《种瓜》的教案
作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《种瓜》的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《种瓜》的教案1
活动目标：
1．感受歌曲中活泼愉悦的情绪，学习按歌词内容创编动作。
2．体验与同伴一起表演的快乐
活动准备：
光盘；节奏卡X X O | X X O |；与歌词相对应的图谱。
活动过程：
一、活动导入
T：今天老师给你们带来了一首《种瓜》的歌曲，请大家来欣赏这首好听的歌曲！
二、欣赏歌曲，熟悉歌词
1．了解歌词内容。
教师范唱歌曲第一遍提问：这首歌里面种的是什么瓜？
再次欣赏第二遍歌曲（放慢一些节奏，可清唱）
T：你最喜欢哪一句歌词？（根据幼儿的回答出示相应的图谱）
2．熟悉记忆歌词。
教师范唱歌曲第三遍，幼儿根据歌词内容创编表演动作，便于幼儿理解并记忆歌词。
弹奏歌曲旋律，要求幼儿在琴声的伴奏下有节奏的念歌词两遍。
3．学唱新歌
1．教师弹唱歌曲，幼儿尝试着跟唱（要求能连贯地跟唱）
2．重点示范休止停顿处
出示节奏卡X X O | X X O |，找出有休止符的歌词。
重点练习“抱呀，抱呀”这句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）
3．幼儿边唱边做在位子上表演动作数遍。
三、学习歌表演。
1．教师扮演“瓜”，全体幼儿扮演“小朋友”进行歌表演。
2．幼儿分成两组，分别扮演“小朋友”和“瓜”进行个表演；第二次互换表演。
四、创编歌曲。
1．教师示范改变的词：发了芽，开了花，结了个长丝瓜。长丝瓜呀长丝瓜，摘呀，摘呀，摘呀摘回家。
2．请幼儿相互讨论，尝试改编歌词。
3．请幼儿演唱改变的'歌词。
4．选择几位幼儿改编单位歌词，全体幼儿完整演唱歌曲。
活动反思与建议
幼儿园《纲要》中提出“在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养”。因此，在歌唱教学活动设计中，师幼互动强调以审美感动为核心，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。老师有效利用歌曲情节联系幼儿的生活，帮助孩子整合已有经验，对歌曲进行学习和创编，拓展幼儿的思维。
过程确认
情况属实！
科研处负责人签字：宋xx
《种瓜》的教案2
班级： 小（1）班 周次：第十二周
主题名称：
（1）好吃的水果
（2） 时间：11、15 执教者：
活动名称：
蛤蟆种瓜
活动目标：
1．愿意在同伴面前讲述自己的想法，提高口语表达能力。
2．知道种瓜是件不容易的事，不能太着急 活动反思：
活动准备：
1．挂图第八号，故事磁带。2．西瓜一只。
活动过程：
一、导入，引起幼儿兴趣。1、出示西瓜，你认识它吗？它叫什么名字，长在哪里？
二、1.欣赏图片，理解故事
2、有一只蛤蟆也想种瓜，我们来看看蛤蟆种瓜的故事。
3、出示挂图，请幼儿说说图中看到了什么。
4、让幼儿猜测蛤蟆会对种子说什么，并学说蛤蟆想说的话。
三、播放故事录音，请幼儿倾听。
1、结合挂图，讲述故事。
2、蛤蟆见种子还没长出来，它是怎么想的，又是怎么做的？
3、青蛙告诉蛤蟆，种子怎样才会长出来？（幼儿一起学说青蛙的'话）
4、蛤蟆睡了很久很久，醒来发现什么？它是怎么说的？
5、老师完整地讲述故事，幼儿可参与讲述。
四、讨论
1、蛤蟆想的那些方法有用吗？
2、为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事
五、延伸活动：
在区域活动中播放故事《蛤蟆种瓜》的录音磁带，供幼儿欣赏。
《种瓜》的教案3
设计意图：
《种瓜》是一首活泼、有趣的歌曲，讲述西瓜成长的基本过程，城里的孩子会吃到甜甜西瓜，却不知道它是怎么长成的。《纲要》指出：“教育活动内容的选择既要符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验”。通过这首歌能让幼儿了解西瓜成长的基本过程，感受活泼愉快的情绪，体验收获的喜悦和快乐。
活动目标：
1.理解歌词内容，学唱歌曲并唱好附点音符，感受歌曲活泼愉快的音乐情绪。
2.学习应用图谱唱歌，根据音乐尝试创编相应的'动作并进行表演。
活动重点和难点：
难点：唱好顿音和附点音符，根据音乐尝试创编相应的动作并进行表演。
重点：体验和感受劳动后收获的喜悦和快乐。
活动准备：
物质材料准备：根据歌词内容设计《种瓜》的图谱四张、课件、西瓜种子
活动过程：
一.以课件引题：
师：老师今天给小朋友带来一首有趣的动画片，请大家来看看动画片中有谁？你看到了些什么？（无声播放）请幼儿观看后提问:
幼：有个小孩子、西瓜、花等
师：小朋友真棒！观察的很认真。你知道动画片的小朋友在干什么吗？
师小结：是小朋友怎样把西瓜种子种下后怎么把它照顾长成大西瓜的。
二.向幼儿展示设计的图谱《种瓜》，结合图谱内容理解歌词。（和课件差不多的形象作品）
师：老师把动画片中的故事画成几幅画，我们认真地来看看西瓜种子是怎么长成大西瓜的。
1.观察图一：图中有谁？做着什么？用自己的称呼是什么？和小朋友一起总结歌词：“我在墙根下种了一棵瓜。”
2.观察图二：“我”的手里拿了什么？“我”在做什么？总结歌词：“天天来浇水，天天来看它。”
3.观察图三：在“我”精心的照料下，瓜籽发生了什么样的变化？总结歌词：“发了芽，开了花，结了个大西瓜。”
4.观察图四：西瓜长的怎么样了？长的太大“我”能抱的住吗？虽然抱不住西瓜，但我的心情是怎么样的？为什么？总结歌词：“大西瓜呀大西瓜，抱呀抱呀抱呀抱不下。”
