百花园二教案

时间：2022-06-28 16:26:11 教案我要投稿

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百花园二教案15篇

　　作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的百花园二教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

百花园二教案15篇

百花园二教案1

　　教材分析

　　本单元的“语文百花园二”中编排了“温故知新”“语文大课堂”和“习作”三个栏目。

　　教学目标：

　　1、认识比喻修辞，并能实际运用。用指定的比喻词写句子，把内容表达得更加生动。

　　2、学习积累中华古典优秀诗文。

　　3、提高学生搜集、整理资料的能力。

　　4、语文大课堂活动“今日家乡”。着力让学生每个个体主动参与，自由选择活动合作伙伴，学习自己策划调查采访方案、自主确定汇报展示方案方式。

　　5、不限内容范围、文体样式，自由作文，提高自助写作能力。

　　教学重点：认识比喻修辞，并能实际运用。用指定的比喻词写句子，把内容表达得更加生动。

　　提高学生搜集、整理资料的能力。

　　教学难点：自由作文，提高自助写作能力。

　　教学方法：讨论法、练习法等。

　　教学时数：四课时

　　教学时间：第六周

　　教学过程;

　　一、温故知新

　　1、理解与运用：体会出句中带点词语所采用的打比方修辞方法，把句子描绘的情景表现得更加具体形象。

　　让学生在比喻句子中体会比喻修辞的作用。

　　(1)投影：

　　“每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。(比喻)

　　每一声炮响，全场就有一阵十分响亮的掌声。(形容)”

　　(2)让学生说说是用什么比喻什么?

　　(3)反馈交流：

　　第1个句子中，采用“海洋”来比喻天安门广场上的人很多很多，就像宽广无比的大海：后用“海上的波浪”来比喻天安门广上的红旗也很多以及飘扬翻动的样子，就像大海上翻滚的波浪。

　　第2个句子中，用“雷明”来比喻会场上人们的鼓掌声特别响亮，就像打雷的声音那样震天动地。

　　(4)学习用比喻的方法来写句子，要用上指定的比喻词。

　　2、拓展与交流

　　(1)让学生分角色朗读宁宁和丫丫二人的对话。

　　(2)各自说说自己的认识，或是产生共鸣的收获，或是与之不同的感受。

　　(3)教师酌情进行点评。

　　3、积少成多

　　所选诗的作者龚自珍是清代杰出的思想家和文学家，是中国近代史上首开新风气的人物。他48岁时因主张革新受到清政府顽固派的打击迫害，终以父亲老等借口辞官归乡。这首诗是他回家途中，读陶潜诗的有感而发。他有力地批判了即将灭亡的封建制度，抗击朝政，表现他期盼变革现实、振兴国家、以抵抗外敌的意愿，充满了强烈的爱国主义热情。

　　(1)对不理解的地方让学生自己去查阅资料和注解去解决。

　　(2)指导朗读并能背诵。

　　(3)可以让学生搜集、抄写有关表达“爱我中华”之情的'诗句、格言等。例如：

　　以身许国，何事不可为?(宋。岳飞)

　　人生富贵岂有极，男儿要在能死国。(明。李梦阳)

　　苟利国家生死以，岂因祸福避趁之?(清。林则徐)

　　祖国陆沉人有责，天涯飘泊我无家。(清。秋臻)

　　人在异域最思念家乡，人在异国最怀念祖国。(侠名)

　　二、语文大课堂

　　1、讨论

　　2、调查与采访

　　(1)组成小组，组成小组，走进商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地进行调查和采访。

　　(2)围绕调查对象，可以去图书馆，也可以去图书馆，也可以去书店，还可以上网查阅、搜集反映家乡发展变化的资料。有条件的可以搜集实物、图片、或录像等。

　　(3)整理与分析

　　以“今日家乡的……为题，写一份表格式的调查报告。

　　(4)交流

　　三、习作

　　1、审题：读提示，明确写作要求。

　　题目要求有四句话，讲了三层意思;第一层说明这是自由作文：“可以不限内容范围，也不限文体样式”(第一句话);第二层解释“两不限”的具体含义：“可以写你感受最深的人或事，也可以写你特别熟悉的景物或物”——这是“不限内容范围”，“可以写你感受最深的人或事，也可以写日记或诗歌”——这是“不限文体样式”(第2句话);第三层提出写作要求：内容具体，感情真实，语句通顺，题目恰当，自作修改等(第3、4句话)

　　2、看“平台”，参与习作讨论。可按“习作讨论平台”的四点，先个体思考，再与同学交流。

　　3、自动笔，进行初步试写。根据各人选定的内容、文体动笔的练习，可先列提纲，也可直接写。

　　4、选例文，组织交流评改。

　　教师审阅全班学生的初作，从中选择内容、不同的问题理文若干篇，分类与点评，使学生从别人的习作中的优点或不足受到启发。注意：要让学生也参与点评、发表意见。

　　教学后记:

　　教学中要注重写作指导，更要重视作文讲评。

百花园二教案2

　　教学目标：

　　1.激发学生交流的愿望，培养保护动物的意识。

　　2.学习“因果”句式，积累有关生肖的成语，进行说话练习，学写观察日记。

　　3.提高学生口语交际能力，激发学生积累词汇的兴趣。

　　重点难点：

　　1.学习“因果”关系的句式。

　　2.激发学生积累词汇的兴趣。

　　3.学写观察日记。

　　教学过程：

　　一、语海畅游

　　1.读读绕口令，看谁读得好。

　　（1）练习读绕口令。

　　（2）齐读。

　　（3）开展比赛，看谁读得又快又对。

　　（4）说说自己积累的绕口令。

　　①两只小白鸽，一只大天鹅，它们口很渴，喝水很快乐。

　　②张婶种黄瓜，一根四两八。乐坏了小花花，脱下花褂褂。包起大黄瓜，抱着当娃娃。

　　2.把句子补充完整。

　　（1）读书中的句子，明确要求。

　　（2）自己练习完成。

　　（3）读自己补充完整的`句子，检查前后内容是否恰当。

　　（4）投影出示同学的句子，共同订正。

　　“因为”是原因，“所以”是结果。

　　①因为下雨了，所以我今天没有到公园去游玩。

　　②因为丁丁生病了，所以他今天没有来上学。

　　二、积少成多

　　1.读读背背。

　　（1）朗读古诗《蜂》。

　　（2）说说你对古诗的理解。同学互相补充。

　　老师小结：这首诗借蜜蜂采百花酿蜜后，自己却享用得很少的现象，反映了农民一年辛苦劳动，创造了巨大的财富，却得不到温饱，全被统治者剥夺去了的现实。这首诗表达了作者对劳动人民的深切同情，同时也揭露了封建社会人剥削人的不平等现象。该诗言简意赅，含意深刻，引人深思。

