- 相关推荐
期中试卷分析教案（通用12篇）
作为一名教师，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的期中试卷分析教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
期中试卷分析教案 篇1
教学内容：
试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。
教学目标：
1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。
2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。
3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。
教学重难点：
查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的`原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。
教学过程：
一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况
上周五，我们进行了期中测试，我们班的整体情况是这样的：优秀的有22人，良好的有15人，其中很不理想的有4位同学。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、自我分析试卷
师：下面我们一起来分析一下这张试卷。
1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块？
2、学生交流反馈：三个：识字写字部分、阅读部分和写作部分。
3、小组合作讨论你还没解决的题
师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。
三、典型错题讲评
（一）、让学生找出哪道题最容易出错。
（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）
（三）、举一反三，讲解相应的习题
（四）、基础部分典型错题
期中试卷分析教案 篇2
教学目标：
1.情感、态度、价值观目标：通过小组合作学习的方式，共同解决学生出现的错题，难题，使不同层次的学生，得到不同程度的提高，激发学生学习的积极性和主动性。
2.能力目标：通过合作学习，培养学生合作的意识和精神，培养学生分析问题、解决问题的能力;通过对典型错题的剖析，进一步提高学生的解题能力。
3.知识目标：了解思想品德试题的特点，初步掌握答题的方法技巧;发现自己在学习中存在的问题，查漏补缺，明确下一步努力的方向。
教学内容分析：
七年级思想品德试卷共计20题，单项选择题：1——15题，每小题3分，共45分;非选择题：16—20题，共55分。试题知识覆盖面广，难易适中，紧扣课标要求。试题紧密联系学生实际，贴近学生生活;引导学生在回答问题时反思自己的日常行为，在反思中形成自己正确的价值观，充分体现了思想品德课的特点。
教学设计思路：
本节试卷讲评课具体通过“第一篇章：调整心态篇——第二篇章：表彰优秀篇——第三篇章：反思提高篇”三个环节实施课堂教学，首先，通过心理测试，进一步了解学生考试后的心态，进而帮助学生调整心态，正视现实。其次，表彰优秀，充分肯定学生答题中的闪光点，这样能让大部分学生都能体会到成功的喜悦，进而树立自信心。最后，引导学生小组合作学习，使全体学生积极参与到课堂中，学生在讨论和交流中发现问题，查找原因，掌握解题的方法和答题技巧，进一步提高课堂效率。
教学方法与策略：
1.小组合作学习：小组为单位，通过合作学习的方式，发现存在的问题及典型的错误，分析出错的'原因，制定相应的整改措施。
2.精讲法：对于全班出错率较高、得分率较低的部分题目，教师在课堂上集中重点评讲。
3.归纳法：学生在小组合作的基础上，总结出解题的方法与技巧，提高学生分析问题、解决问题的能力。
期中试卷分析教案 篇3
【教学目标】
1.明确试卷存在的错误及原因，强化知识的薄弱环节。
2.培养学生养成独立订正的良好习惯，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。
