小班科学让玩具动起来教案

　　[活动目标]

　　1、能积极探索玩具是靠惯性、发条、电能等动力动起来的。

　　2、乐于参加探索活动，并有良好的操作习惯。

　　3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　[活动准备]

　　惯性玩具、电动玩具、拖拉玩具、机械玩具(发条)以及遥控、声控玩具。

　　[活动过程]

　　一、幼儿玩自己带来的玩具，初步探索玩具的不同玩法。

　　(1)幼儿自由的玩自己带来的玩具。

　　(2)请幼儿说说玩的是什么玩具，是怎么玩的。

　　(3) 将幼儿带来的玩具按不同的玩法分类摆放。

　　二、幼儿交换玩具玩，进一步探索各种玩具的不同玩法。

　　(1)请幼儿讲几类玩具都玩到，加深对玩具不同玩法的体验。

　　(2)请幼儿说说自己玩了哪些玩具，是怎么玩的。

　　三、引导幼儿深入探讨玩具动起来的不同方式。

　　(1)出示打开的发条玩具供幼儿观察。

　　提问：为什么拧了发条玩具就会动起来?

　　(2)出示打开的电动玩具供幼儿观察。

　　提问：为什么打开开关玩具就会动起来?幼儿讨论后，教师出示电动玩具证实。电动玩具有电池，开关打开，电源接通了，就会动起来。

　　(3)接上电池，开关打开，电源接通了，就会动起来。

　　小结：现在我们知道了，有的玩具拧了发条就会动起来，有的玩具一推就会动起来，有的玩具打开开关就会动起来。

　　四、提供先进的.玩具供幼儿观察操作。

　　(1)观察遥控玩具。

　　教师打开开关让幼儿观察玩具是否会动，然后问幼儿：玩具为什么会动?

　　教师操作遥控玩具后提问：让它动起来的是什么?这种玩具叫什么玩具?

　　(2)提供会录音的娃娃供幼儿观察。

　　让幼儿对娃娃说话并观察其反应。让幼儿知道娃娃身后有个小录音机，所以他会说出跟幼儿相同的话。

　　五、结束活动。

　　小结：这些玩具真有趣，它们都是工人叔叔和阿姨为了让小朋友玩得开心而设计制造出来的，如果你们发现了其他新的玩具，可以向大家介绍。

　　延伸：带幼儿到室外玩玩具。

　　教学反思：

　　本次活动的教育资源来自于孩子们喜欢的事物玩具，作为中班的孩子有他们的年轮特点，有意行为开始发展，适应了科学活动提出的幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，作为我们老师应充分利用孩子身边的事物与现象作为科学探索的对象这一要求的。反思我理了以下几点：

　　1，教师评价与孩子评价

　　玩具先动起来的孩子给了鼓励，让孩子和同伴交流示范的时候孩子的参与欲望，最后经理奖励每个人的电池，但本课也还有很多不尽如意的地方。

　　2， 示范观察与交流

　　让孩子在玩具工厂里摸一摸，做一做，拆一拆等达到了让孩子主动观察周围事物的目标。让一部分的孩子的玩具先动起来，并让玩具先动起来的孩子示范自己怎么安装电池的。让玩具安装上电池但不会动的观察自己安装的电池跟别人安装的有什么不一样。并让他们讲述自己的意见，也让孩子与孩子之间有一个沟通与讨论的机会。

　　3，经理送了每个孩子一对电池让孩子们拿着电池能使某些物件动起来，以达到孩子的学习环境由课堂转移到了我们实际的生活中来，这让活动由课内空间到课外空间的相结合。

小班科学让玩具动起来教案3

　　课程名称

　　小班科学：玩具动起来

　　课程分析

　　教材分析：

　　电池是每家每户都需要用到的材料，也很普通，但其作用却是很大，可以帮助一些电子产品发挥应有的作用。而且电池的形状、大小和型号也不尽相同，《指南》中科学领域也指出：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系。所以，本次活动主要就装电池的活动展开，并能帮助孩子解决怎么装电池的难题。

