《聚宝盆》教案（精选10篇）
作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《聚宝盆》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《聚宝盆》教案 1
活动目标：
1、大声说出想要“聚宝盆”变的东西，如(我想要—玩具小熊、小汽车)。
2、试用动作进行相应的变化。
3、愿意愉快地同伙伴一起合作参加游戏活动。
活动准备：
一个画有圆圈的场地。
活动过程：
一、引题
师：今天早上我给你们讲了《聚宝盆》的故事，聚宝盆都有哪些本领啊?请小朋友举手告诉我，那谁告诉我聚宝盆怎么样才会停下来?你们瞧，我们中间有一个大大的圆圈，像不像一个聚宝盆，我们今天就来做聚宝盆的游戏。
二、游戏环节
1、教师带领示范游戏规则
师：金老师会大声地说出我想要的东西，然后你们就变成那样东西赶快到聚宝盆里来，只要一听到够拉够啦太多啦，聚宝盆就会停下来，小朋友也赶紧找到自己的小圆点。比如说我想要许多许多的小兔子玩具(教师做小兔子跳进圈内，一只变两只，两只变三只，哇!我们都到聚宝盆里，变成好多好多的小兔子玩具)。够啦够啦，太多啦!教师示范，马上回到自己的原点上。(可以再巩固游戏规则，刚刚有没有听见金老师
在喊：“够啦够啦，太多啦，瞧，聚宝盆就停下来了，我们也马上像刚才一样，赶快找到自己的圆点坐好。
2、幼儿变出教师想要的东西。
师：好，你们听，金老师又想要东西了，你们快来帮帮我!我想要很多很多的小汽车，同上。(机器人)这个聚宝盆本领真的很大，那我要想一个难变一点的东西，小兔子要过河，我想要很多很多座小桥，小朋友告诉我，小桥是什么样子，(你们来看看，两个人手搭手像不像一座小桥，你们赶快找一个小伙伴，变出我想要的小桥)。够啦，够啦，太多啦，幼儿回到圆点上。
3、幼儿变出幼儿想要的东西。
(小朋友略做放松。)刚刚你们真像魔术家，帮金老师变出了我想要的`东西，而且那么多，那现在来变变你们想要的东西，你们想要什么啊?那这样子，我们先来听听方程想要什么东西，一起来帮帮她，方程，大声地告诉大家，我想要……
4、集体说出我想要……
师：我发现，你们都是好朋友都是能帮助别的小朋友变出他们想要的东西，如果，聚宝盆能变出许多许多的好朋友来，那就玩的更开心了。我
们一起来大声地说，我想要，许多许多的好朋友(教师幼儿一起拥抱，拉手)够啦够啦，太多了。
三、结束
师：这个聚宝盆太小了，我们操场下面还有一个更大的聚宝盆，想不想去变变?(一个跟一个走出活动室)。
聚宝盆课后反思：
《聚宝盆》这本绘本的内容与画面都很适合小班孩子，简单易懂。内容上就是简单的数量与许多。画面上是简单的两个人物，画面为内容服务的，简单清晰。让小班幼儿很容易就看得懂。在活动虽然将绘本结合活动进行了修改，但是效果还是不变的。孩子很投入的进行数数，在阅读的同时孩子也了解了1、2、3和许多的概念。内容上很适合小班。
《聚宝盆》教案 2
设计意图：