5.完整看图谱，边拍手边按节奏念歌词。
三.学一学，唱新歌。
师：老师在想如果把种瓜的过程配上好听的歌声会怎么样？我们来听听。（播放音乐让幼儿听）听完后提问：这首歌听来感觉怎样？（好听、活泼、开心）那我们一起来把刚才读的歌词唱成好听的歌曲吧！
1.练声：《动物叫声》
2.节奏练习（结合抱的动作）
3.教师有节奏有感情的范唱歌曲。
4.幼儿跟老师边拍手边跟琴轻声歌唱。（提醒幼儿用活泼、愉快的歌声来唱）
5.重点讲解用顿音的方法来唱“抱呀、抱呀”的句子，并提醒幼儿唱好附点，单独反复唱几次。
6.男女幼儿分组来唱。鼓励幼儿自由创编动作，让他们感受抱大西瓜时的喜悦心情，特别顿音要唱的有感情，唱好附点音符。
四.编一编，来表演。
1.总结并随音乐边唱边做动作数次。
2.请个别幼儿上来给大家表演。
师出示西瓜种子说：老师也带来一些西瓜的种子，我们一起来把去种植角把这些种子种下，到时也请小朋友轮流去照顾它。看看会不会也长成大西瓜？
活动延伸：
1.在音乐角请小朋友想想看你想种什么？也可以来编一编，唱给其他的小朋友或老师听。
2.带上西瓜种子到幼儿园的种植角种下让幼儿观察西瓜的成长过程。
《种瓜》的教案4
活动目标
1、愿意在同伴面前讲述自己的想法，提高口语表达能力。
2、知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。
活动准备
1、故事图片，录音。
2、西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。
活动过程
一、倾听故事。
1、出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，请幼儿说出名称，激发幼儿的兴趣。
2、有一只蛤蟆也想种瓜，我们来听听蛤蟆种瓜的故事。
二、播放故事录音，请幼儿倾听。
1.结合挂图，讲述故事第二遍。
2.蛤蟆见种子没有长出来，它是怎么想的，又是怎么做的？
3.青蛙告诉蛤蟆，种子怎样才会长出来？
4.蛤蟆睡了很久很久，醒来发现了什么？它是怎么说的？
三、讨论。
1.蛤蟆想的那些方法有用吗？
2.为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的`事？
故事：蛤蟆种瓜
蛤蟆看见青蛙在种瓜，他也要种瓜。他刚把种子种在地里，就对种子喊：“种子，种子，快快长出来吧！”
过了一会儿，种子没有长出来。蛤蟆又趴在地上大声喊：“种子听见了没有，现在就长出来！”种子没有长出来。青蛙跑过来，对蛤蟆说：“你那么大声地喊，会吓坏种子的。种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，慢慢就会长出来了。”
到了晚上，蛤蟆又着急了。他说：“种子大概怕黑吧，我给你们讲故事、唱歌。”蛤蟆点上蜡烛，给种子讲了一个很长很长的故事，唱了好多好多的歌。
蛤蟆讲一会儿，看一看；唱一会儿，看一看。种子一直没有长出来。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡着了，睡了很久很久。
“蛤蟆，蛤蟆，快起来，快来看你种的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧，哇，长出了许多青青的小苗。
青蛙说：“青青的小苗会慢慢长大，以后会结出许多许多瓜。”蛤蟆打了个呵欠，说：“种瓜真不容易啊！”
《种瓜》的教案5
教材简析：
《种瓜得豆》是一篇儿童科普读物，说明文。作者用通俗易懂的语言有层次地介绍了什么是基因、转基因技术以及转基因技术的应用。
全文结构非常清楚，是典型的说明文体裁。全文为总——分结构，每个分述部分都有总述句概括该部分的主要内容。
课文运用了浅显的比喻和通俗易懂的语言，如，“种瓜得豆”“大管家”“发号施令”“搬家”等，把较为深奥的、现代高科技知识，很通俗地介绍给了读者，并且使之很容易被人接受。
设计理念：
“阅读是学生的个性化行为”。教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，了解转基因技术知识。在引导学生感受、理解课文内容的过程中，创设情境，激发学生的学习积极性，提高学生理解和运用语言文字的能力。
教学目标：
1、朗读课文。了解课文介绍的科学知识。
2、学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。并体会课文语言的特点。
3、学会“泌、玫、瑰”3个会认字和“搬、玫、瑰、柿、供”5个会写字，掌握“搬家、玫瑰、西红柿、供不应求”等词语。
教学重点：
了解课文介绍的有关现代转基因技术科学知识。
教学难点：
学习说明文的表达方法及课文的语言特点。
教学准备：
收集现代转基因技术的知识和科研成果。
课时安排：
2课时
教学设计：
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”可是在科技飞速发展的今天，人们可以做到“种瓜得豆，种豆得瓜。”这靠的是什么技术呢？我们一起来学习课文《种瓜得豆》，去了解这种现代高科技知识。（板书课题：种瓜得豆）齐读课题。
【由“种瓜得豆”引出一种现代高科技知识，这样导课，简洁、明了。学生很自然地想去读书、了解这是一种怎样的高科技知识。】
二、朗读课文，整体感知
1、自由读课文，读准字音，读通句子。思考：种瓜怎么会得豆呢？这里有什么奥妙？
2、检查生字词语，以及课文读通情况。
3、默读课文，思考问题。
（1）这篇课文主要介绍了一个什么科学知识？
（2）课文围绕着这一知识都介绍了哪些内容?
