语言游戏教案

时间：2024-08-22 07:09:39 教案我要投稿

语言游戏教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的语言游戏教案，希望能够帮助到大家。

语言游戏教案

语言游戏教案1

　　师：小朋友熊猫阿姨的建构玩具公司开业了。我们家一起去玩玩好吗!生：好!师：下面我们小朋友排队去建构室。他们一走进建构室就叽叽喳喳地喧哗起来。我要这种积木盖房子，我要那种积木做;我要搭一个飞机……他们每人都抢着拿来一份枳木。

　　师说;下面我们每人用积木快速搭一样东西，看谁搭得又快又好。几分钟后他们都搭好了一样东西。师说：下面请小朋友把自搭好的东西拿来给家看看，并要说明你做得是什么?有什么用。小朋友都抢着要展示自己的劳动成果。他们有的说：我的叫美丽的高楼;有的说：我盖的是快乐的高楼;有的说：我搭的是美丽的游乐场;有的说：我这是米老鼠的家……有位王霞小朋友站起来捧着自己的作品说我拼得是楼房。师说：“你能不能给它起一个好听的名字并说说它有什么作用。王霞慢慢地站起来轻轻地说：“：我的是避雨楼。”师问：为什么叫避雨楼?她说“我想下雨天给马路上的人躲雨，所以叫避雨楼。”师：多么高尚的美德;多么好听的字眼。家齐声说“避雨楼”。小朋友齐读避雨楼。(他们不但运用传统词语而且还创造了新词。)还有个孩子搭好楼房后很得意地想告诉家，可就是开不了口，而且她从来就不爱说话。老师走到他的身边对家说：你们看王芳拼这么多房子漂亮吗?你们想知道它的名字吗?下面请王芳小朋友说说自己作品的名称和作用。她开口了。今天我做了一个“钟楼。”老师不解地问：“你为什么叫它钟楼。”王芳说：“我这积木上有一个钟的图画，所以我叫它钟楼。”

　　他边说边把有钟的画面给家看。此时老师和小朋友一起鼓掌。

　　下面请小朋友以我长了为主题开展游戏活动。如我长了想做飞行员就建一个飞机场、想做建筑工人就盖一幢别墅……你们胆地想象，把你长了想做什么用完整的话说给家听听。他们有的说：我要造一个飞机长了做一个飞行员;有的说：我长了要造机器人，好我做事。有的说：我要建一个医院，长了做一个医生;有的说我盖一个两层小楼房的`养鸡场……在老师的启发下孩子们纷纷说出了自己的远理想。接着老师说：小朋友你们开始拼搭自己未来的理想建筑吧。不到一刻钟小朋友都拼好了。

　　师说：我们下面举行作品展示评议活动。看谁做得最美丽，话说得最完整。首先是张俊小朋友，他手捧两幢三层楼房站起来说：“我长了要当一名科学家，这楼房是做科学实验用的。”六岁的孩子能说出这么远的理想，这样完整的句子。老师感动得请家鼓掌表扬。陆健小朋友也不甘示弱，手里拿着拼的东西给家看。谁也不知道是什么，都好奇地问，你拼得是什么呀?他说：“我做得是超级板凳，是多层的，上面可以坐人，中间也可以坐人，下层还可以坐更多人。两边可以走人，这四个角放四个垃圾筒，人累了可以上去休息。”这时，老师给他带上了一朵美丽的小红花。(这是多么完美的想象，既富有创造力又合情合理;既有创造性又符合现实。)老师高兴得说：真是太美了，还有谁比他说得更好。接着有的说：我要做一个很高很高得楼房，开一个电影公司;有的说：我长了要造一个会飞得火车……一阵喧哗后，老师说：小朋友都有自己远的理想，等我们长了去实现自己的远理想好吗?今天，我们小朋友盖了那些什么样的楼房，你们还能说出它的名字吗?(钟楼、避雨楼……)。

　　4、最后，请小朋友把积木收拾好，回家以后把今天你所想的所做的用完整的话讲给你家里的人听好吗?

　　评析

　　该活动注重对幼儿语言表达能力的培养。它以新纲要精神为指导思想，充分发挥幼儿的主体作用。从培养幼儿的兴趣入手，以游戏的形式，来培养幼儿的说话能力，主要表现在以下几个方面。

　　1、该活动能充分发挥幼儿的主动性。

　　我们的建构活动室有丰富的建构材料，品种繁多、场地宽，可以满足幼儿自由选择自由搭建积木的需要，这样可以充分展现孩子各自的兴趣爱好，然后再激发他们用语言把所做的内容表达出来。

　　2、该活动是开启幼儿说话心灵的一把钥匙。

　　平时有的幼儿整天沉默寡言，不说话，但在这次游戏活动中却能胆说话，如王芳小朋友是最怕说话的，她在这次活动中却能说出钟楼这个好听的名字。我们感到建构活动能使每个幼儿开心的说话。

　　3、该活动能培养幼儿的想象能力和语言表达能力。

　　孩子们在以“我长了”为主题的建构活动中，能胆尝试想象出异想不到的东西，而且他们会把自己的奇特想象好奇地说给家听，特别是他们在完成自己的拼搭“杰作”后那种成功感会产生一种激情。这种激情在老师的引导下，他们会完整地用语言表达出来。而且会创造更多的新词。如避雨楼、超级板凳等。

　　4、该活动从一般搭建活动到主题搭建活动，由浅入深，孩子的语言表达内容也越来越丰富。

语言游戏教案2

　　设计意图：

　　每次晨练的自由活动时间,大部分幼儿争先恐后地选择玩球,部分幼儿常为没选到球或球没气来找老师帮助.鉴于幼儿喜爱球以及球有多种玩法,我便设计了《好玩的球》这一活动方案,让幼儿在自主的探索中获得新知识新技能并掌握新玩法。

　　活动目标

　　1.练习夹球跳，增强幼儿腿部力量。

　　2.乐意参加体育活动，体验玩球的乐趣。

　　3.初步培养幼儿体育活动的兴趣。

　　4.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　5.锻炼平衡能力及快速反应能力。

　　活动准备:

　　皮球人手一个录音音乐。

　　活动过程:

　　1.准备活动.

