《大自然的语言》教案优秀

时间：2024-09-06 07:29:16 教案我要投稿

（优秀）《大自然的语言》教案优秀3篇

　　在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的《大自然的语言》教案优秀，希望能够帮助到大家。

（优秀）《大自然的语言》教案优秀3篇

《大自然的语言》教案优秀1

　　预设目标：

　　1、感受大自然无穷的奥秘和乐趣，培养热爱大自然、热爱科学的兴趣。

　　2、读懂课文中介绍的五种大自然的语言，根据自己的生活经验补充，仿写诗歌。收集有关天气变化的谚语，丰富自然科学知识。

　　3、初步掌握阅读儿童科普文章的方法，背诵课文。

　　4、学会本课2个生字，理解4个新词语的意思。能把反问句改写成陈述句，能仿照例句用只要就能写句子。

　　教学重点：

　　初步掌握阅读儿童科普文章的方法，背诵课文。读懂课文中介绍的五种大自然的语言，根据自己的生活经验补充，仿写诗歌。收集有关天气变化的谚语，丰富自然科学知识。根据课文特点进行字词句篇的积累。

　　教学难点：

　　感受大自然无穷的奥秘和乐趣，培养热爱大自然、热爱科学的兴趣。培养观察思考、探究追问的品质。能初步掌握阅读科普文章的方法，独立阅读。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、初步掌握阅读儿童科普文章的方法，懂课文中介绍的五种大自然的语言，感受然无穷的.奥秘和乐趣。

　　2、学会本课2个生字，理解4个新词语的意思。能有感情朗读课文。

　　一、引入新课

　　出示课题（14、大自然的语言），大自然究竟有哪些语言呢？今天我们继续学习一篇科普文章。回忆阅读方法，归纳阅读思路：作者向我们介绍了哪些科学知识（大自然的语言）？是怎样介绍的？了解这些科学知识跟我们的生活有什么关系？

　　二、学生自学

　　学生按照预习常规及其本课学习要求进行独立学习或小组学习，学习要求可如下：

　　1、读通课文，正确朗读生字，注意多音字的读音。

　　2、提出不懂的问题。

　　3、思考（讨论）：作者向我们介绍了哪些科学知识（大自然的语言）？是怎样介绍的？

　　三、交流自学情况

　　1、质疑解疑

　　理解准是、编队、年轮、视而不见等词语的意思，以及诗句的意思。

　　2、读懂五种大自然的语言所传达的科学知识。学习26段。

　　填写下表：

　　观察到的现象大自然要告诉我们

　　白云飘得高（低）明天晴（雨）

　　蚂蚁搬家天快要下雨了

　　蝌蚪在水中游泳春天来临

　　大雁编队南飞秋天来临

　　大树的年轮

　　树龄

　　作者是怎样介绍的？这篇诗歌中有哪些句子你觉得特别好的，好在哪里？（结合谈体会，有感情读好这篇课文）

　　3、学习课文1、7段

　　怎样才能发现和读懂大自然的语言呢？读读第1、7段。

　　这语言到处都有，仔细观察就能发现。

　　大自然的语言并不难懂，只要你肯观察思考。假如你害怕动脑筋，那就常常会视而不见。

　　四、补充拓展

　　1、你仔细观察过大自然吗？还有哪些语言，你看懂了呢？

　　2、续写上表，以小组为单位比赛。

　　3、交流各组表格。

　　五、巩固字词、熟读课文

　　六、课外作业

　　1、收集有关天气变化的谚语，下节课全班交流

　　2、背诵课文

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、交流天气变化的谚语，丰富自然科学知识。仿写诗歌一节或几节。

　　2、熟练背诵课文，巩固字词。

　　3、能把反问句改写成陈述句，能仿照例句用只要就能写句子。

　　一、巩固字词、检查背诵

　　1、听写部分词语、句子。

　　2、检查课文背诵情况。

　　二、交流收集的气象谚语

　　以小组为单位，交流谚语，学习部分谚语的意思。

　　例如：朝有棉絮云，下午雷雨鸣。（夏天，晴空中有时出现如棉絮的云，大小不等，高低不一，叫絮状高积云。它是在三、五千米的高空，潮湿空气层极不稳定的条件下形成的。到下午，因地面受热，低层大气也处于不稳定状态，伴随这种云将出现打雷下雨的积雨云。故这种棉絮云在夏天的早晨出现，可以知道午后将有雷雨。）

　　三、根据学生收集的谚语，仿写一节或几节诗歌。（其中第2、3段，第4、5段段式相同，可仿写参照。）

　　四、完成练习

　　1、改写

　　①出示课文中的两个反问句，说说句子的意思。

　　②仿照例句，把反问句改成陈述句。

　　③完成作业本中相关作业。

　　2、仿写只要就能的句子。

　　3、完成作业本中的练习

　　五、课外作业

　　1、编写谚语小报。

　　2、根据自己的喜好，上网了解大自然的语言。

《大自然的语言》教案优秀2

　　教学目标

　　1．学会本课的2个生字，能据词读准多音字“假”的读音。

　　2．能把反问句改写成陈述句。

　　3．尝试背诵第2~6节。

　　4．能用阅读儿童科普文章的方法阅读课文，了解大自然的语言所介绍的科学知识，培养爱大自然爱科学的兴趣。

　　教学重点与难点

　　教学重点：背诵课文，能把反问句改写成陈述句。

　　教学难点：运用阅读儿童科普文章的方法读懂课文，仿写诗句。

　　教学过程

　　一、联系生活，导入新课

　　出示图片。同学们，你看到（），就仿佛听到它在说什么？这就是大自然的.语言。今天我们还要寻找更多大自然的语言。那么，我们先从书本中找吧。（板书课题）

　　二、自学课文出示自学要求：

　　1、读准字音，读通全文，注意多音字读音。

　　2、你发现了哪些大自然的语言？

　　三、学习新课

　　1、出示投影片选择正确读音[jiǎjià假（）如请假（）弄虚作假（）放假（）]