（3）课文是怎样一步步介绍的，读懂后，列一个阅读提纲。
4、交流汇报，朗读相应的段落。
（1）课文介绍了一种现代高科技——转基因技术的原理及应用。
（2）课文围绕转基因技术主要写了三部分内容。
第一部分（第1自然段）写转基因技术能做到“种瓜得豆”。
第二部分（第2—4自然段）介绍了什么是转基因技术。
第三部分（第5—10自然段）介绍了转基因技术的应用。
（3）教师结合学生的.回答，列出提纲：
什么是转基因技术基因的作用
现代转基因技术转基因的技术
能做到“种瓜得豆”
在农业生产上的应用
转基因技术的应用
在医学上的应用
【学习说明文要抓住课文的要点，理清文章的表达顺序，这样有助于训练学生语言表达的连贯性和条理性。】
三、质疑问难，释疑存疑
1、质疑：你有哪些不理解的句子或不明白的问题？先在小组内交流，解决不了的提出来。
2、学生提出问题，师生根据情况，解决问题，需要在学习课文过程中解决的，可暂时存疑，下节课解决。
【“学贵有疑，疑则进也。”让学生在读中提出问题，师生互动，解决一些简单的问题，教师对学生提出的问题进行整合，通过存疑，引发学生的学习期待。】
四、布置作业
1、朗读课文。
2、抄写本课的生字新词。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1、听写词语：发号施令、水土不服、供不应求、和平共处。
2、转基因技术是由谁来“发号施令”？什么情况下供不应求？今天我们继续学习课文——种瓜得豆，一起去了解转基因技术及应用。
二、研读“转基因技术”，领悟表达方法
1、认真读课文2—4自然段，思考：基因有什么作用？什么是转基因技术？
2、学生小组交流。
3、指名读第3自然段，了解基因的作用。
（1）观察课本插图——计算机描绘的基因结构图。教师简介：基因是生物遗传的基本单位，存在于细胞的染色体上，作线状排列。
（2）提问：基因有什么作用？学生画出课文中的句子。
（3）朗读文中的句子，引导学生紧扣关键词语了解基因的作用。
基因是动植物体内“发号施令”的“大管家”。
4、默读第4自然段，画出什么是转基因技术的句子。
（1）学生汇报：（科学家摸清一些生物体内基因的本领，让一种生物里的“大管家”搬到另一种生物里去发挥它应有的本领，就会创造出某种前所未有的新生物。）
（2）转基因技术也有失败的时候，它在什么情况下会失败呢？
（转基因技术也有因“水土不服”或不被接受而失败的。）
5、领悟表达方法。课文是用什么方法来介绍这些科学知识的？这样介绍有什么好处？
（课文运用打比方的方法来介绍，比喻形象恰当，把较为深奥的科学知识用通俗易懂的语言介绍给读者，容易被人接受。）
6、朗读体会课文的语言表达的特点。
【叶圣陶先生说：“说明文不一定就是板起脸孔来说话，说明文未尝不可带一点风趣。”本课运用了形象生动的比喻和通俗易懂的语言来介绍转基因技术，易于被人接受。教学中要引导学生画出有关词句，品读咀嚼，体会课文语言的准确性、形象性，感受说明文的表达方法。】
三、“新闻发布会”，介绍转基因技术的应用
1、自上世纪九十年代第一个转基因食品——保鲜西红柿上市以来，许多科学家研制出许多转基因技术的新产品，转基因技术在农业生产及医学方面起到很大的作用。今天，我们来召开一个关于转基因技术的应用的“新闻发布会”。
2、要开好这个“新闻发布会”要做哪些准备？
“新闻发言人”要认真读课文，能说出转基因技术在不同领域的应用，还要想想用什么方式来表达，要让别人听得清楚、明白。
“记者”要自己读懂课文，了解转基因技术的应用，还要针对自己不明白的问题向“新闻发言人”提问。
3、学生研读课文，在小组内交流。
4、召开“新闻发布会”。每组推选一名“新闻发言人”上台汇报，其他学生当“记者”向发言人提问。
5、师生共同点评“新闻发言人”和“记者”的表现。
【说明文的教学一样可以富有情趣性，在教学中引进“新闻发布会”这一活动，让学生积极参与学习，小组同学合作交流，兴味盎然。不仅在读书、交流中了解了转基因技术的应用，还能促进课文语言的内化。】
四、想象练笔，拓展延伸。
1、如果你到转基因商店里购物，你希望买到什么样的产品？设想一下，用你的笔把它描绘出来。
2、把你在课外了解到的有关基因工程方面的知识或科研成果，介绍给同学们听。
【通过前面的学习，学生已感悟课文内容、体会作者的表达方法，此时，让学生拿起笔设想自己想象中的转基因产品，学生可以把在课文的表达方法迁移运用到自己的小练笔之中，实现读写结合。】