虽然教育幼儿不要贪心是我们的目标之一，但哪个幼儿不渴望拥有更多美好的东西（如好玩的玩具、可口的食物、精美的图画书，等等）？其实成人何尝不是如此呢？只是孩子们无法像成人一样理性地面对自己的需求，往往会真实地表达“我要，我要，我还要”，所以幼儿需要引导。我们认为，当幼儿对物质的需求通过想象得到满足与释放，通过故事与游戏得到理解与尊重时，幼儿在现实生活中对物质的需求就不会那么强烈了。其实，中班幼儿已经明白想象与现实的区别，我们可以以故事特有的诙谐与幽默为切入口，顺应故事荒诞夸张的情节特点，引领幼儿在自由自在的想象中，在轻松快乐的游戏中，表达自己的愿望，体验快乐的情绪，并释放自己在现实中无法满足的需求，从而更理性地对待自己的.需求。
我在设计与组织该活动时，尽量营造民主的气氛，以平等的心态与幼儿一起欣赏作品，引导幼儿感受故事的诙谐幽默，激发幼儿大胆表达自己的真实想法，享受交流的快乐。同时，我坦诚地展示自己的物质需求，引导幼儿勇敢地面对、表达自己的物质需求，并尊重幼儿的想法。最后，我通过想象游戏把教育幼儿不要贪心的意义渗透其中，而不是显现在说教之中。
目标：
1.通过看图、听故事、大胆想象与表达，感受故事的诙谐幽默，体验想象的快乐。
2.在游戏中满足对物质的心理需求。
准备：
1.把图画书《聚宝盆》做成课件，其中糖果和玩具熊增多的页面是动态的，点击后可以复制增多。
2.脸盆装饰成聚宝盆。
3.幼儿喜欢的各种物品的小图片若干。
过程：
一、观看图画书《聚宝盆》课件的前半部分，理解故事内容，积极创编
1.师幼一起看课件至“只嫌少，不嫌多”，回忆、交流在自己的愿望无法满足时的情绪体验。
师：故事里多多是怎么要东西的？
师：多多总是想多要东西，这种情况我有时候也有，比如我的衣柜里已经有很多裙可我看到商店里漂亮的裙子，还是忍不住想再买一条。
师：你们有没有对喜欢的东西有了还想要、总是嫌不够的时候？你愿意和大家说说吗？
师：在你还想要却没办法得到时，你的心里是什么样的感觉？那种感觉让你舒服吗？你觉得那种让你不舒服的感觉是生气、难过、伤心，还是愤怒、委屈……
师（如实回忆、表达自己的情绪感受及自我调整的方法）：有一次我看到一条非常喜欢的裙子，可妈妈说我已经有很多裙子了，不应该再买，当时我很难过。后来我回家对着镜子把衣柜里的裙子都试了一遍，一边试一边唱歌，我觉得那些裙子都很漂亮。就变得开心起来了。
师：其实，在不能要很多东西的时候，我们每个人都有让自己开心起来的办法。你能和大家说说吗？
师：有些小朋友暂时还没有找到让自己开心起来的办法，那就用刚才大家说的方法去试一试，看看对你来说哪种方法最有用。
师：我们再来看看多多是怎么样的呢？
2.师幼一起看课件至“小房间堆得满满的了”，了解故事内容，并共同创编部分环节。
（1）师：老公公送给多多一个什么东西？这个聚宝盆有什么作用？
（2）演示课件并点击，越来越多的水果糖出现在画面中。
师：哇，糖果变得越来越多、越来越多，你们想象一下会多得怎么样？又会发生什么事呢？
师：那么多的糖果都快把多多埋起来了，好可怕呀，多多赶紧说“够了够了”。
（3）演示课件并点击，越来越多的玩具熊出现在画面中。
请一名幼儿扮多多，教师用相同的方式引导幼儿观察、想象并描述玩具熊越来越多的状态，直到“多多”说“够了，够了”为止。
二、观看课件中糖果很多的画面并讨论
师：这么多糖果啊！多多一个人就是吃一百年也吃不完，大家快想想办法，可以用这些糖果干什么？
师：我想用糖果做成一串串项链送给灾区的小朋友，我还想将糖果送给蚂蚁做美餐。能说说你们的想法吗？
师：当你把自己想到的办法告诉大家时，心里是什么样的感觉？开心吗？
师：是啊，用这么有意思的办法和大家分享糖果，真是太开心了。
三、想象游戏：聚宝盆
