《信箱》教案

时间：2024-11-18 10:56:07 教案我要投稿

相关推荐

《信箱》教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的《信箱》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《信箱》教案

《信箱》教案1

　　教学目标

　　1、通过学习课文，了解娃丽冒着风雪把一封被邮递员送错的从前线寄回来的重要的信及时送到了失主手中的感人事迹，使学生从中受到“做人要有责任感”的教育。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重、难点

　　1、自主阅读课文，感悟做人的道理。

　　2、抓住重点词句理解课文内容。

　　教学准备

　　教师：小黑板。

　　学生：了解信箱的功能和邮递员的职责。

　　教学时间

　　1课时。

　　教学过程

　　一、谈话激趣，引入课题

　　孩子们，信箱是用来干什么的?可是今天我们所学的'“信箱”却迥然不同，它里面还装着更珍贵的东西，那是什么呢?

　　二、初读课文，整体感知

　　1、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。

　　2、勾画难以理解的词句，提出问题。

　　3、全班交流。

　　三、紧扣重点，体会感悟

　　1、文章的哪部分最使你感动?(三、四部分)为什么?

　　2、同桌交流，全班交流。

　　3、带着你的体会自读课文;抽读，评价;分角色朗读。

　　4、娃丽给石铁潘诺夫一家带去的仅仅是一封信吗?还带去了什么?她是个什么样的人?

　　5、是啊，所以石铁潘诺夫才这样写道……(学生读信的内容。)

　　6、因此爸爸才让娃丽和哥哥轮流管信箱，爸爸的用意何在?(学生自由发言：鼓励娃丽继续做一个有责任感的人，暗示哥哥要像娃丽一样做个有责任感的人等。)

　　四、联系生活，拓展创新

　　1、孩子们，学完课文以后，你认为“信箱”里究竟装着些什么?(学生自由发言)

　　2、讲讲你身边的有责任心的人或者事。你从这些人身上受到了什么启发?