3.引导学生自主、合作、探究更正试卷中的错误题型。通过分析错题，把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题策略。
【教学过程】
一、考试情况分析：
1、班级情况分析
整体来说比以前有了很大进步，主要体现在：书写比以前认真了；做题格式更规范了；成绩有了很大提高。
2、表扬优秀和进步明显的学生
通过这次考试，还涌现出了一批优秀的.同学和进步大的同学，他们分别是……
在这里，我们要用掌声向他们表示祝贺，希望他们再接再厉，取得更大进步。其他同学也不要灰心，因为只要你稍加努力，下一次成功一定会属于你。
3、分析错题原因
从试卷中不仅要看到优点，更重要的是找到不足，并加以改正从这次的考试中也暴露出了一些问题
1.学习习惯还有待提高，比如个别同学书写不认真，出现抄错数的现象，书写格式不规范
2.基础知识掌握不扎实，尤其表现在填空题和计算能力上
3.解题策略问题
4.知识缺乏问题
二、学生自主订正
由于这些原因，导致了试卷中一些题出现了错误，今天这节课我们就一起来研究这份试卷，看看如何利用试卷中的错误，找到解决它们的策略。
下面首先请同学们自我检查分析，完成三件事情
1.自查检查自己出错的原因。
2.纠正：把自己能改正的题目改正过来。
3.记录：把自己解决不了的问题记下来。
三、小组合作，交流
下面我们就进行小组交流，把刚才自己解决的问题说给小组内同学
听，自己解决不了的请小组同学帮忙，最后小组长把你们小组出题较多的题记下来。
学生合作交流
四、典型题型分析：
课前老师也对错题进行了统计，通过刚才的小组合作有些问题已经解决了，那下面我们主要来研究这些题：
（一）填空：
第6题风扇转动是（）现象，火车沿直线运动是（）现象
第10题有24个苹果，每3个一份，可以分成（）份
（二）判断：
第2个：12÷4 =3，这道算式表示把12平均分成4份，每份是3.（）
（三）、选择
第1个.有18个同学，3人一组，能分几组？意思是（）
18里面有几个3 3个6是多少？把18平均分成3份
错因分析：
（1）粗心大意，没有看到题或字不会写。
（2）误解题意，急于下笔。
五、附本次考试试卷如下：
期中试卷分析教案 篇4
一、教学目标
1、通过对考卷做系统分析，帮助学生对试卷结构、得分情况有深度了解。
2、知识与技能：学生能分析错题错因，订正并理解考题。
3、方法与过程：结合高考考纲要求，指导各题型分析方法和步骤。
二、教学重难点
重点：语言文字运用积累、古诗文鉴赏、文学类文本分析。 难点：文言文阅读。
三、教学课时：2课时
第一课时
四、教学过程
（一）课前演讲：对于本次期中考试的总结及展望
S点评 T总结：
语文学习没有常胜将军，一马当先不必沾沾自喜，马失前蹄也不必妄自菲薄。千里之行，始于足下，今天我们一起来分析一下本次期中考卷。
（二）分析试卷
T：Ppt展示数据统计表
S/T：从数据中分析出什么？
T：160分值中，得分率低于60%的题目基本集中在语言文字运用、古诗文阅读、诗歌鉴
赏及文学类文本中，得分率最高的是名句默写题。从这份简单的数据分析中，我们清晰看出我们同学们并不缺乏学习的毅力，而是缺乏丰厚的文学积淀和理解鉴赏诗文的能力。所谓厚积薄发，我们来从语言文字运用题入手分析。
（三）语言文字运用
S：自主订正1-5小题，揣度做题方法 T：请同学来分析，重点分析1、5两题 1、字音
剑戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
压轴（ppt）：《辞海》“压轴是戏曲术语。指一台折子戏演出中的倒数第二个剧目。由于最末一个剧目称大轴而得名。” 召唤：广播操《时代的召唤》
2、成语
T：高考考纲对成语题的要求是表达运用E级，即理解成语在具体语境中的意义，并能正确使用。
S：“应运而生”顺应时代的需要而出现的。“犯罪行为”不是“顺应时代出现的”，故用在此处不合适。
T：注意避免张冠李戴，望文生义。成语题可以从哪几方面来分析呢？ S：情感色彩、使用对象（豆蔻年华）
3、4、文言词汇
T：这两题重点考查了课内重点文言实词和虚词在具体语境中的意义。这里大家掌握的不错，我们简单看一下。
S：术业有专攻：研究学习； ．木直中绳，輮以为轮：把??制成 ．．
