心理健康教案

时间：2024-07-29 13:53:11 教案我要投稿

心理健康教案15篇【精华】

　　作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的心理健康教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

心理健康教案15篇【精华】

心理健康教案1

　　设计理念：

　　大班的孩子好奇心强了，很多都想自己去尝试一下，但很多时候都半途而废。比如：学习跳绳时，他们害怕困难就不愿意坚持，画画时，他们经常半途而费，针对这些问题，我就想设计一个心理健康活动，潜移默化地让孩子明白，困难是无时不在的，不管困难有多大，都应该以一种积极的态度去面对它，并想办法去解决它，为此，我设计了这个活动帮助孩子树立一种勇于尝试、不怕困难的精神，使孩子在活动中充分体验成功的快乐，加深对困难的理解。

　　设计思路：

　　本次大班的心理健康活动主要从以下几个环节入手，帮助孩子改变面对困难的态度，促使孩子以积极的心态面对困难。

　　第一环节：从谈话引入主题，让幼儿知道困难每个人都会遇到，这是一件正常的事情。

　　第二环节：从弗洛格找宝藏的故事入手，引导幼儿产生共鸣，讨论自己遇到的困难及面对困难的态度。

　　第三环节：通过一个“电网”游戏，在孩子挑战成功后引导孩子感受从尝试，失败，再尝试，成功的奇特的感觉，帮助孩子逐渐建立自信心，战胜困难。

　　第四环节：通过教师的总结，巩固幼儿对困难的认识，了解面对困难的方法。

　　活动重难点：

　　知道困难是无处不在的，并能以积极地心态面对困难。

　　活动目标：

　　1、认识自己常常会面对的有哪些困难，正确分析产生困难的原因。

　　2、懂得遇到困难时要主动思考解决问题的办法，敢向困难挑战。

　　3、认真参与活动，体验解决困难的`快乐。

　　活动准备：

　　1、物质准备：故事《弗洛格找宝藏》PPT、电网场地创设

　　2、经验准备：幼儿有困难的经验，有失败和成功的体验。

　　活动过程：

　　一、谈话引入主题，知道遇到困难是正常的。

　　1、提问：小朋友们，幼儿园生活开心吗？在活动中，游戏中，你都碰到过哪些困难呢？

　　教师总结：原来每个人都会遇到困难，遇到困难是件正常的事情。

　　通过提问引入，顺其自然的引出困难的主题，为下面的环节作了很好的铺垫。

　　二、听故事，讨论，了解弗洛格的困难。

　　1、介绍故事：今天老师带来一个青蛙弗洛格的故事，我们一起来听听弗洛格发生了什么事情？

　　2、教师讲故事，幼儿倾听故事并提问：弗洛格怎么了？它遇到了什么困难？它是怎么做的？最后怎么样了？

　　3、说说自己的困难及做法：小朋友们，你们遇到过困难吗？遇到过什么困难？你是怎么做的。

　　教师总结：小朋友们在生活、游戏中常常会遇到各种困难，有的孩子退缩了，有的孩子坚持下来获得了成功。

　　弗洛格是孩子们很喜欢的一个动物的形象，很多孩子也阅读过它的系列图书。这个环节从幼儿的兴趣出发选择了这个故事，通过故事来让幼儿产生共鸣，从弗洛格的困难联想到自己的困难，激发了孩子们表达的欲望。

　　三、挑战困难。

　　1、介绍游戏内容。

　　师：今天青蛙弗洛格要去其他小动物家，可是在路上它遇到了一个困难，要通过“电网”，弗洛格试了好几次都没有通过，请小朋友们来试试，看看能不能顺利通过。

　　2、组织幼儿进行游戏，并进行讨论，找出失败的原因，分享成功的经验。

　　3、请失败的幼儿再试一次。

　　4、加大难度，请幼儿进行尝试。

　　这个环节遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。通过这个挑战困难的游戏，让幼儿知道困难是不可怕的，有时候努力努力就战胜了。游戏体现了心理课递进强化的原则通过第一次尝试，找出困难的原因，再次尝试，加大难度，层层递进，符合大班幼儿的年龄特点，让孩子在游戏中强化困难的概念，积极积累经验。

　　四、总结面对困难的方法。

　　师：小朋友在成长的过程中会遇到很多困难，大家要积极面对困难，认真分析困难的原因，慢慢战胜困难，我们会越来越棒的。刚才游戏中还没通过的小朋友，你们已经比第一次有进步了，努力找找原因，相信很快就能通过的，到时候别忘了把这个好消息告诉我哦！

　　最后老师针对性的总结面对困难的态度、方法，帮助孩子进行梳理，让孩子再次面对困难有了心理基础。

　　反思：整个活动紧紧围绕目标进行，与幼儿共同参与，师幼关系融洽、自然、温馨。每个环节都有适当小结。孩子对故事很专注，并能很好的理解了故事，我引导孩子积极讨论，让孩子自己说出遇到的困难，并自己总结遇到困难的解决方法。

　　故事中，从弗洛格战胜困难到小朋友面对困难积极的态度。游戏对孩子来说，是一件不容易完成的任务，引导孩子遇到困难积极解决，进一步深化了我们的孩子获得战胜困难、成功的体验。

