
教材简析
《春》是一篇散文，当代著名学者、诗人、散文家朱自清先生用诗一样的笔调，描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象,表达了明朗、恬淡、愉悦的心情，抒写出人们热爱春天，热爱大自然，热爱生命，追求积极向上境界的思想感情。这篇课文既是提高学生听、说、读、写能力的好文本，又可使学生受到美的熏陶。
设计理念
为帮助学生深入理解课文内容，教学时以读为主，读中感悟作者用生动的语言描绘的清新可爱、充满生机的春天的景象。利用多媒体课件辅助教学，给学生创设一个轻松、愉悦的学习氛围。将抽象的内容形象化，复杂的问题简约化。使学生身临春之中，体味春之美。
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1—4自然段。
2.理解课文内容，体会课文所描绘的动人景象，感受春的活力与作者的美好情感，激发学生对大自然的热爱与向往之情。
3.领悟作者细致观察，抓住特征，用准确的语言描写景物的方法。
4.认识“咙、筝、擞”3个字，正确书写“绵、酝”等10个生字。
教学重、难点
体会语言中蕴涵的情感，领悟作者细致观察与准确描写景物的方法。
教学时间
2课时。(第2课时略)
教学过程
一、课始激情情始生
1.回忆春之美。
同学们，每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作文，如“好雨知时节，当春乃发生”“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”等等。你还知道哪些描写春的语句呢?
师生交流。
2.走近春之美。
课件播放鸟鸣声、沙沙的雨声、溪流声，让学生静静聆听，闭目想象，让思绪飞进春意盎然的大自然。(通过声音把学生引入春天的佳境。)
听春音之后，再用课件播放春天的风光片，让学生认真观察，欣赏如画的春天。
教师小结：悦耳的春声，优美的春色，都让我们在美丽的春光中陶醉。现代著名作家朱自清先生对“春”又有什么独特的感受呢?接下来就让我们一起欣赏散文《春》。(板书课题)
3.感知春之美。
(1)自由读文，要把课文读正确，读通顺。
(2)默读，边读边想：课文都描写了春天的哪些景物?动笔在书上作出标记。
(3)学生汇报，教师与学生共同归纳：作者描写了春天的小草、花、风、鸟、雨、人等景物。
(4)整理文章脉络。
①通过刚才的读文、归纳，我们知道文章2—7自然段具体描写了春天的景色，描绘了一个生机盎然、充满希望的春天，我们把这一部分概括为“绘春”。
②文章开头和结尾8—10自然段又写的是什么内容呢?请读一读课文，用“()春”进行概括。
③学生读文，然后汇报。教师根据学生的发言情况，相机引导，板书：盼春、颂春。
过渡：现在就让我们走进朱自清先生笔下的那个多姿多彩又充满希望的春天吧。
二、课中悟情情更浓
1.精品春草图。
(1)自由朗读第3自然段，想一想，这段描写了春草的哪些特点?表达了作者怎样的情感?
引导学生抓住词语进行理解，如：从“嫩嫩的”“绿绿的`”等词语中看出春草嫩绿的特征;从“大片大片满是的”看出春草的繁茂;通过人的动作“坐”“躺”“踢”“滚”“跑”“捉”和人的感受“轻悄悄”“软绵绵”，表达了作者对春草的喜爱。
(2)设置情景有感情朗读：如果你是小草，在厚厚的土壤下等待了一个冬季，当春天来临时，你会有怎样的心理活动?偷偷地破土而出时，会是怎样的情景呢?在学生想象的基础上，进行有感情地朗读。
(3)再回归整体：这一段给我们呈现的是一幅“草()春”图?
