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幼儿园大班音乐教案《花之舞》

时间:2022-01-02 20:19:40 教案 我要投稿
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幼儿园大班音乐教案《花之舞》

  作为一位优秀的人民教师,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家整理的幼儿园大班音乐教案《花之舞》,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园大班音乐教案《花之舞》

幼儿园大班音乐教案《花之舞》1

  一、活动目标:

  1、初步学跳《花之舞》,尝试用动作表现欧洲民间舞蹈。

  2、能根据手腕花的不同颜色,找出双向"S"形穿花队形的规律。

  3、体验快速交换舞伴的快乐。

  二、活动准备:

  1、手腕花人手1朵(红腕花戴在左手或右手就可以了)。

  2、活动前幼儿已经熟悉过音乐,并会做身体动作和游戏"捉迷藏"。

  3、音乐磁带、录音机。

  三、活动过程:

  1、教师播放音乐磁带,带领幼儿随音乐做身体动作。

  师:我们一起听音乐复习我们上次学过的动作。

  2、教师引导幼儿学习第一、二乐句的舞蹈动作。(每一个乐句为4小节)教师请一名幼儿和自己配合示范做动作。

  师:花儿听了音乐还会跳舞呢!请你们看我们是怎么跳的。(教师利用口诀帮助幼儿学习舞蹈动作,"点--点--跳跳跳,我们一起来跳舞",模仿花儿开放闭合来调整队形)幼儿面向舞伴练习脚跟点地及侧向跨跳动作(见附图一)。

  师:请小朋友面向舞伴,学一学新的动作。

  教师引导幼儿学习手臂动作和头部姿态。

  师:小花跳舞的时候是什么样子?手臂怎样?头又怎样?

  幼儿边听教师唱曲谱边练习动作。

  教师播放音乐磁带,幼儿尝试随音乐表演第一、二、五、六乐句的舞蹈动作,第三、四、七、八乐句仍做原来拍腿、拍肩的动作。

  3、教师引导幼儿学习第三、四乐句的舞蹈动作。

  教师引导幼儿复习"捉迷藏"游戏,寻找 "S"形穿花队形的规律。(见附图二)

  师:捉迷藏的`游戏是怎么玩的?还记得吗?我们一起来玩玩。

  教师引导幼儿学习和第三位新朋友拍拍手,做结伴开花的动作。

  师:都找到新朋友了吗?请你和第三位新朋友拍拍手,一起做开花的动作。

  教师唱曲谱,幼儿练习做动作。

  4、教师带领幼儿完整地表演《花之舞》。

  教师唱曲谱,幼儿完整地练习舞蹈动作。

  师:这次,我们从头到尾完整地表演一遍舞蹈。

  教师带领幼儿随音乐完整地表演一遍舞蹈。

  师:音乐磁带的节奏比老师唱的节奏快一些。我们试试跟音乐做,好吗?

  幼儿尝试自己随音乐完整地表演舞蹈两遍。

  师:如果我不做动作了,你们能自己表演吗?我们一起试试看,好吗?

幼儿园大班音乐教案《花之舞》2

  活动目标:

  1、试用动作表现欧洲民间舞蹈。

  2、根据手腕花颜色,找出"S"队形规律。

  3、体验快速交换舞伴的快乐。

  4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  5、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  活动准备:

  1、手腕花人手1朵(戴左手或右手)。

  2、活动前熟悉音乐,会做身体动作和游戏"捉迷藏"。

  3、音乐磁带、录音机。

  活动过程:

  1、播放音乐,随音乐做身体动作。

  听音乐复习学过的动作。

  2、学习一、二乐句的舞蹈动作。(每一个乐句为4小节)师幼配合示范动作。

  教师利用口诀帮助幼儿学习舞蹈动作,"点--点--跳跳跳,我们一起来跳舞",模仿花儿开放闭合来调整队形)幼儿面向舞伴练习脚跟点地及侧向跨跳动作(见附图一。

  面向舞伴,学一学新的动作。

  学习手臂动作和头部姿态。

  小花跳舞时什么样子?手臂怎样?头又怎样?

  听教师唱曲谱练习动作。

  幼儿尝试随音乐表演第一、二、五、六乐句的舞蹈动作,第三、四、七、八乐句仍做原来拍腿、拍肩的动作。

  3、学习第三、四乐句的舞蹈动作。

  复习"捉迷藏"游戏,寻找"S"形穿花队形的规律。(见附图二)

  学习和第三位新朋友拍拍手,做结伴开花的动作。

  请和第三位新朋友拍拍手,一起做开花的.动作。

  教师唱曲谱,幼儿练习做动作。

  4、完整表演《花之舞》。

  幼儿完整地练习舞蹈动作。

  从头到尾完整地表演一遍舞蹈。

  幼儿尝试自己随音乐完整地表演舞蹈两遍。

  活动反思:

  为了让幼儿在活动中始终保持兴趣,教授的过程中采用动作不断累加,逐渐丰富的形式进行,让孩子在每个环节中既能感到成功的快乐也能获得新的体验,孩子们非常喜欢参与活动,他们在活动中能非常专注。让幼儿通过围着椅子“S”形转,轻松地了解了“S”型的队形方案。双人从不同方向围着椅子转,幼儿在玩玩闹闹中轻松地掌握了双“S”行进的队形及自己的空间方位,整个活动也变得快乐而有趣。成功来自找到好的方法解决问题。

  不足之处:

  幼儿对于左右方向的辨别,幼儿经常会混淆。

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