五、布置作业：
1、朗读课文，摘抄自己喜欢的词语和句子。
2、阅读相关文章。
板书设计：种瓜得豆
基因动植物“发号施令”“大管家”
（搬）（创造）
转基因技术一种生物的“大管家”→另一种生物→新生物
教学后记：
《种瓜》的教案6
教学目标：
1、对种植活动感兴趣，乐意参加种植活动。
2、迁移种草莓的经验，继续学习栽种过程。
3、关注植物的生长，愿意连续观察与记录植物生长变化。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
教学准备：
1、瓜秧若干种(菜瓜秧、甜瓜秧、香瓜秧等)。
2、整理好地块
3、小铲、水壶等。
4、设计记录表，甜瓜、香瓜等图片。
教学过程：
1、引导幼儿观察并认识常见瓜教师出示瓜的.图片，“你们认识它们吗?它们是什么瓜?你吃过吗?”
幼儿自由讨论自己吃瓜的感受，相互交流瓜的味道。(引导幼儿用语言表达：香香的、脆脆的、甜甜的等)
2、幼儿共同回忆栽种草莓的经验，观察并初步尝试种瓜活动。
“你们栽过草莓吗?是怎样栽的?”
“瓜秧怎样栽呢?”教师示范重点：
(1)强调瓜秧非常娇嫩，要轻拿轻放。
(2)栽瓜过程：先用铲将土挖一个坑，然后将瓜秧轻轻地放进去，再在四周围围上细碎的土。
“瓜秧栽到土里还要做什么?”教师组织幼儿开展浇水活动。
教学延伸：
引导幼儿进行日常观察、照料与记录活动。
教师利用早晨入园、中午散步等时间引导幼儿进行连续的观察与照料、记录瓜秧的生长变化过程。
教学反思：
讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。
《种瓜》的教案7
【教学目标】
科学探究
1．寻找同种植物的果实、动物的一家、人的一家中的相似和差异，能从中归纳出什么是遗传和变异现象，并对此有个初步的认识。
2．调查自己家族并观察身边植物的遗传和变异现象，进一步提升对于遗传和变异的认识。
3．能设计调查记录表，调查自己家族遗传和变异现象，并能对搜集的数据进行整理、分析，得出结论。
1．感受到探究生命奥秘的乐趣。
情感、态度、价值观
2．乐于和他人交流自己的研究方法和研究成果。
科学知识
1．知道什么是遗传和变异现象。
2．知道生物的很多特性是遗传的，了解遗传和变异也是生物的特性之一。
【教学重、难点】
重点：初步认识遗传和变异现象并寻找更多的证据。
难点：找相同或相似点，在从相同中找不同。
【教学准备】
教师准备：同一品种植物的果实（向日葵、大米、黄豆等），宠物一家的图片或音像资料，遗传特征调查表。
学生准备： 自己一家人的照片（尺寸较大的全家福，每人1张）。
【教学过程】
一、教学导入
谈话导入：在座各位同学都是农民的孩子，老师也不例外，现在正是播种的.季节，知道爸爸妈妈都打算种些什么吗？俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆” 在告诉我们一个什么现象？（种什么就能收获什么）动物也是这样，狗妈妈生小狗，猪妈妈生小猪。可同学们听没听说过一句话“一母生九子，连娘一起十个样”，知道什么意思吗？在这些已经习以为常的现象中蕴藏着什么神奇的、科学的秘密呢？这节课我们就从种瓜得瓜说起来研究研究这个问题。
二、活动：寻找相似与差异
1、观察同一品种植物的种子的异同。
谈话：看桌子上老师为你们准备了什么？（黄豆、玉米、葵花籽）这分别是同一品种的植物果实，也是种子，请同学们以小组为单位认真观察一下。它们有哪些相似和差异之处呢？（科学不是纸上谈兵，给学生提供实物是非常必要的，学生除了观察种子外部的情况，还可以观察内部的情况。）
讨论交流：你观察的是什么种子，它们有哪些相似和差异的地方呢？
2、观察动物的亲代于子代，子代与子代的异同。
谈话：植物的果实有相似和差异的地方，那动物呢？是猫妈妈生小猫，狗妈妈生小狗吗？而且很还不止生一个孩子，有时候是多个，（老师课件展示宠物猫的一家）那猫妈妈、猫爸爸和孩子之间，孩子与孩子之间有哪些相同和差异的地方呢？
（引导学生从两个方面观察回答，一是小猫和猫爸爸妈妈的异同，二是小猫之间的异同。）
3、观察人类亲代于子代，子代与子代的异同。
刚才我们讨论了动植物，那我们人呢。请同学们拿出你的家庭的合影，说说你这个家庭父母、兄弟姊妹中之间有哪些相似和差异？
（最好是全家福了，直系亲属基本都在的那种照片。）