让学生多维思考，个性理解，完成填空。只要是所填的内容恰当即可，如：草报春、草染春、草知春等。
(4)总结学法：我们在学习写“草”的这一段时，先是找特点，悟情感;再有感情朗读;最后是个性概括。
过渡：下面请同学们按这样的学习方法，小组合作学习4—7自然段。
2.自主合作，赏析春景。
(1)学生默读课文，把描写景物特点的句子在书中圈画出来。
(2)在小组内交流自己学习的收获。并选择一段或几段，进行有感情地朗读。
(3)展示学习成果。在学生进行汇报的时候，教师针对下面的重点内容进行点拨，深化学生的理解感悟。
①作者写花，哪句是实写，哪句是想象?让学生体会出，想象中蕴涵着作者对收获的希望，春天，是一个充满憧憬和希望的季节，令人陶醉。
②帮助学生理解“吹面不寒杨柳风”的意思，引用的古诗写出了春风的和煦和温柔。
③写鸟儿鸣叫，从“卖弄”这个词中，体会出了什么?让学生体会，这个词本来是贬义词，但在这里是贬词褒用，极言鸟儿在春天里的欢叫。
④在这几段的描写中，作者运用了比喻、排比、拟人等修辞手法，不仅使描写生动形象，更表达出了对春天由衷的喜爱之情。
(4)朗读汇报。
学生根据对文章的理解，练习有感情地朗读1—4自然段。教师适当指导。
在朗读中注意：读排比句时，要注意语调的抑扬变化;读抒情的语句要注意语速和停顿，使朗读富有节奏感。
(5)个性化总结概括。
参考：花争春、鸟唱春、风送春、雨润春、人迎春。
3.探讨情感美。
(1)自由读读课文的8—10自然段，思考：为什么把春天比喻成娃娃、小姑娘、青年?
(2)读书后，学生交流收获。
春天像娃娃：因为春天和娃娃一样，都是美好生活的开始，充满旺盛的生命力。
春天像小姑娘：说明春天像小姑娘那样美丽、活泼、可爱。
春天又是一位健壮的青年：这是力量的美，春天的一切都充满了活力。
学生还可以找出多处去理解、品味、鉴赏。
三、课中谙情情未了
这篇课文是我国著名现代散文家、语文教育家，诗人朱自清先生的名作。对于朱自清，你们有什么了解?
1.走近朱自清。
(1)请学生读“语文七色光二”中的“知识窗”，了解朱自清先生的生平。
(2)除了书中介绍的以外，你还知道哪些关于朱自清的资料?
2.推荐阅读。
朱自清先生的散文感情真挚，有口皆碑，被称为“天地间第一等至情文学”。在淡淡的笔墨中，流露出一股深情，没有半点矫柔造作，却有动人心弦的力量。我们可以再读一读他写的散文，如：《背影》《荷塘月色》等名篇。
3.从读学写。
学习朱自清先生的《春》后，请大家仔细观察家乡的春景，写一篇关于家乡春天的作文，希望能像作者一样通过细致观察，生动描述，描绘出自己家乡春天的美丽。
介绍自己教案 篇11
设计意图：
《纲要》社会领域中提出：“幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感——社会性为目标，以增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。幼儿社会领域教育也是做人的教育，是形成和完善幼儿人格的教育，是幼儿全面发展的重要组成部分。”刚升入大班的幼儿，虽然已经掌握了一些社会交往能力，但是社会交往的经验依然不足，面对不太熟悉的客人时，难以做到落落大方介绍自己，影响了其社会性的发展。随着年龄的增长，孩子一定会认识许多新朋友，这时孩子获得一些自我介绍的经验非常必要。本次活动，从孩子已有经验出发——通过不同角度的提问——归纳、总结——提升幼儿自我介绍的经验和技能——实践，增进对自我的认识，学习初步的人际交往技能，体验相互交流的乐趣，逐步发展其社会交往能力。
活动目标：
1.知道不太熟悉或初次见面要自我介绍，了解自我介绍的基本内容。
2.能大胆地向别人介绍自己，增进对自我的认识。
3.乐意与人交往，体验相互交流的乐趣。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力
5.培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
大图卡一份，小图卡每人一份，音乐，个性化名片图片。
活动过程：
(一)师生相互介绍姓名。
1.教师介绍自己的姓名。
2.个别幼儿介绍自己。
师：我也很想认识你们，谁来介绍一下自己?(部分幼儿介绍自己的名字，教师以多种方式回应。)
(二)了解自我介绍的基本内容。
1.提问：什么时候要介绍自己?
2.小结：人们不太熟悉或初次见面时要进行自我介绍，相互认识，这是一种礼貌也是一种交往的方式。
3.了解自我介绍的内容。
师：刚才我们自我介绍的时候介绍了什么?还可以介绍什么?你们还想了解我的哪些信息?