师：你们是不是也很喜欢这个聚宝盆？看，我这里有一个聚宝盆，你愿意和大家说说你最想要的东西是什么吗？
师：你可以在活动室四周的图中找一找自己喜欢的、最想要的东西，把它拿在手里。然后我们一起来玩一个聚宝盆的游戏：请一个小朋友把最想要的东西的图片放进盆里，大声地说“我最想要xxx”，大家一起来帮他变，并告诉他这个东西已经多到什么程度。如果他觉得还不够，就说“我还要，我还要”，我们就继续变，直到他说“够了，够了，真的够了”，我们才停下来。
（师幼共同游戏若干次，体验游戏的快乐。）
师：有一天，多多很想知道聚宝盆里藏了什么法宝，就决定爬进盆里去瞧一瞧。你们知道这将会发生什么事情吗？
延伸活动：
1.制作小绘本《我的聚宝盆》，想象、表现夸张的情节。
2.在区域的墙面上展示幼儿让自己变得开心的方法，引导幼儿在喜欢的东西太少或想要的东西得不到时，尝试用不同的办法让自己快乐起来。
《聚宝盆》教案 3
活动目标：
1、大声说出想要“聚宝盆”变的东西，如（我想要—玩具小熊、小汽车…）。
2、试用动作进行相应的变化。
3、愿意愉快地同伙伴一起合作参加游戏活动。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
一个画有圆圈的场地。
活动过程：
一、引题
师：今天早上我给你们讲了《聚宝盆》的故事，聚宝盆都有哪些本领啊？请小朋友举手告诉我，那谁告诉我聚宝盆怎么样才会停下来？你们瞧，我们中间有一个大大的圆圈，像不像一个聚宝盆，我们今天就来做聚宝盆的游戏。
二、游戏环节
1、教师带领示范游戏规则
师：金老师会大声地说出我想要的东西，然后你们就变成那样东西赶快到聚宝盆里来，只要一听到够拉够啦太多啦，聚宝盆就会停下来，小朋友也赶紧找到自己的小圆点。比如说我想要许多许多的小兔子玩具（教师做小兔子跳进圈内，一只变两只，两只变三只，哇！我们都到聚宝盆里，变成好多好多的`小兔子玩具）。够啦够啦，太多啦！教师示范，马上回到自己的原点上。（可以再巩固游戏规则，刚刚有没有听见金老师
在喊：“够啦够啦，太多啦，瞧，聚宝盆就停下来了，我们也马上像刚才一样，赶快找到自己的圆点坐好。
2、幼儿变出教师想要的东西。
师：好，你们听，金老师又想要东西了，你们快来帮帮我！我想要很多很多的小汽车，同上。（机器人）这个聚宝盆本领真的很大，那我要想一个难变一点的东西，小兔子要过河，我想要很多很多座小桥，小朋友告诉我，小桥是什么样子，（你们来看看，两个人手搭手像不像一座小桥，你们赶快找一个小伙伴，变出我想要的小桥）。够啦，够啦，太多啦，幼儿回到圆点上。
3、幼儿变出幼儿想要的东西。
（小朋友略做放松。）刚刚你们真像魔术家，帮金老师变出了我想要的东西，而且那么多，那现在来变变你们想要的东西，你们想要什么啊？那这样子，我们先来听听方程想要什么东西，一起来帮帮她，方程，大声地告诉大家，我想要……
4、集体说出我想要……
师：我发现，你们都是好朋友都是能帮助别的小朋友变出他们想要的东西，如果，聚宝盆能变出许多许多的好朋友来，那就玩的更开心了。我们一起来大声地说，我想要，许多许多的好朋友（教师幼儿一起拥抱，拉手）够啦够啦，太多了。
三、结束
师：这个聚宝盆太小了，我们操场下面还有一个更大的聚宝盆，想不想去变变？（一个跟一个走出活动室）。
活动反思：
