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中班科学教案:小球站稳了

时间:2022-07-01 20:43:30 教案 我要投稿

中班科学教案:小球站稳了

  作为一位不辞辛劳的人民教师,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢?以下是小编整理的中班科学教案:小球站稳了,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

中班科学教案:小球站稳了

中班科学教案:小球站稳了1

  活动目标:

  1.乐于探索生活中的现象,体验操作的乐趣。

  2.探索发现利用辅助材料使小球稳定的方法。

  3.能积极动脑筋想办法,解决问题。

  活动准备:

  乒乓球、纸、积木若干。

  活动过程:

  1、幼儿自由玩乒乓球。

  (1)直接出示乒乓球,幼儿自由玩球。说说玩球感受。

  2、第一次设法让小球站起来的'。

  (1)提问:你有什么办法让小球站稳不动? 鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。(如:抓在手里、放在口袋里、大腿夹住、胳肢窝夹住等)

  (2)幼儿尝试方法并相互交流。

  3、利用辅助材料让球站起来。

  (1)出示纸和小积木让幼儿设想如何让纸站起来。

  提问:能不能想办法用纸和积木让小球站稳?鼓励幼儿再次大胆设想,并表述自己的想法。

  (2)幼儿实验。每人自选纸或积木进行尝试,帮助小球站稳 。

  (3)教师观察,帮助幼儿整理讲述自己的做法。

  4、展示,幼儿集体欣赏大家的成果。引导幼儿相互交流自己的做法。

  活动延伸:

  利用其他辅助材料让球站起来。

中班科学教案:小球站稳了2

  活动目标:

  1. 引导幼儿探索发现小球站稳的多种方法,体验操作中的乐趣。

  2. 能用完整的语言讲述自己的操作过程。

  3. 能积极动脑筋,解决问题,乐于与同伴分享。

  活动准备:

  1.乒乓球、皮球、棒球若干。

  2.毛巾、积木、瓶子、沙包、纸、纸卷、茶杯、剪刀、碗、筷子、树叶、勺子、乒乓球拍子、报纸 、篮子等物品若干。

  活动过程:

  一、 教师出示球,让幼儿对玩球产生兴趣 。

  1.教师:今天老师给你们带来了一些球,你们认识它们吗?

  教师出示:乒乓球、棒球、皮球

  2.幼儿玩球,教师在旁观察,引导幼儿用不同的方法玩球。

  教师:现在我们每人拿一个球来玩一玩,在玩球时候,小朋友可以用不同的方法玩球,也可以试一试其他小朋友的玩法,还可以换其它的球玩一玩。

  3. 幼儿说一说自己玩球的方法。

  教师:老师发现你们的玩法真多,请告诉大家你是怎么玩球的呀?

  二、提出问题,引导幼儿动手探索:利用多种物品让小球站稳。

  1.通过收球,让幼儿发现问题。

  教师:小球玩累了,我们一起把小球放到桌上休息一下吧。

  教师:刚才在放球的过程中,老师发现一个问题:***小朋友的球总是站不稳,会滚到地上去?

  2.幼儿表述自己让小球站稳的方法。

  教师:请你们想个方法,让小球在桌子上站稳的?

  3.幼儿动手探索让小球站稳的'方法。

  (1)今天,老师给小朋友带来了很多物品,请小朋友试一试这些物品能不能让小球站稳?如果你找到让小球站稳的方法,你可以先和旁边的小朋友交流一下,你是怎么做的?

  教师:谁来告诉大家,你用什么物品让小球站稳?

  (2)教师:小朋友想出这么多让小球站稳的办法,还有一个物品很少有小朋友用到?看,是什么呀?(幼儿:纸。)

  教师:我要让小朋友探索探索,怎样用这张纸让小球站稳呢?

  我们动手试一试,如果你想出好办法可以和你旁边的小朋友,说一说你是怎样做到的?

  教师:哪个小朋友来说一说自己探索的方法?

  三、延伸活动

  教师:今天小朋友通过探索,想到很多让小球站稳了办法。我们班小朋友真棒,其实我们身边还有很多东西能让小球站稳,下课后我们再继续寻找,然后把这些方法记录下来。

中班科学教案:小球站稳了3

  活动目标:

  1、乐于探索生活中的现象,体验操作的乐趣。

  2、探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。

  3、能积极动脑筋想办法,解决问题。

  活动准备:

  物质材料准备:乒乓球和纸。

  知识经验准备:幼儿有玩球的经验,知道球滚动的特性。

  环境准备:体育区角投放的兵乓球。

  活动过程:

  一、游戏导入,发现现象。

  1、幼儿自由玩球、。

  2、幼儿将球放在柜子上,引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的'现象。

  二、提出问题,幼儿设想。

  1、提出问题:怎样让小球站稳?

  2、鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。

  3、再次提出问题:能不能想办法就用一张纸让小球站稳?

  4、鼓励幼儿动脑筋,再次大胆设想,并表述自己的想法。

  三、动手尝试,实践想法。

  1、幼儿每人一张纸,尝试用纸帮助小球站稳。

  2、教师观察,引导幼儿讲述自己的做法。

  四、交流。

  1、引导幼儿相互交流自己的做法。

  2、个别幼儿讲述自己的做法,展示成果、。

  3、将作品陈列在柜子上,幼儿集体欣赏大家的成果,感受成功的喜悦。

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