(根据幼儿回答出示图卡，帮助幼儿归纳介绍的内容，如名字、年龄等)
4.教师详细地进行自我介绍。
(三)学习制作名片，并进行自我介绍。
1.教师介绍名片。
师：把自我介绍的内容记录在卡纸上就成了名片。名片是自我介绍的好帮手。
2.幼儿制作自己的小名片。
3.幼儿借助名片完整介绍自己。
4.鼓励幼儿向客人老师进行自我介绍，(四)个性化介绍自己的名字1.师：我叫什么名字?我是怎么介绍自己名字的?
5.小结：自我介绍的时候，我们首先要介绍自己的名字，然后可以介绍年龄、学校、爱好，还可以介绍自己的'家庭住址、好朋友和联系电话。
(五)观看图片，了解更多个性化的名片。
活动延伸：
在区域活动中进一步装饰自己的名片。
教学反思
孩子们在活动中积极参与，愿意大胆向大家介绍自己。我很欣喜，在教学准备中利用图卡和话筒激发了幼儿参与话题的兴趣。通过老师先介绍，引导幼儿获得了信息，了解了自我介绍的基本内容，接着安排幼儿利用小卡片内容和小朋友之间互相介绍，上台介绍，找客人老师介绍，集体为幼儿鼓掌鼓励，增强了幼儿的成功感，提高了幼儿的自信心增进了幼儿对自我的认识，体验到了相互交流的乐趣。反思这一节社会课，我觉得有些方面还得改进，导课太突然，应该让幼儿互相交流，如何向不认识的人介绍自己，在第一次老师介绍完姓名后应该让幼儿思考还想知道老师的哪些信息，这样就培养了幼儿的思维能力，表达能力，加深了对自我的认识，学会了自我介绍的基本内容。
介绍自己教案 篇12
活动设计背景
大班的孩子马上就要升入小学了，交往范围扩大，会认识许多新朋友，让孩子获得自我介绍的经验十分必要。本活动让学生自我介绍，学习有实际生活的体验，从而取得好的学习效果。
活动目标
1、了解自我介绍的基本内容，愿意向大家大胆介绍自己。
2、增进对自我的认识，体验相互交流的乐趣。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点
了解自我介绍的基本内容，学会介绍自己。
活动准备
1、大图卡一份，小图卡每人一份，小话筒一个
2、会唱歌曲“认识你啊真高兴”
活动过程
一、师生相互介绍姓名
1、教师自我介绍
2、请三四名幼儿介绍自己，并指导幼儿说：”认识你真高兴”
二、了解自我介绍的`基本内容
1、老师详细的做自我介绍，让幼儿仔细听（老师介绍：我的名字叫—————我的家住在—————我喜欢—————我的好朋友是—————）
2、提问幼儿老师介绍了哪些内容，根据幼儿的回答出示图卡。
3、请一两名幼儿模仿老师介绍的介绍自己，让幼儿集体鼓掌。
4、提问；他介绍了自己的哪些方面？对照图卡不完整的地方引导幼儿补充。
三、找个好朋友介绍自己。
1、每个幼儿拿着小卡片，先把自己的介绍记录下来，可以画画或者做记号，然后对照卡片内容和好朋友相互介绍自己。
2、请个别幼儿上台介绍自己，幼儿集体鼓掌。
3、找个客人老师介绍自己。
4、提问：什么时候需要介绍自己呢？还可以介绍哪些方面？
5、小结：介绍自己时从姓名、家庭住址、爱好、朋友、家庭成员等方面来介绍。
四、结束活动；今天通过自我介绍，认识了许多新朋友，我们真高兴，我们一起来跳个舞吧。放音乐“认识你啊真高兴”
教学反思
孩子们在活动中积极参与，愿意大胆向大家介绍自己。我很欣喜，在教学准备中利用图卡和话筒激发了幼儿参与话题的兴趣。通过老师先介绍，引导幼儿获得了信息，了解了自我介绍的基本内容，接着安排幼儿利用小卡片内容和小朋友之间互相介绍，上台介绍，找客人老师介绍，集体为幼儿鼓掌鼓励，增强了幼儿的成功感，提高了幼儿的自信心增进了幼儿对自我的认识，体验到了相互交流的乐趣。反思这一节社会课，我觉得有些方面还得改进，