　　（3）有感情地朗读古诗。

　　（4）练习背诵。

　　2.我的采集本。

　　（1）认读成语。

　　投影出示成语

　　鼠目寸光狐假虎威守株待兔画龙点睛打草惊蛇马到成功亡羊补牢呆若木鸡狗急跳墙

　　（2）理解意思。

　　（3）抄写成语。

　　（4）交流自己搜集的与生肖有关的成语。

　　三、作业布置

　　1.阅读短文，理解内容。

　　2.口语交际练习。

　　3.学写观察日记。

百花园二教案3

　　教学目标：

　　1、读好轻声音节的词语。

　　2、在钱币中认识汉字真有趣。

　　3、区别同音字。

　　4、熟记成语。

　　5、有感情地朗读短文。

　　6、积累收集语言。

　　7、办小小手抄报。

　　教学重点：

　　1、区分同音字。

　　2、熟记成语。

　　教学难点：

　　办小小手抄报。

　　教学准备：

　　钱币、投影、插图。

　　第一课时

　　教学内容：

　　语海畅游1—3题。

　　教学目标：

　　1、读好轻声音节的词语。

　　2、在钱币中认识汉字的有趣。

　　3、区别同音字。

　　教学难点：

　　区别同音字。

　　教学过程：

　　一、导入

　　今天我们来学习《语文百花园五》

　　二、读一读

　　1、学生自由读词语。

　　2、汇报自己读懂了什么？

　　3、出示词语，指名朗读。

　　三、汉字真有趣。

　　1、出示硬币，让学生认识。

　　2、出示纸币，让学生说出认识的'字。

　　3、板书纸币上对应的汉字，让学生读。

　　4、全班齐读。

　　四、选字组词语。

　　1、出示同音字，学生认读。

　　2、学生在课本上完成练习。

　　3、讲评练习。

　　4、齐读词语。

　　五、作业

　　熟读1—3题

　　第二课时

　　教学内容：

　　熟记成语，读一读，我的采集本。

　　教学目标：

　　1、熟记成语。

　　2、有感情地朗读短文。

　　3、积累语言。

　　重点难点：

　　熟记成语、歇后语。

　　教学过程：

　　一、熟记成语

　　1、投影插图，让学生说图。

　　2、出示词语，让学生自由朗读。

　　3、开火车朗读词语

　　4、背诵成语。

　　二、读一读。

　　1、学生自由朗读短文。

　　2、学生汇报，师结合插图指导。

　　3、指导朗读。

　　4、学生朗读课文。

　　三、我的采集本。

　　1、读读小朋友积累的句子。

　　2、指名读。

　　3、指导背诵。

　　4、说说你还收集了哪些风趣的语言。

　　四、作业

　　收集成熟和风趣的语言。

百花园二教案4

　　一．教学目标：

　　通过说绕口令的练习继续学说普通话；通过补充完整句理解因果关系的句子，知道因果关系句子间的联系，掌握因果关系句子的特点，发展学生语言；继续培养学生积累语言的习惯和按要求积累词语的能力；通过阅读练习，使学生了解观察日记的格式，发展学生的想象力；通过介绍动物培养学生的口语交际能力和语言表达能力。

　　二，教学准备：

　　词语卡片、课件。

　　三，教学时间：

　　三课时四，

　　教学过程：

　　第一课时

　　一．激情导入：

　　同学们，你们说过绕口令吗？你会说哪个？说给大家听一听。

　　二．练习说绕口令：

　　１．课件出示绕口令（一）：

　　２．自由练读，圈出难说的字。

　　３．课件闪烁难读字：平、盆。

　　４．点击分别出示音节进行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。

　　５．自由练读。重点练习这两个字。

　　６．指名读、比赛读，看谁读得快，读得清楚。

　　7．课件出示绕口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“两”“辆”的声母和韵母的发音。

　　8．引导学生总结发现：说绕口令有什么好处？（纠正普通话、区分易混声母和韵母）

　　9．激发学生收集和练习绕口令的积极性：请同学们课余时间去收集和练习说绕口令，准备绕口令比赛。

　　三．把句子补充完整：

　　1．课件出示两个句子：

　　因为，所以我今天没到公园去玩。因为，所以。自由读句子，思考：两个句子有什么共同的地方？ “因为”和“所以”是什么关系？

　　2．思考横线上缺少的是哪部分？

　　3．填写缺少的部分。

　　4．指名读填好的语句，评议对错。

　　5．引导学生拓展练习：你还会说这样的语句吗？试一试。

　　四．读读背背：

　　１．出示古诗《蜂》。自由读。

　　２．运用已经掌握的方法，读准字音。

　　３．练习背诵。

　　４．同桌互相检查。落实背诵。

　　五．我的采集本：

　　１．课件出示题目中的成语，自由练读。

　　２．观察思考：词语中都有什么共同的字？

　　３．圈出表示动物名字的字。

　　４．熟读词语。

　　５．课件出示缺少动物名字的词语，指名填空读词。

　　６．拓展积累：你还知道那些带有动物名字的词语。

　　７．布置作业：通过多种方法（问、查、摘等）积累这样的词语。

　　第二课时

　　一．谈话引入：

　　同学们，你喜欢观察吗？对于身边的事物你感兴趣吗？你有记录观察到的.事物的习惯吗？读一读语文天地中的观察日记吧！

　　二．阅读观察日记：

　　１．自由读，认识文中的生字，读准字音，不理解的词语可以。

　　２．整体感知：日记中写的是小作者观察什么的事？

　　３．指名读短文：继续整体感受：你觉得写日记的小朋友是个什么样的孩子？

　　４．引导思考：小作者都观察到了什么？读一读、画一画。

　　５．出示课后思考题，引导学生读中理解小蚂蚁把比它大得多的米渣儿般回家的过程，培养学生理解语言文字和感悟按事情发生发展经过进行写作的顺序。提高学生的语言表达能力。

　　第三课时

　　一．谈话引入：

　　１．你们一定喜欢动物吧？谁能说说，你最喜欢什么动物？

　　２．既然喜欢，那你们一定对这些动物有比较多的了解，想不想把你了解到的介绍给同学们听？

　　二．自由介绍喜欢的动物

　　１．引导思考：我们可以从哪些方面介绍呢？

　　２．指名说：你想介绍动物的什么？

　　板书：整体（大小、胖瘦、颜色）外形、局部（头、身子、四肢、尾巴）吃乖巧习性、喝性格淘气睡勇敢

　　３．自由练习介绍。

　　４．小组交流，互相倾听并提问、解答。

　　三．笔下生辉——学写观察日记：

　　１．谈话导入：刚才我们练习介绍了自己喜欢的动物，还学习了怎样把动物介绍清楚。能不能把我们平时观察到的动物写出来呢？我们也来学习写一篇观察日记吧！

　　２．分析短文，思考：观察日记是按照怎样的格式写的呢？根据学生回答板书：题目、月、日、星期、天气。引导学生仔细观察每部分位置的安排。课件演示。

　　３．课件出示观察与思考题：仔细观察你喜欢的动物什么样的？它喜欢吃什么？玩什么？想一想：你对小动物的哪些方面感兴趣？你和小动物之间发生过哪些有趣的事？小组互相交流、评议。