讨论交流：你发现你这个家庭的成员有哪些相似和差异？
4、小结：黄豆繁殖后代还是黄豆，猫妈妈生孩子还是猫，这种现象就是遗传。猫妈妈的几个孩子之间，孩子与父母之间长相都有差异，这一现象就是变异。
5、播放课件。看看科学家是怎样解释的（加深理解，巩固认识）
《种瓜》的教案8
活动目标：
1、引导幼儿理解歌词内容，熟悉歌词，初步学唱歌曲。
2、帮助幼儿了解西瓜的生长过程。
3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
活动重点：
幼儿学唱歌曲。
活动难点：
歌表演《种瓜》。
活动准备：
1、西瓜节奏图
2、关于“西瓜”的谜语一个
3、钢琴，音乐《种瓜》、《劳动最光荣》
活动过程：
一、开始部分
1、听音乐《劳动最光荣》做动作，吸引幼儿的注意力。
2、发声练习：和劳动有关的词“啦”、“唻”等进行发声。
3、节奏练习：出示西瓜节奏图进行节奏练习。
二、基本部分
1、幼儿猜谜语引出活动激发幼儿学习兴趣。
（1）师：小朋友，今天老师给你们带来了一个谜语，“看着是绿色，吃到嘴里是红色，吐出来时是黑色”打一种水果名称。（教师小结对了是“西瓜”。）
（2）师：西瓜真好吃，你们想来种瓜吗？看小朋友是怎么种瓜的。
2、播放课件，帮助幼儿熟悉歌词引导幼儿学唱歌曲。
教师引导归纳歌词：
我在墙根下种了一颗瓜
天天来浇水，天天来看它
发了芽，开了花，结了个大西瓜。
大西瓜呀，大西瓜
抱呀，抱呀，抱呀抱不下。
3、师：今天我们要来学习一首歌曲，歌曲的名字叫《种瓜》。
（1）教师范唱歌曲一遍。
提问：歌曲的名字叫什么？（引导幼儿完整的回答歌曲的名字叫《种瓜》）。
（2）教师弹唱歌曲一遍，幼儿再次欣赏，提醒幼儿注意认真地唱出附点。
提问：你听到歌曲里面唱了什么？（幼儿回答教师小结）
提问：种出来的西瓜怎样呀？（幼儿回答教师小结）
4、教师带领幼儿随琴声分句学唱歌曲，提醒幼儿学会听前奏开始演唱并启发幼儿用欢快的声音演唱歌曲。
（1）请幼儿跟随教师按节奏分句学唱歌曲两遍。
（2）请幼儿跟随教师学唱歌曲。
——先请幼儿小声跟随教师演唱一遍。
5、请全体幼儿看课件记忆歌词，完整演唱歌曲一遍。
三、结束部分
1、全体幼儿歌表演《种瓜》。
2、音乐游戏《种瓜》：教师扮演种瓜人，幼儿扮演西瓜随音乐进行游戏表演。
教学反思：
整体将课程教案预设内容上下来了，但是之后的表演环节有点混乱。其中在出示休止符的环节有些停顿（顿时忘记接下来的环节是什么了），当我的是种瓜的人，幼儿是瓜时，我们配合地不错，没想到幼儿都会自觉地蹲（趴）下来当小种子。但是接下来互换角色的.时候，意想不到的事情发生了，所有幼儿都跑过来给我（做瓜）的来种，导致幼儿拥挤甚至有了碰撞摔倒的事件发生。没有合理地想到，并良好的改正。
《种瓜》的教案9
设计背景
许多小朋友都吃过西瓜，却不知西瓜是怎么得来的，现在我就他们一起体会种瓜的过程。
活动目标
1.理解儿歌内容，能有感情地朗读儿歌。
2.让幼儿了解种西瓜的整个过程，同时感受收西瓜时的心情。
3.使幼儿掌握一些种瓜基本常识。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
重点难点
1，让幼儿通过儿歌，体会人们劳动的艰辛。
2，通过学习生字“欢”，“喜”，让幼儿体会获得劳动果实时的'喜悦心情。
活动准备
1，教学挂图一幅。
2，字卡“欢”“喜“。
3，西瓜苗，西瓜，洒水壶。
活动过程
小朋友知道西瓜是怎么得来的吗？春天来了，农民伯伯开始工作了。我们小朋友想不想学种西瓜呀？（想）想的话一起和林老师去种西瓜好不好？
活动过程：
一，出示挂图，引导幼儿仔细观察画面，了解画面的内容。
二，教师提问：
1，我在哪里呀？（篱笆下）
2，种了一棵什么呢？（一棵瓜）
教师出示一棵西瓜苗，叫一个小朋友示范种西瓜的动作。
3，种了西瓜之后，我们是不是就坐在那里等西瓜长出来呀？（拿出洒水壶）
启发幼儿回答：不是，要施肥，浇水，天天来看它，它才能发芽，开花。
4，经过我们的辛苦劳动，终于结出了一个？（西瓜）
三，教师捧着个大西瓜，引导幼儿用高兴的语气来朗读：“大西瓜呀大西瓜，
欢欢喜喜抱回家。
小结：注意自己的表情，动作，语言要丰富，边演边朗读，以引起幼儿学习朗读儿歌的兴趣。
活动延伸：小朋友，现在你们都知道西瓜是怎么得来的，你们回到家里后，和爸爸妈妈一起种西瓜，然后帮它施肥，浇水，到时候看谁的西瓜长得最大。