《信箱》教案2

　　教学目的：

　　1.理解课文内容，感受语言的优美，体会作者的感情，了解方法。

　　2.流利有感情的朗读课文，背诵课文。

　　重点难点：感悟作者的'情感，了解方法

　　教具

　　教学过程

　　一．复习导入

　　1．检查听写词语

　　2．说说课文的主要内容

　　3．这节课，我们就去感悟作者的感情，了解方法。

　　二．感悟理解，指导朗读。

　　1．巧设问题，品读理解。

　　1）地球这个大信箱里都有些什么爱的信件？都是谁写给谁的？

　　交流：

　　落叶写给大地母亲

　　太阳写给大地

　　冬天写给春天

　　遥远的过去写给今天

　　2）你最喜欢那一封信？为什么？

　　出示问题后，学生朗读课文，思考问题。

　　交流汇报，教师点拨：

　　“那里有它刚一泛绿，就开始写给大地母亲的思念。叶儿越写越多，叶片越写越大，直到把碧绿写成了黄色，才把满载的情思，托付秋风邮发。“

　　这两句，采用拟人得手法，把叶片生长凋落的过程，当成落也写给大地母亲的信。发信的使者是“秋风”。多么精巧恰当的比拟啊！读起来十分形象生动，令人感觉含英爵华。

　　3）这些多情的信件给作者和读者怎样的启发？

　　学生自读最后一个自然段，边读边感悟。

　　交流汇报：

　　课文的中心：呼吁人们保护大自然，改造大自然。

　　2情理交融，诵读吟咏。

　　1）指导朗读：

　　课文2~5自然段，要读的轻柔舒缓，读出对大自然的无比热爱。

　　第6自然段要读得稍微激昂，语速稍快一点。

　　2）学生朗读，读中感悟，升华情感。

　　3）指明朗读

　　4）全班齐读

　　5）自由朗读

　　3体会写法

　　1）。读2~5自然段开头，体会好处及写法

　　他们都是个段总起句，全段都围绕这句来写，这样写是重点突出。

　　三．拓展延伸

　　学生写一封爱的信笺，写给沙漠、荒山。

　　板书设计：

　　12地球信箱

　　落叶

　　地球信箱｛云｝爱的信件

　　煤

　　雪

《信箱》教案3

　　教学目标：

　　用自己的话复述课文，学会向娃丽学习。

　　教具准备：

　　小黑板一块。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、课前布置

　　1、要求学生熟读课文，利用自己的方法解决文中的'生字、词。

　　2、把故事讲给家人听。

　　二、用三步教学法学习课文。

　　A、初读课文，独立学习

　　活动步骤：

　　1、学生用较快的速度读课文。

　　2、学生独立思考并复述课文。

　　3、学生互相讲课文故事。

　　4、由学生推荐一人完成课文复述，其他人补充。教师整理。

　　B、再读课文，合作学习

　　活动步骤：

　　1、学生小声、快速读课文。

　　2、阅读思考，讨论以下问题。

　　（1）一封邮递员投错的信，哥哥哥什提亚和妹妹娃丽各是怎样对待的？他们的态度有什么不同？

　　（2）妹妹娃丽为什么能够拿到跟哥哥一模一样的钥匙呢？可见爸爸对妹妹的态度有何变化？

　　（3）对于哥什提亚和娃丽，你认为谁更值得学习？

　　3、师生对话，讨论上述问题，结论：哥什提亚——事不关己，高高挂起；娃丽——急他人之所急。

　　C、三读课文，创新学习

　　活动要求：学生能够明辨是非，知道该怎样向娃丽学习。

　　活动步骤：

　　1、学生有感情地读“娃丽送信”的段落，体会她送信的艰难。

　　2、与学生讨论两个话题：

　　（1）用自己的话赞美娃丽。

　　（2）你身边有像娃丽这样的人吗？他们都做了哪些好事？今天以后，你将怎样向娃丽学习呢？

　　3、教师小结，结束学习活动

《信箱》教案4

　　【活动目标】

　　1、说说信箱里的物品，了解这些物品与我们生活的关系。

　　2、感受邮递员工作为我们带来的便利，萌发尊重他人劳动的意识。

　　【活动准备】

　　经验准备：增强幼儿对信箱的兴趣和感知；了解和分析幼儿关注周围生活的情况。

　　环境准备：“信箱里的故事”的PPT、幼儿收集的各类信箱里的物品、四个篮子并且贴有数字和照片（信、广告、报纸、收费单）、自制信箱24个，信封24封。

　　【活动过程】

　　一、猜一猜。（价值分析：引起兴趣）

　　出示信箱的一角（打开PPT），幼儿猜测：

　　重点提问：

　　1、里面有一样很有用的东西，猜猜它是什么？

　　2、你从哪里看出来它是信箱的？

　　小结：小朋友看得真仔细，原来信箱上有把小小的锁、有门牌号、还可以从细缝里看到信件。

　　二、为信箱物品进行分类。（价值分析：了解信箱物品的作用）

　　1、自由介绍：讲讲信箱里带来的东西。

　　师：你家的信箱里有些什么物品？（个别幼儿说说自己带来的信箱里的物品。）

　　2、为信箱物品分类：先说说怎么分，再将物品分别放入各类框内。

　　3、交流各种物品的作用：根据分好的类别进行交流，经验共享。

　　重点提问：

　　（1）报纸：有些什么报纸呢？为什么要订报纸？

　　小结：我们看的报纸有奉贤报、文汇报等种类很多，在报纸上可以找到一些最新的信息，也能帮助我们学到很多本领。

　　（2）信：信里面都会写些什么呢？看看有没有我们班级的信，我们来找一找，请你们看一封信，上面写着什么？（读信，激发情感）

　　小结：收到朋友的信真开心！如果你想念朋友或是亲人了可以写信，通过邮递员叔叔的帮忙送到对方的信箱里，对方就会知道你的心意了。

　　（3）广告：这些是什么？都有些什么广告呢？为什么要把广告寄到信箱里？

　　小结：广告会让顾客了解各种信息，有选择地去购物，这些都是小小的信箱传递给我们的。

　　（4）收费单：有些什么收费单？这么多收费单，你能分清吗？

　　考考：这是什么收费单，你从哪里看出来的`？（出示PPT上水电费账单）

　　这些单子告诉我们什么？

　　小结：这些收费单每个月邮递员叔叔都会送来，提醒我们要交电费、水费等，不同的单子有不同的符号表示，我们一看就能明白。

　　（5）总结：小小信箱里有各种各样的信件，他们都与我们的生活有着密切的关系，可以给我们带来便利，有了小小的信箱不出家门就可以了解周围的一切。

　　三、观看录像。（价值分析：感受邮递员工作的辛苦）

　　1、信箱物品的由来

　　重点提问：这些物品是怎么来到我们家的信箱的呢？（幼儿自由猜测物品是怎么来的。）

　　2、播放邮递员分拣信件、送信的录像。（幼儿观看录像）

　　3、根据看到的录像内容说说信箱物品怎么来到我家。（幼儿自由说说信箱物品怎么来到我家）

　　4、小结：原来信箱里的物品是由邮递员叔叔将各种物品分类好后根据小朋友家的门牌号一一送到信箱里，给我们带来了很多的便利。他们的工作很辛苦！

　　四、游戏“送一送”。（价值分析：进一步体验邮递员的工作）

　　请幼儿看清信封上的门牌号和地址，送到相应的信箱里。（幼儿按照信封上的提示将信送到相应的信箱里。）

《信箱》教案5

　　活动目标：

　　1、认识10以内的序数，学习确定物体在序列中的位置。

　　2、使幼儿掌握序数词，会用"第几"准确地表示物体在序列中的不同位置。

　　3、培养幼儿乐于探索、勤于思考、手脑并用的学习习惯。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、有兴趣参加数学活动。

　　活动准备：

　　课件、动物图、楼房作业纸、双面胶、小动物图片各一幅，1-7的数字卡片。

　　活动过程：

　　一、谈话导入课题，激发幼儿活动兴趣。

　　小朋友们，今天森林里可热闹了，小动物们要搬新家了，他们特别的高兴?让我们赶紧去看看吧!(出示课件)

　　二、引导幼儿感知横排物体在序列中的位置。

　　1、看小动物们排着整齐的队伍，请幼儿观察排成横排的动物：

　　(1)看一看有哪些小动物?数一数一共有几只小动物?

　　(2)谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几?

　　(3)引导幼儿讨论：为什么大家有不同的结论?

　　(4)教师小结：序数可以从不同的方向数，从不同的'方向数得出的结论不同。

　　2、小动物安家：

　　通过刚才的学习，我们知道从不同的方向数，得出的结果都不一样，这下小动物们可为难了，都不知道自己该住那一间房了。经过讨论，它们决定举行一场赛跑，用赛跑的名次来决定自己住哪间房。比赛开始了(出示课件):

　　(1)数一数有几个跑道?第一道上是谁?第二……、第三……、

　　(2)比赛开始了，谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几?(出示课件)

　　(3)引导幼儿说：颁奖仪式。(出示课件)

　　(4)教师说某一动物的名称，让幼儿说出它得了第几名?搬进了第几间房?(出示课件)

　　三、引导幼儿感知安排物体在序列中的位置。

　　1、数楼房(让幼儿知道数楼房是要从下往上数)(出示课件)请幼儿数一数，说出新房子一共有几层：第一层、第二层……第十层，让幼儿说一说自己是从哪个方向开始数的。

　　2、小动物搬新家幼儿操作学具，以帮助小动物搬新家的形式帮小动物住进新房子里。引导幼儿说出"我请××动物住进第几层楼房里"。

　　3、教师说某一动物让大家用序数词表示小动物在序列中的位置。

　　四、游戏"换房子"请幼儿记住每只动物家的位置，教师待幼儿闭上眼睛后迅速调换动物的位置，然后请幼儿睁开眼睛，说说哪两只小动物换房子了?说说××小动物原来住在哪里，现在住在哪里?