T：同学们还记得沈复在《童趣》中写道：“以丛草为林，以虫蚁为兽”吗？
“以??为”是一个固定句式，把??作为。
5、特殊句式
T：分析考纲：本题考查的是理解与现代汉语不同的句式和用法。如判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。不同的句式和用法，主要结合文意理解和文句翻译进行考查。这一题大部分同学都错选了A项，A项和B项的区别主要在第几句的划分上呢？
S：（5），请一生分析（3）、（5）、（9）项
T：（5）不仅是省略句、状语后置句，还是被动句。 S：翻译第（5）句：李蟠不被当时的时俗所拘束。 T：技巧：直接判断法、排除法、最佳选项法等
6、仿写句子
T：分析考纲选用、仿用、变换句式都主要考查按照具体要求进行语言表达的能力。 （例句）故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。
（ppt展示考生答案）
S：请学生分析其中错误：句式不一致
T：展示学生正确答案，请学生分析注意要点。
S分析 T小结
注意要点：“三一致”原则——句式、修辞、情感
（四）文言文阅读
T：从试卷分析上看，很多同学对文言文阅读是谈虎色变，高考考纲对大家的要求是能阅读浅易的古代诗文。而“人物传记”这一体材在高考中始终占主要地位。本次考试题目节选自《宋史郭浩传》，为2012年全国高考大纲卷。本文的主人公是谁？
S：郭浩
T：郭浩是什么人？S：宋朝将领
T：（ppt展示）人物传记的特点：（小诗记忆）
身份为人在前面，典型事件跟后边。经历官位会多变，品格教化文中见。
7、实词含义（理解B）
T：本题重点考查的是重点实词在文中的含义。大家在阅读文章时就应当在文中圈出这些字词。请同学分析这一题。
S：逐一解读。分析方法。 已：学不可以已
8、筛选信息（分析综合C）
T：考查重点主要包括指明信息的具体内容，判断信息所属的性质，根据要求提取相关信息。对于这一题大家需要抓住题干中的哪个关键词？
S齐：“金人”
T：请一位同学分析这一题，总结方法。 9、信息概括（分析综合C）
T:文言文信息概括题重点考查对文章的'层次、段落或整体的把握能力。请同学分析，总结方法。
S分析
T：分析这一题时，大家是否从中得到了很多有效信息呢？我教给大家一个做人物传记题的小技巧，拿到题目可以先读一下信息概括题，可能其中会包含错误信息，但是却能够初知大意和部分翻译，有效降低阅读难度。同时做信息概括题时，一定要注意细节分析，比方时间点上的变动等。古语云：小心使得万年船，放在此处也十分契合。
10、翻译句子（理解B）
T：（分析考纲，ppt）理解并翻译文中的句子古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。
（1）臣在任已闻警，虑夏人必乘间盗边，愿选将设备。（3分） （2）浩招辑流亡，开营田，以其规置颁示诸路。（3分）
（3）以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。（齐）
S：找关键词分析，总结方法和注意点。 T：抓住重点实词、虚词和特殊句式。 补充：人物传记答题技巧：
技巧解读一：关键先看概括题。初知大意，部分翻译，降低难度。技巧解读二：回头读文一两遍。人、时、地、事理清楚。
技巧解读三：词句找出要划线。联系语境进行理解。技巧解读四：实词语境很重要。
技巧解读五：翻译看准重点词，句意通畅高分见。
（五）诗歌鉴赏
T：相较于文言散文的写作，古代文人墨客诗词歌赋的创作也可谓蔚为大观。而对于我们中学生而言，除了领略诗词的美感外，更重要的是掌握鉴赏这些作品形象和技巧的能力，用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。这一题得分率只有40.7%，总体偏低。在高考大纲中，对此项的考查集中在唐诗宋词方面。一起来分析宋代诗人谢枋得的这首《庆全庵桃花》。
T/S：五步（引导学生一起说出）：诗题、作者、主体、注释、问题 S齐读
T：介绍诗题、作者
1、首句化用了什么典故？有何深意？
T：有几问？回答几点？S：2
S：请同学分析首句。《桃花源记》 （2）次句中“又”字有什么作用？
T：什么题型？ S：炼字
T：几步？S：解释含义、联系文本、点明手法、分析情感 S/T：请同学回答总结。