　　带领幼儿练习自编球操:上肢运动,下肢运动,体侧运动,体转运动,跳跃运动。

　　2.供各种不同的球,让幼儿运用感官,发现球的外形特征.

　　师:今天有许多漂亮的球宝宝来和我们交朋友,你们愿意吗(幼儿自选一个喜欢的球)请你仔细看一看,摸一摸,你的'球宝宝长得怎么样等会儿介绍给大家。

　　师:你们的球宝宝真漂亮,都是圆圆的,都有颜色或花纹,有的硬,有的软,有的大,有的小。

　　3.幼儿探索玩球方法.

　　幼儿自由玩球,鼓励幼儿想出多种玩球的方法.

　　师:我们的球宝宝除了漂亮，还有很多本领呢!可以和我们小朋友做很多游戏，你知道我们用球可以玩哪些游戏吗?请大家想一想,玩一玩。

　　4.幼儿逐个介绍自己的玩球方法,其他幼儿模仿练习。

　　师:刚才你是怎么玩的你愿意介绍给大家,让大家一起玩吗?

　　(1)用手拍着玩的(教师组织幼儿集体练习拍球)

　　(2)把皮球放在地上滚来滚去玩的

　　(3)把皮球扔高再接住

　　鼓励幼儿练习各种不同的抛接方法,引导幼儿两人一组练习相互抛接球.

　　5.夹球跳

　　师：小朋友们真棒想出了这么多玩球的方法，老师今天也带来了一个新的玩球的办法，你们想看一看，学一学吗?

　　教师示范：把球夹在两腿，然后跳起来，这叫夹球跳。

　　幼儿练习2-3次

　　6.集体游戏:《送球宝宝回家》，巩固夹球跳。

　　师：今天我们又学习了一项新的本领，现在我们来比比看谁学的最好。

　　比赛规则：分成四队，每队第一个小朋友出发到终点后，跑回来打下第二个小朋友的手，哪队先完成任务，哪队就为胜。

　　7.结束

　　师：这些球宝宝真好玩,它不仅可以锻炼身体,还是我们游戏时的好朋友,以后我们可以找出更好玩,更有趣的玩球方法，好吗?

　　8.放松运动

　　师：好累啊，跟老师一起放松放松吧!

　　活动反思：

　　这是一次探索性的体育活动，探索球的不同玩法，球是幼儿最感兴趣的体育器材，所以设计了这节课。这节课主要介绍夹球跳，可能要求说的不是很明确，幼儿操作练习是很混乱，根本听不清老师的安排，也是我语言组织不够干练所导致。听课老师都给予了很多宝贵意见，经过两次反复的修改，在最后一次教研课中，改变课堂气氛过于拘谨，幼儿不能充分活动开的局面，在这次课中，幼儿思维都比较活跃，可是还是存在一些问题，比如在练习夹球跳的时候没能给他们充分的时间和场地，以至于幼儿们没能很好的掌握技巧。我想在今后的教学活动中我会一如既往地关注幼儿的一些兴趣点生成类似的一系列活动。也希望领导、师傅和老师们多给我指点和批评，让我进步的更快!

语言游戏教案3

　　游戏目标：

　　1、描述动物的外形特征、生活特点，能根据描述的特点说出对应动物；

　　2、遵守游戏规则，体验和同伴集体游戏的乐趣。

　　游戏重点：

　　会看图讲述动物的主要特征和生活习性。

　　游戏难点：

　　用一句话归纳表述。

　　游戏准备：

　　动物大图片（公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子）

　　动物小图片

　　游戏方法：

　　提供一张动物图片，孩子不看图片内容，根据别人对动物的外形特征、生活习性的描述，猜出图片上的动物名字。

　　一、初次游戏，了解玩法。

　　1、第一次游戏（出示动物：大公鸡）

　　说说大公鸡是长什么样的？

　　那如果我不给你们看图片，我就说和它有关的话，你能猜出来吗？我们来试一试。

　　2、第二次游戏，加以巩固。

　　（出示图片--兔子）边出示边提醒幼儿，不要把名字说出来。

　　师：我们可以先说说它的样子，再说说它喜欢做的事。

　　（当幼儿说出后，教师给予归纳梳理）

　　3、揭晓答案

　　我们没有说出兔子，可是为什么你们都知道是兔子呢？你从哪里听出来？

　　教师小结：我们不用说出小兔的名字，只说说它的外形特征和生活特点，也能猜出是小兔。这个游戏叫动物猜猜乐。看看谁提供的信息很准确。

　　二、集体游戏：两两竞猜

　　1、讲解玩法：请两个小朋友来猜，其他人提供信息，谁猜对了，谁就可以得到一颗五角星。

　　（引导幼儿准确说动物的外形特征和生活习性）

　　2、提供图片有：大象、长颈鹿、猴子等动物

　　3、教师提示：可以先说什么？再说什么？把它连成一句话说一说。

　　只有说得好才能猜得准。

　　三、自主游戏：你说我猜

　　1、讲解玩法

　　老师在桌子上还准备了很多动物图片，请一组小朋友找一张图片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里动物的'样子，动物的本领等说出来，请好朋友来猜。

