安徒生童话教案

时间：2022-04-16 14:42:23 教案我要投稿

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安徒生童话教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的安徒生童话教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

安徒生童话教案

安徒生童话教案1

　　1.初步了解序言的文体常识。

　　2.结合阅读安徒生童话的体验，揣摩课文的语言，体会序言作者对安徒生童话的写作特点的准确评述。

　　3.理解作者阐述的安徒生童话里蕴藏着的体会不尽的人生意义。

　　【课文提示】

　　1.叶君健，当代翻译家、小说家。

　　2.安徒生，是十九世纪具有世界影响的丹麦童话作家。

　　【正音正字】写出下列汉字的拼音，记住每个字的书写要点：

　　脍kuài 炙zhì

　　【积累词语】找出文章中的成语和好词语，并认真抄写：

　　脍炙人口为人所熟悉不尽相同体会不尽天真烂漫

　　【朗读课文】

　　【结构层次】

　　第一部分(第1-2段)，写作品内容以及编选缘由。

　　第二部分(第3-4段)，写安徒生及其童话的艺术特点。这一部分是围绕安徒生童话的主要特点——“诗性”来展开的。

　　第三部分(第5段)，回应开头，简单介绍插画作者及插画特点，说明这本书的独特之处。

　　【课文分析】

　　本文是叶君健先生为《安徒生童话》写的前记。

　　第1段，写编选者以及编选内容。从编选者谈起，简略介绍了编选的内容以及所配插画的情况。因为插画是本书的一个特色，所以，作者在课文中多次提到。

　　第2段，写出版缘由以及艺术价值：体会不尽的人生意义。

　　先写出版书的缘由，后写安徒生童话的艺术价值。对于艺术价值的评述实际上暗含了作者的出版目的——为了引起中国读者感情共鸣，使其理解安徒生童话里蕴藏着的体会不尽的人生意义。

　　第3段，写安徒生以及安徒生童话的诗歌特点，侧重从作品的内涵讲其诗性的特点。先简要介绍安徒生的生平经历，抓住他在底层生活中的苦难与毅力两点。正是这些，使安徒生的童话虽然是虚构的，却充满了现实意义与人生意义。接着作者评价安徒生童话的艺术特点，认为安徒生的每篇作品都可以称作是一首诗。

　　第4段，写从读者对象的角度再谈安徒生童话的诗歌特点。作者认为安徒生的童话唤起了我们对青春的回忆和对即将到来的一天的美好的希望，充满了浓郁的生活气息。

　　第5段，作者抓住安徒生作品的诗性来评价这本选集，也就是抓住了安徒生童创作的主要特点和艺术魅力。正是这些安徒生的童话启示我们，千万别忽视了我们内心的冲动——人类与生俱来的诗意。

　　【课外作业】

　　1.完成“学习建议”。

　　2.通过图书馆、因特网，了解叶君健、安徒生的生平和作品。

　　第二课时

　　【朗读课文】

　　【思维训练】(根据自己情况，至少选做六题)

　　1.本文的主要内容包括两个方面?

　　本文的主要内容包括两个方面：一是安徒生童话的艺术价值——体会不尽的人生意义;二是安徒生童话的艺术特点——诗性的童话。

　　2.本书出版的缘由是什么?

　　出版缘由：

　　(1)与编选者有同样的感受和同样的喜爱。

　　(2)欣赏插画，也插欣赏作品。

　　3，第2段，写安徒生童话的艺术价值有哪些?

　　从第2段看，安徒生童话的艺术价值有：

　　(1)安徒生童话，能够引起中国读者感情共鸣，引起许多深思。

　　(2)各阶层的读者都能理解童话里蕴藏的人生意义。

　　4.作者认为安徒生童话具有永久的魅力。这种“魅力”体现在哪些方面?

　　安徒生童话的这种“魅力”体现在：

　　①会给我们带来愉快;

　　②会在我们心中掀起许多美丽的想象;

　　③会引起我们对人生作出许多深思;

　　④它洋溢着一种感人的诗情和意境;

　　⑤人们在它里面发现真理，发现人类灵魂中最诚实、最美好的东西和最优良的品质;

　　⑥一生都能从中领略到新的意境和启发。

　　5.作者为什么说安徒生的“每篇作品也可以称作是一首诗”?

　　安徒生的作品，“洋溢着一种感人的诗情和意境。”“对读者起一种感情升华的作用。”“人们在它里面发现真理，发现人类灵魂中最诚实、最美好的东西和最优良的品质。”

　　6.第2段括号中的话有什么作用?