T：诗歌最后一定会落实到情感上。
（3）请简要分析“桃花”在全诗中的作用。
T：桃花是全诗的意象，有什么作用呢？我们可以从内容结构上来分析，也可以从手法上来解读。（常见意象：月、柳、红豆等）
S分析 T点拨
（六）练练身手（T：ppt） 1、翻译句子
（1）浩手斩二骑，以首还。
（2）敌据塞水源，以渴我师，浩率精骑数百夺之。 2、意象分析
例如：“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”（唐人卢照邻《长安古意》） 找出诗句中的意象并分析。
期中试卷分析教案 篇5
教学内容：
习作讲评
教学目标：
1.练习学会评议同学习作，修改自己的习作。养成摘录的好习惯。
2.学生读中学法，评议同学习作，修改自己的习作。
3.培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
教学重点：
学会评议同学习作。
教学难点：
修改自己的习作。
教学方法：
练习法、讨论法。
一、由王安石的《泊船瓜洲》几次修改，最后用“绿”这个故事告诉大家作文要反复修改才能使文章更精彩。然后复习本次习作的要求，总结本次习作的优缺点。
二、出示光荣榜
请榜上有名的同学站起来，按顺序大声喊出自己的名字。
三、美的欣赏
1、独特美：我的家乡在屈家岭，它虽不如昆明有着四季如春的'气候，也不如莫高窟有着丰富多彩的壁画……但我爱她，爱它那秋色迷人的美景。
2、童真童趣美：那一个个小花骨朵，鼓的似乎要爆炸似的，恨不得马上加入到百花争艳的行列中去。
3、引用美：每逢“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的季节，我知道春天的脚步近了！
4、细节美：我被花儿吸引了，舍不得离开，摘下一朵，轻轻放在手心，五个粉色的小花瓣合成一个小圆脸，它像是在对我微笑，而花瓣中纤细的花蕊上顶着一粒粒淡黄色的小圆点，围成一个小圆形，在春风吹拂下就像一群天真可爱的小孩子，在羞涩地跳着“圆舞曲”，多美呀！
四、美中不足
1、文章格式千篇一律
春、夏、秋、冬
2、缺失美得细节
五、训练
1、其实我们家乡可写景物有很多，不信请看一段视频？
（出示一段介绍家乡的视频）
2、抓住视频中一处景物进行细致，真实的细节刻画
板书设计：
家乡的景物
抓住景物的特点写、
按照一定的顺序
表达热爱家乡的感情
期中试卷分析教案 篇6
教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。
教学目标：
1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。
2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。
3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。
教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。
教学过程：
一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况
上周五，我们进行了期中测试，我们班的整体情况是这样的：优秀的有22人，良好的有15人，其中很不理想的有4位同学。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、自我分析试卷
师：下面我们一起来分析一下这张试卷。
1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块？
2、学生交流反馈：三个：识字写字部分、阅读部分和写作部分。
3、小组合作讨论你还没解决的题
师：刚才我们已经把会订正的`订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。
三、典型错题讲评
（一）、让学生找出哪道题最容易出错。
（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）
（三）、举一反三，讲解相应的习题
（四）、基础部分典型错题
四、给带点的字选择正确的意思，把序号填在括号中。
五、选词填空。
