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语文乐园一语文上册教案
教学目标
(一)知识与技能:
1通过自主认读学字学词,在互相交流中积累词语,并弄清词语的含义。
2更深刻的了解标点符号的用法,准确的读出句子所包含的语气。
3积累关于珍惜时间的名言警句。
4通过读短文感受学生时代读书的快乐,并学习写读后感。
(二)过程与方法:
给学生充分自主学习的时间,运用多种形式进行语言训练。
(三)情感、态度和价值观:
激发学生学习语言的兴趣和探索语言规律的勤于动脑的好习惯。
教学重点:正确理解词语和句子。
教学难点:积累词语并运用。
教学安排:1课时
一、学习“读一读,想一想”:
1、学生自由读词。
2、指名读。
3、在小组中说说这些词语的含义。
4、全班交流,理解词语意思。
5、再次齐读词语,仿造着再说几个词语。
二、学习“读一读,说说下列句子的语气有什么不同”:
1、学生自由读句子。
2、说说下列句子的语气有什么不同。
3、自由体会句子所表达的感情。
4、小组评读,读出句子的语气。
三、学习“读一读,记一记”:
1、学生读句子,指名读。
2、你知道这些句子的意思吗?学生交流。
3、回想句子的意思,尝试背一背。
四、学习“读一读”
1自由读短文。
2说说短文写了一件什么事情?
3学习了短文给你什么启发?
板书设计
口语交际:我当主持人
教学目标
(一)知识与技能:
1培养学生的谈话沟通能力。
2培养学生倾听的能力。
(二)过程与方法:
明确交际内容——掌握交际方法——创设情境,互动交流
(三)情感态度与价值观:
锻炼学生的口语交际能力。
教学重点:培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。
教学难点:清楚表达,让别人乐于接受自己的谈话内容。
课时划分:一课时
教学过程:
一、读题,明确交际内容
今天我们来挑战一下电视台的主持人,你们现在都可以作为一位主持人来采访一名嘉宾。
二、读交际要求,掌握交际方法
1这次口语交际有什么要求呢?
2交流讨论:
(1)大家可以作为主持人邀请一位嘉宾。
(2)主持人可以和嘉宾交流一下你想交流的内容,做好准备。分页标题#e#
(3)学生自由组合创设情境。
三、创设情景,进行口语交际
1参照上述方法,小组内进行交流。
2教师巡视,适时指导、鼓励。
3小组推荐代表向大家交流。
4全班评议,评出“最佳主持人”。
习作 一个快乐的人
教学目标
(一)知识与技能
1能运用具体的实例来说明这是个快乐的人。
2能从人物的外貌、语言、动作、表情等方面来写,让大家从你的描绘中感受这是一个快乐的人。
3表达具体通顺,能运用一些平时积累的好词佳句。
4能够修改自己的文章。
(二)过程与方法
1、课前全方位了解这个人:课中,交流、梳理所搜集的素材,独立习作,师巡视辅导:交流习作,修改提升。
2、观察、体验生活法、合作探究法等。
(三)情感、态度与价值观
1、培养学生观察能力。
2、培养学生热爱生活的情感。
3、培养学生抓住特点写人物的方法。
教学重难点:培养学生抓住特点写人物的方法。
课时划分:2课时
教学过程:
第一课时
一、导入:
1、板书“一个快乐的人”
2、同学们生活中你知道的一个快乐的人是谁呢?
3、快乐的人包括很多,爸爸妈妈、老师、同学~~~~~~~~~很多人都是的,并且还包括我们自己。
二、知道具体描述
1、这个快乐人的什么地方让你觉得她很快乐,介绍一件最能表现出她快乐的事情,让我们也一起快乐。
2、指明学生讲一个快乐的人的一件事情。
3、同学们你们听了这件事情有何感想?
4、其他人怎么评价这个人呢?
5、小组交流
三、指导书写。
1、把内容写具体,写出最能体现人物“快乐”的事例。
2、可以从人物的外貌、语言、动作、表情等方面来写。
3、学生独立作文。
第二课时
一、讲明习作的修改要求,强调修改的方法、符号。
二、交流习作,互相提升。
1、组内互相交换看对方习作,组内互评。
2、共同评议是否写出了“快乐的事例”。-
3、共同修改。
4、推荐组内同学读习作,大家欣赏。
5、针对某些情况,有目的讲评。
6、集体修改。
三、自我修改,延伸课外。
1、动笔尝试自我修改,使文章更精美。
2、回家后读给父母听,让他们给你写的内容提出修改意见,再次修改。
四、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。
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