　　补充交代《安徒生童话》给人带来的相对于“愉快”的感受共鸣。“个别”点明这类作品数量稀少，使读者对《安徒生童话》的认识更加全面。

　　7.为什么安徒生笔下即使是反面人物也往往蠢得可爱?

　　由于安徒生怀着满腔热情表达对人间的爱、对人的尊严及人类进步的赞颂，他塑造的形象，往往会在我们心中掀起许多美丽的想象，会引起我们对人生作出许多深思，而那些丑恶也是，为了衬托人类的心灵美而揭发出来的，使人们从中悟出道理。因此安徒生笔下即使是反面人物也往往蠢得可爱。

　　8.如何理解安徒生童话的“读者对象是儿童，但却不仅限于儿童”?

　　读者从童年到老年，在安徒生童话中都可以领略到新的意境和启发。人到老年，更能理解安徒生童话里蕴藏着的'、体会不尽的人生意义。所以安徒生童话的“读者对象是儿童，但却不仅限于儿童”。

　　9.请用简要的语言概括安徒生童话的特点。

　　安徒生童话忠实地反映了那个时代的现实生活，具有高超的理想，鲜明的政治态度和爱憎，以及对人生的深刻思考。

　　10.斯汶·奥托与我们的生活背景、文艺观点都不同。为什么我们对他编的《安徒生童话》“有同样的感受，同样的喜爱”呢?

　　人性的善恶是相通的，真正的艺术又是不分国界的，优秀的文艺作品是全人类共同的财富。从安徒生童话里，人们可以发现真理，发现人类灵魂中最诚实、最美好的东西和最优良的品质，因此不同生活背景、文艺观点的人们能对《安徒生童话》产生艺术欣赏上的共鸣。

　　11.安徒生能成为著名童话作家的原因是什么?

　　①他很小就爱上戏剧，想当一个歌剧演员。

　　②凭他坚强的毅力，得到一些有影响的艺术家的同情和帮助，得以有机会学习文化。

　　③30岁成为一名著名作家，开始专心致志地为儿童创作。

　　12.文章引述一位科学家每天早上读安徒生童话的事例，作用是什么?

　　这个事例体现了在安徒生童话里可以领略到新的意境和新的启发。

　　13.《皇帝的新装》引起你哪些思考?

　　14.《安徒生童话》中，给你感触最大的是哪一篇?为什么?

安徒生童话教案2

　　从前有一个国王很喜欢穿新衣服，差不多每过一个钟头就要换一件。因为这个缘故，他差不多把所有的钱都花在买衣服上了。他不关心他的士兵，也不愿意到哪儿去玩儿，成天地的催着大臣去给他找最新奇的衣服，想着怎么夸耀他的新衣服。别国的人民谈到他们的国王，都是说：“他在开会。”可是在这个国家里，大家总是说：“他在换衣服。”

　　有一天，有两个骗子来到这个国家。这两个骗子化装成织布匠去见国王，说他们能织出世界上谁也没见过的一种布。

　　“国王”，一个骗子说：“这种布不但是图案非常美丽，而且有一个特色，就是非常愚蠢的人，或能力跟他的.职位不相配的人看不见。”

　　“织这种布很费事。”另一个骗子说：“不过，我们愿意替你织。”

　　过了一些日子，国王心想：“不知道他们两个把布织得怎么样了？”

　　他很想去看看，可是他一想到愚蠢的人或才能跟职位不配的人看不见这种布的事，心里又有点不安。“对了，”国王自言自语地说：“最好先派我的宰相去看看。他的学问和才能都比别人高。此外他对我又是最诚实的，从来没说过谎话。派他去看，是再可靠也没有了。”

　　忠诚的宰相走进了织布机房。两个骗子指着空空的织布机，问他这种花样儿好看吗？那种颜色美丽吗？

　　宰相看不见织布机上有什么，但是他不愿意让国王认为他是个愚蠢的人，不配做宰相。所以他说：“嗯，好极子，这种花样儿太美了，那种颜色真好看。我要告诉国王，说你们织的这种布是我从来没见过的，最新奇的布！”

　　又过了些日子，国王派了他的侍从官到织布房去看。

　　侍从官所看到的情形跟宰相看到的一样，织布机上连一根丝也没有。“啊，我一定是不配做侍从官。”他想，“真糟糕！不过我不能让国王知道我的能力不够。”因此他也称赞这两个骗子织的布非常好看，回去以后就对国王说：“国王，你见了一定会喜欢。那种布太美丽了！”

