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中班科学活动运水教案

时间:2022-02-16 10:45:56 教案 我要投稿
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中班科学活动运水教案

  作为一位无私奉献的人民教师,时常需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编精心整理的中班科学活动运水教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

中班科学活动运水教案

中班科学活动运水教案1

  目标:

  1.尝试多种不同材料运水,体验合作运水的乐趣。

  2.通过尝试,探索海绵的吸水性。

  准备:大小不同的海绵,布条,报纸,塑料大、小桶

  过程:

  一、导入

  今天天气真好!我们一起运水给树宝宝们喝吧!

  二、幼儿操作,探究方法

  1.第一次探索:

  (1)今天老师给你们准备了很多材料,让你们来尝试一下运水。(介绍材料)这些大小不同的`海绵,布条,报纸可以当运水的工具。我们用这些材料将水运到小桶里。

  (2)幼儿自由操作。

  (3)集中展示交流。谁运的水最多?你们是用什么来运水的?

  (4)针对幼儿情况进行小结。(重点介绍海绵的吸水性,分析水多或水少的原因。)

  2.第二次探索(要求五人一组,比一比哪组运的水最多):

  (1)现在我们再来试一试。(针对成功的、不成功的、分别提出要求。)

  (2)幼儿分组合作再进行第二次操作。

  (3)集中展示交流。

  (4)教师小结:“运水的办法有很多,今天有的小组成功了,有的小组失败了……以后,我们可以试试各种办法,可以运的更多更快。

  (5)我们给树宝宝送水去!

  三、延伸活动

  在区域活动中,提供运水用的多种材料,鼓励幼儿与同伴一起继续玩游戏,并记录游戏的操作情况,分享交流自己的经验。

中班科学活动运水教案2

  一、设计意图

  幼儿对水的喜爱似乎是一种天性,只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹,但又往往受到大人的制约,无法尽兴地去玩水。我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿,或者是洗一次手要花很长的时间。他们相互浇水,泼水,并堵住出水口囤积水……玩得不亦乐乎。《纲要》中指出"幼儿的科学探索应从身边的事物开始。"为了彻底满足孩子们的好奇心,尊重他们对水的兴趣,使他们对水有更多的了解,我由然而生,何不安排一次《玩水》的活动,让他们从自由玩水到有选择地使用工具玩水。为了给孩子们提供一个更加充分感知水的特性的机会,让他们在玩水中积累更多的生活体验,充分体现"玩中学"这一教学理念,使幼儿在丰富适宜的环境中获得自然的发展。于是我设计了教学活动《运水》。

  二、活动目标

  1、幼儿在运水游戏中,再次感知水的特性。

  2、幼儿能认识和选择在不同情况下适宜运水的工具、材料,并用语言表达出来。

  3、幼儿在活动中充分感受玩水带来的乐趣,体验成功的快乐。

  三、活动准备

  水、充气盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子,小铲子,小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。

  四、活动过程

  (一)谈话引起幼儿对水的兴趣。

  师:"小朋友,你们玩过水吗?""水是什么样的?""玩水的`时候应该注意些什么呢?"(不能把自己和小朋友的身上弄湿)

  (二)通过玩水,自由探索。

  1、徒手运水。

  (1)、角色扮演,完成任务。

  师:孩子们,我们今天接到一个新任务,就是把这边的水运到那边的水箱里去。我们一起用手把水捧过去吧。

  (2)、幼儿徒手运水。

  (渗透教育"水是很珍贵的,别把它漏到地上了。"引导幼儿发现把手指闭得更紧,水就漏得少些。)

  (3)、教师小结用手运水情况,鼓励幼儿寻找更好的运水方法。

  师:孩子们,来看看我们的水运得怎么样了?(引导幼儿在说用手运水的困难时,进一步感受水的流动性。)用手运,水容易漏掉而且很慢。有其他好办法吗?(用 工具运)

  2、 活用工具,巧妙运水。

  (1)、通过观察,引导幼儿思考,并自由选择工具运水。(增添教师语言)

  (2)、幼儿通过观察、比较、操作,选择和判断出适宜且高效的运水工具。

  教师参与到运水中,鼓励孩子们叙述他们做的事,并与孩子们分析为什么有些工具更有效。("这个水桶好大,可以装那么多水!""这个工具有洞,水都漏掉了"……)

  (3)、水越来越少了,观察幼儿是否会转换工具运水。

  (原本高效的大工具变得不适用了,观察幼儿是否用小工具操作。)(开始拿着小工具运水的孩子会发现,此时手中的工具比那些大工具更能舀起水来)(用小工具舀起来就运会很累,孩子们会用小工具舀起水装进大工具中再运)

  (4)、结合实际情况,引导幼儿用吸水材料运水并用语言说出吸水材料是怎样运水的。

  师:水只剩一点点了,我们要把水池里的水运得一滴也不剩。看看还有哪些材料我们没有用过?

  ("我一压海绵,水就跑到里面去了,再挤,水就流出来了""纸也是这样""毛巾也可以"……)(孩子们在之前小工具和大工具合作中积累了经验,现在也知道把水吸进材料里挤在大工具里再运)(有的孩子还是坚持用小工具舀,他们会把充气水池按住,这样水会方便舀起来些)

  (三)师幼互相交流探索结果。

  1、请出勤劳的工具。

  师:水终于运完了,我们坐下休息一会儿吧!刚才运水,宝贝们用了哪些工具呢?说给大家听一听。

  (有目的地引导孩子说出为什么有的工具不可以运水;吸水材料是怎样运水的)

  2、工具宝宝细分类。

  师:工具宝宝们帮我们运了那么多水,也累了,他们想回家休息了。看,可以运水的工具宝宝的家在这里,不可以运水的工具宝宝住在这个房子里。请小朋友们把他们送回家。

  3、检查工具是否摆放正确。

  (四)活动延伸:

  师:今天我们的任务都完成得很好。下一次,我们还要想办法把这些漏水的工具改装成可以运水的工具。

  五、活动反思

  玩水对于孩子来说是一件很感兴趣的事。利用孩子这一天性,在运水活动中,为幼儿营造了轻松、愉快、自主的运水氛围。使幼儿能够积极参与到运水活动中来,尽情地表达着、思考着、表现着。活动中孩子们通过玩水、运水,充分感受了水的特性,享受到了玩水带来的乐趣,探索在不同情形下选择最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学知识和科学体验,并懂得珍惜每一滴水,从小养成节约用水的好习惯。通过此次活动,给我最大的启示是:让孩子们在探索的世界中得到自由和快乐,少一些约束,少一些畏惧。架起一座幼儿嬉戏与学习之间的桥梁,让每个幼儿富有个性的全面发展。

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