仔细分析原方案，我们发现教师的提问只是让幼儿猜想故事情节、观察绘本中特征鲜明的人物及其表情，而没有引导幼儿去挖掘它们背后蕴藏的教育意义。即原方案中的提问仅仅让幼儿了解故事内容，知道故事进程，而不能有效地启迪幼儿想象、思维及培养幼儿形成良好的道德品质。如果教师设计这样的问题，如“如果你是多多，你会往聚宝盆里放什么?结果会怎样”“如果让你往里面再放些不喜欢的东西，你会放什么?结果又会怎样”，想必幼儿会有各种精彩的回答。然后在此基础上，教师进一步引导幼儿讨论“聚宝盆的作用是什么?你需要它吗?为什么”。可想而知，幼儿肯定会表达自己的想法和理由，而此时教师便可因势利导，让幼儿自己去探寻“贪多”带来的后果，从而自然达成能力培养和品德教育的双重目标。
《聚宝盆》教案 4
活动目标：
1、理解图书内容，知道不能太贪心。
2、大胆想象并用绘图的形式来表达自己的愿望。
3、愿意向同样介绍自己的作品，并相互交流。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
图画书《聚宝盆》，投影仪，聚宝盆（纸板做的），画笔。
活动过程：
一，观看图书内容，理解故事情节
@每个幼儿发一本书，让他们自己看看，看看他们能看懂什么?故事情节如何？引导幼儿观看图书至“多多要东西，只嫌少，不嫌多”，
师：小朋友，刚才老师让你们看书，你们看到什么？他们的故事是什么，你们能给老师讲出来吗?
师：那好的，小朋友很聪明，能看懂故事情节，那请小朋友睁大你的小眼睛看一下投影，这个故事究竟是什么呢？老师放投影并讲述，幼儿也相互议论着。
@引导幼儿观看图书至“老公公送给多多一个聚宝盆”，我针对故事内容对幼儿进行提问和指导
师：1，多多是一个什么样的孩子？他有一个什么样的习惯？
2，多多的习惯好吗？为什么？
3，老公公是什么样的人？他送给多多一个什么？
师：那现在请大家想象一下，聚宝盆的`功能是什么？
@引导幼儿观看图书至“多多的小房间很快地堆满满的了”理解和感受聚宝盆的神奇作用
师：老公公送给多多聚宝盆的时候对多多怎么说的？
师：聚宝盆变出什么来了？多多开心吗？他后来是怎么做的？
@引导幼儿观看图书至“我一定要爬进去看看”再次引导幼儿的想象故事情节。
师：多多爬到了聚宝盆里，你猜会发生什么事情？
@引导幼儿看看结尾，了解故事的寓意。
师：多多爬进去后，发生什么，结果怎么样？
师：如果是你，你会怎么样做？
师：那么多多是怎样的孩子呢，我们应该怎么做呢？师与幼儿讨论总结，并告诉他们不能做一个贪心的人。
二，游戏：大大的聚宝盆。选幼儿进聚宝盆，来回进，如果不说够了，就不停。
三，想象表现
1，如果你有一个聚宝盆，你会怎么样？将它们画出来。
2，你最想变什么？将他们画出来，并放进聚宝盆里。
3，你把你自己的作品介绍给别人，看谁的聚宝盆魔力最大。
活动延伸：
将作品放在阅读区，供幼儿相互观看。并将自己的故事讲与别人听，其中包括自己的爸爸妈妈。
活动反思：
这节课是有感于一个故事而设计的，我在设计时，我很怕孩子们在听课的过程中，自己不好掌握其认知的程度，所以设计是分段的，不是一下子让幼儿看完的，一则是为了让幼儿有一种新奇感，再则是使讲故事不是那么的空洞。在看整节课实施过程中，幼儿基本是很配合的，但是他们在我分段的设计中，是不领情的，他们急于将故事看完，在我引导的过程中，实际上他们已经迫不及待的看完了，还有3个幼儿没有看我的书，而是相互玩着的，有2个幼儿看着他们打闹，不过偶而也听老师讲，并作互动。其他幼儿还是十分有兴致地完成好这节课的。