心理健康教案2

　　【主题说明】

　　一年级的学生大多是独生子女，许多独生子女由于家庭过多保护，不会或者不愿意与人交往。同伴关系对儿童的认知和情绪等方面的发展具有举足轻重的作用。鼓励学生了解自己，了解同学，和同学成为朋友，这对于学习和生活而言都是一件有意义的事。

　　本课的主旨在于从认知、情感、行为三个方面，让学生在活动中体验互助合作所带来的愉快感，使学生明白友爱和关心的重要性，从而让学生凝聚成一个班集体，一起快乐的学习、共同进步。

　　【教学目标】

　　1、认知目标：让学生了解自己的特点，认识到每个人都是不同的。

　　2、情感目标：让学生体会到有朋友真好，朋友让自己的生活更加丰富多彩。

　　3、行为目标：学会主动与他人交往，能向别人介绍自己，能发现别人的闪光点，并能大胆地说出来。

　　【教学重点、难点】

　　1、重点：认识到每个人都是不同的，能够发现同学和自己的闪光点，学会理解、尊重、帮助别人。

　　2、难点：学会主动地与他人交往。

　　【课前准备】

　　教学PPT。

　　【教学流程】

　　观察岛（热身暖心）

　　目标：引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。

　　过程：

　　1、教师讲解教材“观察岛”中的图片（有条件可以用多媒体呈现），我们都生活在地球屋上，地球屋正因为有了你我他，才像一个家。请同学们想一想，如果地球屋中只有你一个人，会是什么样的情景？

　　2、鼓励学生积极发表自己的看法。

　　教师总结：我们共同生活在地球屋上，我们彼此之间应该怎样相处呢？这节课我们就来学习怎样交朋友。

　　活动营（体验分享）

　　目标：鼓励学生了解自己，了解他人，学会关心他人，学会与他人相处。

　　过程：

　　活动一：我们一起来作画

　　1、教师先对学生进行分组。

　　2、教师引导学生以小组为单位为花涂色，看看哪一组画的最漂亮。

　　3、教师总结：现在每个小组都已经为花涂好了色，老师发现每个小组都画的很漂亮，以后这是我们每个小组的成员共同努力的结果。

　　活动二：说说心里话

　　4、教师对学生提出问题引导学生进行思考。同学们，请你们思考一下，当你们得到同学的关心和帮助时，有什么样的感受？当你关心和帮助同学时，又有什么样的感受？

　　5、鼓励同学举手发表自己的看法。

　　6、教师将学生说出的两个感受分别进行整理，写在黑板上，鼓励学生将黑板上与自己的`感受比较符合的语句写到活动二的横线处。

　　心理引导：培养学生互相帮助、关心别人的能力，促进学生主动与同学交往，学会与同学相处。

　　分享屋（总结提升）

　　目标：

　　1、能够发现同学的优点。

　　2、使学生认识到交朋友是一件快乐的事。

　　过程：

　　1、教师引导学生思考，应该怎样与同学相处？请同学积极发言。

　　2、教师给予反馈和补充。

　　3、引导学生朗读儿歌，让学生学习应该怎样与同学相处，心理引导：引导学生以正确的方式与他人相处，促进学生人际关系的发展。

　　拓展园（拓展延伸）

　　目标：让学生为有一个好朋友而自豪，能够感受有朋友真好。

　　过程：

　　1、引导同学思考一下他认识的同学的优点。

　　2、真诚的对自己的同学说出他的优点。

　　3、请几个同学分享一下自己同学的优点。

　　心理引导：夸夸别人的优点，有利于学生人际关系的发展。

心理健康教案3

　　活动目标

　　1、了解友好合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，增强合作意识。

　　2、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。活动内容

　　小学生人际交往心理辅导

　　活动形式

　　游戏、讨论

　　活动对象

　　小学四年级学生

　　活动时间

　　40分钟。

　　活动准备

　　课件、彩色棒、扑克牌

　　活动过程

　　一、儿歌导入，初步感知：

　　1、亲爱的同学们，大家下午好。经过一天紧张的学习，大家一定很累了。这一节课，我和大家一起做游戏好不好？

　　2、在游戏之前，我们先读一首儿歌吧。（出示儿歌《小蚂蚁搬虫虫》，指一名同学，给予赞扬后，同学们齐读。）

　　3、大家来评价一下小蚂蚁吧。（指名说出自己的看法）

　　4、是呀，小蚂蚁真团结，团结的力量真是大。下面的游戏中，我们也要像小蚂蚁一样团结一心，争取胜利好吗？

　　二、深入体验，感知团结合作力量大

　　1、分小棒：

　　（1）出示游戏的要求，读给同学们听：试着将桌面上50根小棒，按照不同颜色分类整理，越快越好！任务完成，小组代表立即起立，教师为用时最短的小组计时，用时最短的小组获胜。冠军组获得奖励。

