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《卡罗纳 》语文教案

时间:2024-06-08 15:32:59 炜玲 教案 我要投稿

《卡罗纳 》语文教案(精选5篇)

  在教学工作者实际的教学活动中,通常会被要求编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢?下面是小编整理的《卡罗纳 》语文教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《卡罗纳 》语文教案(精选5篇)

  《卡罗纳 》语文教案 1

  学习目标

  1、正确流利地有感情的朗读课文

  2、读懂课文内容,了解课文所表达的思想感情

  3、培养独立阅读能力

  学习过程

  一、引入

  孩子们,我们生活在充满爱的世界里,你享受了哪些爱?世界上最伟大最无私的爱是什么?有一个小朋友卡罗纳在也无法享受母爱,因为他的母亲去世了。今天我们学习《卡罗纳》看看大家是怎样做的

  二、初读课文,理解课文内容

  1、通读课文,借助拼音把课文读正确并了解课文大致内容

  师生交流:你读懂了什么?

  2、再读课文,勾出使你受感动的地方,在旁边写出感想

  3、分小组交流

  三、交流阅读中的收获

  1、说说哪些地方使你感动,为什么?

  2、读4-8段,找出大家知道卡罗纳母亲去世见到卡罗纳的言行举止,在旁边写出感想

  3、分小组交流大家的表现并谈谈自己的想法

  4、全班交流

  5、说说你从大家的`言行中受到什么启发

  四、再读读课文,看看还有什么不懂的地方提出来大家讨论

  五、读读“资料袋”并推荐《爱的教育》此书供学生课外阅读,让学生进一步感受爱

  《卡罗纳 》语文教案 2

  教学目标

  1、认识文章中的“遭、悯、咛、咐、啕”5个生字

  2、有感情朗读课,体会课文的思想感情

  3、读懂课文,激发关爱他人、帮助他人的感情

  教学重点:

  在读中感悟,体会课文所表达的思想感情。

  教学难点:

  感受人和人之间深厚而真挚的爱,学会关爱身边的人。 教学时间:一课时

  一、导入

  1、教读世界各国语言的“妈妈”。提到妈妈同学们脸上都露出了幸福的笑容,说说妈妈对于你来说是怎样的人?

  2、引入课文:有一个孩子和我们差不多大,却永远失去了妈妈,这个孩子的名字就叫卡罗纳(板书),让我们一起轻轻地叫他的名字。这个可怜的孩子失去妈妈后第一天来到学校上课,会发生什么样的故事呢?

  二、初读课文

  1、打开课本,去读读这个故事吧,注意把课文读正确、读流利

  2、你能用几句简单的话说说课文讲了一件什么事吗?

  (卡罗纳的妈妈去世了,他心里非常悲痛。当他来到学校上学时,大家都用自己的行动来关心他,安慰他。)

  3、第一次读完这个故事,你心里有什么感受?

  三、默读课文,感受卡罗纳的悲痛

  1、是啊,多可怜的孩子!老师和你们一样感受到了卡罗纳的悲伤,那么是课文的哪些句子让我们感受到了卡罗纳的悲痛呢?让我们细细地默读课文,让文字带我们走进卡罗纳的心。

  2、学生反馈4个句子

  评价:同学们很会读书,就是这些句子把我们带进了卡罗纳悲伤的世界,如果你是一个懂得体谅的孩子,你一定能把他悲伤的心情读出来。先试着正确地读读这些句子,然后选择一句读好它。

  (1)“他面容灰白······”慢慢地读,带着我们走进卡罗纳的内心

  (2)“卡罗纳走进教室······”(配乐)

  就在这个熟悉的教室里,有着卡罗纳的妈妈关心他的点滴回忆,也许他想起了妈妈总是来接他,也许他想起了要考试了,妈妈总是俯下身来对他千叮咛万嘱咐,也许他还想到了什么呢?

  预设评价:A、是的,妈妈很关心他的生活;B、我们的妈妈都为我们做过这些事呀!