　　布终于织好了。两个骗子把布拿来给国王看。国王张大了眼睛也看不见布，只能看到装布的空盒子。“是怎么回事儿？”国王想，“我什么也看不见。难道我是愚蠢的人，不配做国王？…….”他想了一会儿，高兴地宣布说：“这块布真是好看极了，是世界上最新奇的布！”他的侍从官和宰相也表示同意他的说法，并且建议他做成衣服来穿。

　　国王高兴地给了骗子许多钱，要他们用这块布给他做一套衣服，准备在举行游行大会的那一天穿。两个骗子日夜赶工，把衣服做好了。

　　他们请国王脱guang衣服，然后做出拿着新衣服给国王穿的样子，说：“看，这是内衣。这是衬衫。这是外套。这种美丽的布像蜘蛛网一样轻巧。穿了就跟没穿一样儿。不过，这正是这种布的特点。”

　　游行的时侯到了，全城的人都争着来看国王的新衣服。他们个个都说：“我们国王的新衣服好漂亮啊！世界上再也没这种漂亮、高贵的衣服了！”

　　国王越来越高兴。可是就在他最得意的时後，人群突然有一个小孩儿叫了起来：“国王明明光着屁股嘛！他身上什么都没穿！”小孩儿一直跟妈妈吵闹着：为什么你们都没看见吗？明明就是没穿衣服，为何一直称赞国王的衣服呢？

　　小朋友猜猜看，大家听了这个小孩儿的话会怎么想呢？

　　最后，就是大家哄堂大笑了起来～～猜到了没有？

安徒生童话教案3

　　教学目标：

　　1.带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解并感受童话故事的丰富多彩。

　　2.通过阅读，激发学生读书的兴趣，培养良好的课外阅读习惯。

　　教学过程：

　　一、导入，激起学习欲望。

　　1、同学们好!很高兴又和大家在一起读书。上周的阅读课后老师请大家每人至少搜集两句关于读书的名人名言，现在我要检查一下，谁先来?生交流。从这些名人名言中，我们看出有益的书的确是一样好的东西!能帮助我们的学习，能使我们的生活更多彩。

　　2、开学至今，你读了哪些书，愿意与大家分享你的收获吗?生交流。

　　(当学生说到某童话故事时问)你看过那些童话故事?。

　　3、说起童话，有一个人就不得不提。它是位童话大师。今天老师带来了他的作品插图。同学们请看：①出示《丑小鸭》插图，看到它，你想到了哪个童话故事?②出示《皇帝的新装》插图，看到它，你想到了那个故事?③出示《白雪公主》插图，看到它，你又想到了那个故事?你们知道这几个童话故事是谁写的吗?生答。

　　4、安徒生这个名字家喻户晓，耳熟能详。出示安徒生图片?你了解他吗?生答。

　　老师这也有一些安徒生的资料，大家来看一看。出示安徒生资料。安徒生童话真正达到了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：(出示)

　　如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨;

　　如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿;

　　如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧;

　　如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶;

　　如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁;

　　如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。

　　5、是什么让人给他以这么高的评价呢?今天我们一起走进安徒生，重温他那亲切感人的经典故事。(板书课题)

　　二、赏读《卖火柴的小女孩》

　　1.安徒生的童话里经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》(出示图片)。有谁知道这篇童话的写作背景吗?出示相关资料。

　　(1848年，他到国外去旅行。在途中收到了一封朋友的来信，要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。其中一张画片上，画的是一个穷苦的小女孩，金黄的长头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。安徒生看着这张画片，双眼渐渐湿润了。他想起了自己的妈妈。妈妈小时候要过饭，有一次要饭时，实在走不动了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年时代惟一疼爱他的奶奶。爸爸去世以后，妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依为命。每到傍晚，他坐在墙角里，蜷着腿缩成一团，盼望着讨饭的奶奶快些回来。慈祥的奶奶一回家，便把他搂在怀里，给他带来温暖，为他解除饥饿。他还想起了在丹麦封建王朝统治下，千千万万穷苦的儿童……想着、想着，他情不自禁地摊开稿纸，以自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情，以及对统治阶级的憎恨，奋笔疾书，写出了《卖火柴的小女孩》这篇优美动人的童话。)

　　2、请同学们仔细阅读，完成读书笔记，写完后和同学交流你的读书收获。出示读书笔记表格。

　　3、学生交流读书收获。

　　4、读书是幸福的，它让我们受益匪浅，有一个和你们差不多大的孩子，她不仅认认真真读了《卖火柴的.小女孩》，还把自己的感受写成了一首诗《你别问这是为什么》。(出示)

　　你别问这是为什么

　　妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。你别问，这是为什么?