针对这节课的设计，我也反思了自己，
一，幼儿都有好奇心，而我为啥要制止，而显得不开心呢，他们想看完图画书，是因为他们的好奇心在作怪，这是很正常的，但是我是强制地根据自己的计划来实施。
二，有的孩子相互玩，不是他们不认真听，而是幼儿的特点造成他们的注意力不集中的原因，孩子天生是好动的，而我忽视了他们的存在，自顾自的讲解。确实不符合《指南》的指引方向。关注每个幼儿的发展和学习，而不是硬性地作为一个指标来衡量他们。确实，《指南》不是尺子，不能把它当成标尺去测量幼儿；《指南》不是筛子，不能用它筛除幼儿；《指南》不是绳索，不能用它束缚幼儿和捆绑幼儿。我在日后的工作中要关注每个幼儿的发展，不能急于求成，要给他们发展和进步的空间。
《聚宝盆》教案 5
设计思路：
引导中班幼儿跟随多多的行为和情感经历，共同感受和体验多多逐渐快乐幸福的情感，可能比让他们单纯感受多多因为贪心带来的痛苦有益得多，因此，我改编了作品《聚宝盆》。在教学活动中，我将情感体验与互动作为主线，让幼儿感知故事情节和内容，体验多多逐渐快乐的情感。在环节一中，我出示了一只聚宝盆和一张沮丧的脸，引导幼儿既感知聚宝盆的神奇本领，又产生为什么多多有了聚宝盆却并不快乐的疑惑，从而引发幼儿进一步了解的意愿。在环节二中，我借助“为什么多多会不快乐?你从哪里听出多多不快乐”等问题引发幼儿进一步了解的兴趣，引导幼儿仔细倾听故事，同时鼓励幼儿尝试表现多多疼痛、紧张的样子，自然地感悟“东西太多会有烦恼，多了不一定更好”的道理。在环节三中，我采用活动教具讲述故事，让幼儿根据故事情节在聚宝盆中粘贴相应的物品。多变的情景能有效保持幼儿对活动的兴趣，环节的层层递进能提升幼儿的相关经验，如快乐的体验是多种多样的，给别人带来快乐自己也会快乐，自己的帮助让大家高兴自己会更高兴，等等。
快乐生活就是一种寻找爱、关注爱的过程。最后，我借助特定的社会事件，创设适切的场景，引导幼儿感受地震后人们的需要，并通过想象给他们带去快乐和幸福。或许这样的感受与想象能让幼儿体验到一种参与的快乐、发现的快乐和创造想象的快乐。如，“因为我关注了，所以我会快乐；因为我想象创造了，所以实现了许多愿望；因为我付出了，所以周围的一切将会变得越来越美好。”我想拥有这种积极的生活态度，幼儿将终身受益。
目标：
1.借助多种情景理解作品内容，感受多多的情绪变化，体验多多逐渐快乐的情感。
2.能较清楚地表现对作品的理解，快乐地想象与表达“我的幸福聚宝盆……”
准备：
1.多媒体故事课件。
2.大的嵌入式可翻动教具，可粘贴的花朵、雨伞、矿泉水等小图片若干。
3.有关汶川地震的一些图片。
4.聚宝盆形状的画纸、彩笔等。
过程：
一、了解聚宝盆
(一)出示多媒体故事课件
(1)教师讲述故事第一段至“多多一直觉得自己不快乐”。
1.他叫什么名字?为什么大家叫他多多?
2.多多快乐吗?
(二)出示多媒体故事课件
(2)教师讲述故事第二段至“这样你就会快乐了”。
1.(出示聚宝盆)这是什么?
2.聚宝盆有什么神奇的本领?
二、感知作品内容
1.多多有了聚宝盆觉得快乐吗?(出示多多痛苦、沮丧的脸。)
2.为什么多多不快乐呢?(幼儿带着问题倾听教师讲述故事第三段。)
3.你从哪里听出多多不快乐?