　　2、交流分享：

　　你们是说的？又是怎么猜出来的？

　　四、加深难度，游戏延伸

　　1、师：现在我把图片藏在了心里，只用语言描述出来，请你们猜一猜是什么动物？。

　　（说一动物的谜面，让孩子猜）

　　2、游戏结束：我们今天玩了动物猜猜乐的游戏，我们以后和老师、小朋友再玩玩这些游戏吧。

语言游戏教案4

　　教学目标：

　　1、感知故事内容，通过动画理解故事内容。

　　2、认识四季的主要特征。

　　3、在生活中发现美、感受美、创造美。

　　教学准备：

　　教具：多媒体、大图书

　　教学过程：

　　1、导入活动

　　教师展示准备好的《四季画册》

　　小朋友们，看看老师手中拿的是什么？

　　这是小白云给我们带来的四季画册。我们赶快来看看小白云都画了哪些好看的景色吧。

　　2、欣赏活动

　　教师点击故事题目，播放故事动画，幼儿整体欣赏。

　　3、理解活动

　　（1）提出问题，让幼儿边听故事边注意问题的答案

　　小白云用什么做画笔？用什么做颜料？

　　故事中一共问了几次这画的是什么

　　（2）完整欣赏故事内容

　　（3）鼓励幼儿回答问题

　　小白云把画好的画做成了什么？

　　小白云把画册带给了水？画册的名字叫什么？

　　（4)教师分别点击每个季节相关的画面，并让幼儿仔细观察妹夫图上所描述的景色，能用自己的语言进行概述，老师给予引导，能用完整的优美的语言描绘四个季节的美丽景色，并让幼儿从中感受到大自然的神奇，让幼儿感受美，欣赏美。

　　4、阅读活动

　　（1）教师有感情的讲述故事

　　（2）师幼共同讲述故事

　　（3）鼓励幼儿看图讲述故事

　　活动延伸：

　　让幼儿依据自己对四季的理解画四幅不同季节的画，做成四季画册。

　　目的：启发幼儿联想，让幼儿练习使用名词。

　　玩法：

　　由教师或小朋友提出一个字，然后让孩子说出和这个字相连的词，说的.越多越好。老师可以说：“如果你能想出10个词来，你就是个聪明的孩子。”以此来激励孩子联想。如：教师说“花”字，孩子们可以联想说出：花篮、花环、鲜花、花坛、花布、花手绢、花边、花蝴蝶、花盆、花架、玫瑰花……。

　　照以上的玩法，教师可以依次提出其它的字，让幼儿来连词。如：车、水、火、木、纸、树等字。

　　规则：

　　1.幼儿说出的词，必须带有教师说出的字。

　　2.因幼儿年纪小，不会分词类，所以幼儿说出的词不只限名词，使用动词也可以。如：幼儿说“浇花”、种花“也可以。

　　幼儿语言游戏――以字连词

语言游戏教案5

　　活动目标：

　　1、学习用树叶进行拼贴作画，并能适当添画，丰富画面。

　　2、根据不同形状的树叶进行拼图、组合，表现物体的主要形象特征。

　　3、体验和爸爸妈妈共同创作的乐趣和成功后的自豪。

　　活动准备：

　　1、平时已认识多种不同形状的树叶。

　　2、各种不同形状的树叶、画纸、剪刀、浆糊、水彩笔。

　　活动过程：

　　（一）回忆你见过的各种树叶，知道树叶各不相同。

　　师：“前几天呀，我们和爸爸妈妈一起收集了好多的小树叶，你看到的树叶是怎么样的呢？

　　师：这些小树叶呀，它们形状都是不一样的有的象鸡爪、有的象手掌、有的是圆形的、有的是椭圆形的，有大的，有小的，有长的，短的、有的红、有的绿等。

　　（二）通过欣赏，知道树叶可以组合成各种美丽的图画。（出示范画）师：小树叶各不相同，它们可会变化了，你们看，它们变成什么了。

　　师：什么形状的树叶拼在一起，变成了什么？幼：小金鱼：一个椭圆形的叶子做了身体，枫叶象花一样变成了尾巴，眼睛是用圆圆的叶子变出来的'。

　　用水彩笔添画了些什么？水草、泡泡等，给画取得名字。

　　小结：原来呀，不同的树叶组合起来可能变出不同的图案，经过修剪、粘贴、添画可能变成一幅栩栩如生的主题画呢。

　　（三）亲子拼贴树叶组合画，教师细心观察，及时发现问题并给与指导。操作时提示：

　　1、先考虑想拼什么再选择自己想用的树叶，或者先观察树叶象什么，你再把它变化，根据需要，可能适当的修剪，将树叶修成自己画面所需要的形状。

　　2、拼好的图案正确合理布局。

　　3、逐一粘贴在底版上

　　4、添加背景，突出主题。

　　（四）展示作品，大家共同欣赏，亲子共同给画取个名字，体验成功的喜悦。

　　（五）拍照留念，体现合作的快乐。

语言游戏教案6

　　活动目标：

　　1、交流、分享有关投币机的经验，了解、体会投币机给人们生活带来的便利。

　　2、能够清楚地表达图片内容，大胆地进行交流。

　　3、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　4、通过阅读，理解故事情节。

　　活动准备：

　　多媒体课件——故事：咕隆咚、几种投币机的图片；图书若干本。

　　活动过程：

　　一、欣赏故事——导入活动重点提问：你们知道“咕隆—咚”是什么吗？

　　小结：像这种把钱投进去，就可以买到东西的机器，就是自动售货机。在这个机器上有投币口，选择物品的按钮，还有取东西的取物口。原来“咕隆—咚”就是硬币投入自动售货机时发出的声音。

　　二、我们身边的“咕隆—咚”——经验交流与拓展

　　1、重点提问：为什么要设计这些自动投币机？

　　小结：自动投币机能给我们的生活带来方便。

　　2、重点提问：你在生活中使用过哪些自动投币机？有什么用处？你是怎样使用的？

　　小结：原来生活中有这么多的投币机，这些投币机，给我们带来了方便与快乐。

　　3、除了这些投币机以外，还有哪些投币机你没有使用过，但看到过？

　　4、老师也发现了许多投币机，这些投币机是我们小朋友不经常看到的，你们想看吗？

　　5、出示PPT，与幼儿一起欣赏课件，并总结介绍各种公共投币设施：投币公车、投币厕所、投币储物柜、投币电话、投币身高体重秤、投币洗衣机、投币摇摇椅、投币游戏机。

　　6、小朋友谁来猜猜这个神奇房子是什么呢？有什么用？

　　小结：

　　神奇房子是个投币厕所，把硬币投进去，就可以方便了。投币厕所也是投币机。

　　总结：

　　刚刚我们认识和了解了各种投币机器，我们自己只要通过投币就可以让这些机器为我们服务和提供需要的东西，不需要麻烦别人为我们服务，真的很方便。

　　三、我们不了解的“咕隆—咚”

