爬山教案

【热门】爬山教案四篇

　　在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的爬山教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

爬山教案 篇1

　　教学目标

　　1．知识技能：

　　①学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。

　　②从叶圣陶先生对《一幅画像》的修改中学习修改作文的方法。

　　③有感情地朗读课文。

　　④学习结合上文理解含义深刻句子的意思。

　　⑤理解文章记叙事情的思路，学习简单的记叙、描写、议论的方法。

　　2．情感、态度、价值观：

　　①从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发，培养一丝不苟地认真修改自己习惯。

　　②感受和理解叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。

　　教学过程

　　第一课时

　　1．联系旧课，启发谈话，导入新课。

　　①回忆课文《爬山虎的脚》。简介课文作者及主要内容。

　　②板书课题，齐读，简介作者。

　　③说明本文与叶圣陶先生的关系及写作背景。

　　2．学生用自己喜爱的方式自己读课文。

　　①读后谈收获。

　　②引导学生概括文章的主要内容。（板书：修改文章，请我做客，给我印象）

　　③理清课文写作思路，指导划分段落。

　　3．默读课文，要求：

　　①划出生字新新。

　　②在不明白的.地方旁边做上标记。

　　4．学习生字新词。

　　①多媒体课件出示生字词，自由拼读。

　　②学生说出记忆生字的方法。

　　③联系上下文，理解词语意思。

　　④教师总结理解词语的几种常用方法。

　　⑤集体朗读生字新词。

　　⑥学习小组交流：读课文后有哪些不明白的地方？

　　5．各学习小组汇报，教师概括共性的问题。

　　6．朗读课文。

　　第二课时

　　1．简单复习第一节课的教学内容。

　　2．引导学生自主阅读、研读感悟课文。

　　①简介文章写作特点：记叙为主，夹叙夹议。

　　②轻声读课文，划出写作者议论、感受的语句，标上记号。

　　③汇报归纳出五处写作者感受的地方。

　　④小组研读课文中写作者感受的语句，理解这是作者在什么情况下产生的感受？你是怎样理解其中意思的？

　　3．学生围绕感受产生的原因、感受的意思，并结合自己的生活学习实际进行汇报。

　　4．在学生汇报的同时，出示多媒体课件，通过各种形式的朗读和对话，进行朗读和说话的训练。

　　5．朗读课文有关描写爬山虎的句子，体会其作用，理解课文题目的含义。

　　6．人物评价：

　　①本文给你印象最深的人物是谁？

　　②说话练习：叶圣陶先生是一个_______________的人。（结合课文说出所填词语的原因）

　　7．语文活动：

　　肖复兴同学作文北京市少年儿童征文比赛中获奖，后来文章又由北京少年儿童出版社出版，假如你是少年广播电台的记者，你去采访肖复兴同学，会问他一些什么问题呢？（可以从获奖前后经过及原因等方面来设计提问。）

　　①学生自主设计问题，然后分学习小组交流。

　　②小组模拟采访活动。

　　③让学生到讲台前进行模拟采访活动。

　　8．教学总结。

　　9．作业布置：

　　①仿照课文肖复兴说的不下苦功夫，不一丝不苟，是难成大气候的。这句话定一句励志的话，署名为：未来＊＊家。

　　②以肖复兴同学的名义给叶圣陶先生写一封信，感谢他帮助自己修改作文并邀请自己到他家作客。

　　③有感情地朗读课文。

　　板书设计：

　　26那片绿绿的爬山虎

　　（叶圣陶）

　　修改文章一丝不苟（改、断、删、增）作品

　　请我做客平易近人人品

　　给我印象堪称楷模

爬山教案 篇2

　　导入：

　　上节课老师要求大家观察爬山虎并作记录，下面就请几位同学读一读自己的观察记录。

　　1．读记录并说一说和作者的观察有何相同和不同。

　　2．对比作者的描写，集体评议大家的描写。

　　体会词语、品读句子、演说特点

　　句子一：（爬山虎的叶子）

　　那些叶子绿的那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来的.，也不留一点空隙。

　　1．反复朗读，找出能展现爬山虎叶子特点的词语。

　　2．讲一讲自己有什么感受，并说一说这些词为什么用得恰当。

　　3．带着理解和感悟仔细品读。

　　句子二：（爬山虎的脚）

　　爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的的方，反面伸出六七根枝状的细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