4.鼓励幼儿尝试表现多多疼痛、紧张的样子。
三、体验情绪变化
1.出示文字(老公公的话)“让聚宝盆帮大家做事”。老公公帮多多想了什么方法?多多是怎么做的?
2.出示大的可翻动教具(类似镂空的可以翻动的'大卡片)讲述故事，幼儿根据故事情节在聚宝盆中粘贴相应的物品。师幼在互动中展示变化的大背景，共同感知和体验多多逐渐快乐的情感。
3.(出示一组图片：汶川地震中倒塌的房屋，小学生缺少课本、食物、水、帐篷、衣物等场景)这是什么地方?怎么样了?小学生们需要什么?
4.如果你有一只聚宝盆，你怎么样让自己更快乐，让大家更幸福?
5.幼儿想想、画画自己的聚宝盆，快乐地想象与表达“哪里需要我的幸福聚宝盆”。
附故事：聚宝盆
有个小男孩，要东西，只嫌少，不嫌多。要色纸，给他一张，他嫌太少；给他两张，他说不够；给他三张，他还想要更多。要气球，给他一个，他嫌太少；给他两个，他说不够；给他三个，他还想要更多。所以大家就叫他多多。多多一直觉得自己不快乐。
有一天，来了一位老公公，送给多多一个聚宝盆。老公公说：“你喜欢什么东西，就放一个在盆里，个就可以变成很多很多，这样你就会快乐了。”
多多拿了一颗水果糖放在聚宝盆里。水果糖一颗变两颗，两颗变三颗，越变越多。多多糖吃得太多了，牙齿都长蛀虫了，疼得他大叫：“不要!不要!我不快乐!”多多拿了一只玩具熊放进聚宝盆里。玩具熊一只变两只，两只变三只，越变越多。房间被玩具熊挤满了，多多都没地方住了，急得大叫：“不好!不好!我不快乐!”
老公公说：“多多，试着让聚宝盆帮大家做事吧，说不定你会快乐起来的。”
草地上，花儿太少了。多多把不同的鲜花放进聚宝盆里。鲜花一朵变两朵，两朵变三朵，越变越多，草地变得五彩缤纷。大家都来赏花，快乐地说：“看哪，草地多美啊!多多，谢谢你!”多多听了，笑了。
春游路上，小朋友的水喝完了，大家觉得真渴啊。多多把一瓶矿泉水放进聚宝盆里。矿泉水一瓶变两瓶，两瓶变三瓶，越变越多。大家你一瓶我一瓶，快乐地说：“哈哈，矿泉水真甜哪!多多，谢谢你!”多多听了心里美滋滋的。
放学了，天下起了雨。街上很多人没带伞，大家都要被淋湿了。多多把一把伞放进聚宝盆里。雨伞一把变两把，两把变三把，越变越多。雨中，人人撑起一把伞，就像一个个小太阳。大家快乐地说：“哈哈，我们不怕下雨了!多多，谢谢你!”多多听了心里甜甜的。
小朋友，你说现在的多多觉得快乐吗?如果你有一个聚宝盆，你会怎么样让自己更快乐呢?