　　活动延伸

　　出示磁卡，告诉幼儿现在除了投币机外，还有更方便、更先进的方法，如磁卡电话、磁卡开门器，还有好多好多呢，它给我们的.生活带来了更多的方便。在我们的周围还有许多给我们带来方便、快乐的东西，以后小朋友也可以去找找、用用！

　　教学反思：

　　幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人。

语言游戏教案7

　　【活动目标】

　　1.了解超市的功能与特点，知道超市能给人们的生活带来方便，感受超市购物的乐趣。

　　2.能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍超市的特点和超市的食品。

　　3.掌握在超市购物时应遵守的文明规则。

　　4.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　5.欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

　　【活动准备】

　　1.教师提前与超市联系，争取参观活动能够得到超市的支持，外出活动，对幼儿进行安全教育。

　　2.每位幼儿从家里带2元钱来幼儿园。

　　【活动过程】

　　1.参观、购物前教师帮助幼儿了解参观内容和参观要求。

　　--提问：今天，我们要去超市参观，请大家说说在参观过程中要注意什么？

　　（幼儿自由发言）

　　--调动幼儿已有经验，提问：你去过超市吗？超市是什么地方啊？那里有些什么啊？

　　选购商品时要注意些什么啊？

　　--小结：在参观过程中，大家要注意安全，听从指挥。超市是公共场所，是购物的地方，不能乱动货架上的东西。

　　2.参观超市：（幼儿在教室的带领下，分成若干小组参观超市，教师随时解答幼儿的提问）

　　--观察超市货物的摆放，有什么样的规律。

　　--观察超市收款的过程，比较和商店购物时有什么不同，了解超市购物的流程。

　　--幼儿自由参观，教师巡回观察，提醒幼儿不打扰别人购物，不乱动东西。

　　3.超市购物。

　　--幼儿选择商品，自行思考、解决遇到问题。

　　--交费购物。

　　4.参观、购物后的评论。

　　--引导幼儿用完整连贯的语言介绍超市的特点和超市购物的流程，重点培养

　　和提高幼儿观察后的归纳、表达能力，教师注意总结和引导。

　　--讨论：买了什么？遇到了什么困难？怎么解决的？你喜欢在超市购物吗？为什么？

　　5.教师小结

　　参观超市的过程，归纳超市的特点以及超市购物的注意事项，帮助幼儿了解超市为我们的生活带来了便利，所以越多的人喜欢在超市购物了。

　　【活动建议与提示】

　　1.活动后可以开展创造性游戏：娃娃超市。

　　2.请家长带孩子一起去超市购物，感受超市为人们生活带来便利，感受超市购物的乐趣。

　　【活动反思】

　　《方便的`超市》是北师大版《品德与社会》三年级下第三单元《看看我们周围的商店》中，主题二《各种各样的购物场所》中的第三个课题。

　　课前在与学生的交谈中，我了解到，学生经常在节假日随父母逛街、购物，他们对商业场所的情况已有了一定的了解，尤其是本地区一些著名的超市，由于经常光顾，学生对它们的大致情况，比如所售商品、服务态度等有一些认识。但由于三年级学生年龄较小，对于超市的认识还非常表面化，多数学生单纯的认为超市仅仅是购物的场所，比如他们只能说出在超市里曾经买过和见过的商品，没有注意到超市内各楼层商品的类别以及各个超市的不同特色，更意识不到超市是城市发展的缩影、时代进步的标志。同时，学生对于商业的繁荣、商品种类的增加所反映出来的人们生活水平提高的认识不足。

　　在单元的背景下，在理解教材设计意图的基础上，结合三年级学生的生活实际。我把本课的目标定为：1了解超市的特点及作用，知道超市与其他购物场所的主要区别。培养学生搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。2激发学生探究商业活动的兴趣，认识到祖国经济的日益繁荣，懂得珍惜美好幸福的生活。3懂得调查、体验、探究、讨论、发表、合作的方法。

语言游戏教案8

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，合理想象，创造性地续编故事。

　　2、大胆参与表演故事，体验自编自导合作表演的乐趣。

　　3、知道环境保护的重要性，产生爱护环境的意识。

　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　活动准备：

　　1、利用玩具围合小溪情境。

　　2、故事ppt《美丽的小溪》。

　　3、提供各色彩纸、笔。表演用的塑料袋、包装盒、方便面盒；故事录音。

　　活动实施：

　　1、欣赏故事，了解故事内容。

　　教师：森林里有一条晶亮的小溪,小溪里有五颜六色的鹅卵石,小溪两旁长着绿绿的青草,开着美丽的鲜花，在美丽的小溪边，来了谁？发生了什么事？请小朋友来听一听。（欣赏故事ppt）

　　提问：

　　（1）故事的题目是什么？故事中有谁？

　　（2）野鸭、灰兔、黑猫和小朋友们看见这么美丽的小溪，他们做了什么？

　　（3）他们玩过之后，小溪变得怎么样了？为什么？

　　2、续编故事。

　　教师：小朋友们看到小溪变脏了，心里怎样？他们会说些什么？会怎样做？

　　幼儿互相讨论，自由续编故事。

　　3、表演故事。

　　（１）制作人物标志，准备表演。

　　自由分组，协商分配角色，并利用彩纸制作胸饰。

　　（２）分组、分角色表演故事。

　　附故事：美丽的小溪

　　森林里有一条晶亮的小溪,小溪里有五颜六色的鹅卵石,小溪两旁长着绿绿的青草,开着美丽的鲜花.

