胖乎乎的小手教案

时间：2022-01-24 21:57:05 教案我要投稿

胖乎乎的小手教案10篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的胖乎乎的小手教案10篇，希望对大家有所帮助。

胖乎乎的小手教案10篇

胖乎乎的小手教案篇1

　　【教学目标】

　　1、会运用自己的方法学会阅读中遇到的生字。

　　2、能深入角色把文章读通、读懂、读出情感。

　　3、培养爱识字、会识字的兴趣，并渗透“换偏旁、顺口溜”等识字方法。

　　4、培养学生勤动手、爱家人的良好品德。

　　【教具准备】

　　生字卡片、一幅画(兰兰的手)、句卡(课文第一段)。

　　【教学过程】

　　一、游戏导入、语言训练

　　1、师说身体部位，生快速指出。

　　2、师板书“小手”，生伸出小手，并说说自己有一双什么样的小手?

　　(随机板书：红润润、胖乎乎)解释“红润润”──还可以说红润润的什么?

　　3、师生一起板书“胖”，并运用以前学过的顺口溜记忆“胖”。

　　4、师把板书写完整，指导大家读出它的可爱。

　　从游戏入手，联系孩子的生活实际来说话和识字，激发他们的想象力和说话的欲望。

　　二、读通课文、重点识字

　　1、师：兰兰也有一双胖乎乎的小手，而且还把它画成了画。(贴画)喜欢吗?

　　(师板书：喜欢)指“喜”，读什么?连起来，(喜欢)做个喜欢的动作?

　　(生做)挺高兴!不仅你们喜欢，他们都喜欢。

　　2、(出示课文的第一句话)谁来读读?

　　(抽生读)师：你这个“都”字读的好，“都喜欢”就是?

　　(全部喜欢)

　　大家也读读!

　　(齐读)

　　读了这句，你有什么问题要问?

　　预计：为什么全家人都喜欢兰兰画得这张画?

　　(板书：?)

　　3、生自由读课文，师布置要求：

　　把不认识的字圈起来，用自己的好办法解决它。看谁能最先认识所有的生字，最先把课文读通顺。

　　4、用刚学过的方法快速标出自然段：

　　集体交流。

　　5、同桌互读，一人一段：

　　读的好，就送他胖乎乎的.大拇指;不好的地方，就帮他指点一下。

　　激发学生用自己独特的方法来认识生字，体现自主学习，引导学生掌握正确的识字方法。

　　6、集中生字：

　　⑴ 翻开课本，找到“认一认”这一项，小组成员在一起指读，看谁认识的字最多。

　　⑵ 游戏：

　　① 生说字师找卡片。

　　② 师举字生抢答。

　　教学预计及目标：

　　张：顺口溜记字──弓长张。

　　刚：与“钢”比较。(换偏旁识字)

　　贴：顺口溜识字──贝占贴。

　　墙：古时候的墙很多都是用什么建成的?

　　(泥土)总结：字的偏旁往往表示字的意思。

　　替：说句话。(联系课文和生活经验)

　　拖：与“鞋”合起来学。

　　帮：“帮助”，用“帮助”说句话。(联系课文内容说一说)

　　等：与“诗”对照学，巩固换偏旁记字的方法。

　　变：组词。

　　情：体会竖心旁的含义“心情”或与“清、晴”等比较。

　　⑶ 创新说话：

　　师：刚才我们用了其中的一个字说话，如果能用上两个、三个、多个，那就了不起了，想不想试一试?

　　生交流，如：

　　我替爷爷拿拖鞋。

　　三、朗读交流、深化理解

　　1、师：我听出来了，你们的小手都是勤劳的小手，我想，你周围的人都会喜欢你。那现在，全家人为什么喜欢兰兰画的这幅画，你弄明白了吗?

　　生答，师随机板书“勤劳”。

　　2、师：看这幅图，(指书上的插图)全家人正在夸奖兰兰呢!那爸爸、妈妈和姥姥都是怎样夸奖兰兰的呢?请同学们找出他们说的话，用心的读读，看谁读得最好最像?

　　3、生自选内容，自由练读。

　　4、交流读爸爸的话：

　　师：谁想读爸爸?

　　(一生站起)

　　师：你现在是谁?

　　(爸爸)

　　师：好，看着兰兰这双勤劳的小手，爸爸说?

　　(此生接读)

　　师：声音挺像的，喜欢这双小手吗?

　　(喜欢)

　　师：再读读，读出喜欢来。

　　(此生再读)

　　师：这次有点喜欢了，谁能读得更喜欢?

　　(另一生读)

　　师：我看很多同学都想读了，这样，男同学都当爸爸来夸夸，怎么样?

