精选大班语言教案3篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的大班语言教案3篇，欢迎阅读与收藏。
大班语言教案 篇1
活动目标:
1 让幼儿在歌曲中快乐的学儿歌
2 开动脑筋想我们的生活中哪些东西是圆的。
3 根据圆形特点学会创编儿歌。
活动准备:
音乐《圆圈圈》 彩色卡片 油笔
活动过程：
一、导入：
以音乐圆圈圈开始，教师与幼儿一听音乐边唱边做动作。
教师提问：
1 刚才小朋友和老师跳了舞，有谁知道这首歌曲叫什么吗？
2 那你们有没有见过圆圈圈呢？
3 刚才歌曲里面爸爸把圆圈圈变成了什么 ？
4 那妈妈把圆圈圈变成了什么了？
5 最后宝宝把圆圈圈变了什么了？其实圆圈圈就是圆形。
二、出示图片，请幼儿看图片。
今天老师请来了很多圆圈圈朋友，你们喜欢吗？这些圆圈圈对小朋友说：“我们就是个圆形一点都不好看，希望小朋友能帮我们变得漂亮些
三、教师激发幼儿想象力。
1 现实生活中有哪些东西是圆形的了？
2 你们想把圆圈圈变成什么了？
四、教师将幼儿的想法画在相印的.圆圈圈上。
如：幼儿说可以变成西瓜，西瓜是什么颜色的， 就画在相同的颜色上。
五、创编儿歌
刚才我们把所有的圆圈圈都变好了，但是我们的任务还没有完成，就是把我们变的圆形编成一首儿歌，其实编儿歌一点都不难，现在你们先听老师编一句。
小圆圈真会变
变太阳红艳艳
变气球飞上天
变西瓜大又甜
变花朵香又香
变足球滚呀滚
变苹果圆又圆
变闹钟向叮咚
变糖果甜又甜
教师和幼儿一起朗读，今天这首儿歌小朋友 编得很棒，回家的时候让爸爸妈妈想一想圆圈圈还能变成什么。
六、活动结束
最后我们在把前面学舞蹈在跳一遍，在舞蹈中自然结束。
大班语言教案 篇2
活动目标：
1、理解故事内容，能说出两个征友启事的不同。
2、模仿小牛征友的方法，提高交友技能。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备：
1、两个"征友启事"的范例
2、录有故事内容及"征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事"一段故事内容的磁带。
3、与幼儿人数相符的《快乐阅读》图书。
活动过程：
一、游戏"找朋友"
1、教师和幼儿随音乐玩"找朋友"的游戏。
提问：刚才我们玩的是什么游戏？
每个小朋友都有自己的好朋友，而且都喜欢交朋友，为什么？（引导幼儿说出开心、快乐、互相帮助等词语）可是有一只小牛犊一个朋友也没有，它会怎样呢？（引导幼儿说出孤单、寂寞、闷闷不乐等，丰富幼儿词汇）比较两个征友启事的不理解第一个征友启事1教师出示第一个征友启事，请幼儿自由阅读。
2、请幼儿提出在阅读过程中遇到的困难即不认识的字，教师帮助幼儿认读。
3、教师和幼儿共同
4、阅读。提问：征友启事中的"征友"是什么意思？小牛犊想要找什么样的朋友？
5、听录音（征友启事刚刚贴出至又贴出了一张征友启事）提问：第一张征友启事贴出后，都有谁来了？为什么他们兴奋的走来又失望的离开？
（二）理解
第二张征友启事教师出示第二张征友启事，请幼儿阅读。提问：两张征友启事有什么不同？这回能找到朋友吗？为什么？
1、教师请幼儿将《快乐阅读》书翻到"征友启事"这一故事并跟随录音机轻声阅读。
2、教师巡回指导
3、帮助个别幼儿指
4、读。提问：第几张征友启事帮助小牛犊找到朋友？都有谁愿意做它的朋友？谁能陪它做什么？
（三）讨论：通过这两次征友
1、小牛犊懂得了一个道理，
2、相信小朋友们也明白了这个道理，
3、是什么呢？你们来说说？
（四）教师小结：每个人都有自己的长处。
活动反思：
一、抓住主线，贯穿课堂
全文有11个自然段，对于二年级的孩子来说，的确是很长的一篇课文，而这样的故事性课文，最忌讳从前向后上成“流水帐”形式，于是，我抓住了文章中的两份征友启事作为主线，然后进行对比学习，不仅使得课堂脉络清楚，而且在对比中名理。
二、语言训练，随手拈来
语文课堂，讲究人文，讲求拓展，但是永远都不能丢掉最基本的语言文字训练。在进行两则征友启事对比的时候，我让学生观察第二则征友启事和第一则相比，有什么地方不同？学生得出：多了“或者”和“其中一点”四个词语。让学生在反复朗读的基础上，明白第二则征友启事多了“或者”“其中一点”几个词语，却少了很多对朋友的要求。
当故事发展到贴出第一则征友启事后，我对文本进行了升华，让学生想象：“假如我是＿＿＿（山羊、马驹、猎狗、花猫），当我摇着头离开时，我会对小牛说＿＿＿”。此环节的设计不仅让学生了解到第一则征友启事贴出后，小牛没有交到朋友，而且让学生体会到交朋友时不能对朋友的要求太高。当故事的'进度到了第二则征友启事的结果部分，通过反复分角色朗读动物们对小牛说的话，很好地让学生体会到第二则征友启事的成功， “好”与“不好”的两则征友启事造成不同后果的难点便不攻自破了。我们在边学习语言，边享受着语言带给我们的美妙和幸福感。
三、个性阅读，不拘一格
小牛没有找到朋友，心情会怎样呢？文中写到小牛去找老牛诉苦，“诉苦“！两个字对于7岁的孩子来说，实在有些难以理解，怎样使这里的“诉”能“苦”出味道来呢？我让学生看插图，体会小牛的心情。学生加上了“小牛难过地说”“伤心地说”“垂头丧气地说”……等描写心情的词语，然后我请学生按自己理解的心情来学着小牛诉诉苦吧！学生将这句话读得有了滋味。
本课以“朋友”开始，以“朋友”结束，于是，在小牛找到好朋友后，我趁机让学生说说自己想找一个什么样的朋友。学生学会了用上“或者…或者…或者…其中一点…”
大班语言教案 篇3
活动目标：
1、在交流、讨论、情景练习中，让幼儿了解书包里应该有些什么东西，如何整理比较合适。
2、能将所学加以运用。
环境创设：
书包图片一个，学习用品图片若，记录表格。
重点与难点：
知道书包中放什么物品、如何整理书包。
活动过程：
一、交流、记录
1、导入：“我们将要上小学了，要准备些什么东西呢？”
2、请幼儿交流，教师将幼儿说到的内容用图文的形式加以记录；
3、教师对记录结果进行汇总。
二、分组讨论
刚才大家说到小学生都要背书包，上小学时背的书包里放的东西和我们春游时背的'书包里放的东西一样吗？小学生的书包里应该放些什么呢？
三、交流
1、出示书包的图片，请每组派一个代表将本组讨论的结果说出来，说到的内容教师用图片加以呈现。
2、一起讨论，说说哪些东西是必需的，哪些是不需要放在书包里的，教师加以总结。
四、延伸
在区角投放相应的材料，请幼儿尝试整理小书包。
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