持续继续连续陆续
1、这场比赛相当激烈，（）进行了三个小时才决出胜负。
2、放学了，同学们（）走出校园回家去。
3、晚饭后，我（）认认真真地完成回家作业。
（1）让学生说说是这四个词语的区别在哪里。
1、“继续”有承接的意思，即后（下）一个行为或活动是前（上）一个的承接延续，主要用在动词或动词性短语之前，表示“动态”。
2、连续更侧重于表示“重复”的特征，即前后的动态或静态均无变化，只是重复而已。如说某人连续出错，意思就是说某人一个接一个重复出现错误，尽管出错的内容可能有所不同，但“出错”这个行为本身却是重复性的。
3、持续所要表示的是一种状态的保持，更强调它的“静态”特征。比如气候方面的高温、低温或干旱等
4、.陆续有两个意思，一个表示有先有后，时断时续，一个表示先后相续不断。
（2）在试卷上自行订正这道题，教师巡视帮助有困难的学生。
（3）补充课外练习：
我今天得（继续）做昨天没有完成的工作。
这道题目我在单元测试和期中测试中（连续）出错。
这几天的天气（持续）着高温。
临近上班时间，偶的同事（陆续）出现了。
期中试卷分析教案 篇7
一、学情分析
从成绩和评卷来看，学生基础不够扎实，全班65人，平均分67.5分，大部分学生的学习能力处于中等及偏下水平，基于这样的情况，立求通过试卷题目的具体分析，通过对知识点的归纳，让学生进一步巩固知识，更能让学生认识到自己在学习过程中存在的不足，从而争取在下一阶段的学习中化解困扰自己学习进步的障碍。
二、设计思想
试卷讲评课是以一种常见的课型，如果在试卷讲评课中平均用力、没有重点、面面俱到，从第一题按部就班地讲到最后一题，这样虽然感觉讲了很多内容，但学生的收获不大。
本节课试着采用一种新的模式进行试卷讲评，在讲评过程中注意将试题分类进行：第一类，没有或很少有差错的试题，通常不讲评或点到为止；第二类，部分学生有差错的试题，视具体情况适当讲评；第三类，绝大多数学生有差错的试题，这类试题往往属于迷惑性、综合性较强的.考题，重点讲评。
提前发试卷给学生，要求学生先独立纠错，通过查阅课本或与同学交流、互评中发现自己的错误，能够对试卷中的部分错误自行纠正。本节课重点讲评第三类试题：即绝大多数学生有差错的试题。
讲评试卷时，把每个失分率比较高的试题都归纳入知识体系中，按知识点分类讲评：身边的化学物质→溶液→化学实验探究→化学式及化学方程式计算等；首先让学生回忆相关的知识点，然后根据这个知识点去解决题目中的问题，引导学生找出自己考卷中的错误，并当堂纠正。这样的讲评能给学生留下深刻的印象，促使他们系统牢固地掌握和灵活地应用课本知识，增强了课堂的有效性，也提高了学生的能力。
教学思路：
（一）讲评课前的准备工作
1、统计分析
统计每题得分率，对得分率较低的试题认真分析错误原因
2、归类分析
根据试卷的内容、特点和考试结果，将知识点归类分析
（二）讲评时重视“三要”
1、巧妙公布成绩，要重视激励
2、要借题发挥
3、要分析错因
三、教学目标：
1、知识与技能：熟练掌握教材中所学知识和运用知识解决实际问题
2、过程与方法：将习题进行分类，通过复习知识点，解决试卷中的易错题，分析失分原因，讲解典型题，总结方法。
3、情感态度与价值观：感受教师给予的肯定和表扬，增强自信心，体验学有所获的乐趣；
教学过程：
（一）考试情况简要分析
1、成绩分析
考试人数 90-100 80-89 70-79 60-69 60以下 平均分 46
表扬最高分的同学
鼓励60分以下的同学继续努力
2、答题存在问题分析
从成绩和评卷来看，学生基础相对较差，不重视化学学科的学习，忽略知识的巩固，学习的主动性较差，学生存在一些问题，主要表现在以下几个方面：
（1）审题不清；读题、审题不仔细；
（2）知识不牢、理解不透彻，解题时无法再现所需知识；
（3）答题不规范。解答简答题，有的层次不清，有的表达不准确等。
（4）化学方程式书写和计算错误。
（二）试卷讲评
1、学生自主订正（要求课前完成）
试卷提前发给学生，要求学生先独立纠错，通过查阅课本或与同学交流、互评中发现自己的错误，能够对试卷中的部分错误自行纠正。
2、正确率
100% 83% 40% 46% 74% 34% 63% 41% 54% 80% 30% 26%
表扬全班学生：第一小题全部答对
失分多的题：4、6、8、11、12
3、知识点归类讲评