　　一只野鸭走过来说:“啊，这小溪真美啊！”于是，他在小溪边搭了一间草房，住了下来。

　　一只灰兔走过来说；“啊，这小溪的水真清啊！”于是，他在小溪边挖了个洞，住了下来。

　　一只黑猫走过来说；“啊，这小溪的水真清啊！”于是，他在小溪边挖了个洞，住了下来。

　　小朋友们听说野鸭、灰兔、黑猫搬了新家，都赶来看望，他们都称赞野鸭、灰兔、黑猫有眼光，找了一个这么美丽的好地方。小朋友们在小溪里游泳、捉鱼、打水战，一直玩到太阳下山才离去。

　　过了不久，朋友们又来到小溪边。美丽的小溪不见了，溪水变黑了，变臭了，水面上还漂浮着许多白色的塑料袋和红红绿绿的包装盒。原来，野鸭吃完了方便面，就把塑料袋扔进了小溪；黑猫吃完了烤鱼，就把鱼刺扔进了小溪；灰兔呢，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒进了小溪。

　　小朋友都叫起来：“溪水好臭啊！”野鸭也叫起来：“天啊，这是谁干的.？

　　活动反思：

　　今天我上了一节语言故事的公开课。这则童话故事，意境优美，主要以小动物搬家前后小溪的变化为主轴，共同感受美丽的小溪与受污染小溪的不同，让幼儿在情感上得以体验，用自己现实的经验来解决问题，犹如现实中的翻版，孩子们易于接受。其次，故事中所表现的主题内容——环保，也是全世界面临的重要问题，本次活动让孩子通过对故事的理解迁移经验，让幼儿从内心出发，懂得环境保护应该从自己做起，从身边事做起，点点滴滴逐步积累，进一步增强自身的环保意识。

　　我所教的年级是幼儿园大班，有初步的语言表达能力，由于我园地处农村，提供语言表达的平台相对较少，所以幼儿说连贯的句子、完整句子的能力还是很差。《美丽的小溪》这则故事，让幼儿在能理解故事内容的基础上，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。

　　在这个活动中，我根据幼儿的年龄特点，选择适合幼儿的教学方法，通过对故事的理解，拓展生活经验，并利用其进行想象，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，给幼儿创造了自由宽松的语言环境。

　　在教学媒体的使用上，体现了师生互动、生生互动，它直观、形象地展示了授课内容，吸引了幼儿的注意，教学媒体直接为课堂服务。

　　在每个环节中，无论是提问，还是与幼儿的交流中，我始终与幼儿处在同一平行线上，善于倾听孩子们的每一个回答，而且每一次的提问都出自于双方自然的对话，使整节课少了点教师机械授教，多了点轻松与自然。

　　在设计提问中，我给予幼儿更多说的空间，不束缚他们的思维，能使他们有话好说，大胆表述自己内心的感受。

　　对于孩子我们可以初步培养他们辨别是非的能力并告诫他们一些事理，所以通过这一课的学习，我让孩子们知道破坏环境的行为是不对的，知道爱护环境要从小事做起，做错事情要及时改正。

语言游戏教案9

　　设计思路：

　　本课时通过故事是让孩子了解小狐狸的“空中小屋”是从哪里来的。能仔细地观察画面，对故事情节发展和任务对象做出大胆的推想。并清除地表达自己的想法。同时，通过对故事情节的了解体验同伴间相互帮助的情感。

　　活动共分为三个环节：第一环节，通过封面导入，引导幼儿观察封面，引发对图画书的兴趣;第二环节，尝试前后关联地阅读画面理解故事，第三环节，幼儿的经验迁移。

　　活动目标：

　　1.尝试在自主阅读图画书的过程中，理解故事内容，理解小狐狸住空中小屋的故事情节。

　　2.关注竹子的生长，感受春天是万物生长的季节。

　　3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　活动准备：

　　图书

　　活动过程：

　　一、封面导入(通过封面导入，引导幼儿观察封面，引发对图画书的兴趣。)

　　竹笋、竹子生长过程视频播放，我们看看，春天这种植物叫什么?我们餐桌上也有，它的名字叫什么?

　　今天讲的这个故事和竹笋有关。

　　1.今天老师带来了一本图画书，我们一起来看看封面，封面上有什么?

　　2.可能说的是什么?

　　小结：通常封面会告诉我们一些关于这本书的`很多信息。比如：故事的名字、大概内容。那空中小屋到底是什么样的房子呢?

　　二、自主阅读图画书(尝试前后关联地阅读画面理解故事。)

　　1.小鸟的家

　　1)小鸟的家在哪里?

　　小狐狸可以和小鸟一样做这样的空中小屋吗?

　　小结：因为小鸟有飞的本领，它喜欢在树上飞来飞去，所以它把家安在了树枝上。可惜小狐狸不会飞。

　　2.小松鼠的家

　　1)小松鼠的家在哪里?

　　小狐狸和小松鼠一样造一个一样的空中小屋吧?

　　小结：原来，小松鼠有爬树的本领，喜欢在树上窜来窜去，所以它把家安在树洞里。可惜小狐狸不会。

　　3.小狐狸的空中小屋

　　小狐狸把家造在哪里?

　　小结：小狐狸为什么要住在那么高的地方，请大家一起跟着老师从头开始看图书吧。

　　三、完整阅读故事——经验迁移(为小动物想办法。)

　　1.为什么小狐狸的小屋会在空中?

　　2.原来，竹子会长高，所以小狐狸的房子被竹子给顶了起来。有什么办法帮助小狐狸从小屋里下来?小动物想了什么办法?

　　小结：其实，春天是个万物生长的季节，不仅是竹子，其他许多的花草树木也都会生长，会发生变化。如果你有兴趣可以和好朋友一起在空的时候到花园里去寻找春天!

