关于识字教案汇总8篇
作为一名教职工,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗?下面是小编精心整理的识字教案8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
识字教案 篇1
【教材简析】
《识字4》是人教版小学语文实验教材一年级下册第四单元中的识字课。本课是一首充满童趣的儿歌,描写了小动物在夏天的活动情况。这里写的小动物大多是昆虫,因此本课要求认识的字大都带有虫字旁。教学本课时,为学生创设生动有趣的教学情境,让他们在游戏中、在阅读中识字,激发他们的识字兴趣。把握住了低年级识字教学的主要任务──识字、写字,并通过多种有效的方式,将这些任务落在实处。
【教学目标】
1.认识“蜻、蜓”等14个生字,提高学生自主识字的能力。会写“蚂、蚁”两个字,能按笔顺规则用硬笔书写,做到间架结构合理。
2.通过在阅读、游戏中识字,指导学生认识本课生字,提高识字能力。
3.激发学生识字兴趣,使学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
【教学时间】
一课时。
【教学准备】
1.教学课件。
2.词语卡片。
【教学过程】
一、创设情境 导入新课
出示课件:夏天图片。
师:当多彩的春天过去以后,来到我们身边的.就是生机勃勃的夏天。今天就让我们一起走进识字乐园,学习《识字4》,看看小动物们在夏天里的快乐生活吧!
(教师板书:识字4)
师:请你们仔细观察,图上有哪些小动物?它们在做什么呢?
【设计意图:利用图画导入课文,激发学生学习的兴趣,并引领学生走进教学情境,感受大自然的美好,从而更加有兴趣地进行学习。】
二、看图识字学词 了解形声特点
(一)看图识字
出示课件:学生说到哪个小动物,点击,出示带有注音的相应汉字。
认读:蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛
(指名拼读认识汉字,其他学生跟读。)
(同桌互相认读生字卡片上带有音节的词语。)
【设计意图:通过拼读音节认识汉字,使学生掌握了学习汉字的方法,为自主识字打下基础。】
(二)认识虫字旁 了解形声字
师:请同学们仔细观察,这些汉字有什么相同的地方呢?
(引导学生发现这些字都有虫字旁,因为蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁都是昆虫,蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛虽然不是昆虫,但样子很像虫子,所以表示这些动物的汉字都是虫字旁。一般和昆虫有关的汉字都是虫字旁。)
师:观察“蚂蚁”两个字,因为蚂蚁是昆虫,所以左边带有虫字旁,那么两个字的右边谁认识?
(学生认读“马”和“义”。)
师:你们发现了什么?
(学生发现:“马”和“蚂”的读音相同,“义”和“蚁”的读音相近。)
教师讲解形声字。
(学生自主发现本课中的其他形声字。)
(学生一起认读本课中出现的形声字。)
【设计意图:通过引导学生发现汉字特点、了解形声字进行认字,使他们掌握一定的识字知识和方法,从而激发学生识字兴趣,提高识字能力。】
出示课件:儿歌
小蜻蜓,像飞机,小蝴蝶,穿花衣。
小蜘蛛,织网忙,小蚯蚓,爱翻地。
小蝌蚪,水中游,小蚂蚁,爱劳动。
虫字旁,动物多,形声字,要牢记。
(学生齐读儿歌。)
【设计意图:通过朗读儿歌,复习刚刚学过的生字,也使学生对形声字加深了印象,还可以活跃课堂气氛,让学生在轻松的氛围中学习汉字。】
三、学会观察 练习书写
师:我们刚刚认识了很多动物朋友,小蚂蚁想请同学们帮个忙。它希望大家能帮它写写它的名字。你们行吗?
出示课件:田字格中书写的“蚂蚁”两个字。
师:请同学们仔细观察这两个字的结构,并想一想写这两个字的时候,应该特别注意什么?