失分率低的略讲，重点讲解学生普遍做错的题。
考点一：对化学用语的理解（题3、14）
复习（学生回忆知识点）：
化学用语：三种微粒的表示方法、物质化学式、化学方程式的书写要求、元素化合价、物质的命名规律等
【分析】题2，指导学生学会分析各选项的化学符号含义，然后根据有关知识解决。
如：
A:表示的是氮气分子；
B：没有注意铝元素的化合价为﹢3价；
【分析】题14，
（2）标出CLO2中氯元素的化合价。
【分析】题15
（1）写出硫酸中的阳离子符号——H﹢。
考点二：溶液（题9、16Ⅱ1）
错因：对物质溶解度概念、溶解度曲线、饱和溶液、不饱和溶液的理解、掌握不透彻 【复习】
1、固体物质的溶解度概念：条件、标准、状态、单位等
2、固体物质溶解度曲线的寓意及应用：学会读图、稀图
3、饱和溶液与不饱和溶液的相互转化方法
期中试卷分析教案 篇8
教学内容：
分析期中试卷。
教学目标：
1、知识目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
2、能力目标：
（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
（2）培养学生答题规范和答题技巧的原则。
3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。
教学重点：关联词语的运用；阅读。
教学难点：字词书写；阅读，习作。
教学方法：讲解法、练习法、讨论法。
教具：投影
课型：试卷分析课
教学过程：
一、试卷分析：
本份试卷共有九道题，其中字词句占56分，阅读占27分，表达占17分，总体来看，题量适中，题目难度不大，大部分同学考得较好，合格率达98%，九十分以上的同学也较多。
二、题型存在问题及试题分析：
1、字词：
（1）第一题看拼音写汉字，大部分学生能较好地完成。其中错得比较多的是“窟窿”的“窿”
（2）第二题，给下列句中加点字选择恰当的'读音打对号，出错很少，得分率高。
（3）第三题，给下列各字加上不同的偏旁，变成新字再组词，有个别同学在变成新字环节理解出错，只填写了偏旁造成丢分。
（4）第四题比一比，组词语大部分学生能正确完成，但还有少数同学写错多音字“俱”。
（5）第五题选词填空，学生完成较理想，个别写错别字。
（6）“按要求，写句子”和”连线题”比较简单，完成情况良好。
2、阅读：
（1）课内阅读，阅读课文片段，完成练习。大部分学生能较好地完成，但有不少同学理解不准确。比喻句寻找不准确。
（2）课外阅读阅读短文，完成练习，学生完成情况较差，大部分均有失分，特别第
2、5小题做错。
阅读文段，学生做得不够理想，扣分较多。原因有
①漏做第2小题题目有些问题，不够科学；
②概括不够准确；
③阅读能力较差，未能正确理解短文内容，回答问题。
3、表达
第九题习作：大部分学生能按要求写，但总体来看，语句欠生动，篇幅也较短，标点符号使用不当。
三、总结以后复习和答题中应注意的问题：
1、继续加强对基础知识的巩固，特别是生字词语的掌握。
2、要加强句子的训练。（①反问句改写为陈述句）
3、加强阅读训练。
4、培养学生认真审题，细心检查的习惯。
四、作业：
改正试卷中的错处，错字在旁边改三遍。
期中试卷分析教案 篇9
一、试题分析：
这次试卷题的难易设计从试卷卷面可以看出、各个题的难易普遍比较平和、本次试卷、能以大纲为本、以教材为基准、基本覆盖了平时所学的知识点、试卷不仅有基础题、也有一定的灵活性的题目、能考查学生对知识的掌握情况、实现体现了新课程的新理念、试卷注重了对学生思维能力、1题到6题、运算能力、计算能力、解决问题的考查、7到12题、且难度也不大、在出题方面应该是一份很成功的试卷。对高三后期复习起到指导作用。
二、考试情况: 选择题
第1题、学生对集合元素的互异性掌握不好。
第2题、对命题的否定形式掌握挺好、但是本质掌握不透彻。
第4题、对于函数零点的判断依据记不住。
第5题、三角函数图像平移问题、X的系数忘了提出来。
第9题、对于相性规划、求目标函数最值问题的.掌握。
第10题、处理复杂问题的能力不够、导数运算理解能力差。
第11题、这个题得分率很低、反应出学生对周期函数的理解力还待有很大提高。填空题
第15题、这个题失分、反映出学生对最基本的不等式理解不够。