　　2、分节指名朗读课文。

　　问：A你发现了哪些大自然的语言？（任选一句说：“我看到……就知道……”“……仿佛告诉我们……）

　　3、同学们，我们共找到了几种？

　　你最喜欢谁说的语言？你最欣赏它说的哪些话？说说的它的优点。

　　体会比喻句的生动，反问句的有趣。

　　4、花点时间，把自己喜欢的语言记在心中。（抽生选背）

　　5、你还发现了哪些大自然的语言？（让我们先交流，再介绍）

　　6、今天我们也来当当小诗人，学习课文的写法把我们发现的大自然的语言生动地描绘下来，好吗？交流自己的诗，师生评价。（找相同点）

　　7、讨论：我的收获……

《大自然的语言》教案优秀3

　　教学目标：

　　1、树立人类与自然必须和谐相处才能良性发展的观点，激发学生热爱自然进而认识和了解自然的热情。

　　2、理解文中“文字”的比喻含义。

　　3了解全文的说明结构，准确清楚地把握大自然中有哪些种类的“文字”。

　　4、掌握本文所采用的说明方法及其作用。

　　教学步骤：

　　1、提出疑问。课文中（包括题目中）“文字”的含义有几种？

　　2、跳读课文。根据文字的不同含义大体勾画出全文的内容结构。

　　3、重点解读关于“大自然的文字”的部分。按照课文对“大自然的文字”的分类介绍再划分出它的层次。在此过程中，不仅要明白作者介绍了哪些自然现象，作者怎样引领我们来破译它们，而且要掌握如下知识点：

　　（1）霍雨、铁砧、漂砾、毒意等几个加点字的注音，在文中划出有这些字词的句子。

　　（2）本文采用的说明方法（落实一些重要语句的领会）。

　　（3）讨论交流。

　　（4）质疑问难。就文中仍有疑难的地方，师生互间互答。

　　（5）布置作业。

　　（解说：本过程体现了置疑激趣法、整体掌握法及研究学习法这几种适应新大纲和新的教育理念的学习方法。学生学习的动机肯定是兴趣，有兴趣带着问题去探究，不仅能发挥主动性，而且能逐渐培养他们的自学能力和科学研究的精神。教学中，基本理念要贯穿始终，使教学在和谐共振中愉快地进行。）

　　自读点拨

　　1、课文中“文字”的含义。

　　课文中的“文字”有两个意思：

　　第1、2段中指书本上的字；第3段一转，从“也有另外一套文字’往后，“文字”就指大自然中各种能给予人对自然进行认识、了解和推想以预示和启发的自然现象。这样，课文从读者的生活经验人手，显得亲切，使人产生联想；接着引出一个科学问题，达到深入浅出的目的。

　　2、全文的内容结构把握。

　　课文的结构非常清楚，第1、2段说明书本上的文字及其作用，引出大自然的文字这一重心内容，末尾3段则告诉我们学会大自然的文字的方法和意义，其余段落集中介绍了大自然的文字。

　　3、大自然的文字有哪些类别？各有哪些作用？

　　根据方位来分，有天上的星、云、鸟和地上的石、树等；根据各自主要的特征表现来分，可分为形（星、云）、声（鸟）、色（石）。星引导海上航行；云指导天空飞行；燕子告诉天气；白嘴鸦、鹤和大雁报告季节；石灰石说明沧海桑田的变化；漂砾表现自然的神奇力量。总之，正因为有了这些大自然的文字，人们才能认清自然，趋利避害，获得许多有益的启示和乐趣。

　　4、重点语句品味。

　　（1）“文字真是好东西。认识了字，就可以读完最厚的书，可以了解世界上的一切事情。”充分肯定了文字的作用，加横线的词起到了突出强调的作用。本句还暗示了下文的大自然的文字也将会有巨大的作用。

　　（2）“无上的.每一颗星就是一个字母。你脚下的每粒小石子也是一个字母。”这个比喻新颖恰当，引发读者无限的想像，也为后文介绍大自然的文字暗示了行文的结构顺序。

　　（3）‘你知道，在水面上船只是不会留痕迹的，那里也没有什么写着“由此往北”的箭头的指路牌。”用比喻的说法形象地说明水上行船与在陆地上走路是不一样的，它没有具体明确的指示，自然地引出大自然的一种文字——星座门北极星）对行船的指导意义。

　　（4）“白嘴鸦飞来说，春天已经来到大门口了。而飞走的鹤不用日历就可以告诉人们，热天已经过去了。”“‘飞来说”“告诉人们”用了生动的拟人手法，不仅清楚地说明白嘴鸦的飞来与鹤的飞去是季节变化的预兆，也显示了自然与人的和谐相处，很有情趣。“不用日历”，拟人中有比喻，新颖别致。

　　（5）“一转眼功夫，连蜘蛛网也无影无踪了，它们好像融化在天空里一样。只有那声音还从远方传来，好像在说：‘再见！再见！明年春天见！”’这些语句很有意境，雁阵在人们的眼前越来越小直到消失，但它们使我们看到了更为广阔的天空，它们留下了令我们回味的声音，它们使我们告别了一个寒冷的季节，但它们更使我们盼望一个全新的温暖的春天。我们的视线、我们的心都被那雁阵牵引着。想像和拟人手法运用得很成功。

　　5、说明方法归纳。

　　重要的方法是打比方、分类别和举例子。另外，拟人的写作手法对增强说明效果起了很大的作用。

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