一、导课太突然，应该让幼儿互相交流，如何向不认识的人介绍自己，
二、在第一次老师介绍完姓名后应该让幼儿思考还想知道老师的哪些信息，这样就培养了幼儿的思维能力，表达能力，加深了对自我的认识，学会了自我介绍的基本内容。
介绍自己教案 篇13
介绍自己的校园
倘能生存，我当然仍要学习。--鲁迅
学一次有一次见解，习一次有一次情趣，愈久愈入，愈入愈熟。--颜元(中国古代科学家)
生在山里，死在锅里，藏在瓶里，活在杯里。(打一植物)
土上有竹林，土下一寸金。(打一字)
介绍校园
同学们对校园一定很熟悉吧。假如有一批客人要来参观你们学校，请你当导游，你打算怎样介绍自己的学校呢？请你以导游的身份，向同学们介绍一下学校的情况。
先介绍学校的概况，再选择一两个能反映学校主要特点的内容重点介绍。介绍完以后，其他同学补充，再评一评谁讲得好。
同学们，要说起自己最熟悉的地方，除了自己的家，那就是学校了。我们已经在学校生活、学习了三年，学校里的一砖一瓦、一草一木、一桌一椅，对我们来说，都是那么熟悉，那么亲切。因此，让我们向别人介绍自己的学校，那还是比较容易的。
怎样介绍自己的学校呢？
一、按顺序概括介绍
一般的情况下，学校里有校门，花坛、教学楼、教室、操场、树木等，我们可以按照自己习惯的顺序，介绍一下自己学校的概况，使别人对我们的学校先有一个大概的了解，然后再进一步来参观。
比如：我们的校园非常美丽
一进校门，首先映入眼帘的是一排明亮的玻璃橱窗。里面陈列着小朋友们的绘画、书法、摄影作品。这里总是吸引着许多家长和学生，围在窗前欣赏这一幅幅精美的作品。
穿过玻璃橱窗，就看到宽阔的操场了。四周是高大的杨树，树下有许多小朋友们喜欢的体育器械。每天课间活动时间，同学们就在这里攀云梯、荡秋千、翻双杠、打乒乓球。
操场的东面隔着通道是花坛。里面长满了两寸多长的小草，远远看去像是铺了一层绿色的地毯。草地上栽了许多奇花异草。花坛正中有一棵大榕树，每到夏天，那盛开着的红艳艳的花，就像一簇簇燃烧的火焰。
操场的北面是教学楼。在宽敞明亮的教室里，我们读书、学习，感到十分舒畅。
这个小朋友依次写了学校的'玻璃橱窗--操场--花坛--教学楼，他还用了一些方位词“东面”“北面”，表示了各部分之间的关系。同时还使用了过渡词语“一进校门”“穿过玻璃橱窗”，把学校的这四个部分连成了一个整体，使我们读起来非常连贯，有条理，非常清楚明白。
二、抓特点重点介绍
每一所学校都有它各自的特点，有的学校门口富有特色，有的教学楼造型别具一格，有的操场宽阔平坦，有的校园绿化典雅艺术，有的橱窗布置生动活泼，有的专用教室设备先进……我们在介绍学校时，要把你认为你的学校最有特点的地方、你最喜欢的地方，你最感兴趣的地方重点介绍出来。当然，每个人会有每个人自己的看法。不信，你看，他们都介绍了学校的什么特点。
1.一迈进学校的大门，最吸引人的是那座美丽的喷水池。
喷水池有五个喷泉，四个小的，一个大的。小的喷泉喷出来的水像圆圆的荷叶，又像精致漂亮的小伞。大的喷泉喷出的水像一串串晶莹透亮的珍珠，又像腾空而起的烟花。当水柱洒落下来的时候，又像一幅宽大的珠帘。蒙蒙的水雾，在阳光的照耀下，五彩缤纷，瑰丽无比，给美丽的喷水池增添了魅力。走近喷水池，水珠轻轻地落到我的身上，钻进我的勃领里，顿时我觉得是那么清凉，那么惬意。凡是到我们学校参观的人，都会在这里驻足欣赏。
2.我们学校的教学楼是一大、二宽、三亮。
教学楼又高又大，共三层，25个教室，全校700多师生都在这里学习、工作。楼梯、楼道非常宽敞，同学们上楼、下楼，在楼道里玩耍一点也不显得拥挤。教室个个窗明几净，桌椅整齐，明媚的阳光射进教室，又温暖又明亮。我们在这里学习多幸福啊！
