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中班数学教案:漫游魔法王国

时间:2022-01-22 13:32:05 教案 我要投稿
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中班数学教案:漫游魔法王国

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常会被要求编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家整理的中班数学教案:漫游魔法王国,希望能够帮助到大家。

中班数学教案:漫游魔法王国

中班数学教案:漫游魔法王国1

  活动目标:

  1、通过对比,让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征,能够区分三种几何图形。

  2、通过创设愉悦的游戏情节,运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力,发展幼儿的观察力。

  3、激发幼儿探索的欲望。

  活动准备:

  1、三种几何图形若干。

  2、几何图形拼组成的图画。

  3、魔术箱、魔法棒。

  4、小熊、小狗、小蜜蜂的教具。

  活动过程:

  教师带幼儿做手指游戏,集中幼儿的注意力。

  (一)、开始部分:坐火车去魔法王国

  师:“小朋友发现没有,咱们班教室来了好多客人老师,来向客人老师问个好。今天呀,老师就带着小朋友和客人老师一起去一个神秘的地方,你们想不想去?那我们一起坐上小火车出发吧!

  (二)、中间部分:用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。

  1、游戏:摸一摸“魔术箱”

  (1)、师:“小朋友们,魔法王国到了,国王叫了好多宝宝来陪你们,但是他们藏在一只奇妙的箱子里,你们看就是这只箱子,下面我们就请宝宝们出来吧”。教师念儿歌:“魔术箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?那就请小朋友们闭上小眼睛,大声的数到三,里面的东西才会出来”摸出一圆形卡片,问:“这是什么?(卡片)它们是什么形状的?(圆形)问:日常生活中还有那些东西是圆形的?(启发幼儿说出)

  (2)、再念儿歌:“魔术箱子东西多,请某某小朋友来摸一摸。”当幼儿摸到后,要求说出生活中还有哪些这样形状的物品?游戏反复进行。

  (3)、教师总结:魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(边说边指相应的物品)老师这里有三个魔法咒语,可以帮助你们又快又准的认出他们。圆形:圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑;三角形:三条边,三个角,像座小山立得牢;正方形:四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领好。(教师用相应的图形来引导幼儿说魔法咒语)

  2、游戏:比一比,谁的本领大

  师:“小朋友们,都记住这三个魔法口诀了吗?那老师要考考你们了!国王用魔法把正方形、三角形、圆形藏到了图片里,看看谁的本领大,能把他们找出来?国王要奖励他们神奇的魔术棒的。

  3、游戏:小动物找点心

  师:“魔法棒的本领可真大,它还会边变出小动物呢!魔法魔法真神奇,变出好多动物来。(“变”出三种小动物)小朋友们,你们看都是谁啊?”(让后面的教师拿出事先准备好的`图片)

  幼:??师:“咦!这三个小动物好像再哭,我们来问问他们怎么了。”“小狗、小熊、小蜜蜂,你们怎么啦?”

  (教师模拟小动物的声音)“我们见不到妈妈给我们准备的点心了!”“小朋友们,我们来帮帮小动物吧!你们愿不愿意啊?”

  师:“小狗说:他的点心是圆形的;小熊说:它的点心是三角形的;小蜜蜂说:它的点心是正方形的”。小朋友来魔法箱子里找找他们的点心,然后送给这三个小动物吧。咋们班小朋友真棒,来夸夸自己!

  师:“小朋友们,今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝,小朋友们说说它们是谁啊?”(依次出示三种几何图形的卡片,让幼儿说出图形的名称)。师:“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西,下次老师再带你们去,好不好?我们也坐上小火车回家吧!”

