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识字3小学二年级语文教案

时间:2022-03-02 10:02:21 教案 我要投稿
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识字3小学二年级语文教案

  作为一名教师,就不得不需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的识字3小学二年级语文教案,希望对大家有所帮助。

识字3小学二年级语文教案

识字3小学二年级语文教案1

  [教学要求]

  1、学会本课12个生字,其中田字格上的3个生字只识不写;理解由绳子组成的词语。

  2、比较两组容易混淆的偏旁,看图读熟与此相关的词语。

  [教学时间]

  三课时

  第一课时

  一、揭示课题

  前面两课和这一课都是看图读韵文识字,而本课还通过形近偏旁的比较来识字。板书课题:识字3(齐读)

  二、初步看图,读韵文

  1.观察书上的图,看一看图上画了哪些事物。

  2.自由读韵文,要求:看清音节,读准字音。

  三、出示表(一),复习"木字旁"、"禾字旁"

  1.观察实物图画与古文字,了解偏旁本义。

  (1)"木"的古文字像什么?(像一棵树)

  师:同学们说得对。"木"的古文字像一棵树,有树冠、树干和树根。

  (2)复习"木字旁"。

  教师范读带木字旁的生字。

  指名读、齐读。

  (3)"禾"的古文字像什么?(像一株禾苗)

  师:同学们说的对。"禾"的古文字像一株禾苗,有穗、叶、茎与根。

  (4)复习"禾字旁"。

  教师范读带禾字旁的生字。

  指名读、齐读。

  四、指导看图,出示部分生字词

  出示挂图,学习生字词。

  1.这些是什么树?你能说出它们的名称吗?[相机出示词卡:松柏、杨柳]

  2.你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗?(松树、柏树的叶子常年都是绿色的)

  3.出示词卡:桌椅

  4.春天到了农民伯伯把什么插在田里?[相机出示词卡:秧苗]

  5.秋天到了,秧苗长大成熟结出果实,远远望去,金灿灿的一片,好喜人的.景象啊!那金灿灿的一大片是什么呢?[相机出示词卡:稻谷]

  6."秧苗"、"稻谷"这些地里长的农作物叫什么呢?[相机出示词卡:庄稼]

  五、教师小结

  刚才我们学习了两组词语,第一组词语的偏旁是什么?(木字旁)为什么都是木字旁?(因为这些词语大都与树木有关)第二组词语的偏旁是什么?(禾字旁)为什么都是禾字旁?(大都与庄稼有关)你们觉得汉字有趣吗?中国的汉字有悠久的历史,你们要认真学习!

  六、学生自学出示的生字词

  要求读准字音,看清字形。

  七、教师检查自学情况

  1.指名读、齐读。

  2.用"柳"、"椅"、"秧"扩词。

  八、指导书写

  1.学生看笔顺图,记忆"柳、秧"的笔顺。

  2.说说你是怎样记住这些字的。

  3.教师范写本课6个生字。让学生注意在田字格书写时都

  应该左窄右宽。

  4.学生描红书中田字格里的生字。

  5.让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

  第二课时

  一、复习检查

  1.抽读生字、新词卡片。

  2.听写生字。

  3.检查听写情况。

  二、继续看图学习生字词

  1.观察书上的图,看看图上画了哪些事物。

  2.自由读韵文,要求:读准字音。

  三、出示表(二),复习"竹字头"、"草字头"

  1.观察实物图画与古文字,了解偏旁本义。

  (1)""的古文字像什么?(像竹叶)

  (2)复习"竹字头"。

  师范读带竹字头的生字。

  指名读、齐读。

  (3)""的古文字像什么?(像两棵小草)

  (4)复习"草字头"。

  师范读带草字头的生字。

  指名读、齐读。

  四、指导看图,出示部分生字词

  出示挂图,学习生字词。

  1.这些都是竹制品,你能说出它们的名称吗?[相机出示词卡:竹篮、箩筐、筷子]

  2.中国的老年人最喜欢喝什么?仆目机出示词卡:茶叶]

  3.有一种水果外面有许多硬刺,但口味非常好,酸甜好吃,你知道这种水果的名称是什么吗?[相机出示词卡:菠萝]