　　（2）讲清游戏的步骤：第一步，每组选一名同学代表给小棒分类计时；第二步，全组同学给小棒分类计时。

　　（3）游戏材料准备好，按口令由代表开始完成游戏第一步，教师计时并记录。评价优胜组代表，给予奖励。

　　（4）再准备好游戏材料，小组商量好方法，按口令由全组开始完成游戏第二步，教师计时并记录。评价优胜小组，给予奖励。

　　（5）引导对比两步游戏所用的时间，提问：通过对比你发现了什么？

　　（6）学生回答后，教师总结：团结的力量确实大。优胜小组和我们的方法一样吗？

　　交流分享：说一说怎样才能取胜。优胜小组代表我们为什么会赢

　　小结：人多并不一定力量就大，人多还得心齐。看来我们要想战胜对手，取得比赛的胜利，就必须心往一处想，劲儿往一处使。

　　2、我们为图画添色彩

　　方法：四人小组团结起来一起合作为这幅图画添上美丽的色彩好吗？

　　（1）学生合作为图画添上色彩。（配乐《团结就是力量》）

　　（2）学生评一评。

　　（3）小结：你们的图画之所以会变得那么栩栩如生，都是你们小组团结合作取得的成果。

　　三、联系生活，深化理解

　　1、想一想：世界上有没有只靠一个人就能完成的事情？有没有必须靠两个人以上才能完成的事情？那么，世界上有没有一个人根本就完成不了的事情？试举例。学生简答后教师归纳：世界上的很多事情是要靠和别人共同协作才能完成的。

　　2、请同学们分析下列图片出示的工作需要多少人才能完成。（图片略）

　　①出版一本书；

　　②制造一辆汽车；

　　③唱一台好戏；

　　④三峡工程。

　　3、师生共议后归纳：完成每一项工作都需要众人合作！小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的成功！就像我们这双手，紧紧的'握在一起，为了共同的目标，团结合作。（板书课题）

　　4、师：同学们，我们学校每个星期都进行文明班的评选。那么，要想使咱们班被评为文明班，大家具体应该怎么办呢？讨论分享。

　　5、总结：只要我们每个人心里都想着我们的班集体，在各方面都严格按要求去做，团结一致，共同努力，相信我们班一定会被评为文明班集体！师：同学们，通过这堂课的学习，你们都明白了一个什么道理呀？（指名说。）最后，让我们以《团结就是力量》这一首歌曲结束这堂课的学习吧！（放《团结就是力量》这一首歌曲。）

　　（1）我们来比一比谁的力量大：我这里有一根筷子，你能把它折断吗？（找一名同学试一下），你的力气真不小，不费劲就折断了。

　　（2）我这里有一把筷子是十根，你愿意再试一试吗？

　　（3）提问：为什么1根筷子那么容易就折断了，而10根筷子就折不断了呢？

　　（4）学生回答后，教师师小结：这就验证了一句谚语，你能说出来吗？

　　（5）由此，我们会联想到什么？（指名回答，归纳出团结力量大。）

心理健康教案4

　　【主题说明】

　　适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一部分。一年级新生由幼儿园进入小学，开启了全新的学习与生活模式。虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所能及的事情，但是全新的环境和未知的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战。本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识新的小学生活，接纳自己的新角色，积极认同自己的小学生身份，尽快适应小学的学习和生活，激发学生对小学生活的向往，为自己的新角色感到骄傲和自豪。

　　【教学目标】

　　1、认知目标：引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。

　　2、情感目标：培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。

　　3、行为目标：积极接受自己的新角色，向往学校生活。

　　【教学重点、难点】

　　重点：引导学生转变角色，适应小学的学习和生活。难点：培养成为小学生的自豪感。

　　【课前准备】

　　1、教学PPT。

　　2、课前小调查：上学第一天，谁送你上学？

　　【教学设计】

　　观察岛（热身暖心）

　　目标：引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣

　　过程：

　　1、教师讲解教材“观察岛”中的图片（有条件可以用多媒体呈现），一个小朋友愉快地告别送自己上学的爸爸，信心满满地走进校园；其他小朋友都面带笑容，高兴地与新老师打招呼。由观察图片逐步联系到学生自己，引导学生回顾自己第一天上学的情景。

　　2、鼓励学生积极举手发言，讲述自己第一天上学的情景。

　　3、请学生说出自己学校的校名，教师将校名写在黑板上，让学生照着写。

　　4、教师总结：我们已经是小学生了，每天背着书包，高高兴兴到学校，骄傲又自豪。导入本课课题。

　　活动营（体验分享）

　　目标：活动一：新教室

　　1、教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片（有条件可以用多媒体呈现），有两间教室，其中一间是幼儿园的.教室，另一间是小学一年级的教室。提问：你觉得两间教室有哪些是相同的？哪些是不同的？你现在所处的教室与哪一间更相像？

　　2、请学生举手发表自己的看法。

　　3、教师总结：现在我们坐在小学的教室里了，我们已经是一名小学生了，有新老师、新同学、新课本、新校园，我们一定也有与上幼儿园不一和自豪感。

心理健康教案5

　　教育目标：

　　1、认识到良好的师生关系对个人学习、成长的作用；

　　2、了解师生关系中存在矛盾与冲动的'原因，能正确处理与老师发生矛盾与冲突，学会积极主动地与老师交往，促进师生相互理解和尊重，增强师生间的感情，建立和谐的师生关系。

