北京教案

时间：2022-01-26 06:19:18 教案我要投稿

精选北京教案范文5篇

　　作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的北京教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

精选北京教案范文5篇

北京教案篇1

　　【教学内容】

　　北京五日游。

　　【教学目的】

　　通过制作旅游计划，进一步理解时间、路程等知识。

　　【重点难点】

　　对时间、路程的整体把握。

　　【教学准备】

　　多媒体课件。

　　【情境导入】

　　1、课件展示：我们来帮小明设计一个旅游计划。

　　（1）旅游计划包括什么？（5天的'全部行程）

　　（2）全部行程由哪几部分组成？（日期、行程、交通工具、住宿、费用等）

　　（3）哪些景点要去呢？（天安门广场，毛主席纪念堂、故宫博物院、景山公园、王府井大街等）

　　2、请同学们以四人小组为单位讨论“利用以上信息，如何安排五日xxx程？”

　　学生汇报，并说明安排理由。教师将各组汇报的计划板书。

　　3、将学生们设计的旅游计划和第108页小明的计划对比，看看各有什么优点和不足，如何改进。

　　如：第二天小明全家刚到北京就去那么多景点，时间和精力都会不够。

　　【课堂小结】

　　通过这节课的学习，你有什么收获？

　　【课后作业】

　　1、通过互联网连接更多旅游信息。

　　2、完成练习册中本课时的练习。

　　第2课时北京五日游

　　日期行程交通工具住宿费用

　　①景点大小；

　　②景点距离；

　　③景点路线；

　　④游览时间。

北京教案篇2

　　教学目标

　　1．在感受、体验、实践学习中，了解藏族风土人情，领略藏族民歌风格，以激发学生对民族音乐的热爱。

　　2．学唱歌曲《巴塘连北京》并能创造性表现藏族民歌。

　　3．在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式，以更好地表现藏族音乐风格。

　　4．体验藏族弦子舞中的基本舞步‘一步一靠’和‘三步一撩’。

　　教学重点

　　了解藏族风土人情及藏族歌舞风格。

　　教学难点

　　唱好跨小结切分音，连音线，圆滑线

　　教学方法

　　听音跟唱法、练习法、自学与引导相结合、合作式、对比法……

　　教学准备

　　手风琴、课件

　　养成教育训练点

　　引导学生在自学过程中能利用已有的知识经验解决问题

　　教学过程

　　一、设问导入

　　１．师提问：同学们，你们知道世界上海拔最高的铁路是哪条铁路？（青藏铁路）

　　介绍青藏铁路通车：青藏铁路是在20xx年7月1日正式通车，它穿越青藏高原，最高海拨五千多米，创造了世界高原铁路的建设奇迹。它的建成通车对推进青海、西藏的经济发展、加强民族团结、促进文化交流起到重要作用。