　　1．讨论回答：这三句介绍了爬山虎的脚哪几方面的特点。

　　2．从叶柄、六七根等词语中你感受到了什么。

　　（观察仔细认真，描写准确生动。）

　　3．以我是爬山虎的脚为题，向大家演示自己的特征。

　　画一画、演一演爬山虎爬墙的过程。

　　1．边读边画出描写爬山虎动作的词语，并试着换一换这些词语，然后集体评议、对比优劣。

　　2．指名在班上说一说，可以边说边在黑板上图示。

　　3．同位之间把爬山虎爬墙的过程按顺序说一说，感悟作者是怎样把意思写清楚的。

　　听读思考

　　1．听老师范读最后两个自然段，思考后回答。

　　爬山虎的脚在触墙前后有什么变化？爬山虎的生长与墙有什么关系？

　　2．小组交流探讨。

　　读阅读链接

　　读一读阅读链接，说说自己的体会。

　　谈启示、说方法

　　1．结合生活实际说一说从这一课中受到的启发。

　　（可提示学生从作者的观察顺序、作者的观察方法、文章围绕一方法和时时留心观察周围事物的习惯这些方面去谈。）

　　小练笔

　　1．观察一种植物，按一定的顺序写下来。

　　深入领悟观察和写作的方法

爬山教案 篇3

　　◆教学内容：

　　人教版九年义务教育六年制小学语文第七册《爬山虎的脚》第二课时

　　◆教学目的：

　　1 认识爬山虎的脚的颜色、形状和生长部位。

　　2 重点理解爬山虎的脚是怎么样一脚一脚爬上墙的。

　　3 培养学生细致观察和口语表达的能力，结合发展学生的审美情操。

　　◆教学重点、难点：

　　1、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。

　　2、学习作者抓住爬山虎脚的特点，把一个意思写清楚的方法。

　　◆教学时间：

　　一课时

　　◆教学具准备：

　　文字教材、多媒体课件

　　◆教学思想：

　　创设审美情景，感受祖国文字的语言美。

　　◆教学过程：

　　（一）设问激趣，整体感知

　　出示谜语

　　A上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。（丝瓜）

　　B上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）

　　葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物，爬山虎也是一种蔓生植物，它搭架吗？（这个问题的提出，学生展开形象思维，激起学生学习兴趣。）今天我们就一起来学习第25课《爬山虎的脚》看看叶圣陶爷爷是如何把爬山虎怎样爬墙的这一幅美丽画卷展现在我们面前的。

　　（二）理清条理，扶放结合

　　自读课文第三自然段结合以下四种学习方法自学：

　　1、整体感知：学生的自学（1）问答法（2）提问法（3）朗读法（4）画图法

　　2、理清条理：汇报学习情况，师给予适当地点拨。

　　3、课件出示：指导朗读，重视培养学生的诵读能力。

　　（三）结合课件，披文入情

直奔重点，播放课件，品味爬山虎是怎样“一脚一脚”地往上爬的。

　　1、把握整体：学生快速跳读，看看作者是怎样描写的。

　　2、深入部分：你认为这部分描写中那些语句写得好，好在哪儿？找出有关词句。

　　3、课件演示：动画感受，让语言的描述升华为形象的感性认识。

　　4、指导朗读：感受爬山虎如何爬墙，体会作者的喜爱之情。

　　（四）指导学法，领悟爬山虎触着墙和没触着墙的不同情况。

　　1、总结学法：针对课堂上相关学法加于小结。

　　2、指导自学：这一段描写哪几种情况下的爬山虎的脚？找词句来分析，用学习上一部分的方法来学习这一部分。

　　3、汇报自学：理顺条理的基础上完成对黑板板书的'补充。

　　4、教师小结：结合课件，指导体会作者的喜欢、愉快的心情。

　　（五）总结评价延伸课外

　　1、编儿歌或谜语

　　（1）生畅所欲言

　　A 小小叶儿多又多 B 爬山虎呀真厉害 C 是虎不是虎

　　春风吹来会跳舞 高楼大厦任你爬 有脚只会爬

　　几根细丝长茎上 不怕高来不怕累 紧贴墙上绿

　　使你疑是小蛟龙 勇往直前不退缩 离墙便枯死

　　2、展示生活中的其他蔓生植物

　　（1）生上台展示（通过简介拓展学生的知识面，进一步培养表达能力）

　　（2）教师综合性评价。（结合观察方法、写作运用几方面来谈）

　　3、总结评价后布置作业

　　（1）按描写爬山虎的脚的方法展开想象写你看到的大自然中的有关动物、植物为适应周围的生活需要而进行的相关的生理调节（沙漠中的骆驼、仙人掌；猫的脚垫等等）

　　（2）课堂所得，课后的采集编绘成小报或设置展览角组织学生浏览。（结合爱科学、学科学的思想教育）

爬山教案 篇4

　　活动目的：

　　1、 体验动手操作的乐趣，增加幼儿对折纸的兴趣。

　　2、 发展幼儿的观察力和动手能力

　　3、 学习折纸：猴子爬山。

　　活动准备：

　　1、 猴子爬山的折纸范例一份。

　　2、 手工材料人手一份，剪刀一把。

　　活动过程：

　　1、 教师边念儿歌，边操作折纸范例，激发幼儿学习的'兴趣。

　　小猴子，真可爱，花果山下来爬山，爬爬爬，爬上山后笑哈哈。

　　教师：小猴子爬山好玩吗？你们想不想要一个这样的玩具？那小朋友想一想这个小猴子爬山是怎样做的？

　　2、引导幼儿分析制作方法。

　　3、教师讲解示范折纸步骤：

　　(1) 正方形纸，对边折。

　　(2) 一角向下折，一角向面折。

　　(3) 将手插进中间层撑开成锥形，两腰向内压，成正方形。

　　(4) 剪下上面一角，画上猴头。两面下角沿虚线折，露出中间层。

　　(5) 将画有猴头的小三角形夹在中层上。

　　(6) 用双手各拉住中层下角，上下两角贴紧轻轻拉动，猴子即可爬山了

　　4、发下材料，让幼儿自由动手制作，教师巡回辅导。

　　5、作业完后，互相欣赏作业。