　　教学重点与难点：

　　1、教学重点：让学生充分认识师生关系的重要性；学生能够正确处理与老师的矛盾与冲突；掌握与老师交往的方式。

　　2、教学难点：培养学生互换角色的能力；建构和谐的师生关系。

　　教学方法：

　　讨论法、案例教学法

　　教学设计：

　　1、教学时间：1课时

　　2、教学过程：

　　（1）提问：；良好的师生关系是怎么样的？与老师发生冲突是谁的责任？你会怎么样缓和这样的冲突？

　　（2）总结：师生冲突的主要有哪几种？言语上、行为上、心理上。

　　（3）做调查：课前师生交往情况和课后交往情况。

心理健康教案6

　　一、活动目标

　　1、帮助幼儿初步认识新肺炎。

　　2、提高幼儿对新疫情防范意识。

　　3、加强幼儿对疫情防范方法的了解和使用。

　　4、提高幼儿对医务人员的敬畏。

　　二、活动难点

　　1、如何控制课程力度，避免造成幼儿恐慌。

　　2、如何制造轻松课堂氛围。

　　三、活动准备

　　香皂，洗手液，水龙头，消毒水，75%酒精，抹布，盆，拖把，手套。口罩(学生自带)，冠状病毒图样头饰，护士帽，医生胸贴。贴有 120 标签的游戏车。

　　四、活动过程

　　1、引入

　　师：小朋友们春节过的怎么样？去亲戚家还是在家？

　　师：有些小朋友在家，有些小朋友出门了，出门的小朋友有没有戴口罩啊？

　　师：戴口罩的小朋友棒棒的，懂得保护自己。这个春节我们迎来了一个不一样的怪兽，他的名字叫冠太郎，是和灰太狼一样“我可能还会回来”的冠太郎，你们想不想看一下这个怪兽。

　　幼：不想。(这时候就要激发孩子的英雄主义了，小朋友都有保护父母或者同伴的英雄主义); 2、故事讲诉：

　　师：好的，那我们一起来看这个怪兽长什么样(放病毒图片)。

　　(故事按照“中国疾控中心防护宣传儿童版”讲诉)

　　师：一只叫冠太郎的怪兽本来住在一些生长在野外的可爱小动物身上，2019 年 12 月，有一群人突然来到他的家，抓走了可爱的小动物，把他们做成食物。子民们无家可归，作为国王的冠太郎必须带领他们的子民找到新的家园。谁呢？找哪只动物好呢？小朋友觉得找谁好？

　　幼：小猫，小狗，人。师：我们一起看怪兽冠太郎会怎么办，(放病毒接近人图片)，冠太郎召集他的子民一起出发，他们来到一座大山前，山上有几个洞口，这座山是谁？是正在杀小动物的人，还有吃动物的人，山的入口原来是人的嘴巴和鼻子。于是啊，冠太郎派出了他的先锋部队从鼻子和嘴巴进入人的体内，先锋部队在人的口水和肺部安家了。

　　“报告国王，我们已经做好新家园的一切准备，可以让我们的子民进来了。” “好的”这时候冠太郎带着他的子民住进了人的身体里。于是冠太郎的子民在人的'身体里生了很多的小宝宝，人的肺部被攻占了。

　　“阿嚏”有人感冒了。

　　“哎呀，你怎么这么烫，你发烧了”有人发烧了。

　　“快去医院看看”有人赶紧去找医生帮忙。

　　这边，人的身体粮草很多，冠太郎子民吃饱了后，宝宝越来越多，住不下了怎么办？怪兽冠太郎再一次召集他的子民， “这个人已经发烧了，我们需要找新的家园，国王我们进攻别的人吧”子民提议。

　　“好的” “冠太郎国王，我们进攻谁会成功呢？” (放不锻炼挑食的人图片) “当然是不锻炼抵抗力不强的人了” “还有不爱洗手的，脏脏的” “还有” “我最爱扎堆在一起玩的，我可以带我的家人从一个人身上跳到另一个身上” “我喜欢门窗关的紧紧的，我最怕通风了” 子民们提议。

心理健康教案7

　　引言：

　　高中生正处于生理和心理发展的关键阶段。他们面临着学业压力、家庭关系、青春期困惑等问题，心理健康教育对他们的成长起着至关重要的作用。本教案集包括了18节课的教案内容，旨在引导学生认识自己的情绪、建立积极的人际关系、学会应对压力和困难、培养积极乐观的心态，并提供了相关的教学活动和练习，帮助高中生拥有更加健康、积极和幸福的心理状态。