　　４．学生课堂练笔。

　　５．投影展示、评议格式和语言表达是否通顺合理。

　　６．小组交流、评议、修改。

　　四．布置作业：完成观察日记。

　　五．拓展学习：

　　观察其他动物或植物，养成写观察日记的好习惯。

百花园二教案5

　　教学内容：

　　能说会道。

　　教学目标：

　　创设情境，在能说会道中表演故事，训练学生的口头表达能力和表演能力。

　　重点难点：

　　训练学生的口头表达能力。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　今天我们能说会道的题目是：看望生病的伙伴。当你的`朋友、伙伴生病了，你会怎样做呢?(自由说一说)。

　　二、练习说话。

　　1、指名说。

　　2、出示挂图，学生观察后表达图意。

　　3、小组讨论。

　　4、指名汇报，师作指导。

　　5、连起来说一说。

　　三、演一演。

　　1、小组内分好角色，并商量怎么演。

　　2、小组内分角色演。

　　3、班内演，师生评议。

　　四、作业

　　把所说的内容写下来。

百花园二教案6

　　一、教学要求：

　　1．认识部首，初步建立部首的概念。

　　2．掌握部首查字典的基本方法。

　　二、教学重点：

　　1．帮助学生初步建立部首的概念。

　　2．学习部首查字典的基本方法。

　　三、教学时间：1课时

　　四、教学准备：

　　1．每位学生准备一本《新华字典》，一本自己喜欢的课外读物。

　　2．多媒体课件。

　　五、教学过程：

　　（一）激趣导入。

　　今天，老师带你们到语文百花园中的语海去畅游。

　　1．课件出示大海、海浪。

　　蓝蓝的大海，白色的海浪多美啊！

　　2．课件出示带有以下汉字的浪花：

　　草红陈纷笑苍队笼附纱茫笔

　　你们看，浪花中有什么？（浪花中有汉字）

　　（采用情景导入，能激发学生学习情趣。）

　　（二）认识部首。

　　1．读浪花中的汉字。

　　请你们读一读浪花中的汉字，再仔细看看这些字的字形，说说你发现了什么？`

　　（有些字的偏旁相同。有“纟”的字，有“艹”的字，有“q”的字，还有“阝”的字。）

　　2．把汉字按偏旁归类。

　　浪花里的这些汉字要跑出来和你们做朋友，请你们按偏旁让它们排好队，然后再读一读。

　　（1）课件出示：纟：艹：q：阝

　　（2）让学生将浪花中的汉字按以上偏旁的顺序进行归类，课件随着出示：

　　纟：红纷纱

　　艹：草苍茫

　　q：笑笼笔

　　阝：阵队附

　　（3）按偏旁归类的顺序读一读。

　　3．结合偏旁归类的课件，帮助学生建立部首的概念。

　　汉字中有很多偏旁相同的字。字典、词典把有相同偏旁的字放在一起作为一部，相同的偏旁就是这些字的部首。

　　如：“红、纷、纱”三个字都有“纟”，都归到“纟”部。“纟”就是部首。

　　4．照样子说出下面每组字的部首。

　　课件出示：

　　例：村朵棉——（木）

　　吐吸员——（）汽流沙——（）

　　仪似休——（）诉诗认——（）

　　﹝学生在一年级只认识汉字结构部件中的偏旁，还没建立部首的概念。认识部首是学习部首查字法的基础。因此在教学习查字典前，通过偏旁归类的练习，让学生初步感知什么是部首。﹞

　　（三）学习查字典。

　　在读课外书时，当你遇到不认识的字，用部首查字法就能查出它的读音。

　　1．课件出示P14中的小男孩和他说的话。

　　指名读小男孩说的话。

　　小明学会了部首查字法，他要教我们这种查字典的方法。

　　2．自由读查字典方法的.提示。

　　“缓“这个字的读音他是怎么查出来的，请你们打开P13小声读读他告诉我们的方法。

　　3．四人小组边读查字典方法提示，边讨论部首查字的方法。说说自己知道了什么。提出不懂的问题，共同探讨。

　　4．学生交流汇报，教师相机指导。

　　请一组学生代表说查“缓”字的方法。其他学生边听边动手查字典，教师边总结出方法。

　　第一步：确定要查字的部首，数数有几画，从部首目录中找到这个字的部首和页码。

　　第二步：在检字表中，找到这个部首，数清这个字除部首外还有几画，找到它在字典中的页码。

　　第三步：按页码在正文中找到要查的字，看拼音读出这个字的读音。

　　5．课件出示P13中小女孩和她说的话。

　　现在我们学会了部首查字法。小梅也学会了，听听她说些什么？

　　指名读小梅的话。

　　6．课件出示“铺、笼、绕、羞、隆”五个生字。

　　（1）让学生用部首查字法查字，一边查一边填表。

　　字部首在检字表的哪一页除去部首还有几画在字典哪一页读音

　　铺

　　笼

　　绕

　　羞

　　隆

　　（2）集体反馈。

　　﹝让学生在独立查这五个生字的过程中，逐渐掌握这种查字典的方法。﹞

　　7．拓展。

　　（1）让学生用部首查字法查找自己的姓。找到后让同桌小伙伴看。

　　（2）请学生拿出自己喜欢的课外书，从书中找出不认识的字，用部首查字法找到它的读音。

　　﹝学生初步掌握了部首查字法后，教师创设查自己的姓和课外书中不认识的字的实践活动，这样既巩固了部首查字的方法，又激发了学生查字典的兴趣，同时使学生进一步认识到部首查字法的用处。

　　四、总结谈话。

　　今天我们在“语海畅游”中，认识了部首，学会了用部首查字法查生字的读音。今后我们在读课外书时，准备一本字典，遇到不认识的字，用这种方法就可以查到它的读音了。这样我们在读书的过程中，会认识更多的字。

百花园二教案7

　　教材分析

　　语文百花园五编排了玩玩说说给汉字分类、归类；连一连动宾词语搭配；读句子发现句子中的反义词；采集古人儿时的故事，读短文，说话写话，口语交际等内容。

　　教学要求

　　1．按学过的各种方法将字分类。

　　2．扩展词汇，正确搭配词语。

　　3．认识一些关联词。

　　4．读懂短文。

　　5．进行口语交际。

　　教学重点

　　1、认识广些关联词语。

　　2．读懂短文。

　　3．进行口语交际。

　　教学难点

　　1、认识广些关联词语。

　　2．读懂短文。

　　3．进行口语交际。

　　教学方法

　　情景教学法自主合作探究教学法

　　课前准备

　　1．小黑板(投影)。

　　2．教学挂图。

　　教学课时

　　二课时。

　　教学设计

　　第一课时

　　学习目标

　　1．按学过的各种方法，给词语分类。

　　2．扩展词汇，正确搭配词语。

　　3．认识一些关联词。

　　教学重点

　　认识广些关联词语。

　　教学难点

　　认识广些关联词语。

　　教学过程

　　一、说说玩玩

　　1．自由读，读准字音。

　　2．在每个字上注上声母或音节。

　　3．说一说，这些字都有哪些声母?

