一年级上册口语交际：我说你做优质课教案教学设计

时间：2024-09-17 08:05:57 教案我要投稿

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的一年级上册口语交际：我说你做优质课教案教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级上册口语交际：我说你做优质课教案教学设计

　　教学目标

　　1、通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。

　　2、在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。（重点）

　　3、培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。（难点）

　　课前准备

　　提前放置在办公室的一本书。（教师）

　　课时安排

　　1课时。

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课

　　师（一脸着急）：哎呀，我怎么这么糊涂！书竟然落在办公室了！

　　生（学生纷纷举手）：老师，我帮你去取！

　　师（故作镇静）：好吧Ａ××，请你到我的办公室去，在靠门左边第二个柜子的最下一格有一摞书，那摞书从上往下数第二本是我今天要用的作文书，请你帮我取回来。

　　生1：（听得很仔细，一边听一边小声重复，然后快速跑出去。）

　　师（故作轻松）：这下好了！请大家把学习用品准备好！语文书放在书桌的左上角，练习本放在语文书上，从文具袋里拿出铅笔和橡皮，放在练习本上。

　　（生照着老师的要求做，几个同学没有按照老师的要求去做。）

　　生1：老师，您的作文书取回来啦！（回到座位上坐好）

　　师（看看作文书，点点头，故作惊讶）：他怎么找得又准又快？

　　生2（抢着回答）：因为老师告诉他作文书在哪儿了，他照着做的。

　　师：如果让你去取作文书，你能这么快就找到吗？

　　生2（低着头，挠挠脑袋）：不能，老师您当时说的话太多，太长了，我根本没记祝

　　师（望向×××）：那你是怎么做到的呢？

　　生1：老师，您虽然话说得多，但是说得很清楚，我都听见了！我把您的话都记在心里，到了办公室照着做就找到了。

　　师：看来，要想把别人交代你的事情做好，认真听清楚要求很重要，同时要想让别人听清楚，说话的人应该大声说，清楚地说，让别人听清、听懂。（板书：大声说，让别人听得见。注意听别人说话。）

　　设计意图：建立在生活实际基础上的交流与指导更能“接地气”，让学生立足实际，感悟到“说清”与“听清”的重要性，为后续的口语交际活动奠定坚实的基础

　　二、继续情境，明确要求

　　师：刚才在×××取作文书的时间里，老师要求大家做了什么事？

　　生3：老师要求我们拿出语文书、练习本、铅笔和橡皮，并把它们摆在桌子上。

　　师：老师在要求大家摆学习用品的时候，还提出了具体的摆放位置。请大家看看，你们摆放的位置一样吗？

　　生（相互查看，摇摇头）

　　师：老师提出的是同样的要求，为什么大家的做法不一样呢？

　　生2：因为有的同学听清楚了老师的要求，有的同学没有听清楚老师的要求。

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