　　第一节课：认识自己的情绪

　　目标：学习认识自己的情绪，并探讨情绪对自己和他人的影响。

　　活动：情绪垃圾桶

　　步骤：

　　1. 学生制作一个垃圾桶模型，并在上面贴上情绪标签（如愤怒、悲伤、焦虑等）。

　　2. 学生写下日常生活中的情绪，并将其放入垃圾桶。

　　3. 学生讨论垃圾桶中的情绪对自己和他人的影响。

　　作业：请写一篇短文，描述一天之内你的情绪变化，并分析对你自己和他人产生的影响。

　　第二节课：合理表达情绪

　　目标：学习合理表达自己的情绪，并培养积极的沟通方式。

　　活动：情绪声波传递

　　步骤：

　　1. 学生分成小组，每个小组站在不同的位置。

　　2. 一个学生发出一种情绪的声音，并传递给下一个学生，直到最后一个学生。

　　3. 学生讨论声音的变化和情绪的传递方式。

　　作业：请思考一种积极的沟通方式，写一篇短文阐述其重要性，并提供一个实际的例子。

　　第三节课：建立积极的人际关系

　　目标：学习建立积极的人际关系的方法，并认识包容和友善的重要性。

　　活动：友善行动计划

　　步骤：

　　1. 学生列出一些友善行为，如微笑、帮助他人等。

　　2. 学生选择一种友善行为，并制定一个行动计划，在一个星期内实践这个行为。

　　3. 学生分享自己的体验和感受。

　　作业：请写一篇短文，分享你实践友善行动计划的经历，并总结友善对自己和他人的积极影响。

　　第四节课：理解青春期的情绪困惑

　　目标：学习理解青春期情绪困惑的.原因，并提供积极应对策略。

　　活动：情绪图谱

　　步骤：

　　1. 学生绘制一幅情绪图谱，将不同的情绪和可能的原因进行分类。

　　2. 学生讨论并分享他们的情绪图谱。

　　作业：请写一篇短文，描述你在青春期遇到的一次情绪困惑，并分享你是如何应对的。

　　第五节课：应对学业压力

　　目标：学习应对学业压力的方法，并培养积极的学习态度。

　　活动：压力小组讨论

　　步骤：

　　1. 学生分成小组，讨论在学习中可能面临的压力和应对策略。

　　2. 每个小组选择一位代表分享和总结小组的讨论结果。作业：请写一篇短文，描述你在学业中遇到的一次压力，并分享你是如何应对的。

　　第六节课：培养自信心

　　目标：学习培养自信心的方法，并认识自信的重要性。

　　活动：自信口号

　　步骤：

　　1. 学生分成小组，每个小组设计一个自信口号。

　　2. 学生展示自己小组设计的自信口号，并解释其含义。

　　作业：请写一篇短文，描述你在自信方面取得的进步，并总结自信对你的影响。

　　第七节课：积极乐观的心态

　　目标：学习培养积极乐观的心态，并探讨乐观对自己和他人的影响。

　　活动：乐观心态日记

　　步骤：

　　1. 学生每天写下一个积极的事情，并记录自己的感受。

　　2. 学生每周分享自己写的乐观心态日记，并讨论乐观的力量。

　　作业：请写一篇短文，总结乐观对你自己和他人的积极影响，并分享一个乐观的经历。

　　第八节课：幸福与感恩

　　目标：学习幸福与感恩的关系，并学会珍惜和感恩身边的一切。

　　活动：感恩日记

　　步骤：

　　1. 学生每天写下一件让自己感恩的事情，并记录自己的感受。

　　2. 学生每周选择一件感恩的事情，分享自己的感受和体会。

　　作业：请写一篇短文，总结感恩对你自己和他人的积极影响，并分享一个感恩的经历。

　　结语：

　　通过这18节课的学习，希望学生能够更加认识自己的情绪、建立积极的人际关系、学会应对压力和困难、培养积极乐观的心态，并珍惜和感恩自己的生活。让他们拥有更加健康、积极和幸福的心理状态，为自己的成长和未来奠定良好的基础。

心理健康教案8

　　一、活动目标：

　　1、在游戏中认识日常生活中笑、生气、哭的情绪变化，并产生相应的体验。

　　2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达、调节自己的情绪。

　　3、体验关爱、分享的快乐。

　　二、活动重难点：

　　正确认知自己的情绪，学习控制自己的情绪。

　　三、活动准备：

　　1、材料准备：音乐，相关材料，三个大班幼儿。

　　2、心理准备：幼儿坐成半圆形。

　　四、活动过程：

　　1、游戏《找朋友》导入，引起幼儿兴趣。

　　(通过游戏帮助幼儿熟悉同伴，拉近与教师、同伴的'心理距离。)

　　2、创设情境，引导幼儿体验感受情绪的变化。

　　(1)介绍三个大班幼儿，吸引幼儿的注意力。)

　　(2)情境：三名幼儿在一起玩耍，很开心，结果开始争抢玩具，相互开始生气，最后一名幼儿没有抢到玩具，开始哭……

　　(通过创设情境让幼儿更直观的对这三种情绪变化的过程产生共鸣，帮助幼儿理解。)

　　3、幼儿体验。

　　(1)尝试用语言去讲述自己的感受及情绪经验，并学学笑、生气、哭时的表情。

　　(2)引导幼儿讲述“生气、难过哭时可以做些什么?”

　　(3)师幼共同小结几种表达自己情绪的方式：

心理健康教案9

　　档案馆

　　小淘气把小石头扔进河里，吓得鱼儿乱游，有的把从市场买来的小蝌蚪放回大自然，有的给小鸟做窝，为它们营造一个温暖的家，有的把鸟蛋掏走带回家去玩

　　咨询台

　　1、谁是大自然爷爷喜欢的孩子，为什么？学生可以点击这些孩子的图像，然后进行回答。

　　2、你做的哪些事是大自然爷爷喜欢的，哪些不是大自然爷爷喜欢的？学生可以自由发言。

　　3、先给自己在大自然中的表现打上等级（甲、乙、丙、丁），再与同位交流为什么给自己评上这一等级，并取得对方认可。

　　4、老师总结：爱惜小生命，因为我们都是大自然的孩子。

　　活动区

　　但他还嫌不好，他最想要的'是一座大大的新房子。大熊猫砍掉了大树林，造起了新房子，大熊的新家更漂亮了，可是窗外没有树林。一天，大熊早餐想吃煮鸡蛋。他一打开鸡蛋柜，哇！这是怎么回事？原来树被砍光了，太阳把房子晒得跟烘箱一样，鸡蛋变成小鸡了。春天，大熊开始种树了，这回，大熊最想要的是一大片树林。

