小班音乐教案

时间：2022-07-03 11:36:38 教案

精选小班音乐教案模板九篇

　　作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的小班音乐教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

精选小班音乐教案模板九篇

小班音乐教案篇1

　　活动目标：

　　1、初步尝试音乐欣赏，感受进行曲明快的节奏。

　　2、培养幼儿注意倾听音乐的习惯，并能根据音乐想象简单的故事情节。

　　3、跟随音乐节奏和相关故事情节，做声势动作。

　　4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　《土耳其进行曲》剪辑片、《快乐木偶》故事图片、红木偶和蓝木偶图片

　　活动过程：

　　一、故事开端导入，留下悬念：

　　出示红、蓝木偶，讲述故事开端：在木偶王国里，住着许多许多的小木偶，有红木偶，还有蓝木偶，红木偶们和蓝木偶们是好朋友，有一天红木偶出来玩了，（出示相应故事图片）接下来要发生什么？让我们一起来听一听吧！

　　（留下悬念，引导幼儿仔细听音乐。）

　　二、播放《土耳其进行曲》，幼儿欣赏音乐。

　　1、倾听第1遍音乐，边倾听音乐边提出问题。

　　第一段――师提示：红木偶出来玩了，他们迈着整齐步子走了出来。（指示图片）

　　分别在第二、三、四段的时候提问：这时候，红木偶们在干什么？

　　1、分段倾听音乐，回答问题。引导幼儿说出每段音乐表示的'大致情节，并将该段落故事图片展示在黑板上。

　　第一段――红木偶出来玩了，他们迈着整齐步子走了出来。

　　第二段――红木偶开始跳起好看的舞蹈。

　　第三段――这时，蓝木偶们也出来了！他们迈着轻轻的脚步。

　　第四段――红木偶和蓝木偶一起快乐地跳起了舞！

　　2、再次倾听音乐。

　　幼儿边倾听音乐，教师边指示图画，讲述简单的故事情节。

　　三、跟随音乐、故事情节，有节奏地做声势动作。

　　1、教导幼儿做故事情节相对应的声势动作。

　　走步――双脚跺脚；舞蹈――拍手；一起舞蹈――跺脚和拍手。

　　2、教师示范表演一次。

　　3、请幼儿跟随音乐节奏，在教师的带领下集体表演一次。

　　四、集体表演

　　幼儿集体表演，教师指示图画给予提示。

　　活动反思：

　　选材能满足幼儿的兴趣和爱好，通过让幼儿在操作、记录、表演、比较中进一步感知小木偶的动作特征，料投放充足（幼儿人手一个自制的小木偶），设计新颖，让幼儿百玩不厌。

小班音乐教案篇2

　　因为音乐能刺激孩子大脑的发育，令他们的小脑袋变得更灵敏更协调，不但能锻炼他们的记忆力和感受力、发展他们的空间感和时间感，而且对宝宝的语言、数理、逻辑能力的提高都有很大的帮助。

　　所以，我今天准备案通过《小星星》这首歌曲让孩子们感受4|4拍的音乐节奏;积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍;从而激发幼儿对歌唱表现的兴趣。

　　活动准备：

　　小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个;《小星星》磁带、歌曲图谱

　　活动过程：

　　一、音乐欣赏及感受

　　4|4拍音乐节奏，欣赏《小星星》的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受44拍的节奏。

　　二、图片引入主题，欣赏歌曲：

　　每当天黑了，天空中就会出现许多许多的小星星，你们见过他们吗?

　　1、你觉得小星星在天空中像什么?

　　2、欣赏歌曲《小星星》;“星星宝宝快乐的唱起了歌。听——”

　　3、歌曲里的小星星像什么?为什么说小星星像眼睛?

　　三、再次欣赏歌曲，理解歌词;

　　1、第二次欣赏歌曲《小星星》：“听听小星星在天空中，是怎样的?”

　　小结：一闪一闪、挂在天空放光明、好像许多小眼睛;进一步熟悉歌词。

　　2、“怎样唱出小星星一闪一闪的?”