  4.有一种春天开的花,叶子是淡绿色的,闻起来有一股淡淡的香味,你知道这是什么花吗?[相机出示词卡:兰花]

  五、教师小结

  刚才我们学习了两组词语,第一组偏旁的名称是什么?(竹字头)为什么都是竹字头?(因为这些制品都是竹子做成的,大都与竹子有关)第二组偏旁的名称是什么?(草字头)为什么都是草字头?(大都与一些植物有关)

  六、学生自学出示的生字词

  七、指导书写

  1.指名说"篮、筐"的笔顺。

  2.说说你是怎样记住这些字的。

  3.教师范写生字。

  4.学生描红书中田字格里的生字。

  5.让学生在《习字册》上描红、仿影、临写。

  札记:

  第三课时

  一、复习检查

  听写词语,检测效果。

  二、指导读韵文

  1.按要求归类读。

  (1)哪些词语介绍了一些树的名称和木制品?(读第一组词语)

  (2)哪些词语介绍了一些与庄稼有关的事物?(读第二组词语)

  (3)哪些词语介绍了三种竹制品?(读第三组词语)

  (4)哪些词语介绍了一些植物?(读第四组词语)

  2.多种形式练读。

  指名读、齐读、同桌互读。

  三、辨析两组形近偏旁

  1.做找朋友游戏。

  2.教歌诀:"禾字旁表示庄稼,木字旁表示树木。爸爸下田去插秧苗,爷爷上山去栽松树。""草字头表示花草,竹字头与竹子有关。窗台上放着两盆花草,墙壁上挂着一只竹篮。"

识字3小学二年级语文教案2

  【教材简析】

  《识字3》是人教版课标实验教材小学二年级上册第三单元的一篇独立识字课。它以三字经的形式呈现,文字虽少,内涵却极为丰富,歌颂了祖国的悠久历史、大好河山,体现了盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望。三字经的形式,节奏整齐,韵律优美,读起来琅琅上口,适合学生诵读体会,有利于培养语感,识记生字,积累词汇。

  【学习目标】

  认识“神、州”等12个生字,会写“夕、与”等8个字。

  正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大,培养热爱祖国的感情。

  感知三字经这种语言形式,对三字经感兴趣。

  进一步锻炼自主识字能力和对语言的感知、感悟能力。

  【教学重点】在生动的情境中识记生字。

  【教学准备】

  1.布置搜集资料或问人,了解中国还被称为什么。

  2.制作ppt教学课件。

  【设计理念】结合课文特点,创设生动的情境,充分调动学生识字读文的积极性。运用多样化的策略引导学生科学识字,调动学生的生活积累识字,在情境中识字,随文识字,在潜移默化中激发学生对祖国语言文字的热爱。

  【教学过程】谈话导入,情感铺垫。

  1.出示导语,学生自读,再教师引读。

  引读:祖国是我们的──母亲,我们是祖国的──孩子。我们都爱──伟大的祖国。

  谈话:我们的祖国是伟大的,她拥有悠久的历史,灿烂的文明,壮美的河山。今天,老师就和大家一起去欣赏祖国的几处大好河山,具体地感受祖国的伟大。

  二、创设情境,识字学文。

  (一)识记“神、州、川”,学习第一句。

  1.课件出示中国地图,在交流中引导识记“神、州”。

  (1)你认识这幅地图吗?你觉得它像什么?

  (2)你知道中国还有哪些称呼吗?从哪儿知道的?

  (3)根据交流出示“神州”“华夏”“中华”,先自主认读,再同桌互读,然后指名认读,并说说自己是怎么认识“神、州”两字的。

  【设计意图:课文中的生字,是相对而言的,对于有些学生是“生”字,而对于另一些学生已是“熟”字。因此,创设合理的情境,调动学生的生活积累识记生字,符合学生的个性化需求。】

  谈话:我们的祖国土地十分辽阔,山川十分壮美。在一年级时我们曾经学过这样一首小诗:“长江两岸,柳树已经发芽......”(教师引诵,学生齐诵)这首小诗生动地描述了神州大地的辽阔和壮美。大家再来读一读下面的三字经,看看它写的是什么。