第17题、学生对于解三角形、以及二倍角公式掌握不熟练、正、余弦定理掌握不牢。解答题
第19题、第一问是直接套数列通项公式的求法公式、第二问是用裂相相消法求和、理解力差、计算差。总体得分还可以。第18题、考查三角函数基本关系、正弦定理、余弦定理、解三角形、学生得分率不高、答题情况一般、主要是公式不熟练。第19到第20题、几乎没怎么得分、一个是能力不行、再就是没有时间做。
三、存在问题：
学生对基础知识的掌握不扎实、一些易得分的题也出现失分现象、对所学知识不能熟练运用、对知识的掌握也不是很灵活、造成容易的失分难的攻不下的两难状况。学生的运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力都很差。
四、改进意见：
一些学生的学习方法有待改进、一些学生的复习方法不对、加强教会学生学会自己归纳总结、可以把相似的和有关联的一些题总结在一起、也可以把知识点相同或做题方法相同的题总结在一块、这样便于复习、也省时、还有效果。加强学生对基础知识、基本技能、基本方法和数学思想的培养、增强学生灵活运用数学知识的能力和识别数学符号、阅读理解数学语言的能力。
期中试卷分析教案 篇10
教学内容：
分析第一单元试卷，四年级语文试卷讲评教案第一学期。
教学目标：
1、知识目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
2、能力目标：
(1)培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
(2)培养学生答题规范和答题技巧的原则。
3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。
教学重点：关联词语的运用；修改病句；阅读。
教学难点：修改病句；改写句子。
教学方法：讲解法、练习法、讨论法。
教具：投影
课型：试卷分析课
教学过程：
一、试卷分析：
本份试卷共有十道题，其中字词占23分，句子占30分，段的训练占5分，阅读占16分，作文占25分。总体来看，题量适中，但题目难度较大，不少同学考得不够好，九十分以上的同学较少。
二、题型存在问题及试题分析：
1、字词：
(1)第一题看拼音写字词大部分学生能较好地完成，全对的`占三分之二。其中错得比较多的是"书塾"的"塾"(下面写成"灬")，"毽子"的"毽"(写成"毯")，"瘦小"的"瘦"(写成"广"字旁)。
(2)第二题组词学生完成不够理想，主要是"词语接龙"出现很多错误，有不少写错别字。
(3)第三题词语边线，绝大部分学生能做对，个别学生"清澈的泉水"和"清晰的字迹"连错。
2、句子：
(1)第四题给句子填上适当的关联词语，学生做错的比较多，主要是没有弄清题意，按要求写关联词语，不少同学把这道题当作一般的补充句子来做，填上去的不是关联词语。
(2)第五题补充完整句子，大部分学生能正确完成，但比较粗心，有不少写错别字，还有一些同学没有加上标点符号。
(3)第六题改写句子，学生能较好地完成前两题("把"字句和"被"字句)，后两题改反问句为陈述句较多学生答错。可以看出不少学生还没有掌握好改写反问句的方法。这题应作为重点讲解。
(4)第七题修改病句，学生做错的比较多，主要是第3小题做错。答案有两种：①周总理的精神值得我们学习。②周总理是我们学习的榜样。
3、段的练习：
第八题排列文段，大部分学生能做对，个别学生由于逻辑思维较差，几乎全部排列错误。
4、阅读：
第九题阅读文段，学生做得不够理想，扣分较多。原因有①不认真审题，没有按要求做，或者漏做；②没有掌握分段的方法，还有些学生分段分在句子中间；③阅读能力较差，未能理解短文内容，正确回答问题。
5、作文：
作文由于是单元练习写过的作文题目，大部分学生能按要求写，但总体来看，内容较平淡，篇幅也较短，有些学生书写潦草。
三、总结以后复习和答题中应注意的问题：
1、继续加强对基础知识的巩固，特别是生字词语的掌握。
2、要加强句子的训练，特别是关联词语的运用和修改病句的训练。
3、加强阅读训练。
4、培养学生认真审题，细心检查的习惯。
四、作业：
改正试卷中的错处，重做第4、6、7题。
教学后记：
1：通过讲评试卷，学生能改正并正确掌握相关知识，并认识到自己的不足之处。但反问句的改写还有些同学做得不够好，还要多加练习。