　　★教师示范，引导幼儿唱出“一闪一闪”的跳跃的感觉;

　　★运用手势配合唱出“一闪一闪”的跳跃感;

　　四、和老师一起运用跟着录音带学唱;

　　1、运用歌曲图谱，结合手势动作，提示幼儿说歌词;

　　2、运用歌曲图谱，结合手势动作，鼓励幼儿大胆的跟着录音唱;

　　3、看着图谱和老师一起唱;

　　4、请个别幼儿唱，老师和其他幼儿随着节奏做动作;

　　5、请幼儿来当星星宝宝唱歌，老师当月亮妈妈表演动作;

　　6老师扮演月亮妈妈，幼儿扮演星星宝宝一起边唱边随歌曲有节奏的`做动作;结束。

　　节奏——角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲

　　1.角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。

　　(1)听赏乐曲，感受乐曲的优美，激发幼儿对乐曲的兴趣。

　　说明：在角落活动中引导幼儿花几分钟的时间听一听乐曲，感受乐曲的优美。此内容可延续4-5天。

　　(2)听赏乐曲、感受乐曲，可以引导幼儿用不同方法尝试表现乐曲。如幼儿可以用舞蹈动作表现乐曲，幼儿也可以借助各种打击乐器表现乐曲。

　　说明：这一阶段幼儿在角落里玩的时间可以有10天左右。教师指导的重点是不断挖掘幼儿的闪光点，譬如幼儿用不同的乐器表现乐曲、用不同的动作表现乐曲等。

小班音乐教案篇3

　　设计意图：

　　现在的孩子大多是独生子女，刚入园时，他们不仅和同龄的孩子一样有一定的自我中心倾向，还在社会交往方面表现出一些缺憾，如退缩、拒绝、远离等，与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此，我特地设计了《碰一碰》这个音乐活动。《碰一碰》这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触，相互友好的情感，歌词浅显易懂，歌曲容易学唱。孩子们可以通过对歌词进行动作的演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐，初步培养幼儿的社会交往能力，使其身心健康的'发展。

　　活动目标：

　　1、理解“碰”的动作，初步学唱歌曲《碰一碰》。

　　2、通过参与音乐游戏，培养初步的合作精神。

　　活动准备：

　　1、《碰一碰》音乐磁带，录音机。

　　2、小兔、小熊玩具各一个。

　　活动过程：

　　一、创设情境，理解“碰”的动作

　　1手偶情景创设：一天小兔出来玩，遇到好朋友小熊，可高兴了，它们高兴地碰了碰肩膀。

　　师:小兔遇到好朋友小熊，它们很高兴地干什么啊？(肩膀碰肩膀)

　　小结：轻轻地碰碰肩膀。

　　2、拍肩，理解“碰”的动作。

　　师：宝宝们，伸出我们的小手，轻轻来碰碰我们的肩膀。

　　二、初步学唱歌曲

　　（1）介绍歌曲名称：《碰一碰》

　　（2）教师示范唱。（只弹旋律，不弹伴奏）

　　提问：刚才宝宝们听到了什么？碰了哪里？（幼儿回答，教师小结）

　　（3）幼儿学唱歌曲2-3遍。

　　幼儿学唱：宝宝，愿意和老师一起唱吗？（集体学唱两遍）

　　三、师幼互动游戏

　　（1）老师边唱歌曲边做动。（请一名幼儿到前面来，与老师合作游戏）

　　师：现在老师也要找一个表现好的宝宝，和他做朋友。也来和他轻轻地碰一碰。

　　（2）鼓励个别幼儿找同伴一起游戏。

　　（3）全体幼儿到户外空地边唱歌曲边游戏。

　　活动反思：

　　现在的孩子大多是独生子女，刚入园时，他们不仅和同龄的孩子一样有一定的自我中心倾向，还在社会交往方面表现出一些缺憾，如退缩、拒绝、远离等，与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此，我选择了了《碰一碰》这个音乐活动设计相关教案，组织教学。

　　《碰一碰》这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触，相互友好的情感，歌词浅显易懂，歌曲容易学唱。孩子们可以通过对歌词进行动作的演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐，初步培养幼儿的社会交往能力，使其身心健康的发展。