　　4．你怎么分呢?(平舌音和翘舌音两类)

　　5．你们还能用别的方法分类吗?，(上下结构和左右结构)

　　二、连一连

　　出示小黑板(投影)。

　　1．自由读词语。(每组右边)

　　2．共同理解词语，想想这些词语可以用什么动作的词

　　3．指名上台连线。

　　4．是否正确，如不正确再指名订正。

　　5．小组读，全班齐读，达到熟练背诵。

　　6．投影练习题，随堂练习。

　　讲风筝

　　放梨树

　　种故事

　　三、读句子

　　出示小黑板(投影)。

　　1．自由读句子。

　　2．说说发现了什么?

　　师将关联词圈出，告诉学生，这是关联词语。

　　3．再读句子，选其中一个词语讲一句话。

　　4．你能从课文中再找出一些这样的句子吗?

　　四、作业

　　完成书面作业。

　　第二课时

　　学习目标

　　1．读懂短文。

　　2．交流我的采集本

　　教学重点

　　读懂短文

　　教学难点

　　读懂短文。

　　教学过程

　　一、读一读

　　1．自由读短文，不认识的字结合字音熟读。

　　2．想一想，你读懂了什么?(根据学生说的，提出问题理解)

　　(1)小河为什么洋洋得意，又为什么感到羞愧呢?

　　(2)小河佩服大海什么?(谦虚，心胸宽广)

　　(3)学了这篇短文，你知道了什么?

　　二、我的采集本

　　1．自由读。

　　2．你知道了什么?(我国古人儿童时代的故事)

　　3．谁知道这些故事，讲给同学们听。

　　(学生说自己知道的，不知道的老师可以讲一讲。)

　　4．将这些故事题目写在自己的.采集本上。

　　5．谁还知道我国古人儿童时代的故事?

　　小结：我国古人儿童时代的故事很多，如：孔融让梨，数星星的孩子(张衡)同学们再收集一些，写在采集车上，也可讲给同学们听。

　　三、作业

　　收集古人儿童时代的故事。

　　第三课时

　　学习目标

　　进行口语交际。

　　教学重点

　　进行口语交际。

　　教学难点

　　进行口语交际。

　　教具准备

　　教学挂图。

　　教学过程

　　一、能说会道

　　出示教学挂图道歉。

　　1．看图：小明画画时，不小心把颜料弄到小芳的衣服上了，他们会怎么办呢?

　　(1)指名说。

　　(小明主动向小芳道歉：对不起)

　　(2)还可以怎么说?

　　对不起，我不是故意的。

　　真对不起，我不小心把你的衣服弄脏了，我不是故意的，回家时，我帮你洗干净好吗?)

　　(3)小芳怎么说?

　　(不要紧，我回去洗一洗就干净了。)

　　(4)指名，完整地说一说。

　　2．演一演。

　　(1)两个同学上台，一个饰小明，一个饰小芳。

　　①小明不小心将颜料弄到小芳的衣服上了。(动作)

　　②小明怎么说。(小明说、动作)

　　小芳怎么说。(小芳说、动作)

　　(2)同学们评议。

　　3．将道歉过程完整地写下来。

　　二、作业

　　将口语交际的内容继续写下来。

百花园二教案8

　　教学目标

　　1．了解和认识汉语词语中一词多义的现象，结合具体的语言环境理解字的不同意思。

　　2．学习成语，收集十二生肖图象及儿歌，初步学习积累知识的途径和方法。

　　3．学习仿照例子写句子，要做到清楚、完整。

　　4．读、背《九九歌》，初步感知冬春季节的变化。

　　5．阅读短文，了解传说中龙的样子、龙的本领以及人们对龙的尊敬。

　　教学准备

　　词语卡片、十二生肖图片、“龙”的挂图。

　　教学过程：

　　一、谈话，导入新课

　　1、这一单元，我们学习会怎样向别人表达祝福，如何与他人合作，体验成功的.快乐。今天，就让我们一起走人百花园，进行一次快乐之旅吧!

　　2、板书：百花园。

　　二、出示《百花园》中的第一题

　　1、指名读一读。

　　2、说一说，这些字有何特点

　　3、小组讨论交流

　　三、出示龙的挂图

　　1、指名说一说龙的词语

　　2、齐读第二题

　　3、说说这些成语有何特点

　　四、出示第三题

　　1、指名读一读

　　2、引导学生写一写

　　3、指名说一说

　　五、出示九九歌

　　读、背《九九歌》，了解冬春季节的变化。

　　六、阅读《龙》这篇短文

　　1、指名朗读，并说说你们小组读完这篇短文后，知道了哪些知识?根据学生的说话，相机出示一朵樱花。

　　2、.在神话传说里，龙被赋予了神奇的力量。他本领高强，受到人们的尊敬和爱戴!龙是中华民族的象征，我们都是龙的子孙!让美丽的樱花把我们带人龙的世界，欣赏一下龙的风采!出示龙的挂图，学生欣赏。

　　七、认识生肖动物，鼓励学生与生肖动物打招呼(如:鼠，你好!)o

　　1、教读十二生肖歌。

　　2、看图背诵。

　　3、你知道生肖歌在生活中有什么作用吗?把你的想法告诉同桌。

　　4、教学小结:《生肖歌》琅琅上口，生动有趣、内涵丰富，如果你喜欢可以抄在你的采集本里。我们在日常生活，常常听到长辈说一些反映生活常识的句子，都可以像书中的学习伙伴一样，收集起来，积累并丰富自己的语言。

　　八、总结收获

　　同学们，在这个百花园里。你们识记了不少的成语，区分了一些词的不同意思，并阅读了短文和背诵《九九歌》。多有趣啊!请把《龙》的特征讲给别的小朋友听，把《九九歌》背给爸爸妈妈听。

百花园二教案9

　　教学目标：

　　1、了解上中下结构的字和书写规律。

　　2、读句子，体会句子的好处。

　　3、朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的感悟体验，感受语言的优美。

　　4、体会成语的含义，懂得方向错了，是达不到目标的道理。

　　5、能把过年时的情境写下来。

　　教学重点：

　　1、学习拟人的手法将句子写得生动、有趣。

　　2、说话、写话。

　　教学难点：

　　能说会道。

　　教学准备：

　　田字格小黑板。

　　第一、二课时

　　教学内容：

　　学习语海畅游和背一背。

　　教学目标：

　　1、读句子，体会句子的好处。

　　2、朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的感悟体验，感受语言的优美。

　　重点难点：

　　学习拟人的手法将句子写得生动、有趣。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　今天，老师带大家到语文百花园八走一走，那里有一道道难关，只要你有开启智

