爱护小树苗教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的爱护小树苗教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
爱护小树苗教案1
活动目标：
1、理解歌曲内容，能唱准切分音，初步学会演唱歌曲。
2、能唱出歌曲中“快别揺树”的
急切心情和“快来浇水”的迫切心情。
3、怎进爱护小树苗的情感。
活动重点：
理解歌曲内容，初步学会演唱歌曲。
活动难点：
能唱准切分音，能唱出歌曲中“快别揺树”的急切心情和“快来浇水”的迫切心情。活动准备：
1、在日常生活中欣赏过《爱护小树苗》的歌曲。
2、歌曲录音带。
活动过程：
一、幼儿与老师打招呼，发声练习，谈话导入。
二、引导幼儿看图，理解歌曲内容。
师：老师这里有幅图画，我想和大家共同分享，请小朋友仔细地看。
（1）、图中的小朋友分别在做什么？
树宝宝的表情是什么样子的？
谁做的对？为什么？
让幼儿自由发言。
（2）、师利用歌曲内容以讲述故事的形式，帮助幼儿熟悉歌词。
三、引导幼儿学唱歌曲。
1、教师随音乐完整、有表情的演唱歌曲。
2、引导幼儿学说歌词。
3、幼儿跟随歌曲旋律跟教师小声哼唱歌曲。
4、分段教幼儿练习唱歌曲。有重点的.练习歌曲中的切分音和不同的呼唤语气。
5、分组有感情的演唱歌曲。
6、组织幼儿分角色表演歌曲。组织幼儿2人（或2人以上一组）一组，分角色扮演小树苗和小朋友并鼓励幼儿创编动作即兴表演、演唱歌曲，进一步懂得要爱护小树苗，关心小树苗。
四、情感教育：教育幼儿要爱护花草、树木。
五、结束延伸：组织幼儿到户外给小树苗浇水。
爱护花草、树木要从我做起，从现在做起，来我们到户外给小树苗去浇水吧！
爱护小树苗教案2
活动目标
感受歌曲优美的旋律，萌发爱护小树苗的情感。
理解并学唱歌曲，能唱出歌曲中焦急和迫切的情绪。
学习唱准歌曲中的切分音。
活动准备
课件准备：“小朋友和小树苗”图片；“节拍”图片；《爱护小树苗》歌曲音频及伴奏；《爱护小树苗》图谱。
纸面教具：《小树苗》。
活动过程
出示图片“小朋友和小树苗”，激发幼儿爱护植物的心理。
1、出示图片，引导幼儿观察。
——图片上有什么？（小朋友和小树苗）
——小朋友对小树苗做了什么呢？（浇水、摇晃树枝）
——哪张图片是我们应该做的？哪张是不能做的？
小结：小结：我们应该给小树浇水，而不能摇晃树枝。植物也是我们的好朋友，我们应该学会爱护植物，不能伤害它。
2、引导幼儿说说如果看到有人伤害小树苗要怎么做。
出示图片“节拍”，并播放歌曲音频念白版及清唱版《爱护小树苗》，重点表现切分音，帮助幼儿感知歌曲旋律。
1、出示切分音图谱，教师示范打节拍，帮助幼儿感知切分音。
——大家先看老师打拍子，你们感受一下两种节拍有什么不同。
小结：下面画横线的拍子我们打得快一些，而没有横线的`拍子我们要打得慢一些（不必告知幼儿“切分音”这三个字，知道节拍快慢即可）。
2、播放歌曲音频念白版及图谱《爱护小树苗》，帮助幼儿进一步感知歌曲节奏。
3、播放歌曲音频清唱版，请幼儿再次感受歌曲。
播放歌曲音频、伴奏及图谱《爱护小树苗》，引导幼儿学唱歌曲，并尝试唱准切分音。
1、播放歌曲音频，师幼跟随音乐诵读歌词。
——我们一起用正确的节奏把歌词念出来。
——歌曲里的小朋友为什么要说“别摇别摇快别摇”，说的时候是什么心情呢？这个时候要用什么样的情绪歌唱？（焦急的心情，有点紧张的情绪）
2、播放歌曲伴奏，鼓励幼儿完整学唱歌曲。
3、组织幼儿以不同形式跟唱歌曲，如：集体唱、分组唱等。
提供纸面教具《小树苗》，鼓励幼儿组队进行歌唱表演，用合适的表情、动作来演唱并表演歌曲内容。
——小朋友现在可以结伴（三人一组：小树苗、摇树的小朋友和劝阻的小朋友）来表演啦！我们看看谁表演得最棒！
爱护小树苗教案3
一、活动前思考
1、设计意图
这是一首叙事性歌曲，歌词内容富有情节性，生动描写了小朋友从一开始的“把树摇”到后来的“把水浇”这一故事情节。曲调活泼而富有童趣，2/4拍的节奏强弱明显，歌曲结构简单，整首歌曲唱起来很流畅，适合中班幼儿演唱。此首歌曲有两个教学点：
（1）歌曲中的切分音，掌握好了这一知识点为整个教学活动的开展奠定了一定的基础。