　　现在正值小班开学初，孩子们与同伴的交往经验不足，因而，在组织教学活动中，我将该活动分成两课时完成。这节教学活动主要是学唱歌曲，理解“碰”动作，通过参与音乐游戏，培养初步的合作意识。为了更好的让孩子理解“碰”动作，我将原歌词做了适当的调整，将“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，让孩子们切身体验 “碰”动作的含义。整节活动有序的组织，孩子们情绪积极，课堂氛围轻松，孩子参与活动的欲望强烈，活动状态活而不乱，教学目标能够较好的完成。发现的情况有两点：主配班的配合需要加强；孩子们需要具备相关的知识经验，让活动更有效深入地开展。

小班音乐教案篇4

　　活动目标：

　　1、熟悉音乐的旋律，能分辨出轻快、沉重的音乐变化。

　　2、能随着音乐变化变换大象走路、小鸟飞、大象喝水和小鸟吃食的动作。

　　3、体验和同伴合作表演的快乐。

　　4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：学过歌曲《秋天》，了解许多动物的不同特征

　　2、环境准备：创设森林场景

　　3、物质准备：大象走路、小鸟飞、大象喝水和小鸟吃食的图片各一张贴在森林场景里，小鸟和大象头饰各一套，《秋天》《大象和小鸟》音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、《秋天》乐曲中进教室。

　　T：秋天到了，我们一起去森林里唱歌吧！

　　二、引导幼儿了解大象和小鸟的角色特点

　　T：森林里有谁？我们来学一学大象。看，这只大象在干什么？我们来学学。森林里还有谁？一起来学学小鸟。

　　小结：大象走起路来慢慢的、重重的。

　　小鸟飞起来轻轻的、快快的。

　　三、欣赏音乐《大象和小鸟》，通过身体动作表演，引导幼儿理解和区别大象和小鸟两种音乐角色的不同。

　　1、第一遍欣赏AB段

　　T：今天老师还带来一首好听的音乐，叫《大象和小鸟》。听，谁出来了？

　　2、第二遍欣赏AB段，用动作来学。

　　T：再来听听，哪段音乐是大象出来了，哪段音乐又是小鸟出来了？你可以用动作来学一学。

　　小结：大象出来的音乐是重重的、慢慢的。小鸟出来的音乐是轻轻的.、飞得快快的。

　　3、第三遍听老师讲述故事，完整欣赏AB、AB段

　　T：原来这首音乐中讲了关于《大象和小鸟》的故事呢。我们一起来听一听。

　　（播放完整音乐）师指图片讲述故事

　　4、第四遍听音乐表演，表达对音乐的感受。

　　T：宝宝想不想来听着音乐表演这个故事啊？当你听到大象出来的音乐就做个重重的动作，

　　小鸟出来的时候就做个轻轻的动作呢。

　　四、分角色表演

　　T：宝宝，我们一起去森林里表演吧！

　　1、出示头饰

　　T：请这边的宝宝扮演大象，另一边的宝宝表演小鸟，听到大象音乐时小鸟蹲下，大象围着小鸟走。听到小鸟音乐时大象蹲，小鸟围着大象飞。

　　2、交换角色表演

　　五、结束活动

　　T：今天，我们在森林里玩得真高兴，下次再来玩吧！

　　师带领幼儿做小鸟飞、大象走的动作离开“大森林”。

　　活动反思：

　　本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看，本节课特别符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动积极性很高，对教师提出的问题积极回答，表演时能大胆的展现自我，体验着音乐给他们带来的快乐，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有及时的加以引导，导致这一环节完成情况欠佳，作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。

小班音乐教案篇5

　　设计意图

　　1、活动来源

　　在《娃娃家》主题开展的过程中，孩子们喜欢在娃娃家里，模仿大人烧菜，模仿大人的样子哄宝宝睡觉，乐此不疲，不过动作较单一，而且也不知道大人为什么要这么做，只是觉得好玩。