　　慧的钥匙，就能打开它们。你们愿意和老师一起去闯关吗？

　　二、语海畅游

　　1、出示“带、壳、常、茶”四个汉字，指导观察。

　　2、了解上中下结构的字的'一般书写特点

　　3、教师示范写“带”，引导学生描红，书写。

　　4、依照例子，练习写“壳、常、茶”。

　　三、读一读，想一想

　　1、自由地、反复地朗读句子，看谁能有所发现。

　　2、指导理解句子。

　　（1）同学们，这些句子真有意思啊！一边读一边想，看看你们能发现什么？

　　（2）引导学生联系生活情景，想像句子的意思。

　　3、引导学生体会句子的情感。

　　四、背一背

　　1、出示挂图，了解诗人。

　　这是我国唐代诗人写的一首诗。

　　2、朗读古诗，借助拼音把古诗读正确、读流利。

　　3、一边读一边想，想想古诗的意思。把你读懂的与伙伴交流一下。

　　4、还有哪些不懂的地方？查查字典或向老师、同学请教。

　　5、诵读古诗，把古诗背下来。

　　五、作业

　　1、背一背《悯农》。

　　2、搜集诗歌。

　　第三、四课时

　　教学内容：

　　读一读，能说会道。

　　教学目标：

　　1、学习成语故事，体会成语的含义，

　　2、能模仿过年时的情境互相拜年。

　　重点难点：

　　能说会道。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　这节课我们继续来学习百花园八的内容。

　　二、读一读

　　1、自由读文申成语故事，不认识的字请教老师或小伙伴。

　　2、小组互读故事，互相纠正读音。

　　3、你明白了南辕北辙的意思吗？跟你的小伙伴说一说。

　　4、读了这则寓言故事，你明白了什么道理，跟同桌说一说。

　　三、能说会道。

　　1、创设情境，引出课题：拜年。

　　2、同桌交流。

　　3、学生汇报，并在班上演一演。

　　4、过年时，你还看到哪些情境呢？指名说。

　　5、把看到的情境写下来。

　　6、讲评。

　　四、作业

　　1、把《南辕北辙》的故事讲给家人听。

　　2、修改写话。

百花园二教案10

　　教学

　　要求1.在发现、积累、展示中激发学生学习汉字的兴趣。

　　2.运用字理掌握识字规律。掌握动宾结构的词组,积累更多的词语。培养学生正确使用标点符号的能力。尝试使用“非常、保护”等造句。积累古诗、儿童诗。

　　3.培养学生看图写话、口语交际的能力。

　　重点

　　难点1.培养学生运用字理识字的能力。

　　2.积累运用语言,提高学生口语、书面语的表达能力。

　　教学

　　课时两课时

　　1.在探究和发现中学习汉字,引导学生自主识字。

　　2.掌握动宾结构的词组,积累更多的词语。培养学生正确使用标点符号的能力。尝试使用“非常、保护”造句。积累古诗、儿歌。

　　小房子图片;题板。

　　一引导学生去发现

　　1.教师出示房子图片:同学们,你们看这是什么?今天,我们要去语文百花园中学习。

　　2.谁想得到“智慧眼”?请大家看题板,说说你发现了什么。

　　3.出示题板1。

　　姐妹妈奶蝌蚪蚂蚁扫抬护挂狼狮狐狸

　　(1)读一读题板上的汉字朋友。

　　(2)说说你发现了什么。

　　学生1:我可以把这些汉字按照不同的部首分成四组。

　　学生2:我发现部首和汉字的意思有关系。

　　(3)你还能列举几个这样的例子吗?(学生自由发言)

　　4.出示题板2。

　　(1)读一读题板上的词语。

　　挖野菜种树苗过马路送礼物系鞋带开房门穿衣服打篮球看电影

　　(2)小组讨论,说说自己的发现。(词语的第一个字表示动作,后两个字是表示名称的词语。)

　　(3)请你列举几个这样的例子。(学生自由发言)

　　二引导学生去尝试

　　1.出示题板3,明确习题的要求。

　　(1)读一读题板3上的句子,说说读懂了什么。

　　沙洲坝的乡亲们吃水非常困难。我们要保护小青蛙。

　　(2)尝试用“非常、保护”造句。

　　(3)把自己想好的句子写在本子上。

　　非常——小明学习非常刻苦。保护——我们要保护有益的动物。

　　2.出示题板4,正确使用标点符号。

　　(1)想一想,我们学过哪些标点符号了呢?(逗号、句号、叹号、问号。)

　　(2)给句子加上合适的标点符号。

　　你瞧,多好的阳光! 裙子里的阳光跑到哪里去了?

　　三引导学生积累古诗《夜宿山寺》

　　1.背诵前面学过的李白的诗《望庐山瀑布》。

　　2.出示古诗《夜宿山寺》,尝试背诵。

　　3.你能说出古诗的意思吗?

　　4.背诵古诗。(同桌互查)

　　5.交流展示。

　　四引导学生积累儿童诗《我喜欢》

　　1.自由朗读儿童诗《我喜欢》,不认识的字查字典。

　　2.同桌互读,纠正读音。

　　3.指名读。

　　4.说一说“我”喜欢什么。(“我”喜欢繁星、树林、海洋。)

　　5.“我”为什么喜欢繁星、树林、海洋?

　　出示投影:因为( ),所以我喜欢( )。

　　6.尝试背诵。

　　1.教给学生观察图的方法,指导学生能够看图说话写话,把《救小鸟》的故事编完整。

　　2.结合练习《我也有爱心》,训练学生口语交际的能力,培养学生的爱心。

　　小鸟、花猫、大树的头饰。

　　一谈话导入,激发学生的`探究兴趣

　　(出示小鸟、花猫、大树的头饰)同学们,今天老师给大家带来了几位朋友,你们认识它们吗?

　　二看图,教会学生看图的方法

　　1.出示插图,提问:你看到了什么?(板书:大树小鸟小花猫小朋友房子草地)

　　2.填空练习。

　　( )的大树 ( )的小鸟 ( )的小朋友

　　( )的房子 ( )的草地 ( )的小花猫

　　3.仔细看图,请你想一想发生了什么事情。(小花猫要吃窝里的小鸟,小朋友准备救小鸟。)

　　4.想一想小朋友是怎样救小鸟的。

　　5.大树会对谁说些什么呢?(小鸟、小花猫、小朋友……)

　　6.故事的结果如何呢?

　　三发挥想象,引导学生开展实践

　　1.小组合作表演故事《救小鸟》。

　　2.全班展示交流,戴头饰表演。

　　3.引导大家讨论评价。

　　4.把编好的故事写在作文本上。

　　四引导学生开展《我也有爱心》的口语交际活动

　　1.生活中,你关心过谁,是怎样做的?