(学生仔细观察,并进行交流。明确:这两个字均为左右结构,左右宽窄基本一样,右边比左边稍宽一点,找准两个字中虫字旁所占的不同位置。)
教师板书范字。
学生练习书写,教师指导。
展示学生写的字,并请其他学生点评,教师总结。
【设计意图:指导学生学会观察汉字的占格,做到间架结构合理,养成良好的书写习惯,从而提高写字能力。】
四、利用游戏 巩固识字
游戏一:小动物回家
师:小蚂蚁为了感谢同学们帮助它写名字,想请你们一起来做个游戏。
黑板出示:小房子,房子上面贴有动物图片。
游戏规则:请学生认读生词卡片,并把卡片贴到带有相应动物图片的小房子中。
游戏二:走迷宫
师:这些小动物特别感谢同学们把它们带回了自己的家。所以要带你们去一个迷宫,看看谁有本领走出来。
出示课件:迷宫游戏。
游戏规则:学生认读词语,读对了,进入下一关,读对所有词语,便可走出迷宫。
【设计意图:在游戏中复现本课生字,调动了学生识字的积极性,激发识字兴趣,并取得良好的识字效果。】
五、朗读课文 复习巩固
师:胜利的鼓声是在夸奖同学们词语认得棒,如果这些生字跑到了儿歌中,你们还能认识吗?
师:请同学们自己朗读儿歌,注意读准生字的字音,并把句子读通顺。
(学生自由练习朗读儿歌。)
【设计意图:这次朗读的目的是“把字音读正确,把句子读通顺”,又一次复习了本课要求认读的生字。】
师:谁愿意把这首儿歌读给大家听,要做到声音响亮,字音正确,把句子读通顺。
(指名朗读。)
【设计意图:交流中学生相互帮助,在阅读中识字可以提高识字效率,同时也可以提高学生的认读能力。】
出示课件:课文内容。
师:请同学们边朗读,边把今天学过的生字找出来,如果你们找对了,动物乐园里的小动物就会送给你们一朵鲜花。
(学生寻找生字,并一起认读。)
教师对学生进行表扬、鼓励。
【设计意图:通过阅读,使学生进一步熟悉本课要求认识的汉字。在寻找生字的过程中,学生又一次巩固了识字。】
六、总结提升 布置作业
师:今天,我们认识了许多形声字。在你们读课外读物的时候还会发现更多这样的汉字,希望同学们能留心观察,认识更多的形声字。
【设计意图:此项作业鼓励学生多积累,同时也激发了他们学习语文的兴趣,在生活中、阅读中大量识字,不断提高识字能力。】
识字教案 篇2
教学目标:
1、认识“棋、弹”等11个生字,书写“胡、戏”等8个生字。
2、正确、流利地朗读课文,体会词语的节奏感,积累词语。
3、留心观察校园生活,体验课余生活的多彩与乐趣。
教学时间:2课时
第一课时
教学目标:
1、正确地朗读课文,认识11个生字,书写“琴、养”2个生字。
2、初步感受校园生活的多彩与乐趣。
教学过程:
一、导入新课
1、出示课件:小朋友,现在老师带大家去参观校园功能室。(课件演示校园功能室的各种活动)。
2、说说你最喜欢哪些活动?
3、学生汇报,随机出示相对应的词汇。
4、揭示课题,今天就来学习这篇“三字歌”,(板书)识字2。
二、初读课文、学习字词
1、自学字词,出示自学要求:
①自读课文,圈出生字,读准字音,记记字形。
②图文对照,读读词语,想想意思。
2、检查生字读音
课件出示:
①你觉得哪个生字特别难读准,要提醒大家注意的,请你当小老师带大家读。(重点正音:弹、钢、琴、喂、航)
qí tán gāng qín hú xì
棋 弹 钢 琴 胡 戏
wèi gē yǎng háng mó
喂 鸽 养 航 模
②开火车读生字(相机正音)
a、带拼音读
b、不带拼音读
3、指导书写生字“琴、养”
①请你猜一猜:“两个小王手拉手,骑在‘今’上并肩走”。
琴
②请你说说:写“琴”要注意什么?课件出示:
③请学生在生字表中找出和“琴”字结构相同的生字“养”。
养
④课件出示: ,说说写“养”要注意什么?