　　1、说说大熊先想要的是什么，后来又想要什么？

　　2、你从大熊的故事中明白了什么？

　　3、教师总结：爱惜小生命，与其和谐共存，共建大自然美丽的家园。

　　4、组织学生表演课堂剧《大熊想要什么？》

　　5、自编小故事，教师相机指导并选取几则有趣的小故事讲给大家听。

　　实践园

　　1、学生观看，教师讲解环保游戏棋的游戏规则。

　　2、学生分小组进行此项游戏，教师给每个小组发棋盘、骰子、棋子。

　　3、活动时，教师巡视，评出若干最先到达终点的同学。

　　4、教师请一两位最先到达终点的同学谈谈他们如何到达终点的过程。

　　5、请学生自行设计与此类似的棋局，回家与父母同玩。

心理健康教案10

　　【教学理念】

　　人际交往是一门学问，也是一门艺术，更是一种能力，这种能力是后天的学习和锻炼发展起来的善于与人交往，就能建立和谐，融洽的人际关系，增进与他人的友谊，这是心理健康的表现。而不善于与人交往，不仅难以建立融洽的人际关系，还会影响到个人身心的健康发展。

　　对本次活动课的宗旨，意义的阐述

　　本次活动的宗旨是使学生在宽松，和谐，融洽的活动中认识到良好人际关系的重要性，了解不良人际关系产生的.原因，全面正确地掌握与人融洽相处的技巧，帮助学生学会恰当的交往技巧，掌握与他人很好相处的原则，提高与人交往的能力。

　　【活动目标】

　　教师目标：

　　1，帮助学生认识良好人际交往的重要性。

　　2，了解学生人际关系现状。

　　3，帮助学生掌握并运用人际交往的技巧。

　　学生目标：

　　1，认识到处理好与他人关系的重要性

　　2，认识到日常生活中与人交往的不足之处及产生的原因。

　　3，体会并练习改善人际交往的技巧，提高与人交往的能力。

　　7。小学五年级心理健康课怎样面对别人提出的意见教案

　　青少年学生都希望得到老师的关心、理解、爱护和信任，无数事实证明，良好的师生关系是学生积极进取的精神食粮和无形动力，那么，教育学生正确对待师生关系就成为不可缺少的一课。

　　教学目标：

　　1、让学生会正确看待师生关系，处理好与老师之间的关系。

　　2、让学生体会学习不是报答老师或报复老师的工具，而是为自己学的。

　　3、在师生关系中，喜欢不是必须的，即使老师不喜欢孩子，孩子也可以做个好学生。

　　教学准备：

　　教育故事五年级牵手两代《老师小瞧我》、下载歌曲《我相信》

　　一、导入：同学们，作为学生，你们都希望从老师眼里看到对自己的希望和信任，的确，师生关系是影响学生学习态度和学习效果的最重要的因素之一，今天，我们就学习如何正确对待师生关系。

　　二、活动记录：

　　1、老师口述故事：学生的心灵独白：我真没有想到，老师会那么瞧不起我！外国语学校在全市招生，我们老师推荐几位学习好的同学去参加，让他们去填写登记表。我说我也想报考外国语学校，不料，老师不仅不让我报名，还说我给学校丢人。

　　我当时就急了，和老师顶撞起来。这不，老师又让我叫家长。

　　唉，我真是倒了八辈子霉了！我从上学起就没有遇到过一个好老师。我不就是调皮点吗？我不就是活泼好动点吗？我不就是成绩总是不如一般学生考得好点吗？其实，我比他们那些书呆子聪明多了。

　　可是，想不到，老师总是那么小瞧我！上课不叫我回答问题也就算了，有时候我的作业写得好了，老师竟然怀疑我是抄的。你说，天底下怎么会有这样的老师呢？针对提出问题让学生讨论：

　　（1）、故事中的老师，针对这位同学的想法是什么反应？

　　（2）、从故事中可以听出这位学生在班里表现怎么样，如果你是老师，你会喜欢他吗？我们接着来听听，他与妈妈是怎样来解决这个问题的？老师讲述他与教育专家的对话，让学生进一步体会。

　　摘录谈话：专家：“怎么，你在学校里遇到坏老师了？”学生：我遇到了一位班主任老师，她对待学生特别不公平，总是喜欢那些拍马屁和学习成绩好的学生，对学习不好的学生都不正眼瞧一眼。您说这种老师是不是很坏啊？专家：我们先不管这种老师是不是很坏。

　　我倒很想知道，你属于哪类学生呢？学生：他头一低，不好意思地说：“我当然属于那种老师不正眼瞧一眼的学生。” 专家：这些年来，老师都不正眼瞧你一眼，可是你是怎么对待老师的呢？学生：老师不是看不起我吗，我就是要捣蛋，专门和老师对着干，作业故意不完成，上课故意和同学说话，让他上不成课，气死他。

心理健康教案11

　　一、导言

　　在当今社会，心理健康已经逐渐成为人们关注的重要话题。尤其是对于学生裙体来说，心理健康更是需要得到重视和关注。教师在教学过程中，需要注重学生的心理健康教育，帮助他们建立良好的心理素质和健康的心态。本文将以人教版六年级下册心理健康教案为主要内容，探讨如何在教学中有效地开展心理健康教育。