（2）歌曲中“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。
2、重点难点
重点：理解歌词内容，主动学唱歌曲。
难点：唱准切分音，唱出“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。
二、过程实录
活动目标
1．在熟悉歌曲旋律的基础上，理解歌曲内容，主动学唱歌曲。
2．初步唱准切分音唱出“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。
3．懂得爱护小树苗、关心的树苗的成长。
活动准备
1．经验准备：在日常活动中，进行爱护公共财物的教育。
2．物质准备：八字形双排座位，图片两张，节奏图谱一张。
活动过程
一、情境导入，激发幼儿兴趣。
1、演唱歌曲《郊游》入场，引起幼儿兴趣。
春天来了，天气可真好，我们一起去公园郊游吧？边唱边两两拉手入场。瞧！路旁有两排小椅子，我们坐下来休息一会儿吧。
2、练声，熟悉歌曲旋律。
（1）公园里可真热闹，听！小鸟在唱歌了。教师示范唱“叽叽叽喳喳喳喳喳喳喳喳喳”（歌曲第一句音乐）
（2）教师提问：小鸟是怎样唱歌的？教师出示节奏图谱，幼儿观察，学唱切分音。
（3）小蜜蜂出来采蜜了，它也唱了起来。“嗡……”；池塘里的小青蛙也唱起了歌“呱……”。
评析：这一环节是导入环节，让幼儿在愉快的《郊游》歌曲中进教室，创设了特定的情景，让幼儿融入与该情境中，调动了幼儿积极愉快的情绪。在练声环节，又将难点前置，帮助幼儿很好的掌握了切分音。
二、理解歌词内容
1、出示图一，帮助幼儿理解第一段歌词
（1）发生了什么事？
（2）教师示范念第一段歌词。
（3）根据歌词内容提问，帮助幼儿记忆歌词。
2、出示图二，理解并记忆歌词第二段。
3、教师与幼儿完整念歌词。
4、教师与幼儿在旋律的伴奏下有节奏的朗诵歌词。
（1）小鸟还不知道发生了什么事，我们把这件事轻轻的告诉小鸟。
（2）小鸟有把这件事大声告诉了蝴蝶。
评析：在这一环节中，是帮助幼儿理解歌词，在这一环节中，教师充分调动了幼儿的已有经验，解决了歌曲的重点理解歌词内容，同时对幼儿进行了相应的环保教育。但是在记忆歌词的这个环节，教师花的时间可以适当的.减少。将音乐更快的进入。
三、学唱歌曲《爱护小树苗》
1、教师示范完整唱歌曲。
青蛙听到了这件事把它唱成了一首歌。
2、教师与幼儿一起完整唱。
3、与幼儿共同讨论“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。
（1）小姐姐看见小弟弟在摇树，心情怎么样？该怎样唱？
（2）小姐姐喊小弟弟来浇水的时候，心情又怎样？
（3）师幼共同演唱，唱出“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切性情。
4、教师与幼儿相互对唱。
评析：在这各环节中，教师采用了一系列教学策略让幼儿学唱歌曲。让幼儿在轻松愉快的氛围中学唱。建议教师在这一环节采用请个别幼儿表演，其他幼儿伴唱的方式进行，效果会更好。
三、活动后思考
音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱及节奏图、以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。在教学活动中我主要采取了整体教唱法、情绪感染法和节奏朗诵法。
第一种方法整体教唱法，整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易进入歌曲特定意境，引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。首先在运用整体教唱法时，我特别注意了前期铺垫工作。教师的整首范唱，个别节奏如切分音的学习，歌词的学习都为整体教唱打下了基础。其次，注意变化形式、灵活运用。由于幼儿的年龄特点注意力集中时间短，整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱，一边一边的重复是不符合纲要精神的，因此，我设计了多种形式，比如无伴奏整体教唱，因为幼儿跟人声学唱比跟乐器学唱容易些，在没有伴奏的情况下幼儿更能听清歌词、曲调的特点。另外还运用了分组表演唱、个别和集体的对唱等形式。再针对较难掌握的地方进行分句教唱。这样不会使幼儿感到乏味和疲劳。