⑤学生练写“琴”和“养”各一个。www.jiaoanba.com
⑥展示作业全班评议,再练写“琴”和“养”各一个。
三、再读课文、理解字词
1、自由读课文,同桌交流:自己最熟悉哪些活动?
2、全班交流:介绍自己所熟悉的活动,根据学生的汇报,贴出相对应的`词语条。
3、全班齐读词语
四、巩固字词
1、“摘苹果”游戏
课件出示:写有生字的的苹果树,请学生选择其中自己
喜欢的生字进行口头扩词。
2、读儿歌
下象棋、练书法、画图画,比比谁的本领大;
弹钢琴、拉二胡、唱京戏,畅游文艺小天地;
栽花草、喂鸽子、养金鱼,探索自然小秘密;
做航模、学电脑、观天气,从小立志学科技。
①自己读。
②同桌对读。
五、评议:
①自评:评评自己这节课学得怎么样?
②师小结。
第二课时
教学目标:
1、读好课文,会写6个生字,积累词语。
2、进一步体验课余生活的多彩与乐趣。
教学过程:
一、复习字词
1、开火车“数星星”。
①课件出示写有生字的星星,点击星星,闪烁生字,同桌一人读生字,一人组词。
2、听写“琴”和“养”两个生字。
二、写好生字
1、课件出示6个生字:“棋、弹、观、戏、胡、钢”,仔细观察生字,说说自己的发现。
弹
2、汇报,课件演示:
棋
左右一样高:
戏
观
左短右长:
胡
左高右低:
钢
左高右低下对齐:
3、练写生字:在书中田字格里描一个、写一个。
4、自我评价,同桌评价,展示有代表性的作业进行全班评议。
三、读好课文
1、选用自己喜欢的方式自由练读课文。
2、指名读,引导学生用不同的节奏来读,如×-×-×或×--××
3、同桌对读
4、师生对读
5、全班齐读
6、小结过渡:你可以用自己喜欢的节奏来读这样的“三字歌”,你在读这些词时,有什么发现吗?
四、拓展延伸
1、交流自己的发现(学生如说出第一个都是动词,老师可以圈出动词)
2、说一说:用“弹、喂、养”这些动词还可以说什么?
3、编一编:(课件出示画面)根据画面或自己的想象四人小组合编“三字歌”。
4、派代表汇报,师板书。
5、拍手朗读板书。
五、实践活动
做游戏:“快乐传真”
学生上台表演自己熟悉的一项活动,用动作表现,全班同学猜,如果猜对了,向表演者提有关这项活动的问题,如猜错了,必须回答表演者有关这项活动的提问
1、自己准备
2、学生上台表演。
3、全班评选出“表演之星”。
识字教案 篇3
教材简析
本课内容由3部分构成。第1部分由4组词语组成,写了阳光、月光、星光、灯光。第2部分由图标指引,引导学生认识“跳、着、游、闪、灯”5个汉字;认识、会写“光、月、星、向、笑”5个汉字和偏旁竹字头,了解书写要求、笔顺规则。第3部分是通过插图表现龙龙和文文在进行组词游戏,可借此引导学生组词练习。
设计理念
《语文课程标准》第1学段关于识字的教学目标是:“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。”在教学建议中又指出:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。”为此,本设计侧重“将儿童熟识的'语言因素作为主要材料”,引导学生感受文学语言的魅力,激发学生的学习热情,对熟悉的“阳光、月光、星光、灯光”等语言因素加深认识,从而掌握所要学习的生字。
教学目标
1.通过学习本课的词串,理解画面意境,熏陶学生的情感,培养学生热爱生活、热爱学习的思想感情。
2.认识“跳、着”等5个生字,会写“星、笑”等5个生字。
教学重、难点
1.学会按“先上后下、先外后内”等笔顺规则书写“光、月、星、向、笑”5个字;学习竹字头和日字头。