　　爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别问，这是为了什么?

　　哥哥给我一盒歌碟，我选出了最美丽的一页。你别问，这是为了什么?

　　晚上，我把他们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为了什么?

　　我要把蛋糕送给她吃，把棉衣给她去挡风雪，在一块唱那最美丽的歌。

　　你想知道她是谁?请去问一问安徒生爷爷??她就是卖火柴的那位小姐姐。

　　①听了这首诗，你想说什么?

　　②这首诗感动着我，你们的发言温暖着我，我们一起来读读这首诗。

　　三、总结阅读方法。

　　这节课我们是怎么读这篇童话的?师生一起总结并板书：写读书笔记，积累好词好句，交流读书收获。以后再遇到这样的文章也可用这种方法读。

　　四、延伸

　　安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都很经典，很值得一看，你还看过哪些?

　　老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧!(出示《安徒生童话全集》

　　让我们带着对童话的热爱，对书的热爱，读更多的童话，读更多的书。最后送大家一句话：世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那;世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。

　　让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。

安徒生童话教案4

　　教学目标：

　　1、通过阅读，指导学生学会读懂童话。

　　2、掌握读懂童话人物和道理的方法。

　　3、通过阅读激发学生读书的兴趣。

　　教学过程：

　　一、导入，激起学习欲望。

　　1、同学们好！很高兴又和大家在一起读书。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。还记得关于书籍的一些名人名言吗？（高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”）从这些名人名言中，我们看出有益的书的确是一样好的东西！能帮助我们的学习，能使我们的生活更多彩。

　　2、课件展示你认识他们吗？(白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)同学们真是见多识广，知道这么多的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！）

　　板书课题：走进童话世界

　　3、同学们喜欢童话吗？你看过那些童话故事？生答。

　　4、说起童话，有一个人就不得不提。它是位童话大师。今天老师她的作品插图。同学们请看：①出示《丑小鸭》插图，看到它，你想到了哪个童话故事？②出示《皇帝的新装》插图。看到它，你想到了那个故事?③出示《白雪公主》插图。看到它，你又想到了那个故事?你们知道这两个童话故事是谁写的吗？生答。

　　5、是什么让人给他以这么高的评价呢？今天我们一起走近安徒生，重温他那亲切感人的经典故事。

　　二、赏读《卖火柴的小女孩》

　　1、安徒生的童话里经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》。请同学们读一读，试着完成读书卡。填完后和同学说说你读读到了什么，感受到了什么。

　　篇名作者阅读时间主人公收获故事情节：

　　心得体会：

　　①自读，填表。②小组交流。③全班交流。

　　2、生交流，使穿插介绍社会背景及写作背景。

　　1848年，他到国外去旅行。在途中收到了一封朋友的来信，要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。其中一张画片上，画的是一个穷苦的小女孩，金黄的长头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。安徒生看着这张画片，双眼渐渐湿润了。他想起了自己的妈妈。妈妈小时候要过饭，有一次要饭时，实在走不动了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年时代惟一疼爱他的奶奶。爸爸去世以后，妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依为命。每到傍晚，他坐在墙角里，蜷着腿缩成一团，盼望着讨饭的奶奶快些回来。慈祥的奶奶一回家，便把他搂在怀里，给他带来温暖，为他解除饥饿。他还想起了在丹麦封建王朝统治下，千千万万穷苦的儿童……想着、想着，他情不自禁地摊开稿纸，以自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情，以及对统治阶级的憎恨，奋笔疾书，写出了《卖火柴的小女孩》这篇优美动人的童话。

　　3、读书是幸福的，它让我们受益匪浅，有一个和你们差不多大的孩子，她不仅认认真真读了《卖火柴的小女孩》，还把自己的感受写成了一首诗《你别问这是为什么》。（出示）

　　你别问这是为什么

　　妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。你别问，这是为什么？

　　爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别问，这是为了什么？

　　哥哥给我一盒歌碟，我选出了最美丽的一页。你别问，这是为了什么？

　　晚上，我把他们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为了什么？

　　我要把蛋糕送给她吃，把棉衣给她去挡风雪，在一块唱那最美丽的歌。

　　你想知道她是谁？请去问一问安徒生爷爷??她就是卖火柴的那位小姐姐。

　　①听了这首诗，你想说什么？

　　②这首诗感动着我，你们的发言温暖着我，我们一起来读读这首诗。

　　三、总结阅读方法。

　　这节课我们是怎么读这篇童话的？师生一起总结。?抓情节，谈感受。?以后再遇到这样的`文章就可用这种方法读。