　　二、教学目标

　　1. 了解心理健康的重要性和意义，树立正确的心理价值观念。

　　2. 掌握调节情绪的方法和技巧，提高自我调节能力。

　　3. 培养学生积极乐观的生活态度，树立自信心，增强心理素质。

　　4. 培养学生良好的人际交往能力，学会尊重和理解他人。

　　三、教学内容

　　1. 了解心理健康的重要性

　　a. 介绍心理健康的定义和内涵

　　b. 探讨好的心理素质对个人的重要性

　　c. 分析心理健康与学习、生活的关系

　　2. 培养良好的心理素质

　　a. 分析负面情绪产生的原因

　　b. 提出调节情绪的方法和技巧

　　c. 练习积极的心理素质养成方法

　　3. 培养积极乐观的生活态度

　　a. 分析消极情绪对个人的危害

　　b. 培养积极的生活态度和乐观的情绪

　　c. 提出积极心理素质养成策略

　　4. 培养良好的人际交往能力

　　a. 强调尊重和理解他人的重要性

　　b. 提出良好的人际交往原则

　　c. 分析良好人际交往对个人心理健康的意义

　　四、教学方法

　　1. 课堂讨论：通过引导学生参与讨论，激发学生的思考和表达能力。

　　2. 角色扮演：安排角色扮演情景，让学生身临其境地体验不同情绪和人际交往情景。

　　3. 案例分析：通过分析真实案例，引导学生从中汲取心理健康的启示和教训。

　　4. 游戏互动：设计各种心理健康主题的游戏，增加学生的参与度和兴趣。

　　五、教学过程安排

　　1. 第一课时：引导学生了解心理健康的概念和内涵，通过讨论和视瓶展示等形式，激发学生的.兴趣。

　　2. 第二至第四课时：针对不同的心理健康内容，安排课堂讨论、角色扮演和游戏互动等形式，逐步深入学生的心理世界。

　　3. 第五课时：总结本次心理健康教育内容，引导学生反思自己的心理状态，并提出未来的心理健康目标。

　　六、教学评价

　　1. 课堂表现评价：通过观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、角色扮演的表现等。

　　2. 作业评价：布置相关作业，对学生的作业进行评价，包括思考题、案例分析等形式。

　　3. 考试评价：通过心理健康相关的小测或测试，对学生的学习情况进行评价，包括心理健康知识的掌握情况和心理素质的提升。

　　七、教学材料

　　1. 人教版六年级下册心理健康教材

　　2. 视瓶、图片等多媒体资源

　　3. 案例分析资料

　　4. 游戏互动材料

　　八、教学环境和条件

　　1. 教室内具备投影、音响等多媒体设备

　　2. 老师具备一定的心理健康知识和教育技巧

　　3. 学生具备一定的心理素质教育基础

　　九、教学效果与持续改进

　　1. 对于教师：不断提升心理健康教育的专业能力，更新心理健康教育知识，不断改进教学方法和手段。

　　2. 对于学生：定期开展心理健康教育活动，组织心理健康知识竞赛、心理健康主题班会等，提高学生对心理健康的重视和认识。

　　3. 对于家长：邀请家长参与心理健康教育家长会，加强家校合作，共同关注学生的心理健康成长。

　　十、总结

　　人教版六年级下册心理健康教案是一份全面系统的教学设计，通过本次心理健康教育，学生将能够全面认识和理解心理健康的重要性和意义，掌握调节情绪的方法和技巧，培养积极乐观的生活态度，及培养良好的人际交往能力。教师需要在教学实施过程中不断总结、改进，提高心理健康教育的实效性和针对性，从而更好地促进学生心理健康的全面成长。

心理健康教案12

　　教学目的：

　　培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生做一个快乐的健康的人。

　　课前准备：

　　1、课件设计

　　2、小品编排教学过程：

　　一、导入：你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友！

　　二、活动：

　　1、找朋友游戏要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。第一次：3个同学一组迅速抱成团。第二次：4个同学一组迅速抱成团。第三次：5个同学一组迅速抱成团（学生分组做“找朋友游戏”。游戏之后数一数：我赢了次，我输了次。)

　　2、谈一谈

　　（1）我找到朋友时心里感到。

　　（2）我没找到朋友时心里感到。（学生谈心里感受）

　　3、交朋友的秘诀

　　（1）仔细观察你身边的.好伙伴是怎样交上好朋友的？（学生归纳交朋友的秘诀）

　　看课件：

　　课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。（性格好）

　　课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。（合群）

　　课件3：遇到开心的事,受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。（善于开放、表露自己。）

　　（2）你的交友秘诀呢？快记下大家的绝招，让大家一起交流分享吧！（学生归纳：交朋友的秘诀。）

　　（3）请看小品：

　　问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。

　　问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？

　　问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。（学生进行小品表演：小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮助，说说笑笑玩得多开心啊！可是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人非常孤独。）

　　三、总结：有朋友真好！高兴时，友朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮助。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。老师相信，在你的努力下，一定会交到更多的好朋友！

心理健康教案13

　　一、教学目的：教育学生懂得什么是创造，创造并不高深莫测，是生活中无处不在的;激发学生的创造欲望与灵感。知道创造是一个人产生新思想、创造新事物的能力;知道学习中要有创造，这样才能使学习成为快乐的事;学习才能学得好，记得牢。