  出示课文第一句“我神州,称华夏,山川美,可入画。”

  (1)自读,有不认识的字问同学或老师,想想这句话写的是什么。

  (2)指名读,正音,学习“川”字,读准字音,初识字形。

  (3)说说读懂了什么,相机引导运用象形联想法识记“川”字的字形和字义。

  (4)大声诵读句子。

  【设计意图:复习与课文内容有关的小诗,既激发了学生学习的兴趣,又为理解课文做了铺垫。把句子中的三个生字分开,采用不同的策略识记,“神、州”两字在学习句子之前识记,“川”字随文识记,这样做,是在分散识记、降低难度的同时,考虑到了课文内容的特点,把识字学词,朗读感悟充分结合,相辅相成,提高了学习效率。】共3页,当前第1页123

  学习第二句,识记“涌、耸”。

  1.你去过祖国的哪些地方?你最喜欢哪儿,为什么?

  2.过渡:现在,老师和大家一起去游览一下祖国几处著名的山川。

  3.出示“黄河”“长江”“长城”“珠峰”的图片,看图片,说说分别是哪儿。

  4.引导观察图片,说说每个地方的特点,相机出示第二句:“黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸”,练习读一读,把字音读准,句子读通,并结合图片读懂句意。

  5.结合图片交流识记“涌、耸”。“涌”是形声字,字义与水有关,可以与“勇”比较识记;“耸”字可用会意法结合图片联想识记。

  6.结合中国地图,了解“黄河”“长江”“长城”“珠峰”的地理位置,然后边诵读边体会祖国山川的壮美。

  【设计意图:运用图片激发学生识字读文的'兴趣,结合图片理解感悟,借助图片识记生字,再观察地图引导朗读感悟,加深体会,学生的学习活动始终在有效的情境中展开,使学生学得有味,学得轻松。】

  学习第三句,识记“岛、隔、峡、与、陆”。

  1.观察地图,指认台湾岛,引导认识台湾岛与大陆的地理关系,告诉学生台湾虽然与大陆隔着台湾海峡,但自古以来它都是祖国的一部分。

  2.出示第三句“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”,学生自读,读准字音,读通句子,联系地图理解句意,然后识记生字。

  3.指名读句子,再引导交流生字识记情况。可用生字与熟字比较识记:鸟──岛、夹──峡、写──与;分类识记:隔、陆。

  4.结合地图,诵读体会。

  【设计意图:充分发挥“地图”在本课学习中的作用,用一幅地图将读文识字活动贯穿起来,循序渐进,学生在不知不觉中既进一步认识了中国版图,又通过看图片、读句子感受了祖国的山川壮美,还识记了更多祖国的文字。】

  识记“民、族”,学习第四句。

  1.出示词语“民族”,请认识的同学读一读,并介绍一下自己是在哪儿认识的,再引导交流识记方法。

  2.谈话:我们属于哪个民族?你知道祖国大家庭中一共有多少个民族吗?你还知道哪些?

  3.根据学生的交流,相机出示“读读认认”中的图片和词语,让学生读一读,认一认。

  4.出示第四句,反复朗读、体会,然后交流自己读懂了什么,再大声诵读。

  【设计意图:“民、族”两字形、义比较抽象,因此在初识时就采用反复呈现的策略,让学生多见面,多读牢记。见得多,读得多,印象自然深。】

  整体诵读课文。

  1.自主朗读,自主体会。

  2.同位合作诵读,一人读前半句,一人读后半句,感受三字经的节奏和韵律。

  3.男女生分行合作朗读。

  4.看地图和图片,师生合作诵读,教师引读,学生接读。

  5.齐诵两遍。

  三、巩固识记生字。

  1.集中出示12个生字,指名认读,开火车读。

  2.卡片认读。教师出示生字卡片,学生认读生字并组词。

  3.“抽签”组词。学生抽到一个生字,先认读,再组词,比比谁组的词多。

  4.出示“我会读”中的词语,认读巩固。

  (1)自主读。(2)同桌互读。(3)开火车读。共3页,当前第2页123

  【设计意图:本课的识字教学总体采用分散识记,集中巩固的策略。开始引导学生在情境中识记生字、随文识记生字,然后集中巩固识记,识字过程层次安排科学合理,有效地提高了识字教学的效率。】