　　(男生齐读爸爸的话)

　　感情朗读循序渐进，引领学生逐步理解了课文内容，达到了感悟的目的。

　　四、到时总结、布置作业

　　师：谁想读其他角色的话?(生很多举手)大家的积极性很高，但休息的时间已到，这个角色朗读还是留到下节课吧!课后，大家还可以继续练一练，看看下节课谁的朗读最棒。

　　【创新点】

　　本节课一直是兴趣激发学生来主动地学习。尤其是识字教学这一环节，学生发挥主动性和创造性，掌握了许多的识字方法。这些生字都是在具体的语言环境中认识的，学生不仅会读，而且还会用。

胖乎乎的小手教案篇2

　　【学习目标】

　　1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“笑、着”等6个字。

　　2、正确、流利有感情地朗读课文。

　　3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

　　【教学重点、难点】

　　1、重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

　　2、难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

　　【教学特色】

　　本课教学以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“猜手”、“画手”、“夸手”导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。在解决生字的过程中，利用多媒体课件，通过各种各样的读，如：自读、指名读、开火车读，以及最近的抓读，学会本课的生字。现在独生子女较多，勤劳、孝顺正是他们所欠缺的，让学生有所感悟，这是本课的教学难点。为了突破这个难点，我创设情境，让学生对全家人所说的三句话进行品读品悟，明白文中蕴含的`道理。最后，我又将学生的思绪拉回到自己的身上，说说自己的小手为别人干过什么，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。整个过程注重学生的参与性，有画有说有写，学生真正成了学习的主人。

　　【教学过程】

　　一、猜谜激趣，导入新课

　　1、猜谜：

　　同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。

　　“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。做工种地真能干，写字吃饭全靠它。”

　　“十个小伙伴，分成两个班，互相团结紧，共同把事干。”

　　“五个兄弟，住在一起，名字不同，长短不一。”(手)

　　还是我们的手，伸出我们的手，和后面老师挥一挥手，打个招呼!

　　2、画手：

　　老师发现有一双手特别可爱，瞧，胖乎乎的，上面还有一个个小窝呢!你能把这双小手画到黑板上去吗?告诉大家你都能用小手做什么呢?那大家说说这是一双怎么样的小手?

　　3、夸手：

　　那平时，你们的双手都会干什么呢?

　　4、揭题：

　　今天，老师也给你们带来了一双胖乎乎的小手，你可别小瞧这双手，可能干了。不信，学了课文你就知道了!

　　5、学习课题里“胖”的音、形、意，并齐读课题。

　　课题里有一个生字宝宝，谁来读一读?谁能用好办法记住它?那你知道胖的反义词是什么吗?让我们一起来读读课题吧!

　　二、初读课文，学习生字

　　1、这篇课文，你们能不能自己试着读读看，那如果遇到不认识的生字宝宝那可怎么办呢?

　　小朋友们就用上自己的小手，边读边画出生字宝宝，记住：

　　读准字音，读通课文!

　　2、(出示课件：一片美丽的草坪)春天，是踏青的好季节，咱们跟着生字宝宝一块去玩吧!生字宝宝说了，只要你把它读准了，这片草地就能开出许许多多、多种多样、五颜六色的花，想不想看呀?那赶快自己在下面练一练!

　　(自由读、指名读、开小火车读、齐读)

　　3、谁能用好办法记住这些生字宝宝呢?

　　(指名说、同桌互说)

　　4、这些生字宝宝可真调皮，它又跑到句子里面去了，你能读吗?

　　全家人都喜欢兰兰画的这张画。

　　这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋啊!

　　这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!

　　(指名读、齐读)

　　5、生字宝宝玩累了，它要回家了，咱们一快去它家看看吧!谁来读读课文?

　　(指名分段朗读课文)

　　小朋友们，咱们给他们提点什么建议呢?

　　三、朗读感悟

　　1、小朋友们，你们知道吗?兰兰的小手可能干了(出示课件：兰兰画的画)，瞧，这些画都是兰兰画的画，你觉得哪张画最漂亮?为什么?是呀，可是爸爸、妈妈、姥姥为什么都喜欢兰兰画的这双胖乎乎的小手呢?请小朋友们再读课文，用上小手，划出有关句子，找出答案!

　　2、反馈：

　　指名说。

　　3、指导朗读，品味句子：

　　⑴ 每天，爸爸下班回来，累得呀，脚也痛了，腰也酸了，连气也喘不过来了，这时，兰兰心里想什么?兰兰是怎么做的呢?

　　(板书：拿)

　　你要是兰兰爸爸，你会怎么想?

　　怪不得，爸爸要这样夸奖她呢!

　　(教师相机采用换词的方法理解“替”)

　　⑵ 兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还会给妈妈做事呢!妈妈就发现她擦过汗的手绢经常洗得干干净净挂在阳台上，咦，那是谁干的?对，是我们的小兰兰，谁来当当妈妈，夸夸兰兰?

　　(教师指导朗读，并板书：给)

　　⑶ 姥姥是家里年纪最大的，兰兰可尊敬她了，姥姥说什么?