2.“光”的笔顺;“向”在田字格的位置;“笑”的关键笔画。
教学准备
多媒体课件等。
教学时间
1课时。
教学过程
一、谈话激趣
早上太阳从东方升起,照耀着大地,阳光在花上跳着;夜晚来临,月光、星光、灯光它们会在哪呢?请同学们轻轻地翻开书第71页找一找。(板书课题)同学们,今天我们要学习《识字三(1)》,大家刚才看到的就是今天我们要学习的内容。
二、初读感知
1.现在,请同学们自读书上的词语,注意要借助拼音读准字音,不要丢字、落字。
2.请同学们在课文中画出本课要求我们认识的字,重点读一读。
3.(出示课件)请大家看屏幕,谁愿意给同学们大声朗读?(指两三名学生读)
4.教师范读。
5敝傅祭识粒褐囟“花、水、天、孩子”;体会动词“跳、游、闪、笑”。让学生感受阳光、月光、星光给我们带来的喜悦和惬意,以及小男孩在灯下学习的快乐。
6.生自由练读。
7.分组读文。
8.全班齐读。
9.(课件出示:“跳、着、游、闪、灯、光、月、星、向、笑”)拼音宝宝去休息了,你们还认识这些字吗?
10.开火车读。
11.组词游戏。
龙龙和文文能把“星、光、月、向、笑”组成词。我们和龙龙、文文比一比吧。
三、指导书写
1.(课件出示要求会写的字)同学们,这节课中的这5个字不仅要求我们会认,还要求我们会写。同学们有信心把它们写好吗?好!那么我们先来读一读。(师领读几遍,再指名领读。)
2.小组讨论。
让学生按以下问题来讨论要写的5个字:(1)怎样记字形?(2)哪一笔是主笔,笔顺又是怎么样的?(3)写的时候应该注意什么?
3.指名汇报。
(1)上下结构的字。
光:上小下大,字形稍长,笔顺规则:先中间后两边。(引导学生说,师范写,然后让学生在写字本上描两个,再写3~5个,同桌检查,最后组词。)
星:上小下大。发现新部首扁日字头。(开火车读;向生说明写扁日字头时的要求———要稍扁。让生在写字书上练写几个,再找两三名学生到黑板上表演写,然后全班评价,再练习写,同桌检查。)
笑:重点指导竹字头写法:右边撇起笔稍高些,要上紧下松,上窄下宽。(要清楚地强调“笑”的第7笔是撇。师范写,指导生试写,再放手让生自己练习写两个,然后抽样展示评价,再让生练习写3~5个,同桌检查。)
(2)半包围结构。
向:字形稍扁,撇的位置不要超出竖。(生自己练写,师巡视指导,抽样评价,再让生自己练习写,然后同桌检查。)
(3)独体字。
月。(学生自己练习写,同桌检查。)
四、总结
识字教案 篇4
教学内容: 木字旁和相关生字
教学目标: 1、认知:理解木字旁表示的意思,认读8个生字,掌握4个生字的书写。
2、能力:培养同学观察、分析能力,培养同学在生活中识字的习惯和能力。
3、情感:使同学体会学习生字的乐趣,培养同学热爱祖国语言文字的情感。
教学重难点: 认读生字8个,理解木字旁表示的意思。
教具学具: 实物投影仪、课件、生字卡
课时布置: 1课时
教学过程与方法:
一、导入: 在我们学过的.生字中有许多都有着相同的偏旁,比方:海、河、渴,这是为什么呢?今天我们就来学习一下。
二、出示生字卡片 树、桥、根、枝
1、读一读生字(差生)
2、仔细观察,看看这些生字有一个什么一起的特点?(中等生)
3、为什么会都有木字旁?(优等生)
4、谈话:正是因为这些字所表达的意思与树木有关,所以都有木字旁。(出示树和古代汉字“木”的图片)
三、课件出示 森林树木树枝树根柏树梨树桃树
柳树木材木板木棍木桶休息
1、这些生字当中除了“木”和“息”有什么一起的特点?说明他们表示的意思与什么有关?(差生)
2、以小组为单位对照着生字表中的拼音互相教学这些生字
3、集体交流:说一说你都学会了那些生字?