　　师：为了歌颂对青藏铁路做出贡献的建设者，有位作曲家专门写了一首歌曲，歌曲的名字就叫《天路》。

　　２．多媒体播放歌曲《天路》flash

　　学生可以跟唱

　　提问：这首歌曲中唱的“人间天堂”就是美丽神奇的西藏（播放《巴塘连北京》伴奏音乐）

　　二、简单了解藏族

　　提问：世界上最高的山峰――（珠穆朗玛峰）

　　珠穆朗玛峰上有一种白色的小花，你知道是什么花吗？（雪莲花）它不畏严寒，象征着藏族人民坚强勇敢的性格。

　　3．西藏自治区的首府是哪个城市？（拉萨）拉萨有一座最著名的宫殿是什么宫？（布达拉宫）

　　4．介绍藏族服饰――点开自己博客上的民族服装图

　　5、介绍民族礼仪—献哈达）

　　为了对远道而来的客人表示欢迎，他们会献上了洁白的.哈达。

　　6．介绍藏族舞蹈弦子的特点

　　三、新课教学

　　1．初听《巴塘连北京》录音范唱

　　2．再听

　　听完后请同学们说一说歌曲的情绪速度怎样？

　　这首藏族歌曲有什么特点？

　　歌曲特点：西藏呢人烟稀少，地域辽阔，使得喜爱唱歌的藏族人民尽量将歌声唱得悠远绵长，所以形成了独特的民歌风格。歌唱的时候音色高亢明亮，曲调婉转悠长。

　　３、按节奏朗读歌词

　　４．听音跟唱

　　轻轻地跟音乐唱一唱。

　　５。解决难点

　　你觉得唱着有困难的地方可以提出来，我们一起来解决它。

　　（提示：切分音、圆滑线（唱的圆滑些）和连音线）。

　　６．学生齐唱，教师纠错

　　７．抽查，发现问题及时解决

　　８．分组唱一唱，相互评价

　　９．弦子舞表演歌曲

　　教学生简单的弦子舞动作

　　播放《巴塘连北京》

　　学生在教师的引导下绕教室围成大圈伴随《巴塘连北京》的音乐跳藏族弦子步。

　　１０．提问

　　你对这首歌曲的歌词是怎么理解的？

　　……巴塘由于地理环境的限制没有车也没有铁路，所以呢巴塘人民很少和外界交往，特别想了解外面的世界，特别想走出去看一看，这条路能把巴塘和向往已久的北京紧紧相连，可以说这是一条寄托着巴塘人民梦想的路。……所以这首歌曲表达了藏族人民对公路修筑好后的喜悦心情和对美好生活的热爱。

　　１１．歌曲处理

　　师：你觉得应该怎样唱才能唱出修起了铁路，巴塘人民激动的心情呢？

　　（速度、情绪、声音……）

　　１２．学生用各种方式表现歌曲．（唱唱＼奏奏＼演演

　　四、小结

　　教学反思：

　　这首歌曲旋律不长，但是由于具有浓厚的藏族民歌的风格，所以在学习中还是有一定的难度，特别是最后一句“巴塘北京紧相连”的节奏虽然容易掌握，但带字唱的时候歌词打破了常规的排列规律，所以学唱开始一直用慢速视唱，当学生准确地把握旋律后。对这一句的填词演唱作了单独的练习。

　　歌曲学会后，我又教学生学跳简单的藏族舞蹈动作，像典型的藏族弦子步，孩子们学得不亦乐乎，特别是一些男孩子认真专注的的样子真的让人感动，他们有的脱掉一个衣服的袖子，像藏族人民的服装那样，摔着袖子跳舞，孩子们载歌载舞把课堂的气氛推向了高潮。

北京教案篇3

　　教材设计理念：北京是我国的首都是中国政治、经济、文化的中心，通过学习要让学生了解北京，并激发学生热爱祖国首都的情感。

　　教学重点：有感情的`读课文学会字词。

　　教学难点：了解主要内容教育学生爱祖国。

　　教具：投影片

　　课时：2课时

　　教学流程：

　　一、导入：投影出示“天安门”图片。

　　同学们，你们知道这是哪里吗？天安门在我国首都北京城的中央，今天我们共同走进第二课“北京”