　　活动反思：

　　在活动过程中，有些小朋友依然会显示出胆怯的现象，讲着自己的故事突然就忘记下面如何去讲，有的小朋友表达时有很多错误的表述，如：恩……后来……后来……最后等不准确的描述，增加活动的次数，加强对小朋友们的锻炼会提高他们的自信心，并且提高他们的表达能力。作为教师,我们应积极渗透教育新理念，坚持教学和实践相结合的教学路线。

　　小百科：屋，意思是房，房间。

语言游戏教案10

　　一、活动目标：

　　1、教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，并能协调的模仿小动物动作。

　　2、提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。

　　3、教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　二、活动准备：

　　1、背景图(画有草地、蓝天、白天)

　　2、教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。

　　3、挂件1个，方向盘1个。

　　4、小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。

　　三、活动过程：

　　1、导入活动

　　出示背景图，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了?”

　　2、教师一一出示小动物教具

　　①小鸽子：是怎样来到我们班的?(飞来的)怎样飞呢?请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向。

　　②小鸡：鸡的`嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);它喜欢吃什么?(虫和米);它会怎样叫?(叽叽叽)

　　③小黄狗：它喜欢吃什么?(肉骨头);它会怎样叫?(汪汪汪)

　　④小白兔：它的耳朵(长长的);眼睛(红红的);它们怎样走路?(蹦蹦跳跳)

　　那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。

　　2、基本部分

　　①教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。

　　儿歌，并配合动作，让幼儿仔细听和看。

　　②幼儿学习儿歌，并认读“咕、汪、喵、呷、叽”等字。

　　③幼儿边念儿歌边做动作。

　　可爱的小动物

　　小鸽子咕咕咕，

　　小小鸡叽叽叽，

　　小黄狗汪汪汪，

　　小白兔蹦蹦跳跳。

　　三、结束部分

　　教师和幼儿一起做游戏念儿歌，让幼儿更加熟悉二儿歌和认识这些小动物

　　活动反思：

　　根据孩子们的兴趣点出发，开展了主题活动《可爱的小动物》，不仅满足了幼儿的好奇心，还让幼儿在各种活动中了解常见的动物名称、特征和习性，认识了世界上各种各样奇奇怪怪的动物，使幼儿喜欢小动物，并知道动物是人类的朋友，萌发幼儿喜爱和保护动物的情感。活动中我根据小班幼儿的年龄特点结合本次活动的内容，以整合的理念和方法，组织幼儿开展活动，在活动进行中穿插幼儿喜欢的各种模仿动作、音乐游戏、律动等，既体现了课程的整合性又让幼儿在玩中得到了知识。由于是小班的幼儿，在介绍他们喜欢的动物时，孩子们的声音不够响亮，还有点拘束，不能完全放开。

语言游戏教案11

　　1、此组游戏是以小动物为素材的语言游戏。

　　2、此组游戏的目的在于培养幼儿的模仿及观察的能力，让幼儿掌握正确的发音，同时认识动物的名称。

　　3、此组游戏适合3-4岁的幼儿。

　　游戏一：小动物的名字编者：张苏颖游戏功能：

　　1、让幼儿掌握正确的`发音，认识小动物的名称。

　　2、让幼儿喜爱小动物，学会爱护小动物。

　　游戏材料：

　　常见的小动物图片若干，或者动物小玩具游戏过程：

　　1、拿出小动物的图片，家长指着每个图问："这是什么？"让幼儿说出动物的名称，一定要要求他们说清楚一点，尽量发音准确。

　　2、家长和幼儿互换，幼儿挑出图片，让家长说出动物的名称，这样可以帮助幼儿纠正错误发音，学习正确的发音。

　　3、如果遇到一些发音比较难的词，当幼儿念错了时，家长一定要及时纠正，并教幼儿正确的发音。

　　游戏二：小动物的叫声编者：张苏颖游戏功能：

　　1、巩固对小动物的名称的认识，让幼儿学会正确的发音，。

　　2、让幼儿喜爱小动物，学会爱护小动物。

　　游戏材料：

　　常见的小动物图片若干，或者动物小玩具游戏过程：

　　1、家长拿出一个小动物的玩具，让幼儿说出它叫什么名字，并让幼儿模仿它的叫声。例如：这是小猫，喵喵喵；这是小狗，汪汪汪。

　　2、如果幼儿能很好地说出小动物的名称并模仿叫声，可以加大游戏的范围，例如模仿交通工具的声音，模仿乐器的声音等等。

　　游戏三：你来猜猜看编者：张苏颖游戏功能：

　　1、培养幼儿的观察及模仿的能力。

　　2、让幼儿掌握正确的发音，认识多种动物的名称。

　　3、让幼儿喜爱小动物，学会爱护小动物。

　　游戏材料：

　　无游戏过程：

　　1、家长模仿动物的特征动作，让幼儿观察以后，猜一猜这是什么？

　　2、猜出来以后，请幼儿模仿一下这个动物发出的声音。

　　3、例如，家长模仿牛的神态，幼儿说：这是牛，哞哞；家长模仿青蛙，幼儿说：这是青蛙，呱呱。

　　4、还可以互换，幼儿做动作，家长来猜幼儿模仿的是什么？

　　活动目标

　　1、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　2、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动反思：

　　本次活动的主要目的是让幼儿学会双人运球，用身体夹物侧走，同时体验游戏的快乐。我们班的孩子本身对球类就很感兴趣，所以表现都很踊跃。第一次试教课时由于我规则没有讲解清楚，造成活动秩序有点混乱，在园长及各位老师的指点下，我对教案作了调整。在第三次活动时强调了游戏规则，并重点介绍侧身并步走，效果明显比上次活动好了许多。但是这次活动我发现，孩子们侧身并步走的时候脚是成45°迈出去的，在介绍规则之前可以用图谱来示范平行与垂直的概念，让孩子更好的理解！