(1)点击你学会的生字
(2)领着同学们读一读,组一组词。
(3)说一说,你是怎样记住这些生字的?
4、想一想,“休”为什么与树木有关?(优等生)
四、想一想,你的家中有什么东西写出来带木字旁 1、小组同学互相说一说
2、集体交流
3、看一看冬冬家里有什么东西写出来带木字旁?
五、读一读,背一背 1、自身读一读
2、指名读(中等生)
3、集体读
4、请同学试着背一背(优等生)
六、书写生字 1、观察“树、柏、材、板”是由木字旁和那些生字组成的(差生)
2、观察生字在田字格中的位置
3、讨论笔画、笔顺并书空
4、省独立练习写
七、小结 板书:
对 树
木 白 柏
才 材
反 板
作业:
找一找,教室中有什么东西写出来带木字旁
课后札记:
由于木字旁的生字同学已接触了不少,所以分析、记忆的过程都比较轻松,在写字的过程中,同学也利用字形相近进行记忆书写,最重要的是提高了同学在生活中识字的积极性。
识字教案 篇5
教学目标:
1、学会10个生字,了解词义。两根绿线内的4个字只识不写。认识“犭”旁。
2、指导看图,整体感知。
3、诵读课文。想像国庆大典的盛况,获得初步的情感体验。
教学重难点:
1、认识14个生字,按笔顺在田字格中正确书写10个生字,并按字的结构把字写端正、匀称。
2、引导学生理解国庆大典盛大场面的'词语,理解全课12个词,如何与图融为一体,给人一种普天同庆的节日气氛。
课前准备:挂图;生字卡片;
第一课时
一、谈话导入,初读课文,整体感知
1?导入:同学们,一年中我们要过好多节日,请你说一说下面的日期各是什么节日。
1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日
2.今天,我们一起来读一篇新课文,一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文,一边看课文插图,猜猜看:课文写的是一个什么节日?
教师正音。
3、启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。
二、再读课文,读准字音,初识场景
1、指导学习第一行。
(1)多媒体显示天安门城楼的画面,学生看图后自由说说看到了什么?知道了什么?
(2)出示:“城楼”“红灯”“金水桥”,学生朗读。
2、指导学习第二行。
(1)多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示:“大典”,
(2)播放录像:阅兵式片断,学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示:“检阅”“海陆空”。
讲解有关检阅军队的情况。
重点指导分析“”神、“炮”、“检”。
学生回答。
根据学生自由交流的答案,师生共同选定:国庆节。
三、细读课文,看图学词,理解词义
1、?学生借助拼音,仔细读课文。注意看清音节,读准字音。
2、?指名分行读课文,师生共同正音。学生齐读词语。
3、朗读:“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。
四、指导生字。
仔细观察生字,认真听老师分析。练习描红、仿写。
第二课时
一、复习检查,继续看图学习生字。
1、复习上节课学习的生字新词:指导学生读词语卡片。
2、指导学生朗读课文。在朗读过程中应提示学生,不能把这些词语编成顺口溜,也不能顿读,要读出有序的感觉。
3、指导学生进行训练朗读。
二、继续学习。
1、指导学习第三行。
(1)播放“狂欢夜”录像。
(2)启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。
2、指导学习第四行。
(1)启发学生自由交谈:同学们,刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况,你们有什么感受?