　　伸出右手跟着老师来书写课题（强调北的笔顺）齐读课题。

　　二、初读课文、随文识字

　　1、课前老师安排了搜集有关北京的资料或图片你们完成了吗？好，谁能来为大家介绍一下。生自由介绍。

　　2、同学介绍很多有关北京的资料，那么文章中又向我们介绍了一个怎样的北京那？请同学们把书打开。

　　3、自读课文。

　　请同学们借助拼音自由读课文，注意度准字音。

　　4、再读文，一边看着字一边看着音来读，要把句子读通顺。

　　5、浏览读，标出自然段，并圈出自己不认识的字。

　　6、同桌互读：互相纠正字音。

　　7、检查字音和认字情况。

　　a、开火车读b、给字组词c、选词说话

　　8、再读课文，边读边想，北京有那些美丽的景物。学生汇报。

　　9、放天安门、纪念碑、大会堂、柏油马路、立交桥的图片，使学生感受北京的美景。

　　10、学生练读。

　　三、教师小结：北京是现代的大都市，这里有很多著名的风景名胜，全国各地和世界各地许多人都喜欢到北京参观、访问和游览。

　　第二课时

　　一、检查上节课学习内容：

　　1、出示生字卡片认读。

　　2、同桌互读。

　　3、全班比赛读。

　　二、写字练习：

　　1、知道“北”的笔顺。

　　2、仔细观察其余八个生字。

　　3、教师范写，学生练写。

　　三、课外作业：把课读给你的家人听。

北京教案篇4

　　教学目标

　　1、通过与《中国石拱桥》的比较阅读，掌握记叙与说明等表达方式在不同文体中所起的作用。

　　2、能复述通讯的特点，写简单的通讯。

　　3、体会改革开放的政策促进了经济腾飞，给京华大地带来的巨大变化，增强热爱社会主义制度的激情。

　　教学重难点

　　本文的教学重点是区别记叙和说明这两种表达方式的不同作用，这也是本文教学的难点。

　　课时安排：2课时

　　教学媒体：多功能讲台

　　教学过程

　　第一课时

　　教学内容

　　一、导入新课

　　通过《中国石拱桥》一文的学习，我们领略了赵州桥的雄伟、卢沟桥的丰姿。这些桥都是建造在河流上的，那么，有没有陆地桥呢？（可要求学生齐答）有谁见过陆地桥呢？能说说陆地桥的模样吗？（指名让学生回答）

　　陆地桥大多指的是“立交桥”，这是多层立体交叉桥梁的简称。现在让我们一起去一趟首都北京，共同欣赏北京立交桥的雄姿吧。（放北京立交桥的视频）

　　二、检查预习

　　1．指名让学生朗读课文，要求大家画出难写难懂的生字词。

　　2．正音正字（出示小黑板）：

　　颤（zhàn，又读chàn）窥（kuī）匝（zā）悖（bèi）徜徉（cháng yáng）

　　苜蓿（mù xu）椭（tuǒ）瞰（kàn）涵（hán）浚（jùn）惬（qiè）

　　塞（sè 堵塞；又读sài边界险要之处，要塞、关塞）翌（yì）迥（jiǒng）湍（tuān）妪（yù）

　　3．解释下列词语：

　　雨后春笋：大雨过后，春笋旺盛地生长出来。比喻新事物蓬勃涌现。

　　姹紫嫣红：形容各种娇艳好看的花。姹，美丽，嫣，美好、娇艳。

　　丰姿：同“风姿”。指容貌、仪态。文中有丰满、美好的意思。

　　惬意：称心、舒服。

　　鸟瞰：从高处往下总体看。瞰，看。

　　4．理清文章结构层次。

　　在学生讨论的基础上，教师小结，明确：

　　全文共18自然段，可分为三个部分。

　　第一部分（1—2段），叙写作者孩提时所见到的水上桥。

　　第二部分（3—14段），具体描绘京城大地的立交桥。

　　第三部分（15—18段），赞美京华大地的立交桥。

　　三、听录音，范读课文

　　四、研习新课

　　1．学习第一部分。

　　提问：本文的题目是“北京立交桥”，可作者却从“护城河桥”说起，假如把第1段删掉行不行？为什么？

　　讨论，明确：作者从护城河桥谈起，是经过精心考虑的。从作者的亲身经历说起，使读者有一种亲切感；再者，从“颤巍巍”的木板桥写到雄伟壮丽、气势宏大的立交桥，可引起读者联想、比较，说明建国后特别是党的十一届三中全会以来京华大地的巨大变化；第三，从水上桥写到陆地桥、路上桥，也显得非常自然。因此，第1段是切不可删的。

　　2．学习课文第二部分。

　　（1）提问：第二部分是文章的主体，可以分为几个层次？

　　讨论，明确：第1层，3—4段，叙写京城第一座立交桥——复兴门立体叉桥；第2层，5—8段，叙述京城立交桥建造的速度和宏大的规模；第3层：9—14段，描绘四座立交桥的各自风格、特点。

　　（2）提问：当第一座立交桥出现在京华大地的时候，作者是一种什么心情？从文中找出有关词语。

　　明确：强烈的好奇心，先睹为快的急迫感，促使我“特意”跑去一睹丰姿。“从没有见过的陆地桥”，激起了作者的“童趣”；“闯入了我们的生活”的立交桥，引起了作者的无限感叹。

　　（3）提问：作者在文中说到大型立交桥共有61座，所提到的共多少座？详细描绘的有哪几座？

　　讨论，指名让学生回答。

　　教师明确：作者所提到桥名的共十座，详细描绘的共五座，即党的十一届三中全会之前的一座——复兴门立交桥；十一届三中全会之后的四座——建国门立交桥、西直门立交桥、三元桥、玉蜓桥。