　　2.同桌之间互相交流。

　　3.汇报交流。

　　4.评出“爱心大使”“表达之星”,鼓励富有爱心和勇于表达的学生。

　　五看图说话写话例文

　　救小鸟

　　一天清晨,我到街心花园里玩儿。天气非常晴朗,天上飘着一朵朵白云。一棵棵大树就像一个个威武的战士守卫在街心公园里。忽然,我听到一阵小鸟的叫声。我走到一棵大树下,抬头一看,只见一窝可爱的小鸟伸着脖子,使劲地叫着:“快救救我们哪!花猫要吃掉我们!”原来,一只小花猫悄悄地靠近了鸟窝……我急忙对花猫说:“小花猫,你不要欺负小鸟,我们要和小鸟做朋友哇!”“是啊!小鸟多么可爱呀,不能伤害它们!”大树爷爷也禁不住地劝告小花猫。听了我们的话,小花猫的脸红了,对小鸟说:“对不起,我错了!”小鸟得救了,大家的脸上露出了笑容。

　　简评:作者认真观察画面,围绕“救小鸟”展开情节,写清了事件的起因、经过和结果。这个童话故事符合低年级学生的年龄特点及接受能力,富有童真、童趣。

百花园二教案11

　　教学目标：

　　一、知识与能力：复习巩固利用偏旁识字的方法，积累词语，培养学生认真观察和语言表达能力。

　　二、过程与方法：创设情境，引导学生发现每道题目的特点，在读中积累词语，通过小组合作等方式进行字、词、句的拓展。

　　三、情感态度价值观：

　　激发学生热爱祖国语言文字的情感，培养学生主动识字及积累语言的习惯。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　同学们，快看，这个大花园里，风景多美呀！这就是（板书）语文百花园。你们想不想去逛一逛？走呀，咱们瞧瞧去！

　　二、新课：

　　1汉字真有趣：

　　进了百花园，首先看到了什么？（带有汉字的花）

　　读读这些汉字，你们发现了什么？

　　（这些字都是上下结构；这些字有的偏旁是艹、有的偏旁是宀、有的偏旁是穴）

　　艹、宀、穴

　　你们观察得真仔细。花字第一个跑出来，看看它应该站在哪个队？谁该站在它后面？（图片出示6个字）

　　其他的字呢？

　　下面请你们再读一读，想一想这些字的意思和偏旁有什么关系？

　　（1）草字头：请一位同学读字。你能说说“草字头”的字和什么有关系吗？

　　（草字头与草本植物有关）

　　教师：你们的发现真有价值，偏旁能表示字的意思。以后再看到带艹的字，就知道它和草本植物有关，其他的偏旁的字是不是也能表示字的意思呢？让我们看看下一个偏旁。

　　（2）宝盖头：读字。你们猜猜“宝盖头”的字和什么有关系？

　　“宝”（出图及甲骨文）先看图，说说图上画什么？在一间屋子里，有贝（表示财富）有玉（表示珍宝）这些都是珍贵的东西。猜旁边的甲骨文念什么？

　　“安”：（出图及甲骨文）先看图，你能猜出甲骨文念什么？能看图说说甲骨文的意思？

　　女子坐在屋顶下。表现了一个人安宁的感受，就像女子静坐在家中，没有灾祸及战争，平静的生活。安定、安全。

　　猜猜这个字念什么？你能看图说说它的意思吗？

　　你发现宝盖头的字和什么有关了吗？

　　（3）穴宝盖：

　　读一读，穴宝盖头的字和什么有关？你们有问题吗？

　　谁知道空为什么用“穴宝盖”？

　　“穿”：“穿”字可有趣了。牙把食物咬个洞。也是穿衣、穿针的穿。

　　你们觉得汉字有趣吗？什么地方有趣？

　　教师：的汉字，是世界上最悠久的文字之一，我们的祖先在造字时，想到用偏旁表示字的.意思，使汉字成为惟一能表示字义的文字，他们多聪明呀。

　　你还知道哪些带有这三个偏旁的字？说一说。

　　刚才，同学们说了那么多字，看来你们都很会学习和积累。

　　你们听，这些偏旁在告诉我们什么？

　　草字头：同学们，在汉字花海中，我可是个大家族，我有5百多个呢。

　　宀盖头：字典中收录我的兄弟姐妹有90个。

　　穴字头：和他们俩相比，我是小弟弟，我才有52个兄弟姐妹。

　　教师：今天我们只是对这三个偏旁的字有初步的了解，的汉字还有好多，有许多有趣的地方等着我们去发现呢！你们可要努力呀！

　　2读一读、说一说。

　　我们赏过了百花，继续向前走，一条河挡住

　　了去路，看，那有一座小桥（出示第二题的6个成语），同学们，你们又发现什么了？

　　（桥上有字）

　　多有意思的桥呀，我把每块砖上的字抄下来了。你们看，这些都是什么呀？快读一读。你有什么发现？（指名读）是四个字的词语组成的，第一和第三个字是数字。

　　老师告诉你们，这些词语都是成语，自己读读这些成语，想一想成语的意思，不懂的地方和同学在小组内商量商量，还不懂的再提出来。

　　你知道哪些词语的意思？

　　一干二净：十分干净，一点不剩。

　　七上八下：形容心情十分慌乱。

　　三心二意：犹豫不决，拿不定主意。

　　九牛二虎：极大的力气。

　　四面八方：指周围各处。

　　五颜六色：形容色彩或花样繁多。

　　小桥看见你们很高兴，听，它和你们打招呼呢！（我是小桥，欢迎你们。现在我们做个游戏，你们能说出一些像我身上的带有数字的成语，就能从我这儿过去。）

　　你们快想想，互相商量商量，看哪个小组说得多。

　　成语是汉语独特的词语形式，像这样带有数字的成语还有很多。你们看，语文百花园里不仅汉字有趣，词语也很有意思呢！小桥，我们能过桥了吗？

　　（你们真聪明，积累的词语真多，说出这么多带有数字的词语，现在请你们过桥吧。）

　　3看图填词语，读句子。

　　过渡：在大家共同的努力下，我们很快过了小桥，这边一片绿草地，不仅吸引了我们，还吸引了许多小动物。你看，它们是谁？

　　它们在哪？做什么？你能看图说说吗？

　　小明也写了三句话，请你读读：

　　孔雀在草地上散步。

　　青蛙坐在荷叶上唱歌。

　　鸭子在小河里游水。

　　你听，他又说什么？（小朋友们，我想用上这三个词把句子写具体，不知怎样加，你能帮助我吗？）

　　我们先读一读这三个词语。这三个词语有什么共同的特点？

　　结构相同XX的形容颜色、形状、程度等

　　读读这两个词语，你有什么发现？有什么区别？

　　怎么加呢，看图想一想，（）的草地、（）的荷叶、（）的小河。小组商量，再填写。

　　（学生动笔写后，实物投影。指名读读）

　　出示三个句子，句式，出示在句子上边：

　　谁在什么样的地方做什么？

　　和原来的句子比较一下，加上这些词语句子就更具体了。

　　看还有好多小动物呢（将动物图补充在中），你能具体地说出谁在什么样的地方做什么？请你选择一种最喜爱的小动物说一句话。

　　：同学们，今天我们游览了语文百花园，在花丛中赏花时，我们发现了许多汉字，它们的偏旁能表示字的意思。在过桥的时候，还积累了一些带有数字的成语，最后我们在绿草地上，帮助小明把句子写具体，锻炼了自己语言表达的能力，你们真能干！