教学反思
整个过程小朋友气氛都比较活跃，他们都能积极参与，亲身体验种西瓜的整个过程，老师也只是起到一种指导的作用。小朋友们都很高兴，知道西瓜是藤打的，不是树结的，得来不容易。当然，在课堂这么短的时间幼儿体会不出劳动的艰辛，我以后会经常带他们到郊外，多长见识！
《种瓜》的教案10
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
种瓜人指的是谁呢？种的瓜怎么样呢？板书课题。
二、初读课文，了解大意
1、学生自由读文。
（1）把生字用横线画出来，把其他不认识的字在下面画出来，多读两遍。
（2）通读全文，给自然段标序号。
2、教师范读课文，正音。
3、课文中哪些字音易读错，说一说。
“战”“亭”“园”
4、用自己喜欢的方式读课文，说说你读懂了什么？
三、学习生字、识记生字
1、学生按顺序读出文中含生字的词。
2、教师按顺序板书出相应的生字和含生字的生词。
3、学生看字回答，用什么方法可以记住这些生字？
4、学生交流。
5、教读生字、正音，指出“恶”除了读“è”，还可读“wù”“ě”。
6、指导书写生字。
7、让学生给生字组词，不少于两个，积累词语。
8、投影认读字，借助拼音认识这些字。
9、熟读课文，巩固字音。
第二课时
一、创设情境进入主题
学生上台表演《兔子和大象》。
音乐响起，学生带头饰上台表演。
学生谈想法。
教师：今天我们这里又有来年各个好朋友，他们在沙漠里遇到了困难，最后他们走出了沙漠没有呢？请同学们到课文中找到答案。
二、初读课文，整体感知
1、知名读课文，其他学生边听边思考每个自然段分别讲了什么？课文写了一件什么事？
2、分自然段教学。
男女生轮读每个自然段，并逐段分析理解。
谁在沙漠里？干什么？他们遇到了什么困难？
比较重点句子。（课件出示）
他们看见了什么？对于他们，果子意味着什么？他的妈妈呢是怎么做的？
学生讨论、交流。
两人都抢着吃小果子，说明两个朋友内心是怎么想的`？
出示图片边看边想，两人看到树上的果子时，各是怎样说的？试着表演一下。
指名学生表演。
学习最后一段，体会朋友之。间的感情
三、说说议议，写话练习
根据课文内容，当他看到好朋友的手中拿着比自己还小的果子时，会怎么想？试写出来。
学生写，交流反馈。
四、课堂小结
通过本课的学习你懂得了什么道理？（朋友之间，同伴之间应该相互关心，相互帮助，真诚地对待朋友）
《种瓜》的教案11
教学目标：
知识与技能
1、学习并掌握本课的生字新词，理解意思，积累词语；
2、读懂课文，了解课文介绍的科学知识；
3、学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的，并体会课文的语言特点。
过程与方法
1、自学生字新词，联系上下文理解词语表达的意思；
2、联系生活，展开想象，理解内容； ⑶品析重点词句，体会文章的写作特点；
情感、态度与价值观
1、感受现代科学技术的神奇与伟大；
2、激发学生探索科学的强烈欲望；
教学重难点：
1、重点：了解作者是怎样介绍转基因技术及其应用的。
2、难点：结合具体语句，体会文中打比方写法的表达效果。
3、关键：激发兴趣，明确任务，认真自学，积极参与课堂学习。
教学用具：
课件
教学时数：
两课时
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、导语：同学们，上节课，我们初步学习了《种瓜得豆》这篇课文，并对课文的主要内容进行了概括，现在哪位同学来复述一下本文的主要内容？
2、指名回答
3、下面就让我们继续深入的学习、理解课文介绍的科学知识并了解作者是怎样介绍这些科学知识的。
二、细读课文，理解感悟
学习课文第二部分（2—4自然段）
了解什么是基因及其的作用
1、同学们，按常理来说“种瓜得瓜、种豆得豆”，可是在科技飞速发展的今天，人们却可以做到“种瓜得豆”，这靠的是什么技术呢？
2、“基因”个词对于我们来说很陌生也很深奥，在了解什么是转基因技术之前，我们先来了解什么是基因和基因的'作用，请同学们先齐读课文的第3自然段。看看什么是基因和基因的作用是什么？
3、齐读课文的第3自然段。
4、同学们读得非常棒！那现在谁来用简洁的语言或自己的话语告诉我们，基因和基因的作用是什么呢？
5、文中的“大管家” 、“发号施令”是什么意思？“大管家”如何“发号施令”（具体举例解释）？为什么加上双引号？