《聚宝盆》教案 6
教学目标：
1.能够通过游戏活动，感知和记忆汉字；
2.能够表达简单的汉字意思；
3.能够提高朗读汉字的能力。
教具准备：
1.《聚宝盆》游戏卡片；
2.一些小奖品。
教学过程：
一、引入（5分钟）
老师开始介绍游戏《聚宝盆》，并激发孩子们对汉字的认知兴趣。告诉孩子们，今天我们要一起玩一个有趣的游戏——《聚宝盆》。
二、观看图书内容，理解故事情节（10分钟）
引导孩子们看图画书至“多多要东西，只嫌少，不嫌多””，观察人物细节，猜想下面的故事情节。针对多多有一个“不嫌少，只嫌多”的习惯，引导孩子们探讨这种习惯背后的含义。
三、游戏环节（20分钟）
1.讲解游戏规则：孩子们需要从“聚宝盆”中抽取一张卡片，卡片上会有一个汉字和一段描述。孩子们需要根据描述猜出这个汉字，并把它写下来。完成所有的题目后，可以拿着自己的答案来领取小奖品。
2.进行游戏：让孩子们按照规定的方式进行游戏，老师在旁边指导。
3.总结和评价：对孩子们在游戏中的.表现进行评价，表扬那些在游戏中表现出色的孩子。
四、朗读环节（10分钟）
引导孩子们朗读《聚宝盆》的故事，让他们通过朗读进一步加深对故事的理解。可以让他们自己选择喜欢的段落来朗读，并鼓励他们大胆表达自己的看法和理解。
五、课后作业（5分钟）
让孩子们回家后，把今天学到的故事讲给家人听，并和他们一起探讨“多多不嫌少，只嫌多”的习惯背后的意义。
《聚宝盆》教案 7
《聚宝盆》是一篇中国传统的神话故事，讲述了一个财主得到了一个聚宝盆，能够自动吸收财宝的故事。这篇故事既有趣又富有启发性，适合用来作为小学语文教学的课程。
教学目标：
1.了解故事情节，能够简单叙述故事的主要内容。
2.通过分析故事中的人物、情节和语言，了解传统文化的精髓。
3.学习故事中的人物形象和性格特点，能够举一反三，运用到生活中。
4.学习故事中的道德寓意，培养正确的价值观。
教学过程：
1.导入新课：让学生回忆一下自己听过的有关财富的故事，激发学生的兴趣。
2.介绍故事：让学生听一段《聚宝盆》的录音，并让学生自己复述故事的主要情节。
3.分析人物：让学生分析故事中的人物，了解他们的性格特点和行为方式，培养学生的分析能力。
4.讨论道德寓意：让学生讨论故事中的'道德寓意，如何通过故事来培养正确的价值观。
5.课堂活动：让学生通过绘画、写作等方式来表达自己对故事的理解和感受。
6.总结归纳：让学生总结归纳本节课的主要内容，加深对故事的理解和记忆。
7.作业布置：布置学生写一篇关于《聚宝盆》的小故事，培养学生的想象力和写作能力。
《聚宝盆》教案 8
一、教学目标
1.培养幼儿对于故事的兴趣和爱好，提高他们的想象力和语言表达能力。
2.通过故事内容，引导幼儿了解聚宝盆的神奇作用，教育他们懂得珍惜物品、不浪费的重要性。
3.帮助幼儿树立正确的价值观和道德观，培养他们尊重和爱护财物的良好习惯。
二、教学内容
1.故事《聚宝盆》的背景和人物介绍。
2.聚宝盆的神奇作用和多多的变化。
3.教育的意义和价值观的树立。
三、教学步骤
1.导入：介绍聚宝盆的背景和人物，引导幼儿了解故事的基本情境。
2.学习：讲解聚宝盆的神奇作用，通过图片或实物展示聚宝盆的外形和特点。同时，引导幼儿理解多多是如何使用聚宝盆的，以及多多在得到聚宝盆后的变化。
3.实践：组织幼儿进行小组讨论，让他们想象如果自己拥有聚宝盆会怎么做，引导他们珍惜物品、不浪费的行为习惯。同时，可以让幼儿扮演故事中的角色，进行情境模拟和角色扮演，提高他们的语言表达能力。
4.总结：回顾故事的主要内容，总结聚宝盆的神奇作用和多多变化的意义，强调尊重和爱护财物的价值观。同时，鼓励幼儿在日常生活中践行珍惜物品、不浪费的行为习惯。