3.跨进大门，就是我们学校的大操场，这里方砖铺地，宽阔平坦，是我们最向往的地方。
我们就是在这里踢足球，练长跑，投掷手榴弹，健步跳山羊……我们还在这里放风筝、打雪仗、跳皮筋、捉迷藏、追逐戏耍，兴致高昂。我们不会忘记，校运动会在这里召开，响彻四方；我们不会忘记，“红五月”歌咏比赛在这里进行，同学们歌声优美动听，颂今天，唱明天，情感交融，回荡在操场上空；我们不会忘记，就是在这里，学校举行开学典礼，迎来一群群新伙伴；就是在这里，学校举行毕业典礼，把一个个优秀毕业生，送进中学。
三、介绍中融进感情
同学们，学校是我们的学园，在这里，我们学习了很多知识。学校是我们的乐园，在这里，我们品尝了无穷的乐趣。学校是我们的家园，在这里，我们享受了老师同学的温暖。我们爱自己的学校，爱学校的老师和同学，所以，我们在向别人介绍自己学校的时候，会情不自禁地融进自己对学校的热爱之情。真是情不离景，景产生情，情景交融，充分表达出自己的真情实感。
请同学们看下面一篇小文的首尾段。
我们的学校坐落在长江之畔、青山脚下，是一所建筑别致，风景美丽的学校。
我们的校园的确是这样的美丽，我在这里学习、生活，使我的童年更加幸福快乐，我打心里爱我们的学校，将来不管走到哪里，它永远是我向往的地方。
[营养加油站]
我们的学校
我们的学校在学堂路新华书店的后面。
走进学校的大门，首先出现在眼前的是平坦宽阔的操场。操场上有用红砖镶嵌成的椭圆形跑道，每天早晨，老师们、同学们都在这里跑步。操场中间有几棵大梧桐树，枝叶繁茂，像一把撑开的巨型绿绒伞。大树下，有双杠、跳高竿……还摆着石凳。课余，树下聚满了同学，有的在认真地看书，有的在聊天，还有的在锻炼身体。操场上四周是花池，围着玉兰形花栏，花栏雪白雪白，像一朵朵含苞欲放的玉兰花。一陈风儿吹来，花儿散发出的香气在校园里荡漾。同学们把地扫得干干净净，甚至连一片落叶也找不到。偶尔有谁丢下一片纸屑，很快就会有另一只小手把它拾起来，扔进垃圾堆里去。
操场的右边，是一座坐落在绿树丛中的“凸”字形的教学大楼。中间四层是老师办公室、会议室和学校的行政中心。东西两边各三层，共有24个教室。教室宽敞、明亮，桌凳摆得整整齐齐，黑板擦得十分明亮，可以映出影子。我们在教室里读书、做实验，可有趣啦！
教学大楼的旁边是长方形的池塘。一座小拱桥把池塘分隔成“日”字形。池塘中的水碧绿碧绿的，天空中美丽的云朵，漂亮的鸟影映在水中。水池中，顽皮的小金鱼游来游去。
下课铃响过，大家都来到池塘边观赏鱼儿。同学们说着笑着，学习的疲劳消失得一干二净。
教学大楼的后面是老师的宿舍，每当夜幕降临，喧闹的学校变得十分宁静，我们辛勤的园丁--老师们，便在灯下批改作业。闹钟“嘀嗒、嘀嗒”地响着，好像在对老师说：”“尊敬的老师，休息吧，休息吧！”
我高兴，我骄傲，因为我们有这样一个十分美好的学校。
[自己动手练一练]
请你以导游的身份，向别人介绍自己的学校，写一篇作文。
[和家长一起改作文]
先让孩子说一说今天讲的三个要点，然后听一听他写的作文。一定要把学校的特点写出来，把自己的感情表达出来。
介绍自己教案 篇14
【设计理念】
语文新课标明确指出：要让学生乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与人分享习作的快乐。基于这一指导思想，本课教学的设计理念是：精心创设教学情境，让学生入情入境，产生表达兴趣；采取多种表达形式，使学生由听到说，由说到写，准确而生动地表现“真我”；运用科学的评价方式，注重学生心灵交流与情感沟通，引导学生在赏识中取长补短，共同进步。
【教学目标】
1、步入快乐习作情境，激发学生习作的欲望。