6、出示图片：我们来看几组图片，来感受这位“大管家”的威力。
7、出示基因图：这位大管家拥有那么大的权利，又那么神奇，它长得是什么样子的呢？同学们想认识它吗？
了解什么是转基因技术
这些基因生长在生物体（包括人体）的每一个细胞里，一代一代遗传下去。所以我们与自己的父母的特征很相似，就如牛生下的还是牛，不会是猪，而我们刚才看到的那些，还有文中提到的种瓜得豆是怎么回事呢？接下来我们就来了解一下什么是转基因技术。
1、集体朗读课文第4自然段，读后画出描写转基因技术的关键词语。
2、反馈。基因“搬家”后会出现什么情况呢？
学习课文第二部分（5—10自然段）
1、同学们，生活中你见过瓜苗长出大豆的吗？为什么没有呢？
2、过渡（读第五自然段）
3、那么科学家花那么大的精力研究转基因技术有什么用武之地吗？接下来我们就来了解转基因技术的应用。
4、师生互动（新闻发布会）要求：学生是“新闻发言人”，要认真读课文，能说出转基因技术在不同领域的应用，表达要清楚，用语要简练。老师是“记者”，对“新闻发言人”随机提问。
5、图片欣赏（转基因的遐想）
6、转基因技术不仅在农业生产上有用武之地，在医学上也派上了大用场。
三、总结课文，体会写法
1、同学们，这是一篇儿童科普说明文，介绍的是生物学中的转基因技术，作者用了什么说明方法将如此高深的生物技术写得如此通俗易懂呢？在回答这个问题之前，我们先来看看小学最常用的说明方法有哪些）——出示有关小学常用的说明方法的演示文稿并对各种说明方法作简略的介绍；
①、打比方：打比方和比喻本质是一样的，只不过比喻是修辞方法，而打比方是说明方法。
②、举例子：为了说明事物的情况有时只从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。
2、讨论：文中哪些段落运用了相应的说明方法呢？请同学们找出相关的段落或句子，并说说这样介绍有什么好处？
3、交流反馈
我们以后写说明文的文章就可以用这样的写作方法。
《种瓜》的教案12
活动目标：
1、喜欢听故事，感受文学作品的趣味性。
2、通过观察比较故事画面，感知黄瓜和西瓜的外形特征和生长过程的异同之处。
3、理解故事内容及“胖和瘦，又大又圆，又细又长”等字词的意思。
活动准备：
1、自制课件（放大的幼儿用书）。
2、幻灯图片：西瓜、黄瓜。
活动过程：
1、谈话导入活动。
教师：小朋友们，你们吃过一些什么瓜？它们长得什么样？谁能用一句完整地话说一说？
2、初步感知故事内容。
教师：今天我们要一起来听一篇有趣的故事《种瓜》。听完之后，告诉大家，故事里面有谁？他们在种什么东西？
3、通过看图阅读画面，进一步理解故事内容。
（1）提问：画面上的奶奶和爷爷长什么样子？他们拿了什么？
胖奶奶的瓜子发了芽，瘦爷爷的瓜子怎样了？（鼓励幼儿跟述）
（2）采用同样的方式，引导幼儿讲述种子开花以及种子结果的情景。
（3）教师：这个故事里，哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？
（种子发芽开花结果是一样的；胖奶奶和瘦爷爷，瓜藤往地上爬和往天上爬，又大又圆和又细又长是不一样的'。）
（4）“胖”和“瘦”是一对反义词，除了说“胖奶奶”和“瘦爷爷”之外，还可以说什么？你还知道哪些反义词？
（5）教师引导幼儿根据种子成长的特点，猜测瓜果的名称，帮助幼儿进一步熟悉胖奶奶、瘦爷爷和瓜果之间的关系。
如：瓜儿长得圆又大，请你猜一猜，这是谁种的瓜？瓜儿长得细又长，请你猜一猜，这是谁种的瓜？瓜藤儿往地上爬，请你猜一猜，这是什么瓜？等等。
4、教师结合课件，再次完整讲述故事。
（1）教师完整讲述故事，在讲述过程中，采用等待和放慢速度等方式，引导幼儿跟述。
（2）教师：你觉得这个故事的什么地方比较有趣？
5、请幼儿两两结伴用自己的话说说这个故事，最后请个别幼儿到集体面前讲述故事。
活动延伸：
1、继续引导幼儿玩“反义词”游戏，鼓励幼儿运用反义词组词，丰富幼儿对相反概念的认识、理解和运用。
2、音乐活动“胖奶奶和瘦爷爷”引导幼儿根据歌曲《王老先生》的乐曲，仿编《胖奶奶和瘦爷爷》
如：胖奶奶有块地，咿呀咿呀哟，她在地里种西瓜，咿呀咿呀哟……
3、鼓励幼儿在餐前活动中讲述这个故事。
《种瓜》的教案13
预设目标：
1.学唱歌曲，体验歌曲欢乐的情绪。
2.初步懂得辛勤劳动才能获得丰收的道理，萌发热爱劳动的情感。 重点：幼儿能用自然地声音演唱儿歌