  写字指导。

  1.巩固音、形。

  (1)自读田字格中的字并观察字形。

  (2)指名读并说说自己认为书写时要注意的地方,教师相机提醒学生注意“与”字是三笔写成,“族”字是左右结构。

  2.引导发现。

  (1)相似的字:川、州。

  (2)难写的字:争、民、族。“争”字中间一横右边要出头;“民”字的第三笔是竖提,不能写成撇(讲解时避免强化错误写法),“族”字右边分上下两个部分。

  3.范写指导。

  (1)夕:撇要短,横撇的横要短,撇要长;

  (2)与:竖折折钩要写正,宽窄适度;

  (3)川:第一笔是竖撇,中竖要短,右竖要长;

  (4)州:第一点向左,另外两点向右点;

  (5)民:上窄下宽,竖提要直,斜钩要舒展。

  4.学生先描红,再练习。

  5.展示评价。教师拿着红笔全班巡视,发现写得好的打五角星表扬,发现六个字都写得好的,在实物投影仪上展示,引导学生欣赏,感受汉字的形体美,激励学生认真写字。

  【设计意图:识字教学中的写字训练,要引导学生学会观察字的笔画笔顺、间架结构,更要注意和强化学生写好字的意识和习惯,所以教师不吝啬时间,范写学生难以写好的字,不吝啬表扬,激励学生养成细致、专注、持久的学习品质,把字写端正,写美观。】

识字3小学二年级语文教案3

  一.看图导入

  1.今天老师给大家带来一种鸟,藏在谜语中,猜猜它是谁?

  白肚皮,黑羽毛,尾巴像把小剪刀。 捉害虫,保庄稼, 还是一只报春鸟。

  指名猜,出示燕子图片。

  2.出示 燕字形演变

  看看燕的变化过程,说说你发现了什么?交流补充

  读一读字词燕 燕子

  范写燕:廿是燕子的头部;北是燕子翅膀;下面四点是燕尾;口指燕子起飞之地。每年春暖花开季节,燕子从巢中起飞,一路向北,回归故乡。

  3.燕字,图和字的形状多像啊!像这样有趣的象形字还有很多呢!这节课我们就来学习识字3,认识更多的象形字朋友。

  二.认识象形字

  1.逐一观察书上第8页表格上图的形状,再借助拼音读一读汉字,爱动脑筋的小朋友一定会有了不起的发现!

  2.集体交流

  (1)舟:就像小船,有船身、船头、船舱和船尾。识记舟的字形,范写描红。

  (2)竹:就像几片竹叶。给竹组词(竹叶、竹林、山竹)识记竹的字形,范写描红。

  (3)石:就像两块石头。给石组词(火石 沙石 石头)。范写描红。

  (4)泉:就像水从泉眼中流出的样子。认读泉 泉水

  (5)川:左右是岸,中间是流水,就像河流。 给川组词(四川、山川、河川)

  3.多形式认读六组字词

  三.学习儿歌

  1.现在,这些象形字都藏到了画里,仔细观察,说说,你看到了什么呀?把话说完整。

  2.清清的湖面上飘着一条条小船,湖边长满了绿绿的竹子,这画面吸引了可爱的.小燕子,还吸引了聪明的小朋友,快来听听小朋友自己写的儿歌吧!听录音。

  2自由读,同桌互读。检查自读情况。

  3.指名读,评议。齐读儿歌。

  读了儿歌,谁能试着填一填?

  出示:( )蜡笔、( )蜡笔、( )蜡笔、( )蜡笔分别画了( )、( )、( )和( )。你最4.你最喜欢读哪一行?