2、学会抓住自身特点，真实自然地表现“真我”。
3、尝试与人合作，共享习作的无穷快乐。
【教学重、难点】
学会抓住自身特点，准确而真实地表现“真我”。
【教学过程】
指导课
一、快乐采访
1、情境创设：今天这节课由我来给大家上！看到大家好奇的目光，我猜想：这时，同学们的脑子里一定有好多好多问号吧？好，老师满足大家的好奇心。现在，你们就是一群小记者，想问我什么？大胆地问吧！
2、“小记者”提问。
3、教师小结：同学们提的问题可不少。有问我的基本情况的，有询问我的性格、爱好的。真是一群善于提问的孩子！（板书：基本情况、性格、爱好）
4、教师做“下水文”答“记者”问。
5、“小记者”交流新感受。
6、自然过渡：老师越来越喜欢同学们啦，也想进一步地了解你们，能满足老师的要求吗？
（设计意图：导入 要激情！一开课便应紧紧抓住学生的心，让学生置身现实“情场”之中，通过自身体验，引发情感共鸣。当学生的情绪受到感染，心弦受到拨动，思想受到启发，文思开始萌动时，其创作冲动也就随之产生了。）
二、快乐表述
1、揭示主题：大家都来说说吧，向老师展现你真实的自我。（板书：真实的我）
2、鼓励学生畅所欲言地介绍自己。
3、引领学生抓住特点表现“真我”。
①由学生发言导出“特点”。
②师生走进“自助餐厅”品位“特点”。
③学生再次自述说出自己的特点。
4、邀请全班当小老师倾听同桌自述。
（设计意图：指导要无痕，只有无痕的教育，才能使教师走下师道尊严的圣坛，真正走进学生的心灵深处；只有无痕的指导，才能让写作技巧真正被学生接纳，学生才能乐此不疲。）
三、快乐交友
1、创设情境：同学们知道吗？来这之前，我班学生争着告诉我，他们也想和你们交朋友，还请我带来了他们精心准备的自我介绍呢！一起来看一份吧！（播放录相）
2、交流感受：愿和他交朋友吗，为什么？
3、因势利导：正是因为新朋友出色的自我介绍使咱们了解了他，大家才会争着与他交朋友。那么，我们也把今天课上说的写下来吧！相信也会是一篇精彩的自我介绍呢！我十分乐意担当友情快递，到时选送两篇给你们的新朋友。
（设计意图：作文要创情。情趣来源于需要，情动于衷形于言。创造有话可写，有话要说的语言环境，当学生进入这个情境，就会忘却自身的存在，唤起各种情感体验，就会主动地、全身心地投入创作，抓住个性特点，再现自我。）
讲评课
一、快乐游戏
1、欣赏精彩文题：同学们，请跟老师一块儿打开快乐盒吧！瞧，这是上节课同学们完成的自我介绍。厚厚的一匝，简直就是一本作文集呢！请看目录（展示目录），你对哪一篇感兴趣呀？为什么？
2、游戏中赏析习作。
①学生读最感兴趣的一篇习作，猜出作者，说说为什么？
②分组游戏：读习作──猜作者──说理由──谈感受。
③生生互动，分享习作经验。
（设计意图：赏析作文是心与心的碰撞。这里的作文评价已不再是技术性的，它是师生、生生之间心灵的交流、情感的沟通，当学生自己的作品被朋友赏识、分享，情感被朋友理解时，才会敞开心扉，进入属于自己的文化世界中，真真切切地体会到习作成功的快乐。）
二、快乐评改
1、示范评改：拿出快乐盒中没被猜出的`文稿，请一位小作者上台朗读，师生齐动脑筋，为其改作文出谋划策。
2、教师小结：同学们的办法一个比一个好，这充分说明要想全面表现“真我”,必须抓准自身的特点。（板书：抓准特点）
3、学生动笔修改习作。
（设计意图：评改作文是情感的再次体验与交流。充分利用10岁儿童追求任务完成时所获得的成就感及由此带来的自我意识发展，创设学生“自己评、自己讲”的情境，让活动中有^对`话，^对`话中有活动，打开学生思维的闸门，令作文评改充盈新的活力，进入一个崭新的境界。）