　　(教师指导朗读，并板书：挠)

　　4、从爸爸妈妈的夸奖声中，你觉得兰兰是一个怎么样孩子?

　　(根据学生回答板书：能干)

　　四、课中操

　　兰兰这双胖乎乎的小手真能干，我们也有一双胖乎乎的小手，让我们跟着兰兰来活动活动我们的小手吧!

　　五、说话训练

　　那我们的双手都为别人做过什么呢?

　　请小朋友们用上：替、给、帮、为，这些字来说一说!

　　(同桌互说，指名说)

　　六、巩固生字

　　小朋友真不错，看，谁又来了，生字宝宝向你们祝贺了，但你们还认到它们吗?(出示课件：会闪的生字)这些生字宝宝可调皮了，跳得可快了，你可要注意了，看你能抓住几个好朋友!

　　(学生试抓，齐抓)

　　七、指导书写

　　1、瞧，兰兰一家人不仅在表扬兰兰，也在夸你们能干呢!看，爸爸、妈妈、姥姥的脸上怎么样了?

　　(笑着)

　　2、今天，我们就用小手来写写这两个生字!

　　3、你觉得写这两个字时，有什么需要特别注意的地方吗?

　　(老师范写，学生描写)

　　4、反馈：

　　同桌互评，给写的好的小朋友画上一颗五角星，写得不好的告诉他哪里需要改正。

　　八、课堂小结

　　通过这一节课的学习，我知道了，我们的小朋友有非常能干的小手，伸出我们的小手，拍拍，相信我们小手会做越来越多的事情!

　　九、课后作业

　　看看选选，你喜欢哪部分作业，课后就用你的小手认真地把它完成!

　　1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。

　　2、用自己的小手为家长做一件事，注意观察家人的表情。

　　3、以《我有一双小巧手》为题，用剪纸、绘画等形式制作一幅美术作品，并写上一句话，下节课带来交流。

胖乎乎的小手教案篇3

　　教学目标:

　　1、学会认识13个生字，会写6个生字。

　　2、正确、流利朗读课文。

　　3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。

　　教学重点：

　　认识生字，会写 6个生字

　　教学难点：

　　争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1.学会认识6个生字，会写看、着2个生字。

　　2.初步能正确、流利朗读课文。

　　3.激发学生帮助长辈的愿望和行为。

　　教学过程：

　　一、看图激趣、揭题

　　看看这是一双怎样的小手 ?再看图上是画了一件什么事情?全家人为什么喜欢兰兰画的小手呢?请请读课文《胖乎乎的小手》

　　二、初读课文

　　1、师范读

　　认真听一听，边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手?

　　2、初读课文

　　(1)自读课文读准字音

　　(2)找出课文中的生字，多读几遍

　　出示带拼音的生字检查正音

　　(3)找一找、标一标有几个自然段

　　(4)读通课文，选择你最喜欢的自然段读一读

　　(5)师生正音

　　(6)说说你读懂了什么呢?

　　补充句子：(课件出示)

　　爸爸喜欢兰兰的小手，是因为( )

　　妈妈喜欢兰兰的`小手，是因为( )

　　姥姥喜欢兰兰的小手，是因为( )

　　兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为( )

　　三、生字教学

　　1、合作学习生字

　　2、交流学习方法

　　3、用词语巩固识字

　　四、写字教学

　　看、着

　　1、师范写

　　2、生描红、交流

　　3、声练写

　　五、第一二自然段教学

　　(一)第一自然段教学

　　1、指导长句的朗读。

　　2、用喜欢说一句话。

　　3、读出喜欢的语气。

　　(二)第二自然段教学

　　1、人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段，你读懂了什么?

　　2、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画?

　　加手势朗读课文。

　　3、兰兰不明白爸爸为什么喜欢，会怎么问?

　　问句的指导。不明白的语气指导。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1.巩固6个生字，认识替、拖等7个生字，会写画、笑、兴、会4个生字。

　　2.正确、流利朗读课文。

　　3.争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。

　　教学过程：

　　一、复习巩固生字

　　二、第36自然段的教学

　　自读全文。指名读一、二自然段。

　　(一)第35自然段教学

　　1、你们想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢?

　　板书：

　　爸爸拿拖鞋

　　妈妈洗手绢

　　姥姥挠痒痒

　　2、你们想和兰兰说什么话?原来你们也喜欢兰兰，读的时候比一比谁读的最喜欢兰兰。

　　(二)读最后自然段

　　1、你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢?

　　2、指导朗读明白了的语气。

　　3、兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢?

　　4、那你会帮家了做什么事情呢?