语言游戏教案12

　　活动目标：

　　1、巩固对鸡、鸭、蜜蜂、青蛙的习性的认识。

　　2、培养幼儿参与集体活动的兴趣，学习模仿小动物走路的动作。

　　3、学习完整语句“小鸭游水过水塘”、“青蛙一蹦一跳过水塘”“蜜蜂飞着过水塘”“小鸡顺着水塘周围走过水塘）。”

　　4、学习汉字；“走”、“游”、“飞”“跳”。

　　活动准备：

　　1、大幅水塘的背景图。

　　2、小鸡、鸡妈妈、小鸭、青蛙、蜜蜂的图片，磁铁。

　　3、大呼拉圈一个（作水塘），卡纸做的绿色小草。

　　4、录音机、音乐带、识字卡。小鸡、小鸭、蜜蜂、青蛙头饰各一

　　5、事先让幼儿认识水塘。

　　活动过程：

　　1、师：“小朋友，老师带你们去看一个地方”，老师出示大幅水塘背景图。“这是一个什么地方，你们知道吗？让老师告诉你们，这个地方是个水塘，里面有很多水，等一下有许多小动物要来玩呢！”

　　2、出示教具图片，有表情的`将故事完整的讲述一遍。

　　3、引导提问：小鸡想过水塘，小鸭是怎样教它过水塘的？（小鸭游水过水塘），小鸡会游水吗？（不会）。小朋友，现在我们来学一学小鸭教小鸡游水的样子吧！教幼儿作小鸭游水的模仿动作。小蜜蜂飞来了，它是怎样教小鸡过水塘的？（蜜蜂飞着过水塘）。小鸡会飞吗？（不会）。教幼儿作蜜蜂飞的模仿动作。青蛙跳来了，它是怎样教小鸡过河的？（青蛙一蹦一跳过水塘）。小鸡会跳吗？（不会），我们一起来学一学青蛙跳的样子吧！鸡妈妈来了，它是怎样教小鸡过水塘的？（顺着水塘周围走过水塘）。引导幼儿学小鸡走的模仿动作。

　　4、老师出示识字卡，引导幼儿学习汉字：小结“小鸭教小鸡游过水塘” 后，将汉字“游”贴在小鸭旁边，让幼儿跟读两遍。以后的青蛙“跳”、蜜蜂“飞”、小鸡“走”的汉字学习过程同前面一样。先小结，后让幼儿跟读两遍。

　　5、游戏。老师：“小朋友，现在我们来学一学小动物是怎样过水塘的好不好？”

　　音乐，小朋友分成四组，戴上头饰，各饰一种小动物，在音乐声中，来到事先准备好的水塘面前，“游”、“跳”、“飞”、“走”过水塘，找水塘对面和自己头饰习性相同的汉字，结束。

语言游戏教案13

　　活动目标

　　1、运用多种形式学习儿歌，体验乐趣，感受韵律。

　　2、调动幼儿的多种感官，发展幼儿的想象力、创造力。

　　3、巩固认识五个手指的名称，能手口一致地表演《手指谣》。

　　活动准备

　　ppt课件：有趣的手影

　　活动过程

　　一、导入

　　通过猜谜语活动，激发学习兴趣，引出儿歌主题。

　　教师说出儿歌谜面：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。

　　能写会算还会画，天天干活不说话幼儿猜出各种答案，吸引幼儿的注意力。

　　让幼儿知道每个人都有一双手，有很多的.用途。

　　二、展开

　　1、教师用手指做动作，如将两个食指相对做小鸡的嘴巴，让幼儿猜猜教师用手做出的是谁的样子，在干什么?

　　2、引导幼儿进行尝试活动。

　　幼儿尝试用小手做动作模仿各种事物互相猜，并发出合适的象声词。

　　如将两手掌心朝内撑开做小猫的样子，并模仿小猫的叫声“喵喵喵”。

　　3、学习儿歌《手指谣》。

　　(1)游戏形式引出儿歌中的内容。

　　教师利用课件，依次出现儿歌中实物的图片，让幼儿尝试用手指做成模仿动作，幼儿间互相比比看，谁做得最像，然后再出现课件中手指的模仿动作，并请幼儿说出象生词。

　　(观看课件)

　　(2)通过观看课件，帮助幼儿记忆儿歌，教师与幼儿将儿歌内容进行组合，完整的朗诵。

　　鼓励幼儿可以边说儿歌边做相应的手指动作。

　　(3)熟悉儿歌内容后，引导幼儿运用多种形式朗诵儿歌。

　　将幼儿分成两组进行朗诵。

　　4、引导幼儿进行创编。

　　(1)刚才我们用五个手指分别变出了毛毛虫、小白兔、小花猫、老鹰和大灰狼，请小朋友动脑筋想一想，手指还可以变成什么?

　　(2)课件演示

　　(引导幼儿发挥想象，仿编儿歌，并加上动作进行表演。)

　　三、结束部分

　　教师与幼儿一同表演手指谣，并请幼儿欣赏手影表演，活动自然结束。

语言游戏教案14

　　活动背景：

　　儿歌《虫虫虫虫爬》简单、有趣，每一幅图画联结起来就像是一幅慢慢展开的分格漫画，陆续出场的角色将儿歌内容一波一波地推进。采用了循环儿歌的形式，有很强的节奏感。每一句的末尾和下一句的开头呼应，非常有利于幼儿进行预测。同时在知识经验方面，还展现了不同动物的生活习性特征，用“爬、飞、跳、游”等动态词描绘了小动物的活动方式。

　　针对同一教学内容,让教师根据不同的年龄层次调整活动的设计,重新组织重、难点，这对于幼儿教师来说也是一次不同寻常的“经历”。这一活动设计我们根据儿歌的节奏框架，在难度和重点方面进行了调整，使它更适合中班幼儿的学习特点并根据语言学习领域里提倡的：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”因此，将这个学习活动的目标定位在：