1、教师激情导语，促使学生上台展示习作成果。
2、全班同学欣赏习作与欢乐交流。
（设计意图：欣赏佳作是为学生个性张扬和文思飞扬。一千个作者写出一千个哈姆雷特。教师给学生展示的机会，才是学生学习的幸福。到这时，习作已不再是教师的要求，而是生动活泼的自主交流！）
附：
教师简介
高良琴，女，19xx年生，大学本科学历，湖北省荆州市荆州实验小学语文高级教师，省小语学会会员。自19xx年参加工作以来，一直从事语文教学工作和中队辅导员工作。19xx年开始参与由国家基教司全国计算机研究中心部署的“四结合”试验和^电、影课实验。现任荆州实验小学教务处副主任。
在短短十年的教学生涯中，取得令人注目的丰硕成果：多次参加省、市举办的语文课堂教学比武，执教的《雪地里的小画家》等现场课先后获省、市一等奖；多次应邀在省、市举行的语文教学观摩活动中作示范讲课，为全国^电、影实验课题组执教的《我爱^电、影课》等示范课获專家好评；撰写的《拼音教学中培养学生创新能力的几点尝试》等多篇教育教学论文获国家、省、市级论文评比一、二等奖；《直呼三拼音节gua》等多篇教学设计、经验论文在《小学语文教学》等专业刊物上发表；编辑的作文集《小小的心思》深受学生和家长的喜爱；先后被评为全国“语文‘四结合’试验研究”先进个人、全国^电、影课试验优秀实验老师，市骨干教师、市先进教育工作者和优秀^共******员。
介绍自己教案 篇15
设计意图
大班的孩子马上就要升入小学了，随着交往范围的扩大，一定会认识许多新的朋友，这时让孩子获得一些自我介绍的经验非常必要。本活动最好平行班教师交错借班上课，这样可以让自我介绍的学习更富有实际生活的体验，从而取得更好的学习效果。
活动目标
1、了解自我介绍的基本内容，愿意大胆地向大家介绍自己。
2、增进对自我的'认识，体验相互交流的乐趣。
活动准备
1、大图卡一份，小图卡每人一份(附后)，小话筒一个。
2、会唱歌曲《认识你呀真高兴》。
活动过程
一、师生相互介绍姓名
1、师：小朋友们好，今天和你们一起学本领很高兴，你们想认识我吗?互不认识又想认识的时候可以先作自我介绍。(教师做自我介绍：我叫胡丰亚。认识你们真高兴。)
2、师：我也很想认识你们，谁来介绍一下自己(请3～4名幼儿，每人介绍完，教师与其握手，并说“认识你真高兴”。)
二、了解自我介绍的基本内容
1、师：你们还想了解关于我的哪些信息(事)?
2、师：你们问了这么多问题，下面教师就来进行详细的自我介绍吧。可是，自我介绍时有些信息可以告诉你们，而有些信息老师不方便告诉你们噢!请你们仔细听，我介绍了哪些内容?(老师介绍：我的名字叫……我的家住在……我喜欢(爱好)……我的好朋友是……)
3、师：刚才老师介绍了哪些内容，根据幼儿回答，出示图卡。
4、师：老师也想和你们做好朋友，更多了解你们，谁愿意像老师一样介绍自己。(请1～2名幼儿介绍，幼儿集体鼓掌。)
5、提问：他介绍了哪些方面?对照图卡，不完整的地方引导幼儿补充。
三、找个好朋友介绍自己
1、每个幼儿拿着小卡片，先把自己的介绍记下来(可以画画或做记号)，然后对照着卡片内容和好朋友相互介绍自己。
2、请个别幼儿上台来介绍自己(提供话筒)，幼儿集体鼓掌。
3、师：客人老师也想认识你们，找个客人老师介绍一下自己(介绍好了请客人老师在纸上贴颗红星)。
4、师：什么时候需要介绍自己呢?还可以介绍哪些方面?
四、结束活动
师：今天老师通过你们的自我介绍认识了你们，认识了许多新朋友，我真高兴。我们一起来跳个舞吧!(放《认识你呀真高兴》音乐)（胡丰亚）
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