(2)教师小结。
(3)出示词语,
三、复习阅读,巩固识字,指导书写
1、配以相应的乐曲和画面,引导学生诵读全文,读出情趣。
2、指导写字。
(2)教师范写“焰”,重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。(或用多媒体显示)
(3)教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。
教师巡视指导写字姿势。
3、回忆上节课的生字,开火车读生字。
4、开展丰富的朗读活动。
5、齐读:“神州”“腾飞”“中国龙”
6、学生找出相同偏旁的字:桥、检;炮、焰。说说左右结构比例。
识字教案 篇6
活动目标:
1、鼓励孩子虚心向他人学习,使自己取得成功,并使孩子养成互帮互助的好习惯。
2、培养孩子积极向上的.进取心。
活动过程:
一、提出问题,引起幼儿的兴趣。
1、你数数能够数到几?不会数了你会怎么办?
2、有一只小青蛙他只能够数到一,可是后来却能够数到三百多了,这是怎么一会事呢?
二、讲述故事。
教师讲述故事至请你教教我吧。向幼儿提出:
小鱼是怎么做的?他教小青蛙了吗?为什么?
继续讲述到最后,提出问题:
1、小青蛙和小鱼为什么能在数数竞赛中得到金牌?你该怎样向他们学习?
2、小青蛙看到小鱼会数泡泡是怎么做的?
3、如果你看到别人比你强,你会怎么做?
4、如果别人向你请教问题,你会教别人吗?
5、让孩子带着问题再次倾听故事。
三、让孩子讲述故事。
在孩子熟练掌握故事结构的基础上,讲述故事。
请自觉遵守互联网相关的政策法规,严禁发布色情、暴力、反动的言论。
识字教案 篇7
教学目标
1.借助插图和拼音学会14个生字,8个词语。
2.通过看图和读儿歌,初步认识8种树木,了解这些树木的特点。
3.通过字形分析,初步掌握形声字形旁表义、声旁表音的规律,并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
4.通过本课的学习,培养学生爱护树木、保护环境的意识。
教学重点
学会本课的生字新词,认识8种树木。
教学难点
掌握汉字规律,了解形声字特点,培养识字能力。
教学准备
植物园图片若干,本课8种树木的教学挂图及树叶标本,生字卡片和词语卡片。
教学过程
第一课时
一、创设情境,激发兴趣
1、启发谈话:同学们去过北京植物园吗?前几天,老师去北京学习,参观了北京植物园。带回了几张照片,请同学们玩赏。
2、图片显示:茫茫林海,树木丛生。
3、描述画面:这里是北京植物园,在这里生长着各个地域的`不同树木:有北方的云松、塔柏、大叶杨;有南方的樟树、榕树、椰子树;有法国梧桐;有日本樱花应有尽有、数不胜数。今天,老师想和同学们一块认识几种树木,好吗?
二、看图识字,认识树名
1、看图读拼音,读准字音,记住树名。
2、分别出示8种树木的图片,请学生逐一说出每种树木的名称。
3、抽读生字卡片,组词识记树名。
三、分析字形,把握特点
1、板书生字,观察字形。
2、区别异同,把握特点。
四、自主探究,掌握规律
1、小组合作学习,讨论三个问题。
①为什么这些字都是木字旁?