　　五、幼儿操作活动。

　　六、拓展延伸：

　　师：小动物们又一次住进了新房，它们可高兴了，准备了许多奖励贴要分给我们班的小朋友。

　　请幼儿根据师提示送奖励贴。

　　如：你的位置是第几?

　　请你把这个苹果送给第x个小朋友。

　　教学反思：

　　1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。

　　2.本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

　　18、幼儿园中班数学活动教案《7以内序数》反思

　　活动目标：

　　1.初步理解7以内序数的含义，知道用点数的方法确定物体的排列次序。

　　2.能准确运用序数词表示物体的排列次序。

　　3.发现自己身边序数的应用，并喜欢动手操作。

　　4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：

　　1.各种不同花灯的图片。

　　2.PPT课件。

　　3.游戏音乐、火车头标志若干。

　　活动重难点：

　　1.重点：引导幼儿能从不同方向辨别7以内的序数。

　　2.难点：引导幼儿能准确运用序数词表示物体的排列次序。

　　活动过程：

　　1.导入活动：游戏——乘火车。

　　(1)教师用小椅子搭成小火车，每列火车7把椅子，贴有火车头标志。师：小朋友们，火车站到了。数一数每列火车有几节车厢?

　　小结：每列火车有7节车厢。

　　(2)幼儿听音乐自由做动作，音乐停，幼儿各自坐下，说一说自己坐在第几个座位上。游戏反复进行几次。

　　2.看花灯。

　　(1)出示花灯图片。

　　师：你最喜欢哪一盏花灯，它排在第几?

　　(2)引导幼儿从左到右，从右到左说出每盏花灯的位置。

　　师：如果按照从左向右的顺序，xx花灯排在第几?如果按照从右向左的顺序，xx花灯排在第几?

　　小结：顺序不一样，花灯的位置就会不一样。

　　3.做一做。

　　(1)播放课件，引导幼儿按要求点数、回答问题。

　　师：请你数一数，一共有多少?引导幼儿用点数的方法确定物体的排列次序。

　　(2)请幼儿自由结伴，互相检查操作结果是否正确。

　　活动延伸：寻找生活中的序数问题，如：自己的家在几层?小朋友排队时，自己在第几位?

　　教学反思

　　能与同伴合作，并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。

　　本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上，充分利用游戏的动力性、趣味性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注重动静结合;儿童相关经验较为丰富，教学准备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教育、自我保护教育，突出融合课程的理念，注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，密切关注幼儿在活动中的表现和反应，给与积极应答。幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。

《信箱》教案6

　　教学目标：

　　1、通过阅读课文了解文章内容，培养学生助人为乐和关心他人的品质。

　　2、分角色有感情地朗读课文。

　　3、认识本课1个生字。

　　教学重、难点：

　　通过阅读课文，培养学生助人为乐和关心他人的品质。

　　教学准备：

　　课件。

　　教学时间：

　　1课时。

　　教学过程：

　　一、启发谈话，揭示课题

　　同学们，你们知道信箱是用来干什么的吗?

　　可是有一位年老的女教师却在信箱里收到一束鲜花。这束花是谁送的呢?这美丽的鲜花包含着什么样的感情吗?让我们一同走进课文去看看这到底是怎么回事吧!

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由朗读课文。注意读准字音，不丢字、不添字，把语句读通顺，难读的句子多读几遍。(教师巡视)

　　2、指名读课文，边读边思考：课文主要写了什么?

　　三、研读课文

　　1、自学课文，明确结构。课件出示问题

　　(1)娜塔娅为什么要帮助阿姨送信?

　　(2)娜塔娅为什么要把一束鲜花放在女教师的信箱里?

　　(引导学生结合这两个问题，将课文分成两部分。)

　　2、品读课文第一部分。

　　(1)默读课文，娜塔娅为什么要帮助阿姨送信?找出课文中相关的语句，用笔画出来。

　　(2)“她见女邮递员正在擦额上的汗水”，娜塔娅看到这种情景，心里是怎样想的，又是怎样说的，怎样做的?

　　(引导学生理解对话部分的内容)

　　(3)用“因为……所以……”说说娜塔娅为什么要帮邮递员阿姨送信。

　　(4)分角色朗读。

　　①指导分角色朗读。

　　②同桌之间练读，然后汇报。

　　3、品读课文第二部分。

　　课件出示问题：

　　(1)默读课文思考：女教师看到信箱里的一束美丽的.野花，表情是怎样的，心情又会怎样?用笔画出课文中的有关句子。

　　(2)娜塔娅为什么要送花给女教师?

　　(学生找出句子，教师随机出示句子，并指名读句子“她说不定正坐在门口等着呢!”……)

　　教师归纳：娜塔娅为了不使年老的女教师在星期日因收不到信件而失望，所以跑到郊外的田野上，采来一束野花，放在女教师的信箱里，使这位女教师像其他日子一样充满希望和快乐。

　　(3)娜塔娅、信件杂志和报纸会给女教师带来什么呢?

　　(引导学生弄清娜塔娅、报纸杂志信件与希望和快乐的关系。)

　　(4)课文是怎样写娜塔娅给女教师带来希望和快乐的?

　　学生读：女教师特别喜欢娜塔娅，因为娜塔娅天天给她带来希望和快乐。

　　(这句话哪一部分是原因?哪一部分是结果?还可用另外的方式说吗?引导学生弄清句子前后部分的关系，了解前果后因的句式。然后指导朗读句子。)

　　四、总结全文

　　1、有感情地朗读全文。

　　2、想一想：你喜欢娜塔娅吗?为什么?