　　摇篮曲对于孩子来说既陌生又熟悉，儿时模糊的记忆中会隐隐浮现妈妈唱摇篮曲哄宝宝睡觉的情景，这情景中渗透着家人对宝宝的爱，也蕴含着摇篮曲的曲风特点，我认为这对于小班初期的孩子来说，无疑是一个很好的教育契机。

　　因此结合主题的核心经验和摇篮曲的音乐要素，我预设了本次活动。

　　2、教材分析

　　《别吵，小宝宝睡了》是《娃娃家》子主题《摇篮曲》下的一首歌曲，此曲旋律轻柔、缓慢，让人一听就有入睡的感觉，而且旋律重复简单，十分符合小班孩子的年龄特点。另外歌曲的语词十分亲切，字字句句都渗透着家人对宝宝甜蜜浓郁的爱。

　　3、重难点剖析

　　欣赏活动，对于小班刚入园一个多月的孩子来说有些难度，为了让孩子能感受到歌曲的轻柔，我采用了游戏激趣法，引发孩子参与活动的兴趣，并借助情景性的话语，让孩子一点一点的感知歌曲轻柔的特性。

　　对于活动中的第二个目标，我则通过孩子说在前，教师演在后的活动方式，分段式地让孩子模仿大人哄宝宝睡觉的动作，并将情感目标贯穿活动的`始终，使技能和情感两者目标达到较好的结合。

　　活动目标

　　1、欣赏歌曲，初步感受歌曲的轻柔。

　　2、模仿大人哄小宝宝睡觉的动作，体验家人对宝宝的爱。

　　活动准备

　　1、前期经验：

　　熟悉娃娃、音乐游戏《朋友碰一碰》

　　2、材料准备：

　　PPT，娃娃(人手一个)，小床若干、沙发若干

　　活动重点初步感受歌曲的轻柔。

　　活动难点模仿大人哄小宝宝睡觉的动作，体验妈妈爱娃娃的情感。

　　活动过程

　　一、音乐游戏《碰一碰》

　　(激趣，并为后面环节的切入做铺垫)

　　过渡语：今天来了一位小客人，看看是谁呢?(小娃娃)你们喜欢她吗?我们和小娃娃一起来玩碰一碰的游戏吧!(播放碰一碰音乐，游戏开始)

　　二、欣赏歌曲

　　(欣赏歌曲，感知歌曲的轻柔)

　　1、情景感知

　　过渡语：娃娃有点累了，想睡觉了，可是怎么睡也睡不着?

　　重点提问：

　　有什么办法能让娃娃安静地睡觉呢?想一想，我们睡不着的时候，妈妈是怎么哄我们睡觉?

　　：娃娃睡不着觉，我们可以拍拍他，给他讲故事，给他听好听的音乐哄她睡觉，我们的妈妈也是这样哄我们睡觉的，瞧，妈妈对我们多好呀，会用这么多办法哄我们睡觉，真是个好妈妈!

　　2、欣赏歌曲

　　过渡语：今天妈妈带来了一首歌，想让娃娃听着歌睡觉，但是我不知道，娃娃听了这首歌，会安静地睡觉吗?这样吧，孩子们，你们先帮妈妈听一听。

　　重点提问：

　　娃娃听了这首歌会安静地睡觉呢?

　　提升：这首歌曲轻轻柔柔的、慢悠悠地，宝宝听着听着就想睡觉了。

　　3、再次欣赏歌曲

　　过渡语：我们给娃娃听听，看看是不是听了这首歌，娃娃就想睡觉了。

　　(再次播放歌曲，老师抱着娃娃边看娃娃边听歌曲)

　　三、哄娃娃睡觉

　　(模仿大人哄小宝宝睡觉的动作，体验妈妈爱娃娃的情感)

　　过渡语：娃娃在妈妈的怀里听了轻轻柔柔、慢悠悠的歌曲，马上就安静下来了，真好!

　　重点提问：

　　1、娃娃在妈妈的怀里，妈妈是怎么抱娃娃睡觉的?

　　提升：抱的动作

　　：妈妈用这样的动作抱着我们，可真舒服呀!