  所以,在这个留下妈妈身影的教室,卡罗纳一走进来就——大哭起来,这么多妈妈的爱,他以后再也不能——享受了,读读这个句子(指名读,齐读)

  (3)“卡罗纳翻开书······”

  读词:号啕大哭 强调多音字“号”,“啕”字的.偏旁是口字旁

  这是一种怎样的哭泣?(大声、伤心、撕心裂肺)这样的哭声多让人心疼啊,我们一起来读读这句话。

  (4)“过了一会儿,我发现卡罗纳独自站在一边端详着我······”

  一个简单的我拥抱妈妈的动作竟能让他如此伤心,请所有女孩子读读这句话

  四、自主学习,感受大家对卡罗纳的关爱

  1、过渡:我们感受到了卡罗纳的伤心,他身边的人也感受到了,面对这样的伤心的卡罗纳,身边的哪些人给予了他关爱呢?

  2、板书:老师 同学 同学母亲

  3、当卡罗纳来到学校,老师、同学和同学的妈妈是怎样关心他的呢?接下来请同学们自主学习,老师这里有一个学习提示,请同学们一起来读一读,注意红色的字

  4、反馈:

  (1)“老师把卡罗纳拉倒自己胸前······”

  评价:是的,老师的话语里既包含着母亲般的温暖,又不乏理性的坚强,鼓励卡罗纳在悲伤中站起来,这温暖的话语充满着爱与智慧,这真是一位伟大的老师,让我也忍不住向这位老师学习了,还有谁想和我一起来读读这句话?

  总结:老师的话语充满了对卡罗纳的关爱,她用温暖的话语(板书)表达了对卡罗纳的爱

  (2)“卡罗纳的母亲去世了······”

  预设:

  A、老师怕大家的话会勾起卡罗纳伤心的回忆;

  B、这时他的心可脆弱了;

  C、这看似是一个严肃的命令,其实是一份温暖的爱

  (3)“母亲把我推开了······”

  你从母亲的举动中体会到了什么?

  是的,虽然作者没有马上明白母亲的用意,但当他看到卡罗纳悲伤的神情后,恍然大悟了,我——(引读)“没去拉母亲的手·······”

  总结:在这里,“我”和妈妈对卡罗纳的理解和体谅(板书)也是一种无声的爱

  (4)“我本想和他说几句······”

  (动作示范)这样动作你会和谁做?(妈妈,亲人,好朋友)是的,这样的动作我们只会和最亲密的人做,作为同桌的“我”用这样一个动作让卡罗纳感受到了我的安慰,在这儿,爱是一个——亲密的动作(板书)

  读读这个句子,读好这个温暖的动作(指名读,齐读)

  (5)“我的心里······大家都屏息凝神······”

  “放学的时候·······”

  如果你就是围在他身边的一个同学,你想用目光向他传达什么?在这儿,同学们关注的目光(板书)也是一种爱

  5、总结:如果说,第一次读课文,我们从文中感受到的是卡罗纳的不幸和可怜,那么现在你想说什么?(有老师和同学们的关爱,他是幸运的)

  五、升华练笔,学会关心

  1、如果你是卡罗纳的同学,他就想你身边,当你看到这样的情景,你会怎么说或者怎么做呢?

  2、学生分享自己的练笔

  3、总结:看来,学了这篇课文,大家都长大了不少,因为大家都学会了怎样去关爱身边的人了。为了奖励同学们,老师决定送一首小诗给大家:我们生活在一个充满爱的世界,爱有时是一句温暖的话语,有时是一缕关注的目光,有时是一个亲密的动作,有时更是一种理解和体谅,其实只要我们用心去体验,爱无时不在,无处不在。

  六、介绍《爱的教育》

  《卡罗纳》教学反思

  《卡罗纳》选自《爱的教育》这本书。本文讲述的是小男孩卡罗纳遭遇失去母亲的巨大不幸时,身边的人真诚地理解他,热情地安慰他,默默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子,从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。文章语言生动,描写细腻,字里行间透露出对卡罗纳的爱,容易引起学生情感上的共鸣。