难点：幼儿能按歌曲的旋律打出节拍
活动准备：
1.种瓜视频及图片
2.《种瓜》歌曲及钢琴伴奏
活动过程：
一． 引入部分
1.猜谜语引入主题，引起幼儿参与的兴趣
看着是绿色的，吃下去是红色的`，吐出来是黑色的。打一水果——西瓜
二．基本部分
1.通过谈话引出歌曲，激发幼儿学习歌曲的愿望。
引导语：
师：西瓜是一种水果，那西瓜是怎么的来的呢。——种出来的西瓜是农民伯伯通过辛苦的劳动种出来的。
师：今天老师给小朋友们请来了一个种西瓜的小能手胖胖，咱们来一起看一看他是怎么种西瓜的。
2.播放种截图，请幼儿欣赏。
引导语：
师：胖胖是怎样种西瓜的？（边放视频截图，边给幼儿讲解种瓜的过程与丰收的喜悦）
西瓜怎么才能长得又好又大？种瓜人要做哪些事情？
3.播放视频
引导语：
老师把胖胖种瓜的过程编成了一首儿歌，下面请小朋友们和老师一起来听一听（播放视频文件）
胖胖在劳动时快乐不快乐？应该怎样唱这首歌曲？——欢快的，高兴地，开心的小朋友们想不想学唱这首儿歌呢？
下面请小朋友们认真的和老师学唱儿歌，看哪位小朋友最聪明学的最快，唱的最好听。
3.学唱歌曲《种瓜》，感受歌曲欢乐的情绪。
教师示范儿歌节奏，引导幼儿用手拍出节奏并变换动作打节奏。
教师示范按节奏说歌词，引导幼儿了解歌曲内容，激发幼儿爱劳动的情感。
三．结束部分
播放儿歌种瓜，幼儿跟唱并自创舞蹈动作，教师给与鼓励。
课后总结：这节课上完以后，觉得和自己的预期有很大不同，首先没考虑到幼儿的接受能力，在记歌词这个环节没有很好的利用自己做的课件，导致幼儿在没有弄清歌词的情况下开始学唱儿歌，效果不是很好。第二，没有很好的把握上课的节奏，没有将每一个环节做一个延伸。 自我感觉很急迫。第三，自己太紧张，缺乏锻炼。
《种瓜》的教案14
活动目标:
1、 能仔细观察图片细节，看懂图片内容并简单的叙述出图片意思。
2、 能根据讲述内容，幼儿根据图片说出种子种下去的生长过程。
3、 培养幼儿观察能力和语言表达能力。
活动准备：
一些瓜豆的'种子、多媒体课件
活动过程：
一、 组织活动，由春天引出活动话题。
幼儿背诵古诗《清明》。
二、 出示课件。
1、 出示图一，引导幼儿仔细观察。
2、 提问：图中是什么人?他们在干什么呢？引导幼儿说出图意。（种瓜种子）
3、 出示图二，让幼儿继续观察并引导幼儿说说图意。
（胖奶奶和瘦爷爷种下去的种子发芽了）
4、 继续出示图三，让幼儿观察，教师作相应的指导让幼儿自己说说图意。（长出藤）
5、 出示图四，指导幼儿仔细观察图片能说出藤上开了花啦！（开花）
6、 出示图五，引导幼儿看图说出瓜藤上结出了小瓜，小瓜慢慢长成了大瓜。（结出瓜）
三、启发幼儿说出瓜的种子种下去的生长过程。
1、 种瓜、发芽、长藤、开花、小瓜、大瓜。
2、 多指几名幼儿分别说说。
3、 说说胖奶奶和瘦爷爷为什么收获的瓜不同呀？
三、 幼儿回顾故事，引导幼儿用肢体动作表现出故事中的反义词。
胖—瘦 地上—天上 小—大
《种瓜》的教案15
活动目标：
1、学习用轻快跳跃的声音演唱歌曲，表现劳动的快乐情绪，并唱准重音及休止拍。
2、初步懂得辛勤劳动才能获得丰收的道理，萌发热爱劳动的情感。
3、感受旋律的`气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
1、幼儿用书。
2、《种瓜》歌曲磁带。
活动过程：
1、通过谈话引出歌曲，激发幼儿学习歌曲的愿望。
--我们是怎样种植的?种植时你的心里有什么感觉?
2、学唱歌曲《种瓜》，感受歌曲欢乐的情绪。
--教师范唱歌曲，引导幼儿了解歌曲内容，激发幼儿爱劳动的情感。
--西瓜怎么才能长得又好又大?种瓜人要做哪些事情?
--你们在劳动时快乐不快乐?应该怎样唱这首歌曲?
3、复习一段幼儿熟悉并喜爱的律动或舞蹈，结束活动。
教学反思：
整体将课程教案预设内容上下来了，但是之后的表演环节有点混乱。其中在出示休止符的环节有些停顿(顿时忘记接下来的环节是什么了)，当我的是种瓜的人，幼儿是瓜时，我们配合地不错，没想到幼儿都会自觉地蹲(趴)下来当小种子。但是接下来互换角色的时候，意想不到的事情发生了，所有幼儿都跑过来给我(做瓜)的来种，导致幼儿拥挤甚至有了碰撞摔倒的事件发生。没有合理地想到，并良好的改正。
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