　　幼儿基础：

　　幼儿在活动前认识了电池的不同，并也能发现电池盒中大小、数量和电池有关，所以在活动中幼儿根据电池盒的大小选择电池，但是在装电池的过程中还是遇到一些难题，所以本次活动在幼儿亲身体验装电池的过程中，尝试了解怎么正确装电池。

　　课程目标

　　1、了解电池盒两端的不同，并掌握正确装电池的方法；

　　2、对科学活动感兴趣。

　　课程准备

　　各种不同的电动玩具若干、电池若干、展台

　　课程过程

一、激趣导入

　　师手拿奥特曼玩具，问：这是什么？

　　师将玩具（电池已经取出）转身，问：这个玩具怎么啦？那我想让这个玩具响起来，可以怎么做呢？

　　二、活动过程

　　（一）第一次操作

　　师：我也准备了一些其他的玩具，要请你们帮助它们装好电池让它们动起来。

　　要求：两人一个电动玩具，相互帮忙装电池；一张桌上可以有4人。

　　师：请你们自己慢慢走过去组装电池吧。

　　1、教师巡视没有找到材料的孩子，帮助其找到；

　　2、教师抓取资源：

　　1、成功的并能介绍自己的步骤；

　　2、没有成功的。

　　师：谁来说说你是怎么安装电池的？

　　师：哦原来装电池的时候先要看电池的两端和电池盒的两端，知道先将电池平的一端装在有弹簧的一端，再用力按，电池才能正确安装。

　　师：这个玩具为什么没有响起来？你能帮帮它吗？

　　（二）第二次操作

　　师：你能让其他的玩具也响起来吗？请你再去试一试吧。

　　三、结束部分

　　师：今天，孩子们帮助玩具响起来啦，我们的科探区还有玩具还没动呢，请你在游戏的时候再去装一装吧。

　　课程反思

　　《指南》中科学领域指出：幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系。本次活动主要来源于孩子在科学区玩各种电动玩具时遇到的问题，基于孩子们的`需求，我们开设了本次活动，重点是要求孩子在活动中能仔细观察电池盒在活动中，我们发现孩子愿意尝试着动手操作，反复把手中的电池装在电池盒中，但是在过程中也会在操作中发现电池盒两端的不同，并且在装电池的时候，孩子能自己动手尝试着将电池安装进去，学会了电池平的一段装在电池盒的弹簧一端，凸起的一端装在另一端上即可。

　　在活动中，孩子们还是在操作中发现了电池装上不能动起来，也会在和同伴一起试一试的过程中发现各种不同的问题，并会和同伴一起说一说，再次尝试，这样的过程就是探索精神的体现过程，也是我们在以后学习过程中需要学会的本领。

小班科学让玩具动起来教案4

　　内容与指导活动目标：

　　1、探索多种不同玩具的玩法。

　　2、愿意用语言表达自己的发现和感觉。

　　3、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　请每位幼儿准备一个玩具(长毛绒的，木质的，等多材质种)

　　活动过程：

　　1、幼儿自己介绍带来的玩具，并自由玩玩具教：今天呀，小朋友带来了好多的玩具，请英雄介绍一下他带来的玩具，和小朋友说一说他是怎样玩的。

　　2、幼儿自由探索不同玩具的玩法教：找两个小朋友交换玩具玩玩，你会怎样玩呢，怎样使玩具动起来?(提醒幼儿爱惜同伴的玩具)

　　3、引导幼儿说出自己的发现与感受教：你喜欢什么样的玩具，为什么?

　　4、请幼儿轮流演示一种玩具的不同玩法教：你是怎样使玩具动起来的?其他小朋友有没有别的玩法?

　　反思：

　　这节课幼儿很喜欢，因为他们不但可以玩自己的'玩具，还可以和幼儿交换玩，所以他们都很开心。 他们的玩具比较多，玩具很能吸引小年龄的孩子，但他们也缺乏与人分享的意识，在幼儿自由探索玩具时，我请幼儿有礼貌的方法和幼儿交换，如："我可以和你换玩具玩吗?""你的玩具可以给我玩一会吗?"幼儿在玩具的同时还学会了与人分享，又使用了礼貌用语，一举三得。