百花园二教案12

　　第一课时

　　教学目标

　　1、能够区别近义词，学会运用。

　　2、了解“把”字句与“被”字句两种不同的句式，学会把“把”字句改成“被”字句。

　　3、读读背背，积累孟子的三句经典名言。

　　教学过程

　　一、区分近义词的不同用法

　　1、学生练习，完成课本上的习题。

　　2、小组交流完成情况。

　　3、每小组推荐一名同学在班内汇报。

　　4、教师纠正指导，让学生明确两组近义词里词语的不同用法。

　　答案：按课本上的句子顺序，依次为：增添、增加、增强、改变、改善、改正

　　明确：

　　第一组：

　　增加：是指数量上增长。例如：工资增加了。

　　增强：是指质量上增长。例如：能力增强了。

　　增添：是指性质上增长。例如：学校增添了新设备。

　　第二组：

　　一般的对应是改正缺点，错误；改善生活；改变命运等。

　　二、学习把“把”字句改为“被”字句

　　1、学生读例句，看一看两种句式表达方法有什么不同，意义是否一样。

　　2、小组讨论，总结出“把”字句改成“被”字句的一般方法。

　　3、完成课本上的练习。

　　4、小组交流完成情况。

　　三、积累经典

　　1、学生读《孟子》名句。

　　2、教师范读。

　　3、教师讲解名句大意。

　　4、学生读一读，背一背。

　　2、背诵古诗，理解古诗的`意境，试着画一画。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、口语交际，说说身边的新鲜事。

　　2、习作。

　　教学过程

　　一、口语交际

　　1、小组内同学分别说一说自己身边的新鲜事。

　　2、各小组推荐一名同学参加班内交流。

　　3、教师指导，提出要求：把事情的经过说清楚，把印象最深或最感兴趣的地方说具体。

　　4、师生共同评价。

　　二、习作

　　1、出示题目。

　　2、引导学生审题。

　　3、提出习作要求。

　　4、习作。

　　5、范文欣赏。

百花园二教案13

　　培养目标（含探究问题）

　　1、指导认识并书写左右中结构的汉字，巩固识字的方法。

　　2、指导学生进行多音字和词语辨析训练，丰富词汇，提高语言表达能力。

　　3、引导学生进行读读、背背，积累语言，发展语言。

　　4、指导学生学写日记和学会想办法解决困难，并提高口头表达能力。

　　教学重、难点：第二题、第三题、第六题、第八题。

　　教学课时：两课时

　　教学准备

　　教学流程

　　第一课时

　　（第一、二、三、四、五题）

　　一、谈话导入。

　　今天，我们到《语文百花园三》去逛逛，认真地瞧瞧，相信我们一定又能学到很多新知识。

　　二、学习第一题。

　　1、看一看，想一想。

　　（1）出示第一题，仔细观察，想想办法，怎么走得又好又快。

　　（2）指导认识左中右结构的汉字及其书写方法。

　　2、练一练，赛赛。

　　（1）学生自己练一练，教师巡视，重点指导写字能力差的学生。

　　（2）每小组推举一名代表参加“攀登写字楼”比赛。

　　（3）小结，说说写字技巧。

　　三、学习第二题。

　　1、读一读。

　　我们有许多汉字也会变呢！你们相信吗？

　　2、想一想。你发现了什么。

　　3、找一找。谁知道还有哪些会“变”的汉字？引导学生拓展知识范围。

　　4、小结。

　　一、学习第三题（读一读，比一比）

　　1、填一填。

　　一（）鱼一（）马一（）书一（）画

　　2、读一读，比一比。

　　（1）出示相应的量词重叠的词语，进行对比读。

　　（2）比较，区别“一条鱼”和“一条条鱼”的意思。

　　（3）找一找。引导学生说说类似这样的重叠词语。

　　3、小结。

　　二、学习第四、五题（“背一背，读一读”）

　　1、学习第四题。

　　（1）借助拼音自由朗读古诗，要求读准，读流利。

　　（2）范读，指名读，分组读，齐读。

　　（3）你知道这首古诗说的是什么？

　　（4）试背诵。

　　2、学习第五题。

　　（1）教师范读短文，要求学生听准字音。

　　（2）学生自由朗读，不会读的地方，向同学或老师请教。

　　（3）指名读一读，评一评。再分小组读一读。

　　（4）说一说。

　　A、短文讲了一件什么事？

　　B、为什么小白兔被录取了？

　　C、读了短文，你懂得了什么？

　　三、总结收获。

　　第二课时

　　六、七、八题

　　一、学习第六题。

　　1、读一读。学生朗读题中日记。问：我的.一件有趣的事是什么事？

　　2、说一说。

　　你们每天都有许多有趣的小事跟爸爸妈妈，或者老师和同学说的。今天谁来告诉大家一件有趣的小事？（要求是自己亲耳所闻，亲眼看见或亲身经历的）

　　3、写一写。

　　（1）如果我们能把这些有趣的小事写下来，以后翻一翻，会觉得很有意思的。你们想不想写一写？

　　（2）指导怎样写日记。

　　（3）动笔写一写。

　　写完后，互相修改。

　　二、学习第七题。

　　1、谈话导入。

　　2、自由读“采集本”中的句子，然后齐读。

　　3、你发现了什么？（使用描写声音的词语，生动）

　　4、把自己平时接触到的这样的句子写在“采集本”上，再在班上交流。

　　三、学习第八题。

　　1、看内容，了解口语交际和写话。

　　2、创设情境，指名学生扮演明明和妈妈，表演走散了的情景。

　　3、引导学生说说自己想到了什么办法，让全班评一评，谁的办法最好。

　　4、分小组进行口语交际训练。

　　5、指导学生用几句话把好办法写下来。

　　6、读一读，评一评。

　　四、总结收获。

百花园二教案14

　　说话、写话。

　　1、仔细看图，说说图里都有什么？让学生大胆说

　　提示：“春天来了，…

　　2、把自己看的、想的写出来。

　　3、和春天交朋友

　　春天多美呀！你想和春天交朋友吗？喜欢唱歌的，就唱一首春天的歌！喜欢画画的，就把美丽的春天画下来……让我们每个人都春天做一件有意义的事，和春天交朋友。

　　4、让学生读题，懂题目含意

　　5、画、唱、说、写。

　　6、说说你是怎样做的。

　　7、和大家交流。

　　8、要求：

　　口齿清楚，意思完整，把你所做的的说清楚、互相补充。

　　9、写一写

　　10、练习

　　写出下列字的部首

　　李（）低（）得（）

　　叶（）鸡（）油（）

　　连一连

　　黄色的草地

　　红色的菜花

　　绿色的桃花

　　小结：

　　春天带给了我们快乐，带给我们激情。让我们每个人都春天做一件有意义的事，和春天交朋友。

　　后记：

　　1：通过师生合作、学生之间合作等学习，学生能够认真观察图画，说出图上有什么，并跟据说话的`顺序写出上的内容来。虽然看图说话他们说得不是很好，我都表扬他们说得不错，这样，就不会使他们害怕看图写话。