  在教学中,预习课指导学生充分的预习,从字词到重点句子的品读感悟,让学生自学,简单问题小组解决,疑难问题红笔批注。展示课把大量的时间和机会留给学生,让学生找读大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的句子,说说谁最让你感动?交流各自的阅读体会和感受,引导学生在亲近文本之后充分发表自己的阅读感受,我只是在关键的文本上作简单的点拨和语言表达的示范,而更多的语言的感悟和情感的阐悟有学生自我去实践、提升,真正体现“把语文课堂还给学生”的教学主体观。最后设计了两个层面的拓展,一是面对遭遇不幸的卡罗纳,大家都以不同的方式关爱着他,除了文中的老师、同学,家长,还会有谁也在关爱着他?二是如果你遇到像卡罗纳这样遭遇不幸的人,你会怎样做?让学生也学会关爱。一节课学生展示有序,积极性较高,围绕导学案的几个问题展示,各抒己见。回顾课堂,暴露出不少问题:

  1、课堂上学生们围绕“找出卡罗纳失去母亲后感到悲痛的语句。”和“周围的人们又是怎样表达对卡罗纳的爱的?”这两个问题品读感悟。学生也找出来了,会积极补充,谈自己的感受,好的句子反复朗读,但读的不充分,情感上没有引起共鸣。应引导学生通过人物语言、动作、神情的描述,品读、批注、交流,感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。学生那同情与怜悯的神情,使学生深切地感受到他们正沉浸在爱的教育中。体会卡罗纳将坚强面对现实,成为生活的强者的内心感受。今后应指导学生读书,教给读书方法,放手让学生自己读书,创设自主学习氛围,让学生的学习主动性得到充分发挥。

  2、学生精神饱满,积极参与。学生预习充分,针对本组展示内容积极参与,但有的小组展示人在讲解时语言不简洁,表达能力有待提高。小组之间展示有序,但衔接不太紧凑。其中一个小组展示“根据意思写词语”时,一人直接读意思,学生对学习目的不明确。讲解人准备不充分,平时对学生展示环节的目的性缺乏指导。展示形式太单一,每个环节都进行了,但不太扎实,没有落到实处。

  3、整节课充分体现了学生的自主意识,把课堂还给了学生。但教师没能及时点拨,本课的难点没突破。学生找出文中大家关爱卡罗纳的语句时,谈了自己的感受,谈得不深入,当时没能及时引导,应引导学生抓关键词体会,带感情读,充分感受关爱之情。对个别学生的回答没能及时评价,对学生独特的见解应给予肯定,树立学生的信心,让学生敢于展示自己。

  4、本节学生之间的互评比起原来更具体,更有针对性了。如:字词展示完,围绕板书的书写、讲的是否清楚简洁,是否讲出了特色、他们队的听讲情况等来评。分析体会重点句子让他们从是否抓重点词体会,朗读的形式,和大家的互动等来评。说起来也简单,学生真正评起来很难。不过这节,具体到展示的内容,学生的评价有点针对性了。学生及时的有效地评价,是有很强的必要性,我们在评价上还要加强指导。

  在教学中,我还有很多不足之处,在今后的教学中需要不断的改进提高。

  《卡罗纳 》语文教案 3

  学习目标

  ①正确、流利、有感情地朗读课文,读出人们对卡罗纳的关爱之情。

  ②了解人们对卡罗纳的真切关爱,并将自己的感受与同学们交流。

  ③能在这篇课文的引领下,自觉阅读《爱的教育》,接受爱的教育。

  课前准备

  ①课文插页的挂图。

  ②写有重点词语和句子的小黑板或幻灯片。

  →推介新书,揭示课题

  导语:同学们,一部好的文学作品往往是永恒的,令人百读不厌。今天,老师特地带来了一本书,该书曾在19世纪轰动了意大利文坛,并且先后被译成了许多种文字,在世界各国广为流传。你们想知道这书叫什么名字吗?《爱的教育》真的有这么大的吸引力吗?今天,我们就先来学习里边的一篇故事(板书课题)。

  →初步阅读,读通课文

  ①各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,比较长的句子,一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