　　我替爸爸________________________________________

　　我给妈妈________________________________________

　　我帮老师________________________________________

　　我为大家_________________________________________

　　三、写字教学

　　画、笑、兴、会

　　1、师示范

　　2、生描红、交流

　　3、生练写

　　四、全文朗读

　　五，拓展教学

　　内容概括：这篇介绍了关于06胖乎乎的小手教学设计三，希望对你有帮助!

胖乎乎的小手教案篇4

　　（一）活动激趣，揭题引文

　　1．看手：请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。

　　2．画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

　　3．夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。

　　过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道了。

　　（二）初读课文，了解大意

　　1．借助拼音读全文，标上自然段的序号。

　　2．读完后，说说读懂了什么。

　　3．补充句子，读句子。

　　爸爸喜欢兰兰的小手，是因为。

　　妈妈喜欢兰兰的小手，是因为。

　　姥姥喜欢兰兰的.小手，是因为。

　　兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为。

　　（三）逐段细读，识生字

　　1．听老师范读，勾画生字。

　　2．拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读的过程中发现容易读错的字。

　　3．出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。

　　换偏旁：站贴诗等清情

　　看偏旁想字意：喜口墙土

　　拖扌帮巾

　　扩词熟记生字：

　　张（）（）（）替（）（）（）

　　鞋（）（）（）变（）（）（）

　　（四）朗读指导，感悟文意

　　1．朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。

　　句一：我只是画了自己的小手啊！（重读小手）

　　句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（重读那么多、这一张）

　　句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！（重读大手、更多）

　　2．创设情境，指导分角色朗读。

　　（1）出示课文插图，联系课文说话。

　　全家指哪些人？

　　这张画指哪张画？

　　他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话？

　　（2）指导分角色朗读。

　　爸爸：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！（重读拖鞋；语调上扬）

　　妈妈：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！（重读手绢；笑着读）

　　姥姥：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！（重读痒痒；夸奖的语气）

　　（3）四人小组分角色朗读。（一人读一个角色）

　　（4）老师叙述，请学生表演。

　　（5）大组分角色朗读全文。（注意读好感叹句、疑问句）

　　（五）发散思维，扩展想象

　　1．出示文末学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？

　　2．看看自己的小手，想一想：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢？

　　出示课后说说做做，练习说话。

　　（六）课外活动

　　回家用你的小手为家里人做一件事情。注意观察家里人的表情，事后把当时的情景画出来。

胖乎乎的小手教案篇5

　　教学内容：

　　人教版语文第二册第六课《胖乎乎的小手》第一课时。

　　教学目标：

　　1。读准课文13个生字。

　　2。确朗读课文，初步了解课文大意。

　　教材简析

　　这篇课文是语文园地二中的第二课，是一篇赞美小手的文章。讲的是通过一幅画，巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动，关心长辈的好品德。

　　教学重点：

　　读准课文13个生字及词，正确朗读课文。

　　教学难点：

　　从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。

　　教学准备

　　生字卡、幻灯

　　板书设计：

　　拿过拖鞋（爸爸）

　　胖乎乎的小手洗过手绢（妈妈）

　　挠过痒痒（姥姥）

　　教学过程：

　　（一）前提测评：（5分钟）

　　活动激趣1、看手：让学生伸出自己小手，看谁的手是胖乎乎的

　　2、画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画轮廓。

　　3、夸手：说自已小手能做什么，夸自己小手。

　　过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道。

　　（二）认定目标：（1 分钟）

　　（三）导学达标：（25分钟）

　　（1）学生自由朗读课文，读准生字音节。

　　（2）老师范读课文，学生听准字音。

　　（3）四人小组合作学习"11"自然段；（）出生字朗读音节；讨论兰兰手做了什么？

　　（4）检查学习情况

　　汇报有（）个自然段；认读生字词；说兰兰的`手做了些什么事。

　　（5）找出兰兰帮家人做事的自然段，

　　指生读第三自然段：说出"兰兰的手替爸爸拿过拖鞋"

　　指谁会读第4自然段：会的站起来读这一段，让学生自我展示，读后让学生说出"兰兰的手给妈妈洗过手绢"。指导朗读，读出开心样子。

　　过渡：兰兰的小手还替谁做过事呢？学生说出，为姥姥挠过痒痒，指导读出姥姥夸赞小手的感叹语气。

　　小结提问：兰兰一家人都赞小手，兰兰高兴吗？兰兰明白了什么？她说了什么话？找出来读一读。兰兰长大后会帮家人做什么事呢？

　　小结：我们都要学习兰兰这双手，能为家人做事。

　　（四）达标测评：（9分钟）

　　①幻灯出示说说做做

　　我替爸爸________________________________________

　　我给妈妈________________________________________

　　我帮老师________________________________________

　　我为大家________________________________________

胖乎乎的小手教案篇6

　　教材简析：

　　爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

　　本课教学的重点是认字和朗读课文。要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

　　第一课时教学设计

　　教学目标：

　　1.认识本课要求认识的前10个生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.养成热爱劳动、尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