　　二、教学准备：画好活动内容的圆形图，写上联想内容的纸条、录音机、轻音乐录音带。

　　三、教学过程

　　(一)导入

　　(二)学文明理：教师讲述课文中有关猴子的寓言故事。请学生们产一说：如果没有第一只走下树来的猴子，其他猴子能吃到美味的`食物吗?(学生分组进行讨论后选出自己小组的代表发言)。教师：我们有今天的生活，都是因为人类的创造，我们的一切都离不开创造。那么创造是不是非常困难，只有天才才能进行创造呢?我们来听听同学讲的故事。(学生讲鲁班发明锯子的故事)。教师：鲁班的故事一定对同学们有所启发。其实我们的生活周围就有创造。学习、活动、游戏中都会不创造。

　　(三)活动明理

　　1、做看谁画得最美的活动(时间三分钟)。教师：看到同学伞兵画，感到同学们都很聪明，每一张画都有不同，都有自己的创造。下面，小兔子遇到了危险，我们来帮助它渡过难关。

　　2、谁来帮助小兔子。(学生用书中的“动动脑”游戏)。(此活动需要学生通过讨论得出结论)。教师：小兔子脱离了危险，我们也来放松一下。(播放轻音乐)。

　　3、做拆字游戏(教师可以参照学生用书中的活动，也可以课前自己准备一些学生本学期所学过的汉字进行拆字游戏，既训练学生创新思维，又能使学生感到学习中也有创造的乐趣。)

　　4、比一比，看谁最先填上数字(教师将课前准备好的画有六等分的圆形图挂在黑板上，并将1、2、3、4、8几个数字按顺时针方向填在图上)。教师：现在我们开展一个创造大比赛，看谁能想得多、想得好、想得妙。(教师将课前准备好的写有联想词语的字条张贴在黑板上，请学生进行联想。)

　　(四)总结全课

　　教师：今天我们做了一些游戏和活动，同学们知道了人的生活离不开创造，每一个人都有创造的能力，在学习中有创造，就可以使我们的学习充满了快乐。请同学们下课后将书上没有做过的游戏和活动做完，在做这些游戏和活动中，你会变得更聪明，也会员使自己的创造力更强。(此课活动很多，教师在讲课前可以做出自己的选择。)

心理健康教案14

　　活动目的：

　　1、针对现在独生子女自己意识较强的现象，通过游戏使学生懂得合作的意义，掌握与人合作的`方式。

　　2、通过游戏，使学生感受到集体活动的快乐，培养学生的合群性，懂得每个人各有所长，应学会取长补短。

　　3、通过游戏，让学生明白同学间的合作和协调是使集体和谐的重要因素，培养学生的协同合作能力。

　　活动重点：

　　同学间协同合作精神及合群性的培养。

　　活动难点：

　　让学生在活动中体验合作的重要性及合作的方式。

　　活动准备：

　　相同面积的白纸若干、挂图、小口玻璃瓶一个、细线五条、乒乓球五个。

　　活动步骤：

　　活动(一)：试一试。

　　1、老师：今天，我们来做个有趣的小游戏。

　　2、老师准备一个瓶颈较细仅容一个乒乓球通过的小口玻璃瓶，再用五根细线系住乒乓球，把球放入瓶中。然后请五名学生上台，每人分别捏住一根细线。

　　老师事先不提醒学生，引导学生自由表现，并引导其他学生认真观察、思考，在游戏之后请大家一起讨论，回答老师的问题。

　　3、老师渲染情境：这玻璃瓶代表一口枯井，你们捏着的乒乓球分别代表你们自己。有一天，你们几个好朋友一起到枯井里去玩。枯井里好多落叶，好好玩呀!可是，就在你们玩得正高兴的时候，枯井里突然冒出水来了(老师边说边往瓶里倒水)。水越升越高，哎呀，危险!快逃呀，不然就没命了!快!赶快逃……

　　4、针对游戏的结果，根据成败分析原因，找出秘诀。

心理健康教案15

　　一、活动主题：

　　小学生三年级心理健康教育

　　二、活动背景：

　　当我们踏进校园，成为学生的那一刻起，我们不仅要学会照顾自己，更应该学会照顾室友、朋友、同学等等。然而向来在避风港中长大的我们，很不适应这种急剧的变化，有的人只会生活在自己狭窄的空间里，很少与别人交流;有的人适应不了新的学习模式，变得焦虑、迷茫、消沉，生活失去了目标;有的人向往恋爱，盲目的追随，失去了自我造成以上这些现象的原因是因为同学们不能清楚的'认识自我，在新的环境中不能够营造熟悉的氛围，从而觉得自己孤独、彷徨。针对这种现象，同学们应该尽快认识身边的人，扩大人际交往圈。

　　三、活动目的：

　　在全校范围内普及心理健康知识，号召更多同学关注心理健康问题，让同学们有更多机会了解自己，认识自己，正视自己的问题，帮助同学们排除心理困扰，减轻心理压力，增强学生的心理素质，积极营造有利于学生身心健康和谐发展的校园氛围。

　　四、活动时间：

　　5月25日

　　五、主办单位：

　　班主任

　　六、具体内容：

　　这次活动主要分为两部分，第一部分是前期的活动宣传，第二部分则是班会具体内容活动。

　　七、活动地点：

　　9#508教室

　　八、活动对象：

　　辅导员、三年级学生