第二种方法是节奏朗诵法，主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。首先，我将切分音的节奏，引导幼儿单独进行尝试学习。然后再利用整副节奏谱引导幼儿边拍节奏边朗诵歌词。这个过程注重发挥了幼儿的创造性、主动性，让幼儿在主动探索中学习。
第三种是情绪感染法，新纲要告诉我们艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具，幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染。运用情绪感染法在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。
以上几种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。
另外，由于这首歌曲表现的是两个小朋友从一开始的“把树摇”到后来的“把水浇”这一故事情节，本身就具有游戏情节性，如果教师在教学活动设计时能始终都让幼儿沉静在表演游戏的快乐之中，效果会更好。运用游戏的语言、创设游戏的环境，让幼儿在游戏中有更多的机会表现自我，从而尊重了每个孩子的自主发展。
爱护小树苗教案4
【活动目标】
1、初步唱出歌曲中“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切心情。
2、在熟悉歌曲旋律的基础上，理解歌词内容，主动学唱歌曲。
3、懂得要爱护小树苗、关心小树苗的'成长。
【活动准备】
在日常活动中，进行爱护公共财物的教育。
【活动过程】
1、熟悉歌曲旋律
（1）在《爱护小树苗》的旋律声中进入教室。
——我们一起去散散步，好吗？找个小椅子坐下来。
（2）随音乐合拍地拍手。
——宝宝们，我们一起跟着音乐来拍拍手。
（3）创编其他身体动作，随音乐律动。
——除了拍手，我们还可以做些什么动作？
教师根据幼儿创编的动作带领幼儿随音乐律动三遍。
——我们来学学他的动作。
2、理解歌词内容
（1）教师范唱歌曲。
——刚才我们听的那首曲子，老师还能把它唱出来呢！
（2）教师组织幼儿讨论歌曲中所唱的内容，理解歌词，并学念歌词。
——你听到歌里唱了些什么？师根据幼儿回答帮助幼儿归纳歌词，并引导幼儿一起学念。
——小朋友做了些什么？周围的人是怎么说的？
（3）教师再次范唱歌曲2—3遍。
——后来小树苗怎么样了？我们再来听一听。
（4）完整念歌词2—3遍。
——这个曲子的名字就叫《爱护小树苗》。
3、学唱歌曲
（1）随歌曲旋律念歌词。
——下面，我们听着音乐来说一说爱护小树苗的事情。
（2）合着歌曲旋律主动学唱歌曲。
——我刚才看见有的小朋友已经跟着琴声唱起来了，你们想不想来唱呀？
（3）有重点地练习。歌曲中两种不同的呼唤语气。
（4）有表情地歌唱。第一段因为很焦急速度稍微快一些；第二段快乐而迫切，速度稍加快。
4、即兴歌表演
组织幼儿边唱边做动作，教师集中幼儿的动作，带领大家边唱边表演。并从中进一步懂得要爱护、关心小树苗。
爱护小树苗教案5
活动目标：
1、理解歌曲内容，能唱准切分音，初步学会演唱歌曲。
2、能唱出歌曲中“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切心情。
3、增进爱护小树苗的情感。
活动准备：
在日常活动中欣赏过《爱护小树苗》的歌曲。
活动建议：
1、教师引导幼儿进行发声练习。
2、请幼儿阅读幼儿用书，帮助幼儿理解歌曲内容。
（1）教师可根据需要进行提问：图中的小朋友分别在做什么？树宝宝的表情是什么样子的？谁做的对？为什么？
（2）教师利用歌曲内容以讲述故事的形式，帮助幼儿熟悉歌词。
3、引导幼儿学唱歌曲。
（1）教师随音乐完整、有表情地演唱歌曲。
（2）幼儿跟随歌曲的旋律跟教师小声哼唱歌曲。
（3）伴随歌曲旋律轻声演唱歌曲，有重点地练习歌曲中的`切分音和不同的呼唤语气等。