2：通过讲评试卷，学生能改正并正确掌握相关知识，并认识到自己的不足之处。懂得做得不够好，要在今后加强练习。
3：通过试卷分析，学生发现了自己考试中存在的一些问题，并能进行改正，不过阅读方面学生还存在较大困难，主要是分段和概括段意不够准确。有些学生对待考试不认真。
4：通过试卷讲评，大部分学生能把自己答错的习题改正过来，并积累到了不少的答题方法，但有一部分学生由于阅读面不广，词汇积累少，所以做阅读题时障碍多。
期中试卷分析教案 篇11
一、说教学目标：
通过试题评析，解决学生在答题中存在的知识点和技能方面的问题，从而提高学生的应试能力和技巧，达到提高学科教育教学质量的目的。
二、说教学重难点：
如何解决学生在答题中存在的知识点和技能方面问题。
三、说教学方法：
讲授法、合作探究法
四、说教学过程
一）介绍情况
介绍班级总体得分情况
介绍试卷题型及分值分布
本班学生各题得分情况
二）错题归类
1。单选错误率高的题目
题号
第4题
第6题
第8题
第9题
2。多选题错误率高的题目
题号
第11题
第12题
第13题
第14题
第14题
3．非选择题错误率高的题目
16题第1问、17题第1问、18题的第1、2问，19题
三）介绍试卷知识点分布情况（略，详见教学设计）
四）讲评试卷（重点讲解错误率高，分值高的知识点及题目）
1。打破传统依照题目顺序依次讲评的习惯，而是围绕同一知识点，讲评不同类型的题目（单选题、多选题、分析题、操作题等），即同质异类型讲评。
本套试卷有关“政治文明建设”、“基本国情、基本国策、基本战略”的分值最多，合计有52分，自然成为讲评的重点。
2。根据答题规律、技巧帮助学生学会分析题目，理清答题思路（纠错）。
3。先后展示答错学生、答对学生的`答题内容；让学生分析错误及正确的原因。
4。让学生尝试总结正确答题内容，展示参考答案。对于学生的创新之处要给予肯定和大力表扬。
五）错因分析
1。根本原因：思想重视程度不够，基础知识不扎实
2。理解分析问题的能力低下
1）不能多角度思考问题，漏答、误答。
2）机械照搬照抄，答非所问。
3。答题技巧：书写不工整，答题不规范，不能运用学科术语分点答题。
六）总结答题规律
1。选择题答题技巧：读、审、排
2。非选择题答题技巧：读、审、联、答
七）变式训练
重温练习册相似题目，让学生不要陷入题海战术的怪圈，平时学习应立足基础，提高练习册的使用率。
八）学生反思感悟
学生在平时的学习中应纠正不良习惯。熟读课本、关注时事、用课堂。练中多思，善于总结、举一反三。
九）老师寄语（略）
五、说板书设计
因是试卷讲评课，所以板书主要是写出学生错误率高的知识点；答题的思路、技巧；主要答题内容等，以便于学生能够迅速地掌握重难点。
期中试卷分析教案 篇12
一、教学目标
1、分析试卷中的典型错题，总结答题方法。
2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。
3、教给学生学习方法，提高学习的`学习能力。
二、教学重难点
查找试卷中存在的问题，寻找错题的原因及不足。
三、教学过程
step1：介绍本次测试的整体情况
①找出班里的满分和不及格人数。
②表扬一些成绩优异和有大进步的学生，鼓励大家再接再励，争取期末考得更好。
step2：自主改错，质疑问难
a、让学生自主订正错题。
b、老师引导学生提出还有哪些自己不能解决的问题。
step3：典型错题评讲
（1）听
a、再把听力放一遍，强调出错率高的题目。Head和hand。第四题全部讲解。
b、总结：做听力题一定要认真听清每一个字母单词的发音，从中找出它们的不同点。
（2）认
a、出示：笔试部分第七大题情景问答。
b、引导发现错误。
c、重新认识所有句子的意思。
d、总结规律方法。
e、巩固练习。
step4：小组交流
a、找出自己不会老师又没评讲到的错题难题，小组讨论试着解决问题。
b、小组解决不了再请老师讲解。
step5：总结谈收获
四、板书设计
听：听关键，抓不同。
写：写正确，不求快。
认：认单词，找规律
【期中试卷分析教案】相关文章：
期中考试试卷分析01-18
期中试卷讲解教案03-17
期中测试卷讲解教案03-23
期中考语文试卷讲评教案03-17
语文期中考试试卷讲评教案10-13
期中考试试卷讲评课教案10-13
讲解试卷的教案02-27
试卷讲评的教案02-28
试卷讲评教案02-09