　　2、妈妈抱着娃娃，怎么哄娃娃睡觉呢?(教师将孩子们的回答进行示范，也可以让个别幼儿来尝试哄宝宝睡觉。)

　　3、这首歌曲里面也有好办法，我们听听看看歌曲里妈妈抱着宝宝是怎么哄她睡觉的?

　　：歌曲里的妈妈抱着宝宝，笑咪咪地看着宝宝唱着柔柔的歌，轻轻地摇着宝宝，摇呀摇，摇呀摇，宝宝甜蜜的睡着了。

　　4、跟着音乐模仿老师哄宝宝睡觉。(一到两遍)

　　四、送娃娃回家

　　结束语：嘘，小娃娃们都睡着了，让我们轻轻把娃娃放在床上吧!回家喽!

小班音乐教案篇6

　　活动目标：

　　(1)学唱歌曲，能用优美的声音和有趣的动作来表现歌曲。

　　(2)学看图谱，感受三拍子音乐的节奏特点，在乐句的最后不漏拍。

　　活动重难点：

　　重点：学唱歌曲，能用优美的声音和有趣的动作来表现歌曲。

　　难点：学看图谱，感受三拍子音乐的节奏特点，在乐句的最后不漏拍。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　1、游戏“点小动物”。

　　2、“扭”的动作。

　　物质准备：音乐图谱一张，毛毛虫、大树胸饰各10个。

　　活动过程：

　　(一)点小动物引出歌曲。(3分钟)

　　1、伴着歌曲旋律和幼儿做游戏“点小动物”。

　　游戏2——3个动物后教师直接用歌曲中的第一句歌词游戏。“毛毛虫呀，扭出来呀，扭扭扭扭扭扭扭”。后让点到的幼儿用不同动作来表现“扭”。

　　(二)学唱歌曲(10分钟)

　　1、熟悉乐曲第一乐句。

　　利用乐曲第一乐句游戏“点小动物”若干遍，可以让幼儿轻声跟唱。

　　2、用图谱帮助记忆歌词，熟悉歌曲的三拍子节奏。

　　出示第一乐句图谱。用手的节奏和歌曲的演唱帮助幼儿理解三拍子乐句。

　　3、情境引出歌曲第二乐句。

　　大树爷爷想和毛毛虫做一个游戏，挠痒痒。你们会挠痒痒吗?(幼儿同伴间互相体验挠痒痒的愉悦感受。)

　　出示第二乐句图谱，再次用手的动作和歌曲的演唱让幼儿感受三拍子乐句的节奏特点。

　　4、完整跟唱歌曲。

　　(1)教师范唱，幼儿欣赏。

　　(2)幼儿跟着图谱学唱歌曲1——2遍。

　　中间根据幼儿学唱情况解决难点：唱满每一乐句最后音的三个节拍。

　　(3)幼儿跟着图谱和老师的口型演唱歌曲1遍。

　　(三)游戏“挠痒痒”。(5分钟)

　　1、讲解游戏玩法。

　　每个小朋友从椅子下面拿出自己的胸饰，明确自己的角色意识，扮演大树的孩子在场地中找个位置站好，并摆好造型。(要求幼儿尽量做出与别人不同的造型)。扮演毛毛虫的孩子找一棵大树做自己的好朋友。跟着音乐边唱歌边用各种能表现歌曲的动作进行游戏。游戏一遍后互换角色。

　　(四)活动的延伸。(2分钟)

　　外面的花儿姐姐也想和毛毛虫做挠痒痒的游戏，那我们应该怎么唱这首歌呢?教师带着幼儿边创编歌曲边做动作出活动室，去户外找更多的朋友创编歌曲。

　　活动反思：

　　挠痒痒是一首欢快、有趣的'歌曲，它以毛毛虫和大树的故事为切入口，表现了挠痒痒时那种快乐的情感。幼儿好动，好模仿，好用身体动作来表现自己的感受，而乐曲中可爱的毛毛虫，快乐的大树更是幼儿模仿的对象，通过情景游戏鼓励幼儿大胆夸张的进行表现，同时,也促进了同伴间的交流，体验身体接触的快乐。

小班音乐教案篇7

　　活动目标】

　　1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏，幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。

　　2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。

　　3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　1、《小汽车》、《开始和停止》音乐。

　　2、方向盘人手一个、红绿灯指示牌、场地布置画一个大圈。

　　3、《开始和停止》音乐图谱。

　　4、开始和停止视频。

　　【活动过程】

　　一、导入律动《小司机》开车进教室。

　　师：今天的天气可真好，岳老师要带小朋友们一起开着火车去郊游，好吗?