　　3、学生用自己的话说说喜欢娜塔娅的原因。

　　五、识字

　　1、自由认读。

　　2、指名认读。

　　六、拓展阅读

　　1、阅读《小学语文阅读资源》中的文章《明年，也许》。

　　(1)读读文前提示，明确要求。

　　(2)自由读。

　　(3)同桌交流一下自己读后的感受。

　　(4)全班集中汇报，归纳总结。

　　2、课外阅读《小学语文阅读资源》中的文章《姐姐》。

《信箱》教案7

　　教学目标

　　1. 用较快的速度默读课文，了解主要内容。

　　2. 感受娃丽关爱他人的美好心灵。

　　一、导入新课

　　导入：同学们，你们知道信箱是用来干什么的吗？（学生自由说）

　　今天我们就一起走进课文第25课（学生齐读课题）——《信箱》，看看这个信箱又给我们引出了一个怎样的故事。

　　二、自读全文，整体感知

　　1. 自读课文，然后说说自己都读懂了些什么。

　　2. 集体交流阅读情况。

　　3. 默读课文，概括出课文主要写了哪些人物，他们之间发生了什么事。

　　三、细读课文，理解课文

　　1. 学生再读课文，提出不理解的问题。

　　2. 教师根据学生所提问题进行归纳梳理，大概有以下两个问题：

　　（1）哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的？

　　（2）娃丽为什么能管信箱了？

　　3. 学生默读课文，解答问题。

　　学生找出相关段落，分角色朗读（师指导朗读）。在这个过程中，教师相机引导学生分析并体会人物的性格特征及思想品格。

　　四、总结全文，谈感受

　　1．给每个部分概括一个小标题。

　　2．根据小标题复述课文。

　　3．学习了本课你有什么感受？用自己的话赞美娃丽。

　　4．结合实际：假如是你遇到了类似的事，你会怎么做？

　　五、课后作业

　　把这个故事讲给别人听。☆寄信基本常识

　　1. 挂号信比平信慢。挂号信要确保每一站“签到”，所以会比平信还慢个2～3天；

　　2. 邮编的含义：

　　我们常常说邮编是对一个地区的编码，就算写错了也无大碍。这种认识是很不确切的。其实一个邮编对应于一个邮局，也就是说，可能你楼下的邮局的`邮编是xxxxx1，远处的是xxxxx2，你把邮编写成xxxxx2，信件有可能就寄到远处的邮局了。(当然邮局也会自己去检查地址和邮编是不是匹配，作出相应的处理，但是我们自己最好写清楚。)

　　3. 电话查询。

　　如果邮编和地址写对了，那么你就可以通过电话向某一具体邮局咨询。当然规定是挂号信允许寄件人查询，但是不允许收件人查询，但是咨询一下、协商一下是可以的；EMS可以在网上或者打电话查询。

　　4. 办理注意事项。

　　（1）邮件于每日下午4时前截止收件(逾期则隔日处理)，于每日下午4时30分至邮局寄发。

　　（2）单位公务用信件，以20封或总金额300元为限，超过者需请各单位自行处理。

　　（3）单位若有大批信件需邮寄时，请以大宗邮件方式处理，信件以50或100件为单位，捆装整齐。

《信箱》教案8

　　教学目标：

　　1．通过朗读课文，能用自己的话简洁地复述文章内容。

　　2．感受娃丽关爱他人的美好心灵，做一个有优良品质的小公民。

　　3．仔细朗读课文，理清思路，培养自己读与复述的能力。

　　4．掌握新生字的音、形，最后能有感情的朗读课文。

　　教学重点：体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一．导入新课

　　1．课前导入：同学现在是怎样和你的.朋友、亲戚联系的？（打电话、发短讯、发邮件、写信）在以前人们又是用哪些方式进行联系？（最多的是写信）写信就得用到信箱，信箱的作用是什么？

　　那么，今天我们就一起来学习第16课《信箱》，看看这个信箱又引出了怎样的一个故事？

　　2.板书：16.信箱

　　二.通读全文，概括大意

　　1.出示问题：问读课文，然后说出课文主要写了哪些人物？他们之间发生了什么事？

　　2.在阅读中，遇到不懂的字或句子，先作记号，然后小组讨论，说出结果。

　　3.检查阅读结果（回答得好的及时给予表扬）

　　三.再仔细朗读，解决问题

　　1.朗读阅读提示，之后解决提示中的三个问题：

　　a.哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的？

　　b.娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙？

　　c.你想对哥什提亚说些什么？

　　2．请同学一一回答，找出相关段落，分角色朗读（师做适合的指导朗读）

　　从中分析并体会人物的性格特征及思想品格。

　　四．总结全文，谈感受

　　1．根据板书复述课文。

　　2．学习了本课你有什么感受？

　　3．结合实际：假如是你遇到了类似的事，你会怎么做？

　　五．课后作业

　　把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。

《信箱》教案9

　　教学目标：

　　1、学习课文第三、四、五部分，了解娃丽亲自送信的过程。

　　2、弄清爸爸让哥什提亚把钥匙交给娃丽的原因。

　　3、把这个故事讲给别人听。

　　教学重点：

　　了解娃丽亲自送信的辛苦，学习作者通过人物的言谈举止突出任务性格特点的方法。

　　教学难点：

　　爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽。

　　教具准备：

　　录音带

　　教学过程：

　　一录音带放娃丽说的话，同学跟读，体会感情

　　二读一读课文第三部分，说一说讲了什么？请学生自由发言

　　学生说。

　　教师讲：天气虽然不好，但是娃丽看着这封从前线寄来的信，想了很多种可能，最后决定亲自去送信。

　　三读一读课文第四部分，说一说你从中体会到了些什么，请同桌互相讨论讨论。

　　学生讨论。

　　教师引导：请同学看课文插图一，说一说图意。注意按一定顺序说。

　　学生讨论。

　　教师引导：看图一定要按顺序。要做到从看图入手，看图和学文相结合。充分发挥图文互补的作用。通过画面上两个小孩的穿着打扮，对娃丽亲自送信的行动体会就深刻了。

　　四读一读课文第五部分，说一说你的理解。请学生自由发言

　　学生发言。

　　教师肯定并引导：说的'不错。我们在想一想，信上只有地址，没有姓名，说明了什么？

　　学生说。

　　教师总结：娃丽看着从前线寄来的一封信，替人家着想，不顾天黑、路滑，把信亲自送给人家。不仅如此，她早就把送信的事忘记了。说明娃丽心中有他人。我们再体会体会，爸爸让哥什提亚把钥匙交给娃丽，又说明了什么呢？