四、教学评估
1.通过观察幼儿的参与度和表现，评估他们对故事的`理解程度和表达能力。
2.通过小组讨论和角色扮演，评估幼儿的语言表达能力和道德认知水平。
3.通过日常生活中的行为观察，评估幼儿是否养成了珍惜物品、不浪费的良好习惯。
五、教学反思
1.反思故事内容是否符合幼儿的认知水平和兴趣爱好，是否能够引起他们的兴趣和参与度。
2.反思教学方法是否能够达到预期的教学目标，是否能够有效促进幼儿的认知发展和语言表达能力。
3.反思教学过程中是否存在不足之处，需要改进的地方有哪些，如何进一步提高教学质量。
《聚宝盆》教案 9
《聚宝盆》是一篇寓言故事，讲述了一个农夫因为贪婪而失去了财富，最终后悔莫及的故事。这篇文章可以作为一个小学语文课堂上的教学素材，让学生通过故事学习道德价值观和珍惜财富的重要性。
1.预备知识
学生需要了解寓言故事的基本特点和教育意义。
教师可以先通过阅读或其他形式介绍一些经典的寓言故事，让学生对寓言故事的形式和内容有一个基本的了解。
2.课堂讲解
教师可以通过朗读故事，引导学生逐步理解故事的情节和寓意。
在讲解过程中，教师可以提出一些问题，如“故事中的主人公是谁？”、“他为什么要用聚宝盆？”等，让学生通过阅读和思考来深入理解故事。
故事分析
在讲解完故事之后，教师可以引导学生对故事进行分析。可以让学生讨论故事中的道德寓意，如贪婪的危害、珍惜财富的重要性等，让学生从中得到启示和反思。
作业布置
教师可以让学生写一篇短文，谈谈自己对故事的理解和感悟。这个作业可以帮助学生进一步深入思考故事中的寓意，同时也可以锻炼学生的.写作能力。
课后总结
教师可以在课后总结这堂课的内容，并鼓励学生在日常生活中应用所学的道德价值观和珍惜财富的重要性。教师还可以通过布置相关的课外阅读任务，帮助学生进一步扩展知识面，增强学习兴趣。
《聚宝盆》教案 10
教学目标：
1.能够通过游戏感知和记忆汉字。
2.能够表达简单的汉字意思。
3.能够提高朗读汉字的能力。
教具准备：
1.《聚宝盆》游戏卡片。
2.一些小奖品。
教学过程：
1.引入：老师开始介绍游戏《聚宝盆》，并让孩子们对汉字的认知感兴趣，属于在游戏中提高孩子们对汉字的认知能力。
2.介绍游戏规则：聚宝盆游戏主要是通过观看图画书，理解故事情节，并引导孩子们看图画书至多多要东西，只嫌少，不嫌多”，观察人物细节，猜想下面的故事情节。然后，通过观看图书内容，理解、感受聚宝盆的神奇作用。并引导幼儿观看图书至我一定要爬进去瞧瞧”，再次引导幼儿想象故事情节。
3.游戏进行：按照游戏规则开始游戏，老师引导孩子们认真观察图画书，并积极猜想下面的故事情节。在游戏中，老师不断强调汉字的发音和书写，帮助孩子们记忆汉字。
4.奖励机制：在游戏中，老师会为表现优秀的孩子颁发小奖品，以此激励孩子们积极参与游戏，提高他们的学习积极性。
5.总结：老师总结孩子们在游戏中的'表现，并再次强调汉字的发音和书写的重要性。同时，鼓励孩子们在日常生活中多阅读汉字，提高自己的汉字水平。
教学反思：
通过本次游戏，我们发现孩子们对汉字的认知能力有了明显的提高。他们在游戏中不仅学习了新的汉字，还复习了以前学过的汉字。同时，孩子们的观察力和想象力也得到了锻炼。但是，在游戏中发现有些孩子参与度不高，可能是因为他们对于一些汉字的发音和书写还不够熟练。针对这个问题，我们会在今后的教学中加强对于汉字发音和书写的指导，以提高孩子们的学习效果。
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