　　教学重点：

　　识字、读文（读好带！的句子）

　　教学难点：

　　1.知道全家人为什么喜欢兰兰画的那幅画。

　　2.读好带！的句子。

　　教学准备：

　　小黑板、教学挂图

　　教学过程：

　　一、活动激趣，揭示课题

　　1.看手：请小朋友们伸出自己的小手，选手。

　　２.画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

　　３.夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。

　　过渡：今天，咱们就来学习一篇和手有关的课文，题目叫做：胖乎乎的小手。请看老师板书课题。

　　齐读课题→学习生字胖（鼓励自主识字）→说ABB式词语

　　二、看图说话，了解大意

　　1.看插图，说说图上有谁？他们在干些什么？

　　根据学生回答①相机板书：爸爸、妈妈、奶奶

　　②学习生字：贴、墙

　　2.朗读句子（小黑板出示）：

　　①全家人都喜欢兰兰画的这张画。

　　②爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。

　　学习生字：喜、张、刚

　　三、学习课文，感悟文意

　　过渡：会观察图画的孩子是会学习的孩子，当然会说，在别人发言时能认真倾听的孩子同样是一个会学习的孩子。

　　（一）设疑

　　1.兰兰看到爸爸把画有手的那幅画贴在墙上时，兰兰特别不明白（小黑板出示、指导朗读）：我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

　　2.咦，他们到底在说什么呢？是不是想你们刚才说的.？请同学们借助拼音，把课文通读一遍，把爸爸、妈妈、奶奶说的话画上横线。

　　（二）解疑

　　1.学生汇报勾画结果，教师板书：替我拿过拖鞋呀！

　　给我洗过手绢啊！

　　帮我挠过痒痒啊！

　　学习生字：替、拖鞋、帮

　　2.指导朗读

　　3.感悟文意

　　⑴兰兰终于明白了，老师也明白了，全家人为什么都喜欢这张画了，你们明白了吗？

　　练习用因为所以说话

　　⑵你们的小手会帮家里人做些什么呢？

　　小黑板出示：我替爸爸

　　我帮妈妈

　　我给奶奶

　　我为大家

　　四、课堂小结

　　孩子们，上天赐予我们勤劳、灵巧的双手，自有它神奇的作用，让我们从经往后学习兰兰做一个（）、（）的好孩子，好吗？

　　板书设计：6.胖乎乎的小手

　　爸爸：替我拿过拖鞋呀！

　　妈妈：给我洗过手绢啊！热爱劳动、关心长辈

　　奶奶：帮我挠过痒痒啊！

胖乎乎的小手教案篇7

　　第一课时

　　一、活动激趣，揭题引文

　　1．请同学们伸出自己的小手看一看、夸一夸、画一画。

　　过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么?

　　2．放映配乐故事课件《胖乎乎的小手》。(学生边观看边思考，看后谈感受。)

　　3．出示课题，认识胖字。

　　二、互动识字，初读感知

　　1．引导学生自由读课文，用自己喜欢的符号标出本课的生字词，用序号标出自然段。

　　2．检查学习效果。

　　(1)聘请小播音员领读生字。(2)抽字扩词比赛。(3)比比谁的方法多。(充分尊重学生，引导学生用加一加、换一换、编儿歌等多种方法认记生字)

　　3．让学生找出自己读不好的句子，师生互动帮助读准字音，读通句子。

　　(1)老师也有几个句子想请同学们帮助读通顺，读出感情。(出示幻灯片)

　　全家人都喜欢兰兰画的这张画。

　　这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!

　　这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

　　这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!

　　(2)指名读句，引导学生先说优点，再评不足。

　　4．读了这四句话，你发现了什么?(出示幻灯片，引导学生用因为所以说话。)

　　因为兰兰替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢兰兰的小手。

　　因为兰兰给妈妈( )，所以( )喜欢兰兰的小手。

　　因为兰兰帮奶奶( )，所以( )。

　　因为兰兰( )，所以( )。

　　三、认真观察，指导书写

　　1．小朋友，你知道花是哪个盆吗?(幻灯出示)

　　看着画笑兴会

　　6画 8画 9画 10画 11画

　　2．引导学生观察看、着的异同和在田字格中的位置。

　　3．教师范写，学生仿写。

　　4．展览、赏析。

　　四、实践作业

　　1．回家用你的小手为家里人做一件事情，注意观察家里人的表情及语气，下节课汇报。

　　2．收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌。

　　板书设计

　　6 胖乎乎的小手

　　兰兰

　　{爸爸──拿拖鞋

　　妈妈──洗手绢

　　奶奶──挠庠庠关心}

　　关爱

　　第二课时

　　一、趣味巩固生字

　　1．出示心形卡片上的生字，让学生认读。(以开火车的游戏，进行小组比赛)

　　2．小组扩词接龙比赛

　　二、以读代讲，读中感悟

　　(一)指名读1、2自然段。(指导读好疑问句)

　　(二)自主读第35自然段

　　1．想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢?(学生回答，教师板书)

　　爸爸妈妈奶奶

　　拿拖鞋洗手绢挠痒痒

　　2．你们想和兰兰说什么话？我们大家都喜欢兰兰，读的时候比一比，看谁能读得最喜欢兰兰。(指导爸爸、妈妈和奶奶的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。)

　　(三)读最后一个自然段

　　1．你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢?