　　学生说。

　　教师讲：对。把信箱钥匙交给娃丽，这是爸爸对娃丽的一种特殊的表扬方式。肯定娃丽的做法是对的，在关键时刻应该先替别人着想。

　　五板书设计

　　信箱

　　哥什提亚放在台阶上等邮递员拿走

　　投错地址的信娃丽拾跑走找退出等送信

　　六作业设计

　　1、仔细观察课文两幅插图，看看各表示什么季节？从哪里看出来的？说明什么？

　　2、连线

　　穿好头巾费劲地叫

　　系上棉袄汪汪地刮着

　　推开信箱小心地往前走

　　披着大门整整齐齐地走着

　　打开大衣呼呼地叠好

《信箱》教案10

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，了解由生字组成的词语。学习新偏旁“乡”（shan）

　　2、正确、流利地朗读课文，读出文字背后蕴含的苦恼或安慰的感情。

　　3、读懂课文，了解蝌蚪到青蛙的变化及特点

　　4、学习写回信。

　　教学准备：

　　课件PPT

　　教学时间：

　　两课时

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、板书“信箱”，联系生活说一说在哪儿见过信箱？

　　2、板书“智慧鸟”，引导学生质疑。智慧鸟的信箱里收到了谁的信？信上说些什么呢？智慧鸟会怎么回信呢？

　　二、初读课文

　　1、自读课文，读准字音。

　　2、出示词语，多种形式练读。

　　3、识记生字。

　　4、出示长句子练读

　　（1）我的身体正在发生着惊人的变化：头部开始肿起；尾巴正在逐渐消失；身体似乎正在发芽，长出一些奇怪的东西。

　　（2）你身体上那些芽儿一般的东西，会发育成善于跳跃的腿，还会长出能在陆地上呼吸的肺。从卵到青蛙，所有这些变化都是你精彩生命周期的重要部分。

　　自由练读，小组互读，指名读，男女生赛读，齐读

　　5、带着问题再读课文，初步了解课文的主要内容。

　　思考：智慧鸟信箱里有几封信，分别是谁写给谁的？信的主要内容是什么？

　　（1）自读

　　（2）四人小组交流

　　（3）指名回答，交流。（板书：小蝌蚪痛苦智慧鸟安慰）

　　三、布置作业

　　1、练写《习字册》。

　　2、比一比，再组词。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、听写词语。

　　2、课文主要写了谁和谁写信？分别写了什么？

　　二、精读课文

　　1、第一封信：小蝌蚪的痛苦和担心。

　　（1）自读第一封信，思考：小蜗蚪为什么痛苦？画出有关的句子。

　　（2）四人小组交流

　　（3）交流，相机点拨。

　　①我想我应该是一只蝌蚪，现在我不是很确定。

　　你能想象小蝌蚪的心里会是什么样的感受吗？蝌蚪的这种疑惑不解让它感到非常痛苦，指导学生通过朗读体会小蝌蚪的内心世界。

　　（板书：应该不是很确定）

　　②到文中读一读，找一找，找出蝌蚪变化的相关语句，画下来，再读一读。

　　文中是从哪几个方面来描述小蝌蚪惊人的变化的？

　　（板书：头部肿起尾巴消失身体发芽）

　　③引导学生把自已当成小蜊蚪，看到自己的身体跟以前大不一样了，哪个部位的变化最让自己感到吃惊？从头部肿起、尾巴消失、身体发芽这几个方面进行交流，加动作练习朗读。

　　④借助课文插图，引导学生理解“身体似乎正在发芽，长出一些奇怪的东西”这句话的意思。启发思考：“似乎”一词可不可以去掉呢？从而体会蝌蚪的身体长出一些奇怪的东西和植物发芽这两者之间的相似点。

　　⑤最后一句：“我的身体到底出了什么问题？”可以让学生思考以下问题：小蝌蚪说这句话的时候，内心有着怎样的情感？从哪里看出它的疑惑、紧张、担心？（“到底”和“问号”）指导学生反复朗读，走进蝌蚪的内心世界，把那种疑惑、紧张、担心的感觉读出来。（板书：担心）