　　师:现在，请小朋友们拿起你们手里的方向盘，我们出发喽!——小司机音乐

　　二、通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。

　　师：宝贝们，我们的目的地到了。请你们把手中的方向盘轻轻的放在自己椅子底下。

　　师:刚刚我们小朋友都做了小司机，你们开心吗?(开心)

　　师：小朋友知道看到红灯(出示)要怎么办吗?(停下)

　　师：那么看到绿灯(出示)呢?(要开始走)

　　师小结：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通规则，那我们来试一试，我们坐在小椅子上开汽车，看到老师举红灯时，就怎样?举绿灯呢?嗯，真棒!来，我们系上安全带，双手扶好方向盘，开始开咯~看到红灯要停止，看到绿灯可以开始(教师适当的举红绿灯并用语言引导)嗯，真棒，每个小司机都非常的遵守交通规则。

　　三、感知音乐

　　1、第一遍欣赏音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点

　　师：今天岳老师给我们小朋友带来了一首非常好听的.音乐，现在请小朋友仔细的，认真的来听一听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不用?它有趣在哪里?——(教师播放音乐，在播放的过程中，教师可以随意摆动身体，音乐停止时教师定格不动)

　　师：这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样呢?

　　幼儿:没歌词、一会儿有音乐，一会儿没有

　　师小结：这首歌曲就象我们开车子的时候一样，一会遇到红灯停止下来，一会遇到绿灯又向前进，遇到红灯又停止下来，等到绿灯亮的时候又开始向前开了。

　　2、第二次感受音乐(出示图谱)

　　师：小朋友们，你们看，这首音乐里开火车的时候遇到了几个红灯啊?(六个)

　　师:我们现在，跟着音乐学小司机在座位上开车，音乐停止的时候我们要怎么样呢?

　　师小结：原来跟着音乐做游戏是这么的有趣。

　　四、表现音乐

　　1、木头人游戏(请幼儿示范，走路，摆造型)

　　师：你们玩过木头人游戏吗?(玩过)那我们玩，“山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，不许露出大门牙。不许动哦,

　　师：很好，那你会跟着音乐玩木头人的游戏吗?音乐开始的时候你可以走一走，，音乐停止时就摆个好看造型停止在那不可以动哦!音乐又开始时又可以动，停止时呢?(可以找一个幼儿试玩)(随音乐玩木头人游戏)

　　2、幼儿创造表演

　　师：我们除了可以玩木头人游戏跟着音乐一起走一走，停止时摆摆造型，还可以学什么跟着音乐游戏呢?

　　幼儿:跳舞、学小白兔………(请幼儿示范)(那你可以跟着音乐试一试吗?)音乐停的时候就不可以动哦，音乐开始就继续)

　　师:刚刚他表演的好不好?那我们也一起来学一学。

　　师:小朋友，太棒了

　　五、跳圈游戏

　　师:小朋友们看，地上有一个什么呀?(圈)

　　师：对了，这个圈还可以玩一个好玩的游戏呢，老师讲游戏规则：待会我们小朋友拿起我们的方向盘围着这个圆圈站好，音乐开始时我们就围着这个圆开一开汽车，音乐停止时，我们就跳进圈内，停止在那不动，音乐开始时再跳出来，继续开汽车。听明白了吗?

　　师：先看老师示范，看清楚了吗?你们会吗?