（4）分组有感情地演唱歌曲名教师提醒幼儿在唱第三乐句时，第一段因“快别摇树”焦急，所以速度稍微加快；第二段“快来浇水”的快乐和迫切心情时速度稍微加快。
4、组织幼儿分角色表演歌曲。组织幼儿2人（或2人以上）一组，分角色扮演小树苗和小朋友，并鼓励幼儿创编动作即兴表演、演唱歌曲，进一步懂得要爱护小树苗，关心小树苗。
爱护小树苗教案6
活动目标：
1、理解歌曲内容，学习有表情地演唱歌曲。
2、激发幼儿热爱大自然、爱护小树苗的情感。
活动重点：理解歌曲内容，学习有表情地演唱歌曲。
活动难点：三人一组学习情境表演
活动准备：大班幼儿的情境表演“爱护小树苗”，音乐磁带。
活动过程：
1、请幼儿欣赏情境表演：
请幼儿欣赏情境表演“爱护小树苗”，
“你看到了什么？”
“你想给这个节目取个什么名字？”
请幼儿再次欣赏情境表演，教师伴唱：“你最喜欢节目中的`谁？为什么？”
2、请幼儿学唱歌曲：
教师示范演唱歌曲，幼儿欣赏：
“歌曲里唱了些什么？”（帮助幼儿理解词语“栽”）
教师朗诵歌词，幼儿轻声跟读。
请幼儿听音乐，跟着旋律边拍手边朗诵歌词。
请幼儿跟唱歌曲。
师生共同为情境表演配唱歌曲：
“现在，你知道我们应该怎样爱护小树苗了吗？”
3、帮助幼儿三人一组学习情境表演：
引导幼儿三人一组商量、分配角色，跟着音乐学习情境表演。
请幼儿边唱边表演。
鼓励幼儿想像做出种花、种树、浇水及花开、树长高等各种动作与表情，发挥他们的想象力和创造力。增强幼儿爱护大自然的美好情感。
爱护小树苗教案7
教案是教师的教学设计和设想。以下是“幼儿园大班讲述活动教案”，希望给大家带来帮助！
活动目标：
1、学习观察图片，连贯讲述图片内容。
2、尝试重组图片进行创造性讲述
3、懂得爱护小树苗。
活动准备
挂图《爱护小树苗》
活动过程：
一、引出故事
今天老师给小朋友带来了几幅图片，我们一起来看看。
二、看图片讲述内容，理解故事。
1.出示图片1
（1）小朋友们看，你看到了什么？（绿草地、绿树叶、小树苗还有好多小朋友）
（2）他们在干什么呀？（有的小朋友在背树、有的用铲子挖土、有的还扶着小树苗）
（3）仔细看看，他们是怎么种树的？她又是怎样扶的呢？（扛着小树苗，轻轻地扶着小树苗，弯下了腰，拿着铁锹挖土）
（4）你看出来了吗？他们种树的心情是怎么样的呀？
教师小结：春天到了，草地上小朋友们扛着小树苗，他们有的蹲下来轻轻扶着小树苗，有的.弯下腰用铁锹在铲土，把小树苗种进泥土里，他们干得可高兴了。
2.出示图片2
（1）他们种好了小树苗又发生了什么事情了，小朋友仔细看看？
（2）你看出来了吗？（把衣服放在小树上，小树被衣服压弯了，大姐姐跑来叫：“不要不要。” ）
（3）那这时候的小树苗心情怎么样呀？大姐姐看见了又会怎么说啊？（小树苗的心情很难过、很伤心、很不快乐；大姐姐说：“小朋友你们不要把衣服挂在小树苗上，这样小树苗会压段的。” ）
（4）教师小结：两位小男孩玩游戏，热得满头大汗，他们就把衣服、帽子挂在小树苗上，小树苗啊都被压弯了呢，一位系红领巾的大姐姐招手喊道：“小弟弟，小弟弟，你们可别把衣服挂在小树苗上，这样小树苗会压坏、压死的。
听了大姐姐的话他们又是怎么做的？
3.出示图片3
师：有个小朋友拿着洒水壶给小树苗浇水，还有个正扶着小树苗
（1）他们给小树苗围了什么？还做了什么？（做了个篱笆，还做了块牌子呢）
（2）他们为什么要围着小树苗，竖着一块牌呢？（告诉大家要爱护这棵小树苗，不能伤害它）
（3）教师小结：听了大姐姐的话，他们知道自己做错了，就在小树苗四周做了个篱笆，还做了块牌，告诉大家要爱护小树苗。
4.出示图片4
（1）他们保护好了小树苗，他们又去干什么了呢？（他们去做游戏了）
（2）我们看看，这次他们是怎么做的？（他们把衣服也叠得整整齐齐的放在草地上）
三、教师仔细观察图片完整地讲述故事一遍，鼓励个别幼儿在集体面前完整连贯地讲述。
师：现在老师要请小朋友来讲讲这个故事，看看，谁来试一试，讲一讲？（多请几位幼儿讲述故事）
四、重组图片讲述
1、教师示范将图片顺序打乱，重新创编故事。
2、请幼儿尝试改变图片排列顺序创编故事。
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