　　⑥引导学生关注蝌蚪的落款，并让学生说说从中读懂了什么，从而更加深刻地体会蝌蚪痛苦的感情。

　　2、第二封信：智慧鸟的安慰和解释。

　　过渡：蝌蚪需要为自己的变化感到痛苦吗？听听智慧鸟是怎么说的。（“不用担心，这是正常现象。”）

　　（1）读一读智慧鸟的回信，看看为什么智慧鸟让小蝌蚪不要担心

　　出示：从卵到青蛙，所有这些变化都是你精彩生命周期的重要部分

　　指名读，齐读。这句话是什么意思呢？

　　（2）小组合作学习

　　①观察课文中的插图，对照回信，寻找蝌蚪长成青蛙发生了哪些变化。圈一圈有关词语，画一画它的变化过程。

　　②小蝌蚪的变化与其他动物的`变化有什么特别不同呢？请举例。

　　（3）小组交流学习收获。

　　①学生上台展示蝌蚪从卵到青蛙的变化图，并讲解，学生补充，教师指导

　　出示蝌蚪和青蛙的图片对比，体会身体变化带来的精彩

　　现在，你还在为你的身体变化感到痛苦吗？

　　指导朗读，读出自豪、骄傲的心情

　　②大部分动物在成长的过程中，只是单纯体形变大

　　学生举例说明。（小兔、小鸟………）

　　（4）如果你是那只痛苦的小蝌蚪，你看到智慧鸟回信中的哪句话会特别兴奋呢？抓住“善于跳跃的腿”“能在陆地上呼吸的肺”，指导朗读，读出高兴、兴奋的心情。

　　（5）你们能演一演吗？

　　（6）你能学着智慧鸟的样子，来介绍一下小蝌蚪的生长过程吗？

　　三、迁移仿写

　　痛苦的蝌蚪看到智慧鸟的信之后，它会怎么想呢？又会怎样来认识自己呢？

　　1、小组内交流讨论。

　　2、指导学生完成回信，出示回信格式。

　　3、组织全班交流。

《信箱》教案11

　　活动目标：

　　3、说说信箱里的物品，了解这些物品与我们生活的关系。

　　2、感受邮递员工作为我们带来的便利，萌发尊重他人劳动的意识。

　　活动准备：

　　经验准备：增强幼儿对信箱的兴趣和感知；了解和分析幼儿关注周围生活的情况。环境准备：“信箱里的故事”的PPT、幼儿收集的各类信箱里的物品、四个篮子并且贴有数字和照片（信、广告、报纸、收费单）、自制信箱24个，信封24封。

　　活动过程：

　　一、猜一猜

　　（价值分析：引起兴趣）

　　（一）出示信箱的`一角（打开PPT），幼儿猜测：

　　重点提问：

　　1、里面有一样很有用的东西，猜猜它是什么？

　　2、你从哪里看出来它是信箱的？

　　小结：小朋友看的真仔细，原来信箱上有把小小的锁、有门牌号、还可以从细缝里看到信件。

　　二、为信箱物品进行分类

　　（价值分析：了解信箱物品的作用）

　　（一）自由介绍：讲讲信箱里带来的东西

　　t：你家的信箱里有些什么物品？（个别幼儿说说自己带来的信箱里的物品。）

　　（二）为信箱物品分类：先说说怎么分，再将物品分别放入各类框内。

　　（三）交流各种物品的作用：根据分好的类别进行交流，经验共享。

　　重点提问：

　　2、报纸：有些什么报纸呢？为什么要订报纸？

　　小结：我们看的报纸有奉贤报、文汇报等种类很多，在报纸上可以找到一些最新的信息，也能帮助我们学到很多本领。

　　2、信：信里面都会写些什么呢？看看有没有我们班级的信，我们来找一找，请你们看一封信，上面写着什么？（读信，激发情感）

　　小结：收到朋友的信真开心！如果你想念朋友或是亲人了可以写信，通过邮递员叔叔的帮忙送到对方的信箱里，对方就会知道你的心意了。

　　3、广告：这些是什么？都有些什么广告呢？为什么要把广告寄到信箱里？

　　小结：广告会让顾客了解各种信息，有选择地去购物，这些都是小小的信箱传递给我们的。

　　4、收费单：有些什么收费单？这么多收费单，你能分清吗？

　　考考：这是什么收费单，你从哪里看出来的？（出示PPT上水电费账单）

　　这些单子告诉我们什么？

　　小结：这些收费单每个月邮递员叔叔都会送来，提醒我们要交电费、水费等，不同的单子有不同的符号表示，我们一看就能明白。

　　5、总结：小小信箱里有各种各样的信件，他们都与我们的生活有着密切的关系，可以给我们带来便利，有了小小的信箱不出家门就可以了解周围的一切。

　　三、观看录像

　　（价值分析：感受邮递员工作的辛苦）

　　（一）信箱物品的由来

　　重点提问：这些物品是怎么来到我们家的信箱的呢？（幼儿自由猜测物品是怎么来的。）

　　（二）播放邮递员分拣信件、送信的录像。（幼儿观看录像）

　　（三）根据看到的录像内容说说信箱物品怎么来到我家。（幼儿自由说说信箱物品怎么来到我家）

　　四、小结：

　　原来信箱里的物品是由邮递员叔叔将各种物品分类好后根据小朋友家的门牌号一一送到信箱里，给我们带来了很多的便利。他们的工作很辛苦！

　　五、游戏“送一送”

　　（价值分析：进一步体验邮递员的工作）

　　请幼儿看清信封上的门牌号和地址，送到相应的信箱里。（幼儿按照信封上的提示将信送到相应的信箱里。）

《信箱》教案12

　　教学片段：

　　师：孩子们，对那封寄错的信，娃丽和哥什提亚做法截然不同。哥什提亚把那封信放在了台阶上，等邮递员来拿。而娃丽却冒着风雪连夜把信送给了这封信的主人。你觉得谁做得对呢？

　　（孩子们踊跃发言，都赞成娃丽的做法对，认为她的那种急人所急，不怕困难，热心帮助人的品质值得我们学习，这也正是我所希望的。这是一篇略读课文，学生通过自读课文，小组合作交流，体会到娃丽的美好品质就已完成了教学任务了。就在我满意地准备“收兵”时，一个男孩子却让我“暂停”了下来。）

　　生1：老师，我不赞成娃丽的做法。虽然她是出于一片好心，怕这封信的主人担心、着急，但她独自冒着风雪连夜把信送到小河沿52号，这样做是不安全的。她还是个小孩子，天气这么恶劣，风很大，雪也很大，又是漆黑的夜晚，万一遇到坏人怎么办？老师你不是对我们说过“珍爱生命，安全第一”吗？

　　（经他这么一说，班里立刻“炸开了锅”，纷纷和同伴谈谈自己的看法。而我，稍稍一愣后是一阵惊喜：看来那次主题班队会“珍爱生命，学会自护”没有白上。在小家伙们自由谈论完后，我相机引导。）