  ②出示小黑板,读准9个词语。(遭到不幸、怜悯、屏息凝神、俯下身来、千叮咛万嘱咐、号啕大哭、目不转睛、端详、恍然大悟)

  ③指名学生分段朗读课文,出现的问题,同学互相帮助纠正。

  ④说说这篇课文主要讲了一件什么事。

  →提纲导读,感悟理解

  ①出示“导读提纲”,学生自读课文。

  a.当知道卡罗纳所遭遇的不幸时,老师是怎么做的?

  b.从哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的.?

  c.“我”和同学们是怎样传达对卡罗纳的关爱的?

  d.当“我”跑过来扑进母亲的怀抱时,她为什么把“我”推开了?“目不转睛”是什么意思?

  你从母亲的“目不转睛”里读懂了什么?“我”恍然大悟了什么?你是从哪里读出来的?

  ②学生读读、画画、议议。

  ③提供范例,指导交流。(以第2个问题为例)

  小黑板出示三个句子,理解卡罗纳的伤心。

  a.他面容灰白,眼睛哭红了,两脚站不稳,好像他自己也大病了一场似的。

  b.他的脑海里一下子闪现出往日的情景。那时候,母亲差不多每天都来接他。要考试了,母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。

  c.当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时,突然双手抱住脑袋,趴在桌子上号啕大哭起来。

  ④学生交流。(要求:找出文中相关的语句,有感情地朗读;谈谈自己读后的感受;评议。)

  →欣赏评价,延伸教育

  ①面对遭遇不幸的卡罗纳,大家以不同的方式传递一种相同的关爱,假如你当时也在场,你会怎样去宽慰卡罗纳呢?

  ②你对卡罗纳身边的人们是怎么看的,请选择一个作一番评价。

  ③师小结:关爱他人是一种美德,她能给人以春天般的温暖,她能融化一颗冰冷的心,我们相信,卡罗纳在这么多爱的笼罩下,心头的悲伤会渐渐消褪的。爱,让人间充满温馨。同学们,让我们有空多读读《爱的教育》吧,她将提升我们每个人爱的浓度。

  →布置作业

  ①积累9个词语。

  ②摘抄文中最令自己感动的语句。

  ③谈谈自己对本课课题的理解,这个标题好吗?若不好,你能给它换一个更好的课题吗?并用文字将自己的想法记述下来。

  学习目标

  ①理解课文内容,了解小男孩的心愿,体会“给予是快乐的”的意思。

  ②正确、流利、有感情地朗读课文。

  ③熟读自己喜欢的句子。

  课前准备

  ①词语卡片。

  ②收集有关“无私奉献,爱心无价”的故事或成语。

  →谈话导入,揭示课题

  ①一句话,一个动作,一个眼神,一个愿望,都可以体现对别人的爱。我们今天要认识一位小男孩,他对腿有残疾的弟弟百般关怀,令人感动。(板书课题)

  ②看了课题,你最想知道什么问题?

  →初读课文,感知内容

  ①各自轻声读课文,遇到生字可以查查字典或借助注音。

  ②前后四位同学组成四人学习小组,按段落轮流读课文,互相纠正读不好的地方。

  ③反复读读以下词语:

  圣诞礼物,饶有兴趣,闪亮,羡慕,宽裕,惊叹

  不由自主,显然,神气,湿润,喜悦

  ④说说课文讲的是一件什么事?

  →精读课文,探究情感

  ①自由读课文,想想你对课文哪部分内容特别感兴趣,或感受特别深刻,在书上作些批注。

  ②学生交流读后感受,教师引导学生重点探究以下问题:

  a.小男孩喜欢保罗的圣诞礼物吗?从课文中哪些词句可以看出?

  b.保罗的想法一错再错,你能说说他的两次错分别是错在哪里吗?

  c.小男孩最大的心愿是什么?你是从课文的哪些句子感受到的?表达了小男孩怎样的思想感情?

  ③齐读最后一个自然段。提问:你怎么理解“给予真是令人快乐的”?请结合具体的生活事例来说明。

  ④分角色有感情地朗读课文,揣摩、感悟人物的内心活动。

  →拓展阅读,感悟主题

  ①轻声朗读《给,永远比拿愉快》,说说短文讲了什么事?