②你用什么方法记住这些字形、
③你用什么方法记住这些字的读音、
2、小结:总结形声字的特点和识记规律。
五、识记字形,指导书写
1、利用形声字规律记忆字形。(同桌合作)
2、观察课后生字表或课后练习,想一想:这些字在书写时应该注意哪几点?(小组讨论)
3、小结。
4、重点指导杨、榕、棉的书写。
5、独立完成课后练习2前8个字的写字练习。
六、复习巩固,尝试运用
1、分组读词语。
2、做游戏:找朋友。(把词语卡片贴在相应的挂图下面)
3、运用形声字规律自学生字椿、柚。
七、课堂小结,环保教育
1、小组讨论:树木的作用。
2、总结谈话。
3、赠送格言:爱护树木,从我做起,保护环境,人人有责。
第二课时
一、复习巩固
1、指名认读上节所学的生字和词语。
2、出示树木图片,请学生口述树名,其他学生书空写词语。
二、读儿歌,学生字
1、轻声自由地读儿歌,借助拼音读准字音,用笔圈出本课要学会的生字,画出不理解的词语。
2、请个别学生试读儿歌,要求读准字音,读通句子。
3、学习生字壮、装、掌、像、季、披。
①读准字音。重点指导壮、装、披。
②认清字形。鼓励学生自己想办法识记字形,如:利用壮记装,利用歌诀掌中有一口,小心盖住不松手记掌等。
③理解字义。联系儿歌及相关插图理解壮,借助手势动作理解掌、装、披,联系生活实际,口语组词理解像、季。
④指导书写。强调:上下结构的字装、掌、季不要写得太长,左右结构的字壮、像、披不要写得太宽。
⑤独立完成课练习2的写字练习。
三、再读儿歌,了解树木的不同特点
1、熟读儿歌。
2、讨论:儿歌所介绍的几种树木都是什么样子?结合相关插图和树木标本说说每种树的特点。
3、联系生活实际说说:你还认识哪些树木?他们的外形或树叶有什么特点?
四、再读儿歌,体会感情
五、看图作画,抒发感受
1、谈话激发作画兴趣。
2、学生自由画画,要求写上树名,注明作者。
3、评画。(以鼓励为主,培养兴趣。)
六、巩固练习
1、复习生字、词语。
2、背诵儿歌。
3、口语交际训练。每个人把自己比作一种树木向大家介绍自己。
扩展性实践
1、办画展,让学生把自己的画作配上一点文字,在班上展出。
2、组织郊游。带学生去郊外认识一些课文中没有介绍的树木,以丰富知识,扩大视野。
识字教案 篇8
1、开火车
教师带好头饰扮火车头,边做火车轮转动的动作边说儿歌:"我的火车马上就要开。"
幼儿问:"谁上车?教师:"请带X字宝宝的小朋友快上车。"拿相应字卡的幼儿跟在教师后面,一起做动作,说儿歌,请其他幼儿上车。
2、谁来跑
全体幼儿手拉手站一圈,一边按顺时针方向走一边说儿歌:"幼儿园里真热闹,小朋友们来赛跑,X老师当裁判,点到谁,谁就跑。"说完儿歌,教师举两张姓名卡,大家认读,两名幼儿顺圈跑,看谁先跑到自己的位置,游戏可反复进行。
3、切西瓜
幼儿挂好字卡,围一圈手拉手站好。请一个小朋友在圈里,边说儿歌"切。切。切西瓜,切完西瓜分大家,一切切到你们俩。"边用手挨个切幼儿的手。儿歌说完,被切到的'两个幼儿快速说出自己的字卡是什么字,谁先说出谁就当切西瓜的人,游戏重新开始。
4、照相机
教师发给幼儿每人一套小字卡,大家面向教师坐好,集体说儿歌:"我有一架照相机,照出照片真像你。我来给你拍个照,马上把照片送给你。;教师出示一张大字卡。幼儿用双手做拍照状,嘴里说:咔嚓!然后在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。
5、小孩小孩真爱玩
把字宝宝贴在黑板上,幼儿集体说儿歌:"小孩小孩真爱玩,摸摸这,摸摸那"教师指定一位小朋友:"摸摸XX字宝宝跑回来。"
教学反思:
课堂环节紧凑,幼儿在轻松的环境下享受,由于在游戏过程中,我讲游戏规则不到位,导致幼儿在游戏过程有的捣乱,气氛太过度的活跃,导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养,是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
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