　　2．指导朗读明白了的`语气。

　　3．兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢?(尊重学生的情感)

　　4．那你会帮家人做什么事情呢?

　　我替爸爸_______________________________________

　　我给妈妈_______________________________________

　　我帮老师_______________________________________

　　我为大家_______________________________________

　　三、写字教学

　　画笑兴会

　　1．师示范(画下面的凶字框不能写得太高，笑的下面第一笔是一撇，会人字头的撇，捺写得开一点。)

　　2．生描红、交流。

　　3．生练写，展示评析。

　　四、拓展教学，表演感悟

　　1．阅读儿歌《盛饭饭》

　　小饭桌，圆又圆，我给全家盛米饭。爸一碗，妈一碗，最后再盛我一碗。爸爸妈妈笑哈哈，大家吃得香又甜。

　　2．自主组合表演课本剧。

　　五、实践作业

　　1．每天用你的小手为家里人做一件事情，注意观察里人的表情及语气，写出来或画下来。

　　2．收集有关家人互相关爱的故事。

　　板书设计

　　6 胖乎乎的小手

　　兰兰关爱家人

胖乎乎的小手教案篇8

　　《胖乎乎的小手》是第二册第二单元的课文。课文通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。文中充满了家庭的温馨，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。我上的是第一课时，我把这一课时的目标定为：

　　１、初读课文，了解大意。

　　２、进行说话训练，会用我为谁干什么说话。

　　３、认识７个生字，会写笑、着两个字。

　　４、能有感情地读好三句重点句子。

　　下面，我按照教学的流程说说自己设计的意图和上课后的想法：

　　一、看图导入，激发学生学习本课的兴趣

　　上课一开始，我就让小朋友看图说说，这是一双怎样的手？（小朋友有的说灵巧的手，有的说胖乎乎的手，有的说能干的手。）我又问，你知道这双胖乎乎的小手是谁的？又是谁画的吗？预习过课文的小朋友都知道：那是兰兰的手，这幅画是她自己画的。是啊，今天，我们就来学习第六课《胖乎乎的小手》，然后学习胖。

　　这里，我觉得在教这个字时，还考虑得不够周到，应让学生用自己的办法来识记，这样可能会记得更牢。

　　随后，我说：知道吗，兰兰全家人都喜欢她画的这张画。（出示句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。）

　　读一读，学习生字喜、张。兰兰家里有哪些人？

　　问这一问题我有两种考虑：

　　首先，让学生弄清楚兰兰家有些什么人，为下面的学习做铺垫。

　　其二，让学生在读中了解兰兰一家人每人都喜欢兰兰画的画。那全家人为什么喜欢这张画吗？请同学们自己轻轻地读一遍课文

　　二、初读课文，了解大意

　　要求学生在读的过程中注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边思考老师刚才提出的问题。

　　三、抓住重点句子，朗读感悟，体会兰兰关心长辈的好品德

　　１、找一找（找句子）：

　　你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来。（学生划句子）

　　这一步，我感觉学生对句子的概念还没建立起来，在巡回的过程中，我也发现了这一问题，许多学生划了一个词语或一个词语，这将在以后的教学中加以强化。

　　２、学一学（学生字）：

　　在这三句话中，有我们今天要学习的４个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？（学生领读生字）这几个字你有什么好方法记住它吗？（交流识记方法）通过刚才的学习，我们这节课已经认识了七个生字了，让我们一起来读一读。（齐声读生字）生字宝宝躲进了句子里，你还会读吗？

　　３、读一读，演一演：

　　小朋友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是怎样的？谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？（指导学生把句子读好）在这句话里有这样一个词替，你们能不能换个词说说？说说从这句话中你体会到了什么？爸爸回家了，兰兰会怎么做？（表演）怪不得兰兰的爸爸会夸奖兰兰。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！下面两句同上。这胖乎乎的'小手替我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

　　４、品一品：

　　在学习了长辈夸奖兰兰的三句话后，我让学生再次来品读一下。你觉得可以把题目中的胖乎乎换成什么词？学生说可以改成勤劳的小手、能干的小手、灵巧的小手等等。大家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的手？兰兰的小手可真能干。同学们，你们猜猜，当兰兰的小手长成大手后，还会做些什么事情呢？