　　（4）请同学们欣赏课文前的彩色插图和投影的图片，对照课文，说说它们分别是文中描述的哪座立交桥。（岀示图片）

　　（出示立交桥，引导学生欣赏立交桥的丰姿）

　　（5）集体朗读第14段，要求有感情，有节奏。

　　五、布置作业

　　1．整理生字、词。

　　2．完成课文后练习七的造句。

　　3．思考：作者在第三部分里，是怎样赞美立交桥的？

　　4．从本文中找出说明的语句，思考作用。

　　第二课时

　　一、检查造句练习

　　二、学习第三部分

　　1．指句让学生朗读第三部分。

　　2．提问：作者写路口堵塞现象时借用了什么术语？运用了哪些比喻？这样写是不是离题了？

　　学生小声阅读，同桌讨论。

　　指数名学生发言，教师点拔、小结，明确：作者借用了医学术语“动脉栓塞”，形象生动地道出了当年交通堵塞的现象；为此，作者运用了多种比喻，展现了早晚行车高峰时“那一锅沸粥般的情景”：汽车流——“组成长蛇阵，像迈不开步的老妪”。自行车流——“像冲破堤坝的洪水，漫溢到路口的每块空间”；这样写并未离题，而是运用了比较的方法，来赞美立交桥的巨大作用，来歌颂立交桥给经济建设、人民生活带来的好处，从一个侧面赞颂了党的'改革开放的政策。

　　集体朗读第17、18段，教师板书：

　　都市大动脉，动脉栓塞通，顺畅，惬意。

　　三、小结课文

　　1．教师简述“通讯报道”的特点：

　　通讯，也叫通讯报道，是以记叙为主要表达方式，反映人物、事件的新闻体裁。通讯可分为人物通讯、事件通讯。通讯以记叙为主要表达方式，还可穿插描写、说明、议论、抒情等方式。本文是事件通讯。

　　2．归纳本文的中心思想：

　　师生共同讨论，明确：本文报道了北京立交桥建设事业的飞速发展，描述了立交桥的雄伟壮丽的风姿，热情赞颂了党的改革开放的方针政策。

　　四、集体朗读第2、5、8、14、17、18段，从中体味作者蕴含于其中的思想感情。

　　五、体会语言

　　1．提问：上节课要求大家从本文中找出说明的语言，并思考作用。现在我们共同来探讨这个问题。

　　指名学生朗读本文中说明的语言，教师补正：第7段中“1984年建成的三元桥……全部工期只用9个半月”；第11段；第13段中“它是桥群组成……仿佛是刻意创作的超大型艺术雕塑。”

　　追问：如把这些说明的语言去掉，表达效果会不会受到影响？

　　学生讨论、发言，教师明确：如果去掉这些说明性的语言，文章的表达效果会大大受到影响。例如，只用9个半月就建成的三元桥立交桥（出示教学挂图，或欣赏课本彩色插页），如果删掉“9个半月”、“干道”、“栈桥”、“地下道”等说明的语句，就不能显示三元桥宏大的规模，也就显示不了在发达国家也不多见的建设速度。再如，将三元桥进行比较的“玉蜓桥”、“8座跨河桥，6座匝道桥，4座通道桥，3座铁路箱涵，组成一个庞大的桥的系统，建桥总面积是三元桥的两倍多。”离开了这些说明的语句，称之为“桥群”、“庞大的桥的系统”，读者就很难理解，誉之为“壮美”，就令人难以置信。

　　2．小结：课文中还有几处说明的语言，这里不一一列举讨论。由此可见，在记叙文中插入一些必要的说明，可以把事情讲得更加清楚，可以把作者的思想表达得更加明白。同样的道理，在说明文中插入适当的记叙或描写，可以使读者清楚地了解事物的发展过程，准确地把握事物的内外特征。

　　4．总结，从以上分析中我们可以知道，记叙文是以写人记事写景为内容，以记叙为主要手段。为了使记叙的事情通俗易懂、清楚明白，离不开必要的说明和恰当的描写；说明文是以说明事物特点、阐明事理、介绍知识为内容，以说明为主要手段。为了使说明的对象形象、生动、准确，需要简明的记叙、生动的描写。我们读文章、写文章，都要认真分析善于运用各种表达方式，以了解作者的创作意图、达到自己的写作目的和要求。

　　六、布置作业

　　1．作文训练：

　　把《北京立交桥》改写为说明文。要求：a．抓住立交桥的特征，注意详略得当；b．局部改写或全部改写；c．200～300字。

　　2．完成课文后练习一、二。