可能性教案二年级上册

可能性教案青岛版二年级上册

　　作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的可能性教案青岛版二年级上册，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　教学目标：

　　1、认识新的计数单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。

　　2、知道万以内数的组成，会正确数万以内的数。

　　3、通过具体实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，培养学生的数感，了解大数的价值。

　　教学重点：

　　认识万以内的数。

　　教学难点：

　　培养学生的数感。

　　教学准备：

　　计数器 课件

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　在我们的日常生活中，比较大的数是大量存在的。今天我们就一起走进大数——万以内数的认识。

　　(设计意图：借助旧知识引入新课，既降低了教学难度，又促使学生进一步体会读数和写数的规则。)

　　二、探究新知

　　1、出示计数器

　　这个数表示的是多少?说一说你的想法。(出示计数器：拨数9999)。

　　让学生说一说如果再添上1个珠子是多少?

　　教师总结：九千九百九十九再添上1个珠子就是一万。

　　2、数一数

　　(1)出示问题：10个一是多少?10个十是多少?10个百是多少?每相邻两个计数单位之间的关系是怎么样的?学生讨论并汇报。

　　3、认识“一万”

　　课件出示：出示正方体图。出示10个正方体，指名回答，一个正方体是多少?(一千)。 十个呢?

　　小组数一数，并汇报：一千、二千、三千……九千、一万。

　　总结：10个一千是一万。(师板书)

　　(设计意图：对学生刚学习的一个大正方体中有1000个小正方体的知识进行巩固，既引导了学生采用一千一千地数的方法，又让学生得到10个一千是一万的结论。)

　　4、课件出示问题：你能从九千八百八十七数到一万吗?大家一起数一数。

　　还可以怎么数?学生讨论并汇报

　　让学生用自己喜欢的方法在小组里数一数，看谁数的又对又快。学生小组内数数，师巡视了解情况。

　　5、课件出示问题：说一说，生活中还有哪些大数?

　　学生讨论并汇报。

　　三、巩固练习

　　1、练习从计数器上拨数，从“八千九百”到“一万”

　　2、第23页练一练第二、三题

　　四、课堂小结

　　同学们通过今天的学习，你们有什么收获?学生谈收获。

　　(设计意图：最后的总结帮助学生对课堂知识进行梳理，回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。)

　　五、课后作业

　　练一练第四题

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