　　５、做一做，说一说：

　　课文的学习只是一个载体，重要的是学生领会了没有，感悟到了没有，学到了没有，有没有转化为学生的自觉行动。我临时创设了情境，快下课了，你们累吗？张老师累了，站累了，想请你们帮我做一件事。谁能说一说帮老师做了一件什么事？（我帮老师搬板凳。）（老师口渴了，我给老师倒杯水。）

　　我自己感觉这一环节的教学还是比较好的，学生在一种无意识的安排中有了自己的行动，没有特意要逢和老师，是他们自己发自内心的想法和行动。

　　谁回家帮爸爸、妈妈做过家务事？咱们心中不光有爸爸、妈妈、老师，还有同学、大家你考虑帮大家做什么事？我替爸爸（）。我给妈妈（）。我为同学（）。我为大家（）。

　　四、走出文本，巩固和书写生字

　　看来我们班的同学也很不错，我们小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还受到别人的帮助，我们都会非常高兴的，瞧，兰兰一家人脸上都怎样的？（笑着）。在学校里，我们的小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。

胖乎乎的小手教案篇9

　　【教学要求】

　　1、认识本课的13个生字，会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。

　　2、认识两种基本笔画：

　　弯钩、横撇。

　　3、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜欢的好孩子。

　　4、正确流利地朗读课文。

　　5、说一说：你的小手能够做些什么。

　　【教学重点】

　　1、认识本课的13个生字，会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。

　　2、认识两种基本笔画：弯钩、横撇。

　　3、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜欢的好孩子。

　　4、正确流利地朗读课文。

　　【教学难点】

　　1、认识本课的13个生字，会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。

　　2、认识两种基本笔画：弯钩、横撇。

　　3、说一说自己的小手能够做些什么。

　　【教学准备】

　　词语卡片、生字卡片、实物投影仪。

　　【教学课时】

　　两课时。

　　第一课时

　　〖课时要求

　　1、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜欢的`好孩子。

　　2、认识本课的13个生字。

　　3、正确流利地朗读课文。

　　4、说一说：你的小手能够做些什么。

　　〖教学重点

　　1、通过学习，知道兰兰的小手是一双勤劳的小手，她是一个勤快的、讨人喜欢的好孩子。

　　2、认识本课的13个生字。

　　3、正确流利地朗读课文。

　　〖教学难点

　　说一说：你的小手能够做些什么。

　　〖教学过程

　　一、导入新课

　　1、教师出示小胖手的画片，问：

　　图上画的是什么?

　　让学生伸出自己的双手，观察自己的手的特点，互相说一说。

　　2、板书课题：

　　胖乎乎的小手。

　　3、齐读课题。

　　过渡：兰兰画了一张画，画的是一双胖乎乎的小手，妈妈、爸爸和姥姥看了她画的小胖手，你们猜他们都说了些什么?

　　二、以多种形式读课文，在听读中整体认识汉字

　　1、借助自己已经学过的字，试读课文，并把自己不认识的字画出来：

　　明确学习目标，激发学生的求知欲。

　　同学之间互相帮助，解决不认识的字。

　　2、教师分段出示课文，学习词语(板书)：

　　⑴第一段：

　　画了一张画儿小手

　　⑵第二段：

　　拿起说帮我手绢

　　⑶第三段：

　　报纸

　　⑷第四段：

　　眯起眼睛

　　⑸认读画线的字：

　　画了拿说帮我眼睛

　　⑹采取多种形式认读：

　　同桌互相读。

　　小老师带读。

　　指名读。

　　3、自读课文：

　　在读中巩固生字、词语。

　　4、教师范读课文，要求：

　　学生注意听不认识的字的读音。

　　听老师读课文的时候，要注意学过的单韵母和声母，看看它们都藏在什么地方。

　　5、老师领读课文，学生跟读：

　　听领读的时候要做到：

　　看着老师领读的字，听准老师的读音。

　　跟老师读的时候要做到：

　　看着你读的汉字，模仿老师读准字音。

　　6、分小组读一读：

　　小组内有谁不会读的，互相帮一帮。

　　7、自己读课文：

　　把课文读熟练，不要随意加字减字。

　　齐读课文。

　　8、指名让愿意读的同学站起来读一读。

　　9、朗读课文，要求：

　　妈妈、爸爸、姥姥喜欢兰兰的小胖手吗?请你把喜欢的感情读出来。

　　跟老师一起有感情地朗读课文。

　　三、说一说

　　喜欢兰兰的小胖手吗?能说说为什么吗?