　　1.通过游戏和表演的形式，感知图片的内容，体验儿歌的韵律和节奏。

　　2.感受图片分格线的格式，以此猜测儿歌的内容并学习仿编儿歌。

　　3.体验参与游戏带来的快乐。

　　活动准备：

　　图片、伴奏旋律、动物卡片

　　活动过程：

　　（一）听音乐模仿小动物

　　老师：“今天，老师带来了一首很好听的音乐，咦，我们一起听听这段音乐中可能藏了哪些小动物，这些小动物又是怎样走路的'？（老师提醒幼儿用节奏来念）带领幼儿听音乐模仿小动物的“爬、飞、跳、游”4种走路方式。

　　（首先，创设情境，以一首听上去轻松而且节奏感很强的旋律导入，并借助于问题：这段音乐中可能藏了哪些小动物，他们又是怎样走路的，来调动幼儿最直接的经验回忆。带领幼儿模仿小动物，虽然这个环节比较简单，但需要幼儿不断适应新的动作模式，因此老师的示范、鼓励等策略由而此介入：看，谁来了，它是怎样走路的呀？等等，帮助幼儿初步感知了儿歌的节奏型，为后面的活动做了很好的经验准备。）

　　（二）看图学儿歌，了解分格线的格式

　　老师：“刚才你学了哪些小动物，它是怎样走路的？”

　　老师：“我们还可以把这个好玩的游戏变成一首很有趣的儿歌呢？这首儿歌在哪儿呢？就藏在老师带来的图片里，我们一起来看看。”

　　1、出示第一张图片：

　　老师：“图片上有谁？它在干什么？它爬到谁的家？”

　　（这张图片可以用一句好听的话来说——“虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。”老师带领幼儿集体学说。）

　　2、出示第二张图片：

　　“蝴蝶是怎样走路的？它又会飞到谁的家呢？”

　　（这张图片也可以像第一张图片一样用一句好听的话来说，谁来说说，请幼儿个别讲述——“蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。”）

　　（将第一幅和第二幅图片放在一起讲述因为这两幅图片的内容、画面、句式有着许多相似之处。问题简单明了，对幼儿来说，图片儿歌的内容是简单的，富有节奏的句式是有趣的。因此，这个环节我不断地提醒幼儿将注意力集中在儿歌的句式节奏上。通过这一环节，幼儿也会初步感知到这种首尾呼应的句式。）

　　3.了解分格线的格式

　　（1）请幼儿比较第一、二张图片：“这两张图片和我们平时看的图片有什么不一样的地方，你能发现其中的小秘密吗？”

　　（2）向幼儿介绍分格线。

　　老师：“这个分格线有什么用呢？”

　　小结：当我们把几幅小图片放在一起，用分格线隔开，我们就可以看出这些小动物在做这些事情的连续过程了。

　　（3）出示第三幅图片：

　　老师：“这幅图片上也有分格线，谁来用一句好听的话把这幅图片的内容像前两幅图片一样说出来呢？”

　　——“青蛙青蛙跳，跳到小鱼家。”

　　（这个环节重点是解决分格线这个难点。分格线对于幼儿来说知识性含量大，所以我把它放在第一个大环节中单独解决掉，同时也是想让幼儿带着初步掌握的知识经验潜移默化地在后面的环节中慢慢地消化理解。）

　　4.第四、五张图片：

　　老师：“咦，小青蛙跳到小鱼家，它找小鱼干什么呢？”原来，青蛙要告诉小鱼一件很可怕的事情，我们一起来看看。

　　老师：“在小鱼的身边出现了什么呀？”———鱼网要来网小鱼了。

　　“小青蛙会对小鱼说什么？”

　　“小鱼会害怕吗？”

　　“小鱼小鱼游，游到谁的家呢？鱼网是它的家吗？它的家又在哪儿？”

　　“小鱼究竟有没有被抓走？我们一起看看”

　　“小朋友在干什么？哦，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家。”

　　（这两张图片的内容和前面图片的内容相比略有不同，因此一系列的提问采用了递进的形式让幼儿在联系自己生活经验的基础上进行猜测、推断。建构了有效的师生互动。）

　　5.完整地学说儿歌一遍。

　　老师：“我们一起来听着好听的音乐把儿歌完整地说一说。”

　　（形象生动的图片配上韵味十足地旋律，能在瞬间调动起幼儿的视听感官，培养了幼儿欣赏性的倾听能力，促使幼儿在倾听和欣赏画面过程中油然而生一种愉悦感。给了后面创编活动带来无限想象的空间。）

　　（三）创编儿歌

　　1.集体创编。

　　老师：“在这首儿歌中讲了4种小动物不同的走路方式，在一开始的游戏中我们已经知道了很多小动物的走路方式。咦，我们能不能把这些会爬的、会跳的、会走的小动物编进儿歌中，让它变成一首会变化的儿歌。我们来试试，好吗”

　　“好，我们先来看第一张图片，除了毛毛虫会爬，还有谁会爬？”

　　（幼儿说出小动物的名称，老师相应地贴上图片。）

　　幼儿一起把新创编出的儿歌说一说。

　　2.个别创编

　　老师：“大家想不想自己来试一试，老师给大家准备了许多图片，大家可以挑选自己喜欢的小动物放在图卡上来创编新的儿歌。

　　要求：

　　（1）新儿歌中几种小动物走路方式要不一样。

　　（2）贴图片的时候，想一想，前一幅分格线后面的图片应该和后一幅分格线前面的图片怎么样？你的新儿歌能不能连贯地讲下去。

　　幼儿分别操作。

　　3. 幼儿展示自己的儿歌

　　（这个大环节应该是整个活动的高潮部分，由集体创编——小组展示帮助孩子更好地迁移作品经验。这也是实现教育活动目标的一个重要手段。这种讲述迁移更好地帮助幼儿把书本经验转化为实践生活经验。同伴之间的合作，创编出一个个有趣的儿歌。一个幼儿的表述，有启发了其他幼儿的想象，开拓了思路，从而引发更多的新组合。）