　　师：孩子们真会学以致用，看来“珍爱生命，安全第一”已深入人心。那请聪明的.孩子们为兄妹俩想想办法，怎样做既保证安全，又能安全地把信送到小河沿52号呢？

　　（小家伙们可乐了，纷纷举起了小手。）

　　生2：我觉得哥什提亚不应该把信放在台阶上，如果被风吹走了，或被别人拿走了，那不是小河沿52号就收不到这封信了吗？那会给他们还来多大的伤害呀！

　　生3：我觉得哥什提亚可以在信箱上给邮递员写一个留言条，让邮递员知道信送错了，让邮递员把这封信送到小河沿52号。

　　生4：我认为娃丽可以白天去送信，这样就安全一些。

　　生5：我建议娃丽不要独自一人去，可以把这件事告诉爸爸妈妈，让他们陪她去。

　　生6：也可以让哥什提亚和她一起去。

　　……

　　（下课铃响了，本来已经“结束”的课堂，经过这一小小的插曲而显得“意犹未尽”，于是，我让孩子们把自己要对哥什提亚兄妹俩说的话用书信的方式写下来。信的格式就仿照课文中中尉写给娃丽的那封信。当然孩子们写的信又给了我一个惊喜！）

　　评析：

　　课堂是由教师和学生共同创造的。如何使课堂焕发出生命的活力？这一方面要靠教师发挥自己的创造才能，努力调动学生的积极性；同时也要让学生发挥他们的创造才能，勇于发表自己的见解。而我们的课堂中，教师往往站在比学生高的角度，居高临下，扮演着不可挑战的知识权威的角色，把自己对事物的看法、理解灌输给学生。这样的课堂，让学生跟着教师的看法转，不允许有独特的见解，就是在扼杀学生的积极性、主动性，只有诚恳地鼓励他们发表不同的意见，尊重他们，才能创设一个和谐的氛围，让学生全面自由地发展。我们在教学过程中，必须坚定地确立学生的主体地位，营造民主、平等的课堂教学氛围，让学生能够在学习过程中主动探究，勇于创新，切不可让学生的思维被纳入固定的、不容置疑的模式，否则我们教师就只能是个孤独的演奏者。

　　“放开手，相信孩子，他们会走得更好！”这个道理说起来容易，但做起来却很难。这就要求我们教师抛弃传统落后的教育观念，真正做到相信学生，放开手，这样学生才会走得更好！

《信箱》教案13

　　教学目标：

　　1、了解贝贝主动帮助邮递员阿姨送信及给女教师送花的故事，领悟贝贝的行为和语言，欣赏贝贝如花般美好的心灵，并受到熏陶与感染。

　　2、整合文本，在反复的感悟与融情的想象中发展语言。

　　3、品味语言，感情朗读部分重点句子，在读中提升情感。

　　教学重点：

　　1.深刻领悟贝贝美好心灵，有感情朗读部分重点句子。

　　教学难点：

　　引导学生通过朗读、想象领会故事中贝贝“送”的内涵及花所蕴含的象征意义。

　　教学准备:多媒体课件

　　教学过程：

　　课前谈话(随机)

　　一、自由畅谈，揭示课题

　　1、板书：花(这个字给你什么感觉?如果请你用一个词说说你会用什么词?)

　　2、板书：信箱(当信箱与花联系起来的时候，你的脑海中会迸出什么问题?)

　　3、这节课我们就来学习新的课文，题目是——(生读)信箱里的花束

　　二、初读课文，整体感知

　　1、带上同学们的疑问，我们一起走进读文。(翻开书147页)

　　读书要求：读通课文，把印象最深刻的地方多读几遍。读完后告诉大家你知道了什么?

　　A、课堂中最美的是朗朗的读书声，读让你印象最深刻的.地方吧!(简短的评价及正音。)

　　B、听了你们的朗读，现在老师想请你们说一说，读完课文后你知道了什么?(随机解决刚才课题质疑时同学的问题。了解文中的两件事，板书：送邮件，送花。)

　　三、感悟课文，品味语言：

　　1、刚才很多同学把自己知道的毫无保留地和大家分享，这本身就是一种美。文中有个孩子的话和行为也很美，她就是——贝贝(生说)。出示：贝贝的哪些话和行为使你感到佩服?(默读课文，请做上自己喜欢的记号。)

　　2、交流：贝贝的哪些话和行为使你感到佩服?

　　重点指导：

　　(一)句子：“我跟你一起走，你送一份到这户，我送一份到那户，这样就快多了。”“我不怕累”

　　A、为什么这儿让你感到佩服?(请生说理由)

　　B、阿姨和贝贝熟悉吗?是呀，她们只不过是陌生人，大部分陌生人可能就都袖手旁观了，而贝贝却想着帮助阿姨。当阿姨婉言拒绝她说“邮袋太沉”“会累着你”时，贝贝就不帮忙了吗?听了阿姨的话，贝贝怎么想的呢?

　　C、把我们看到的、听到的贝贝告诉大家，一起来——(读句子)谁再来告诉大家这样的贝贝——(指名读并评价，例：说的多坚决、说的多果断……)

　　(二)“女教师每天都微笑着迎接贝贝，因为贝贝天天给她送去快乐和希望。”

　　A、为什么这儿让你感到佩服?

　　B、随机：哪个词令你感到贝贝的极不简单?

　　C、想象：

　　(1)当时，贝贝依然送去快乐和希望。

　　当时，贝贝依然送去快乐和希望。

　　(2)星期一贫困山区孩子寄来的感谢信，是贝贝把这快乐和希望送去的。

　　星期二寄来的，是贝贝把这快乐和希望送去的。

　　星期三寄来的，是贝贝把这快乐和希望送去的。

　　……

　　(三)“贝贝听了，心想：老师说不定正坐在门口等着呢。她什么都收不到，多失望啊!”

　　A、为什么这样的贝贝让你佩服?

　　B、朗读训练：急人所急，想人所想，如果我就是贝贝，我会这样想——(师范读)，如果你就是贝贝，你会怎样想——(指名读)，把贝贝的心里话一起告诉阿姨，告诉大家——(齐读)

　　(四)“贝贝穿过大街，跑过小巷，来到郊外。郊外的田野上，开满了各种野花。她采了一大把最好看的花，有红花、黄花、还有蓝花。”

　　A、为什么这样的贝贝让你佩服?