  ②联系生活实际,谈谈你对“给,永远比拿愉快”这句话的理解。

  ③交流课外收集的有关“无私奉献,爱心无价”的故事或格言名句。

  《卡罗纳 》语文教案 4

  一、教学目标

  1、知识与能力:

  认识5个生字,并正确、流利、有感情地朗读课文。

  读懂课文内容,了解课文所表达的思想感情。

  培养学生的独立阅读能力,能够体会作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的写作方法。

  2、过程与方法:

  引导学生通过自主学习,掌握借助自读提示自主学习的方法。

  培养学生的合作学习能力,通过小组讨论和交流,体会课文中的.情感。

  3、情感、态度与价值观:

  激发学生的关爱他人、帮助他人的情感。

  懂得在别人遇到困难或不幸时,要给予真诚的关怀。

  二、教学重难点

  重点:引导学生了解大家在卡罗纳遭遇不幸时是怎么做的,并交流各自的阅读体会和感受。

  难点:有感情地朗读课文,体会人物的情感。

  三、教学准备

  多媒体课件,包括卡罗纳的图片、相关情感表达的图片或视频片段等。

  四、教学过程

  1、导入新课

  创设情境,通过讲述或展示一些关于爱的故事或图片,引导学生进入课文的情感氛围。

  2、初读课文

  学生自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读处多读几遍。

  师生交流,了解课文大致内容。

  3、深入探究

  分组讨论:卡罗纳遭遇了什么不幸?他身边的人是怎么做的?你有什么感受?

  全班交流,教师适时引导,体会人物的情感。

  4、朗读感悟

  学生有感情地朗读课文,特别关注能够体现人物情感的语句。

  教师点评,指导学生朗读技巧。

  5、拓展延伸

  推荐阅读《爱的教育》,进一步感受爱的力量。

  引导学生思考:在生活中,我们如何关爱他人、帮助他人?

  6、总结反馈

  总结本节课的学习内容,强调关爱他人、帮助他人的重要性。

  布置作业:写一篇读后感,谈谈对《卡罗纳》这篇课文的理解和感受。

  《卡罗纳 》语文教案 5

  一、教学目标

  1、知识与技能:

  认识并理解课文中的生字词,能够正确、流利地朗读课文。

  理解课文内容,体会作者在描述人物时运用的语言、动作和神情等细节。

  2、过程与方法:

  引导学生通过自主阅读、圈点勾画和小组讨论等方式,深入理解课文内容。

  培养学生的阅读理解能力,学会从文本中获取信息并进行分析。

  3、情感、态度与价值观:

  激发学生的同情心,理解关爱他人、帮助他人的重要性。

  引导学生形成积极向上的情感态度和价值观。

  二、教学重难点

  重点:理解课文内容,体会人物情感。

  难点:理解作者如何通过语言、动作和神情等细节描写来展现人物情感。

  三、教学准备

  课文朗读录音、多媒体课件等。

  四、教学过程

  1、导入新课

  播放课文朗读录音,营造情感氛围。

  提问导入:课文讲述了一个怎样的故事?你有什么感受?

  2、初读课文

  学生自由朗读课文,注意读准字音、读通句子。

  教师检查学生的`朗读情况,纠正发音错误。

  3、深入探究

  学生默读课文,圈点勾画出描写人物语言、动作和神情的语句。

  分组讨论:这些语句是如何展现人物情感的?你有什么体会?

  全班交流,教师适时引导。

  4、朗读感悟

  学生有感情地朗读课文中的重点段落或语句。

  教师点评指导,帮助学生更好地体会人物情感。

  5、拓展延伸

  引导学生思考:在生活中,我们如何像课文中的人物一样关爱他人、帮助他人?

  分享交流:学生分享自己关爱他人、帮助他人的经历或故事。

  6、总结反馈

  总结本节课的学习内容和学习方法。

  布置作业:完成相关练习题目或写一篇读后感。

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