  (1)第一行:读一读,说一说。

  竹子碧绿碧绿,生机勃勃,难怪你这么喜欢读了!指名读,评议。

  用绿蜡笔还可以画什么?我用绿蜡笔画(),画(),还画()。

  (2)第二行:读一读,说一说。

  河川就是河流,你知道哪些大河的名字?长江我国最长的河流,黄河母亲河。

  (3)第三行:读一读,说一说。

  拓展儿歌《我是一颗小小的石头》

  青青的石头既不像竹子那样翠绿挺拔,又不像河川那样美丽壮观,但它却静静地装扮了大地。

  (4)第四行:读一读,说一说。

  黑是我们要学的生字,你有什么好办法记住它?范写书空描红组词。

  小燕一飞回来,春天就到了,小燕多像是春姑娘派出的小使者啊!

  (5)竹子、河川、石头、小燕是我们祖国好河山的一部分,(多媒体:风景名胜)万里长城、北京故宫……,美吗?它们都是我们祖国河山的一部分。

  除了书上四种,你还喜欢画什么景物?

  读好二三句。

  5.指导背诵

识字3小学二年级语文教案4

  第一课时

  教学目标

  1、学会本课的11个生字和词语。

  2、学会认识搭、翔、鸣、网、汪这五个要求会认的字。

  3、正确、流利地朗读短文。

  4、培养学生合作学习的意识,激发学习兴趣。

  教学重点

  1、学会本课的11个生字和词语。

  2、正确、流利地朗读短文。

  教学难点

  1、正确、规范地书写本课生字。

  2、正确、流利地朗读短文。

  教具准备

  卡片、图片。

  教学过程 :

  一、导入 新课。

  1、教师出示动物挂图。同学们你们都认识这些小动物吗?它们都叫什么名字?它们都有哪些本领呢?

  2、让学生观看动物和昆虫的幻灯片,引起他们对这些动物的兴趣,从而激发他们学习的兴趣。

  3、我们先来一一认识这些小动物和昆虫,接下来我们再来一起认识学习一下它们的名

  字是怎么写的?

  二、学习新课。

  1、学生自由读课文,为不认识的生字新词标上拼音。仔细拼读音节,看看这些生字都读什么音,用心记住它们的读音。看谁记得准,记得快。

  2、同桌读一读短文,互相订正字音。

  3、指名读,做到正确朗读课文。

  4、学习生字。

  1)教师分两部分板书生字。一部分是要求会写的生字,一部分是要求会认的生字。看哪个同学反应快,能第一个说出生字的读音。如果说错了,其他同学立刻纠正。达成共识后,教师写上音节。

  2)拼读音节。可采用指名读,开火车拼读等多种形式。

  3)记住字形。(开展小组间的合作学习)

  用你自己喜欢的方法记住这些字的字形。

  喜鹊、杜鹃、黄鹂。

  杜:可以用熟字加偏旁的方法来记忆字形。左右结构。土字左边加上木字旁。

  杜鹃、杜绝。

  蜻:可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。青字左边加上虫字旁。

  蜓:可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。廷字左边加上虫字旁。

  蜻蜓是昆虫,所以是虫字旁。

  蝉:可以用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。单字左边加上虫字旁。

  蜘:可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。知字左边加上虫字旁。

  蛛:可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。朱字左边加上虫字旁。

  蜘蛛是昆虫,所以是虫字旁。

  猪:可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。者字左边加上反犬旁。

  野猪、小猪、猪崽。

  狗:可用熟字加偏旁的方法记忆字形。左右结构。句字左边加上反犬旁。

  小狗、狗熊。

  5巩固字形。

  1)出示生字卡片指名认读、抢读。

  鹊、杜、鹃、鹂、蜻、蜓、蝉、蜘、蛛、猪、狗。

  2)出示词语卡片指名认读、抢读。

  喜鹊、蚂蚁、猫、杜鹃、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蝉、猪黄鹂、乌鸦。

  老师出示要求会认的字,让学生读一读。

  6指导书写。

  1)仔细观察生字在书中田字格中的位置。

  2)看老师怎样写,记住笔顺。

  重点指导:

  鹂:左右紧凑些,不要写得又扁又宽。

  蜓:笔顺,先写左面虫字,再写右面部分,撇、横、竖、横,最后写建字旁。

  3)在书上描一个,写二个。写时要一气呵成,不能写一笔看一笔,要笔笔到位,不要涂改。

  4)看范字写生字,每字写两遍。

  三、再读课文。

  1、在学生学习生字和词语的基础上,再联系课文,把生字和词语放在语言环境中理解。

  2、边读边看插图,看每幅图描绘的是什么。

  3、在学生看图时,要注意指导学生看图的方法。

  四、作业 。

  1. 抄写生字和词语。

  2. 朗读短文。

  板书设计

  识字学词学句(二)

  1

  喜鹊 杜鹃 黄鹂 蜻蜓

  蝉儿 蛛蛛 小猪 小狗

  第二课时

  教学目标 :

  1、复习巩固所学的生字词语。

  2、正确、流利地朗读短文,理解文章的意思。

  3、知道动物的分类和各种动物的本领。

  教学重点

  1、理解句子意思。

  2、正确、流利地朗读短文。

  3、知道各种动物的本领。

  教学难点

  知道各种动物的本领。

  教学过程

  一、生字词的复习。

  1、做摘苹果的游戏:教师在黑板上画一棵苹果树,然后把写有生字的苹果贴在树上

  鼓励学生摘苹果,认读生字。

  2、教师让学生当小老师出示卡片学生读生字词语。

  喜鹊、杜鹃、黄鹂、蜻蜓、蝉、猪、狗

  二、逐段学习短文。

  1、指名读课文,提问:同学们,你们数一数有几个小节,用手势告诉老师。

  2、学习第一小节。

  1)学生小声读第一小节,想一想这段里提到了哪些动物?它们有没有共同点?

  板书:喜鹊、杜鹃、黄鹂

  它们都是鸟。

  2)自己读一读,在书中画出这些鸟的名称。

  3)再读课文。

  想一想,这些鸟都在做什么?你们知道它们都有什么本领吗?

  a自己边读边体会。

  b在小组内练习说一说,谁说得好的同学就是动物小专家,然后代表本组参与班级展示。

  c进行展示:(学生可以借助图片和其他资料说明)

  喜鹊、杜鹃和黄鹂生活在树上,都吃害虫,是益鸟。

  它们有的在搭窝,有的在歌唱,有的在飞翔,一种和谐、自然、愉快的'景象。

  4)、读一读第一小节,做到正确、流利、有感情。

  a自己练习

  b指名读,大家评议。

  3、学习第二小节。

  1)指名读这一小节。

  想一想:从这段我们知道了什么?

  这段讲了三种昆虫。

  2)再读这一节:

  这段课文写了哪些昆虫?在图上找到它们,结合课文内容说一说。它们都有什么样的本

  领?(方式方法同上)

  蜻蜓捉蚊子,是益虫。

  蝉就是我们经常说的知了,它的本领就是在树上叫,告诉我们夏天到了。

  蜘蛛会抽丝结网,来捕捉蚊子,是益虫。

  3)、有感情的朗读。

  4、学习第三小节。

  1)指名读这一小节。

  想一想从这段我们知道了什么?

  这一段是关于几种家禽的描述。

  2)边读课文边联系生活实际想一想,它们的特点。

  小猫喜欢白天睡觉,晚上捉老鼠。

  小猪整天吃了睡,睡了吃,没有别的本领。

  小狗给主人看门,爱啃骨头。

  3)有感情的朗读这一节。

  5、齐读课文,进一步理解课文的内容。

  同桌互相读一读,要读得准确,流利、有语气。

  三、完成课后作业 第三题。

  1、读题目,明要求。

  把词语分类写下来。

  2、老师出示卡片,让学生读一读这些词语。

  3、自己动脑筋,进行分类,并且说一说为什么这样分。

  4、汇报你分类的情况。

  蚂蚁 蜘蛛 蝉 蜻蜓

  猫 猪 狗

  四、完成课后作业 第四题。

  1、老师出示卡片,让学生读一读这些词语。

  2、自己连线。

  3、反馈。

  五、布置作业 :写生字,读词语。

  六、小结:

  通过本课的学习,使学生知道动物都有各自的本领。鼓励认真负责的小专家。

  板书设计

  探究活动

  看图,说一说这个动物属于哪一类,再动手画一画和它们是一类的动物。

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