　　四、本课时作业布置

　　有感情地朗读课文，并试着背诵课文。

　　第二课时

　　〖课时要求

　　1、会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。

　　2、认识两种基本笔画：

　　弯钩、横撇。

　　3、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　〖教学重点难点

　　1、会写田字格中的“看、着、画、笑、兴、会”6个生字。

　　2、认识两种基本笔画：弯钩、横撇。

　　3、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　〖教学过程

　　一、复习导入

　　1、齐读课文，要求：

　　读正确、流利。

　　2、开火车认读生字和词语：

　　看着画笑兴会看见

　　起着画家欢笑高兴开会

　　二、学习新课，明确学习目的

　　今天，这节课我们要学习记住字形。写6个字。认识两个新笔画：撇、捺。学习并掌握先撇后捺的笔顺规则。

　　1、生字卡片：

　　看着画笑兴会

　　2、那么这几个生字怎么记呢?

　　⑴学习两种基本笔画：

　　弯钩、横撇：

　　书空练习。

　　⑵识记字形：

　　看：独体字。笔顺是：_________________________________。

　　着：独体字。笔顺是：_________________________________。

　　画：上下结构。笔顺是：_______________________________。

　　笑：上下结构。笔顺是：_______________________________。

　　兴：上下结构。笔顺是：_______________________________。

　　会：独体字。笔顺是：_________________________________。

　　⑶指导学生观察生字卡片，按笔顺书空。

　　三、指导写字

　　1、指导学生观察每个字的每一笔应该占格的位置。

　　2、教师范写。

　　3、学生书写，教师巡视指导：

　　教学生正确的执笔方法和写字姿势。

　　四、巩固练习

　　学生用拼音本练习写“看、着、画、笑、兴、会”这六个字。

胖乎乎的小手教案篇10

　　教学目标:

　　1、学会认识13个生字，会写6个生字。

　　2、正确、流利朗读课文。

　　3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。

　　教学重点：

　　认识生字，会写6个生字

　　教学难点：

　　争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　一、猜谜导入：

　　同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。（手）

　　二、揭题：

　　1、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手拿出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。（找一双学生的手，把手印画在黑板上。）

　　2、今天我们要学习的课文就是《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。（齐读课题）

　　三、初读课文，了解大意。

　　1、黑板上的这双小手是XXX的，我们课文中的小手是谁的呢？全家人为什么会喜欢这双小手呢？请同学们自己轻轻地读一遍课文，注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边思考老师刚才提出的两个小问题。（学生自由读课文）

　　2、读了课文，你知道这双小手是谁的？（生答）全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？（请45人回答后教师小结并出示句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。学习用喜欢说话。学习生字喜、张。）

　　3、全家人都喜欢兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来。（学生划句子）

　　4、XX，你来说说你找到了哪一句？（学生汇报三句话）

　　四、生字识记：

　　1、在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？（学生领读生字）

　　2、这几个字你有什么好方法记住它吗？（交流识记方法）

　　3、通过刚才的学习，我们这节课已经认识了七个生字了，让我们一起来读一读。（齐声读生字）

　　4、这些字有拼音时我们都认识了，老师如果把拼音擦掉，编成一个小故事，你还能认出它们吗？老师今天想来考考大家。请大家拿起桌子上的纸条，比一比，谁能把这个小故事读给大家听听。（读故事复习生字）

　　五、课中操。

　　同学们真能干。我们小朋友能懂事地帮助大人做自己能做的事，我们的爸爸妈妈们也是一心想着我们的呀。接下来我们一起来欣赏一首古诗，感受一下妈妈的无私的母爱吧。大家可以一边欣赏一边自由发挥，活动活动我们的小手。（请学生欣赏伴乐古诗《游子吟》）

　　六、朗读感悟。

　　1、妈妈对自己的孩子是多么关心呀，我们的小兰兰也是一个尊敬长辈的好孩子。请小朋友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是怎样的？谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？（指导学生把句子读好）

　　2、在这句话里有这样一个词替，你们能不能换个词说说？

　　3、兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事，谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢？

　　4、（先出示句子）师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非常尊敬她，姥姥说（生读）

　　5、刚才几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜欢的角色，我们一起来把这三话读一读。（教师：爸爸说学生）

　　七、说话练习。

　　1、兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？请同桌两位同学互相说说。（同桌互相说）

　　2、谁来告诉大家你帮别人做过什么？（请若干名学生发言）

　　八、书写指导。

　　1、看来我们班的同学也很不错，我们小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还受到别人的帮助，我们都会非常高兴的，瞧，兰兰一家人脸上都怎样的？（笑着）在学校里，我们小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？（观察分析字形）

　　2、在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。（教师范写）

　　学生书写，教师指导。

　　九、课堂小结：

　　1、（表扬写得好的）XX、XX的小手真能干，写出了非常漂亮的字。（展示）请用水彩笔把你的小手画在上面，做成一张手印画，送给你最喜欢的人吧。

　　十、课外实践活动：

　　1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。

　　2、用自己的小手为家长做一件事。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、复习第一课时的学习内容，认识其余的6个生字。

　　2、分角色朗读全文，感悟课文所包含的人文关怀。

　　3、用因为所以说话。