中班数学教案:漫游魔法王国2

  活动目标:

  1、通过对比,让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征,能够区分三种几何图形。

  2、通过创设愉悦的游戏情节,运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力,发展幼儿的观察力。

  3、激发幼儿探索的欲望。

  活动方法:以游戏法为主,结合操作法和讲解演示法。

  活动重点、难点:圆形和方形的认识和区分。

  活动准备:

  1、三种几何图形若干。

  2、几何图形拼组成的图画。

  3、魔术箱、魔法棒。

  4、小鸭、小狗、小蜜蜂的教具。

  活动过程:

  (一)、开始部分:教师带幼儿做手指游戏,集中幼儿的注意力。

  师:“小朋友们,今天,老师要带你们到魔术王国去,那里啊,会变出好多好多有趣的东西,好了,我们先来做个小游戏,看哪个小朋友表现得最好。”

  (教师做示范):“捏拢,放开;捏拢,放开;小手背起来。”

  (二)、中间部分:用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。

  1、游戏:摸一摸“魔术箱”

  师:“小朋友们,魔术王国到了,魔术王国里有一只奇妙的箱子,你们看,就是这只魔术箱?(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗?好了,我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。

  (1)、教师念儿歌:“魔术箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?”

  摸出一本长方形的书,问:“这是什么?(书)它们是什么形状的?(正方形)为什么说书是正方形的?

  问:日常生活中还有那些东西是正方形的?(启发幼儿说出)

  (2)、再念儿歌:“魔术箱子东西多,请某某小朋友来摸一摸。”

  当幼儿摸到后,要求说出生活中还有哪些这样的物品?游戏反复进行。

  (3)、教师总结:魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(边说边指相应的物品)

  (4)、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的?

  (5)、老师总结:圆形:圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑;

  三角形:三条边,三个角,像座小山立得牢;

  正方形:四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领好。

  2、游戏:谁的本领大

  (1)、教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片,请幼儿找出其中的图形宝宝。

  师:“小朋友们,魔术王国里还有好多有趣的东西,你们看,这是魔法棒,(出示魔法棒)它也会变出好多的`东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边说边 出示其中的一幅图画)原来是一幅漂亮的图画。现在,小朋友们来找一找,这幅图由哪些图形组成,比比哪个小朋友的本领大。

  (2)、教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画,请幼儿分别找出各种图形。

  3、游戏:小动物找家

  师:“魔法棒的本领可真大,它还会边出小动物呢!变!变!变!(“变”出三种小动物)小朋友们,你们看都是谁啊?”

  幼:……

  师:“咦!这三个小动物好像再哭,我们来问问他们怎么了。”

  “小狗、小鸭子、小蜜蜂,你们怎么啦?”

  (教师模拟小动物的声音)“我们找不到家,见不到妈妈了!”

  “小朋友们,我们来帮小动物找家吧!你们愿不愿意啊?”

  幼:……

  师:“你们看,这些都是小动物的房子,现在我们来帮小动物找找家。”(把三种几何图形的卡片发给幼儿)

  师:“小动物说它们的房子都是有形状的,小鸭子说,它们的房子是正方形的,小朋友们看到正方形的‘房子’了吗?”让幼儿把正方形的卡片举起来。

  师:“小朋友们做得真好,都帮小鸭子找到家了。小狗说,它们的房子是三角形的,小朋友们看到三角形的‘房子’了吗?”让幼儿把三角形的卡片举起来。

  师:“小狗也找到家了,小蜜蜂说,它们的房子是圆形的,小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里?”让幼儿把三角形的卡片举起来。

  师:“小朋友们真能干,也帮小蜜蜂找到家了”。

  师:“小朋友们真聪明,都帮小动物们找到家了,小狗、小鸭子、小蜜蜂可高兴了,唱着歌快快乐乐地回家去了。”(把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里)

  (三)、结束部分:让幼儿巩固对三种几何图形的认识。

  师:“小朋友们,今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝,小朋友们说说它们是谁啊?”(依次出示三种几何图形的卡片,让幼儿说出图形的名称)。

  师:“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西,下次老师再带你们去,好不好?我们也唱着歌回家吧!”

  活动延伸:

  1、让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。

  2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。

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