　　集体幼儿跟音乐玩跳圈游戏。

　　师：小朋友你们都会了吗?那我们把椅子底下的方向盘拿出来，围着圆圈站好，开始咯，音乐开始我们就开汽车，音乐停就跳进圈内怎么样?(不动)(师幼跟着音乐一起开汽车玩两遍然后带着幼儿开汽车出教室。)

　　六、观看视频。

　　师：小朋友们，在生活中还有哪些事情是突然停止又突然开始的?我们一起来看一看。(教师播放视频)。

　　师：小朋友们今天回家再去找一找，看一看，除了视频里今天看到这些，还有什么事情是突然开始又突然停止的。明天来告诉老师。

小班音乐教案篇8

　　活动目标：

　　1．引导幼儿学会用自然地声音来演唱歌曲，并且用简单的动作模仿。

　　2．愿意听音乐或教师的演唱做小鱼游的动作，学习小碎步。

　　3．初步尝试按规则游戏，在于教师教师单独身体接触的过程中增进师生情感。

　　4．愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　5．尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　活动准备：

　　1小鱼游水的图片一张，画面上有不同姿态、向不同方向游动的鱼若干条。

　　2幼儿观察并模仿过小鱼游的样子。

　　活动过程；

　　一．（一）出示图片，激发幼儿学习小鱼游的兴趣。

　　1、教师：看！谁来了。

　　2、教师引导幼儿拍手欢迎小鱼，向小鱼问好

　　（二）.幼儿跟音乐，学唱歌曲《小鱼游》

　　1.教师示范唱。

　　2教师边操作小鱼边说歌词。

　　3幼儿看小鱼表演熟悉歌词。

　　4教师弹唱歌曲，让幼儿熟悉旋律（小鱼不动）

　　师：小鱼游累了，我们让小鱼休息一下。老师把小鱼刚才游的动作编成了一首歌，你们和小鱼一起来听一听。

　　5教师弹唱歌曲《小鱼游》，让幼儿跟着节奏拍手，熟悉旋律。

　　6幼儿看小鱼表演，跟着教师的旋律一起唱歌曲2-3遍。

　　起大声唱

　　（三）教师引导幼儿创编小鱼游的动作。

　　1、教师：小鱼是怎样游来的呢？谁用动作做一做？

　　2、幼儿调动观察积累的经验，尝试用动作表示小鱼游，教师注意反馈幼儿的动作，指导全体幼儿有重点的模仿学习。

　　（1）、引导幼儿用手臂在身体不同部位摆动表现小鱼游。

　　（2）、带领幼儿学习手的动作，幼儿跟教师边唱《小鱼游》边动作。

　　（3）、引导幼儿学习走小碎步。

　　（4）、幼儿尝试行进间做小鱼游动作，教师引导幼儿注意观察脚的动作，强调小鱼游的轻轻的快快的.。

　　二．幼儿玩游戏“小鱼游”。

　　1教师：鱼宝宝今天要和妈妈做什么游戏呢？听听与妈妈唱什么。

　　2教师完整演唱歌曲，引导幼儿注意最后一句歌词我们是快乐的好朋友。

　　3教师提问，帮助幼儿理解游戏的玩法。

　　（1）教师：唱到我们是快乐的好朋友，都必须找到自己的好朋友。

　　（2）教师以鱼妈妈的身份，其他幼儿边唱歌曲边找自己的好朋友，找到好点点头，摇摇尾巴，互相问好，励幼儿大胆亲近其他小朋友。

　　（3）幼儿继续游戏。

　　三。活动延伸

　　教师带领幼儿边唱歌边做游戏，到教室外面去找找别的班的孩当自己的好朋友。

　　反思分析：

　　今年我第一次带小班，也第一次上小班的音乐课，在平时进行的传统音乐教学活动中，经常是我们老师一遍一遍的唱，要求孩子一遍一遍的跟，当孩子的声音越来越轻的时候，我们常说的一句话是：“唱的重一点！”但是这样经常是没什么效果孩子还特别枯燥，自从《指南》颁布后，我就遵从《指南》精神，以孩子兴趣为主，根据幼儿的学习兴趣来设计教学过程，把这个音乐活动以游戏形式去呈现，孩子果然兴趣特别高，而且还跟旁边小朋友互动，点点头，摇尾巴啊。玩的特别不错，而且很容易学会了这首好听的歌曲。下课了还有小朋友说，老师我们去外面学小雨游把，唱着歌就出去了，整节课下来效果特别好。