　　B、读着读着你的眼前似乎看到了什么?

　　C、谁能读出这样急切、充满爱心的贝贝，请你来，再找个同伴一起好吗?(找同伴读——齐读)

　　(五) “这天，女教师发现自己的信箱里没有信，也没有报纸，却插着一束美丽的野花。她小心地取下，轻轻地贴在自己的脸上。”

　　A、为什么这让你佩服贝贝?

　　B、当女教师意外地发现自己信箱里插着一束美丽的野花的时候，她会怎么想?

　　C、她小心地取下，轻轻地贴在自己的脸上时，心里又是怎么想?

　　D、您能读出老奶奶的惊喜、珍惜与感动吗?轻轻地读读(自由练，再指名读,然后推荐读。)

　　3、贝贝给邮递员、老教师送来的仅仅是花吗?还送来了什么?(学生板书：帮助、轻松、好心情、爱心、感动、快乐、祝福、牵挂、美丽、享受……)

　　四、提升主题，拓展内涵

　　再读句子：“贝贝穿过大街，跑过小巷，来到郊外。郊外的田野上，开满了各种野花。她采了一大把最好看的花，有红花、黄花、还有蓝花。”(个别读，齐读。)

　　看着这多姿多彩、美丽芬芳的野花，再想想让我们敬佩着的有爱心、善良、乐于助人的贝贝，你能有什么联系?(出示课件：鲜花)

　　五、眷注文本，升华情感

　　1、学期即将结束，贝贝被推荐为“阳光女孩”评比的候选人，我们都是贝贝的亲友团，我们都支持贝贝。现在已经到了最紧张的时刻了，如果你是邮递员阿姨或者是年老的女教师，你将会用什么样的话语感动评委呢?

　　邮递员阿姨激动地说：。

　　年老的女教师深情地说：。

　　2、结课：推荐留在刘老师心中印象最深的两句话，与大家共勉——

　　帮助别人，快乐自己。

　　让人们因我的存在而感到幸福。

《信箱》教案14

　　教学目标：

　　1、掌握课文的生字词；

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文；

　　3、学会概括本文的主要内容；

　　4、感受娃丽关爱他人的美好心灵，做一个有优良品质的小公民。

　　教学重点：

　　学会用简洁的语言复述本文主要讲了一个什么故事。

　　教学难点：

　　体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。

　　教具准备：

　　课件

　　教学过程：

　　（一）新课导入

　　提问：同学们，你们现在是怎样和朋友、亲戚保持联系的？（打电话、发短信、发电子邮件、用社交软件QQ、微博、微信）在以前人们又是用哪些方式进行联系？（最多的是写信）写信就得用到信箱，信箱的作用是什么？（寄存信件，传递信息的工具）那么，今天我们就一起来学习第25课《信箱》，看看这个信箱又引出了怎样的一个故事？齐读课题：25、信箱

　　（二）初读课文，整体感知

　　1、现在请同学们自由地、较快地默读全文，边读边思考老师布置的小任务：说说本文主要讲了一个什么故事。读完后，小组合作讨论，请代表发言。

　　（1）段意合并法：本文分为五个部分。

　　第一部分：爸爸把信箱的钥匙交给了哥什提亚保管；

　　第二部分：哥什提亚把邮递员送错的信丢在门外台阶上；

　　第三部分：娃丽准备出去送信；

　　第四部分：娃丽冒着风雪和黑暗，把信送到收信人家里；

　　第五部分：娃丽家收到一封感谢信，娃丽和哥什提亚轮流保管信箱的钥匙。

　　（2）要素串连法：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）有一天，娃丽冒着风雪和黑暗把投错的信送回主人家，收到了主人的感谢信，结果娃丽和哥哥轮流保管信箱的钥匙。

　　2、有一天，爸爸带回来一个信箱，把钥匙交给谁保管啊？为什么呢？（哥什提亚，因为他年龄大些。）

　　3、一封邮递员投错的信，哥哥哥什提亚和妹妹娃丽各是怎样对待的？哥哥：原文（课文第二部分第六段）“放在台阶上”理由是“这不是咱们的信。咱们住在大河沿，信上写的是小河沿。放在台阶上，邮递员来了，会拿走的.”。妹妹娃丽：天快黑了，冒着风雪，亲自去小何沿送信（归纳得出，课文第四部分内容）板书：哥什提亚：事不关己，高高挂起娃丽：急他人之所急 3、娃丽送信的原因是什么？指导朗读第三部分的倒数第二自然段，这是娃丽准备送信的心理活动，读出娃丽担心、着急的语气。

　　4、在娃丽送信的过程中是一帆风顺的吗？她遇到了什么困难吗？在课文中勾画出娃丽送信艰难的句子。（突出表现娃丽的优良品质）第一处：“风把街道吹得干干净净，街上滑溜溜的。行人都怕摔跤，很小心地走着。天快黑了。” 第二处：“风很大，雪也很大。娃丽踏着雪，很费劲地往前走，在黑暗里找门牌号数。”

　　（三）深入理解，拓展升华

　　5、娃丽给石铁潘诺夫家带去的仅仅是一封信吗？还带去了什么？（第五部分那封感谢信）带去了家人平安的消息，给予人很大的帮助。

　　6、爸爸最后为什么让哥哥和娃丽轮流管理信箱的钥匙？鼓励娃丽继续做一个有责任感的人，同时暗示哥哥向娃丽学习。

　　7、娃丽是一个什么样的人？乐于助人、热心肠、心地善良、好公民

　　（四）总结全文，布置作业

　　8、你身边有像娃丽这样的人吗？他们都做了哪些好事？今天以后，你将怎样向娃丽学习呢？（根据时间，可现场口语交际或课后写作训练）

　　9、回家将这个故事讲给父母听。