　　2：大家都能收集一些赞美春天的歌曲，或者选一两幅景物的图画与小组同学交流。虽然讲的不够好，但情绪高涨。

　　3：虽然他们的不是很好，我都表扬他们写得不错，这样，就不会使他们害怕看图写话，大家都能收集一些赞美春天的歌曲。

百花园二教案15

　　教材分析

　　“百花园二”包括“词海畅游”“读读背背”“口语交际”和“习作”四个栏目。“词海畅游”是字词方面的训练，目的是增加词语积累。“读读背背”安排的是唐朝诗人李白的七言绝句《赠汪伦》，诗歌写李白乘舟欲行时，汪伦赶来送行的情景，表现了汪伦对李白真挚深厚的友情。“语文大课堂”围绕“走进动物”的主题要求学生认真观察，能说出观察的结果、保护动物的建议，孩要求写观察日记。“习作”是要求在观察的基础上按一定的顺序写校园一角。

　　课时目标

　　丰富学生对ABB式词语的积累，潜移默化地引导学生感悟重叠词的表达作用。增加词语积累，引导学生积累一组描写心情神态的成语，通过有趣的活动进行巩固练习，激发学生主动积累成语的积极性。通过合作探究的方式，学习写请假条。帮助学生落实好字词训练，提高语文能力。

　　教学重点：

　　1.丰富学生对ABB式词语的积累，潜移默化地引导学生感悟重叠词的表达作用。

　　2.增加词语积累，引导学生积累一组含有十二生肖的成语，通过有趣的活动进行巩固练习，激发学生主动积累成语的积极性。

　　教学难点：

　　学会写请假条

　　教学过程

　　1、创设情境导入

　　师：孩子们，今天老师带大家到你们熟悉的朋友——大头儿子和小头爸爸的家里去，听说最近小头爸爸要对大头儿子进行考验，你们想听听大头儿子的烦恼吗？

　　【设计意图】根据教学内容运用闯关模式设计本堂课教学，能够充分调动学生学习兴趣，吸引全体学生参与到学习过程中，激发学生的学习动机。

　　出示大头儿子图片，播放录音。（从你们的声音中老师相信你们一定能够帮助大头儿子闯过大关）

　　2、第一关，我会区分

　　师：小头爸爸出现了，他出的第一道题目是“我会区分”。

　　2.指名读生字，教师及时正音。

　　3.引导学生说说自己的发现。（预设：这几组生字在字形上很相似，都是形近字）

　　4.用怎样的方法来区分形近字，学生说教师做补充。

　　5.师：看来大家都有不同的方法，电脑博士也有方法能把形近字区分开来呢，微课讲解本组形近字中的难点“拔和拨”。（你们会区分了吗？那老师就要考考大家了）

　　6.讲练结合，出示“拨、拔、泼”形近字填空

　　【设计意图】讲练结合，利用填空的形式检验学生对重难点“拨和拔”的掌握情况

　　师：孩子们，句子都填正确了，老师相信组词更难不倒你们了，请拿出老师为你们准备的纸张，为形近字组词，反馈：利用希沃授课助手拍学生的组词读，教师及时做点评。拓展：你还知道哪些形近字？师及时评价（孩子们，你们知道的形近字可真多啊！）

　　10.师：孩子们，会区分形近字并且能给形近字组词才能通过第一关，现在同桌互相看一下是否完成，完成的同学用端正的坐姿告诉老师。

　　11.师：看来呀你们都顺利的通过了第一关，有没有信心通过第二关。小头爸爸带来的第二关是我会读记。

　　三、第二关，我会读记

　　过渡：（出示小头爸爸）作为奖励，小头爸爸带大家来到南瓜心情屋里，平时为了让大头儿子多积累，他特意准备了很多成语，看看你们认识它们吗？

　　（一）读成语，说发现

　　1.课件出示成语，开火车读，齐读。

　　2.引导学生说说自己的发现，教师顺势引导学生在平时要多积累（师：老师希望大家能把这些成语积累到自己的成语库里，这样以后写作文的时候就可以用到了）。

　　【设计意图】通过读让学生发现本组成语都是描写人心情神态，为接下来的学习做铺垫。

　　（2）理解成语

　　1.质疑：读完词语有什么不懂的？重点理解心事重重和六神无主。

　　2.师：老师想考察一下大家对成语到底掌握的怎么样？想和大家做一个成语猜猜猜的游戏，你敢挑战吗？转盘游戏：通过看图片猜成语、根据意思猜成语、语境填空等来了解学生对成语的理解。

　　3.同桌合作：根据自己的理解，选择最喜欢的一个或几个说一句话或一段话。

　　师评价：孩子，你的语言组织能力真强，老师为你点个赞

　　【设计意图】通过学生质疑，先说出自己不理解的成语。利用游戏既能够激发学生学习的积极性，同时也能够检验学生对成语的理解。在理解的基础上，锻炼学生的说话能力，使学生的潜能得到释放。

　　（三）拓展练习

　　1.拓展：学生说说自己还知道哪些与心情有关的词语。

　　师评价：孩子们，你们说了这么多，看来平时一定是一个爱读书爱积累的好孩子。

　　2.考察学生是否把成语记住。师：通过第二关的`最后一步呀就是把这些描写心情的成语全部记在脑子里，老师给大家30秒的时候记一下这些成语。教师指名背描写心情好的成语、师生合作背描写心情不好的成语进行。

　　【设计意图】通过拓展练习引导学生积累更多的与心情有关的成语，为学生以后的习作打基础。

　　3、第三关，我会写

　　过渡：在你们的努力下，已经顺利通过了第二关，敢不敢挑战第三关呢?

　　1.播放录音（小朋友们，我的同学李阳今天早晨觉得头疼，上午李阳妈妈要带他去看医生，所以他想让我帮他向张老师请假，可是我不知道有什么办法能向张老师请假，你们有什么办法吗?）引出请假条。

　　2.课件出示一张请假条，引导小组合作说说写请假条的时候应该注意什么？从组成部分、格式方面来说

　　3.小组汇报展示

　　师评价：孩子们，从你们的回答中老师能够感受到你们刚才讨论的时候一定很用心。电脑博士也想教大家写请假条呢，咱们一起看一看。

　　4.教师利用微课适当做补充，师板书

　　5.学以致用:学生练习书写请假条

　　6.展示学生书写的请假条，学生评价请假条，教师做补充。教师先展示学生书写错误的请假条，再展示书写正确的请假条。

　　五、课堂小结

　　孩子们，我们今天帮助大头儿子顺利地通过了三关，此时，大头儿子已经快乐的去踢球了。学完本课你有什么收获呢？（预设：在“我会区分”中了解了形近字，记会了有关心情神态的成语，还学会了写请假条。）其实，帮助别人的同时，我们也受益匪浅，只要我们做生活和学习中的有心人，我们就会变得更加优秀！

　　六、作业布置

　　1.把描写心情神态的成语摘抄在记录本上。

　　2.推荐阅读《大自然的奥秘》。

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