综合实践教案

时间：2024-10-15 21:57:16 教案我要投稿

综合实践教案范文锦集10篇

　　作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的综合实践教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

综合实践教案范文锦集10篇

综合实践教案篇1

　　活动背景：

　　《寻找春天》是一个适合时宜且季节性较强的实践活动。根据四年级学生学习兴趣浓、热情高，但研究性学习能力较低的特点，所以选择同学们感兴趣、贴近孩子们的好奇心、与现实生活紧密相连，可以亲自体验的活动。当春天悄悄的来到我们身边时，我们感觉到天气变暖了、树绿了、花开了，连小草也偷偷地钻出了地面。孩子们被这种变化感染着，他们变得活泼好动，更加喜爱大自然了。看着这些烂漫的孩子们，我萌生了这样一个主题，带他们一同走进春、感受春带给我们惊喜与享受。

　　活动分析：

　　生活在农村的孩子更加亲近大自然，他们对大自然的了解不仅限于书本上的那一点介绍，更能领略身处大自然时的快乐。本次活动以小组形式进行研究性学习，使学生在在自主探究和合作交流的过程中感受大自然的魅力，初步培养学生搜集、整理、筛选与主题有关的材料的能力。通过春游、搜集阅读资料、绘画、唱歌、吟诗、成语接龙等方式，让学生自由地表达春天的美丽，抒发对春天的喜爱之情。并通过活动，培养学生的综合素质。活动目标：

　　知识与技能

　　通过春游、搜集阅读资料、绘画、唱歌、吟诗、成语接龙等方式，让学生自由地表达春天的美，抒发对春的喜爱之情。

　　了解春是一年四季中的一个季节。通过活动培养学生收集信息的能力、观察比较的.能力和与人交往能力。

　　情感态度与价值观

　　1、培养学生在学习中取长补短，互相帮助、团结协作的良好品质。

　　2、通过走进大自然寻找春天，让学生感受到春天的美景，了解春的一些特征，享受成功的喜悦，从而激发学生的热爱春天、热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，增强学生的环保意识。

　　活动准备

　　与春有关的资料、图片，彩笔、纸、课件等。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　天气变暖了，燕子飞回来了，小草从地里探出头来，站在这瑞雪初融的大地上，感受着温暖明媚的阳光，一个声音在欢快地叫着：“春天来了，春天来了”。同学们在这美好的季节，就让我们一起走进春天，寻找春天。

　　二、提出问题并筛选。

　　1.你对春天有哪些方面有所了解呢？

　　学生汇报

　　（教师随机板书汇报内容）

　　2.哇，同学们知道的还真不少！这么多的内容，你想从哪些方面进行研究呢？学生自由讨论

　　学生汇报

　　3.师生共同确立子课题：

　　（1）赏春（春天的景色、树木大地等变化）

　　（2）咏春（搜集有关春天的诗歌、名篇、段等）

　　（3）绘春（画一画你眼中的春天的景色）

　　（4）唱春（唱一唱有关春天的歌，跳一跳有关春天的舞蹈等）

　　（5）话春（搜集有关春天的词语，玩接龙游戏）

　　3.学生根据自己研究的种类确定活动小组

　　三、确定研究方案

　　1.我们每个小组都有想要研究的内容了，现在请你们先讨论一下，通过什么方式去研究？研究的结果怎样保存等，然后填好活动计划表。

　　2.小组研究，填表。

　　3.汇报。

　　四、活动实施

　　1.请各小组根据自己的计划表进行研究吧。

　　（播放轻音乐）

　　2.小组汇报。

　　五、教师总结

　　春天是一年的开始，是播种的季节，最后老师送大家一句话：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”让我们怀着对春天的认知，课后与家人或朋友一起走进春天，感受春天带给我们的快乐吧！

综合实践教案篇2

　　一、活动目的：

　　1、知道船、车、飞机等交通工具变化的概况；了解与交通工具有关的一些因素。

　　2、培养学生进一步探究交通工具的兴趣和对交通工具进行改进和创新的意识。

　　3、培养学生的观察能力和想像能力。

　　二、活动准备：

　　1、收集各种交通工具的图片

　　2、调查一种交通工具的变化情况

　　三、活动过程：

　　1、创设情景，导入新课

　　①师讲述：星期天，小白兔和小灰兔一起到外婆家去做客。走到半路上，一条大河把它俩给挡住了。小白兔和小灰兔东瞧瞧西望望，就是找不到过河的桥，这可急坏了它们。你有什么好办法帮帮它们吗？

　　②揭示课题：交通工具的变化

　　2、交通工具的巨大变化

　　①出示交通工具发展变化图，引导学生交通工具是怎样变化的？

　　②观察比较：独木船和牛车各有什么特点？

　　③小组讨论：人们为什么要用牛来拉车？以后又想到用什么来推动车子行驶？

　　④提问：当你看到空中小鸟自由自在地飞来飞去，受到了什么启发？

　　3、交通工具变化的因素和发展方向

　　①说一说：你见到过的.交通工具大多数是用什么作动力的？

　　②集体讨论：用油作动力的交通工具有什么缺点？你认为用什么作动力是最理想的？

　　③想一想：你乘坐过的交通工具中哪一种最令你满意，为什么？

　　④小组讨论：交通工具还存在哪些方面的不足？

　　⑤集体交流，小结：未来的交通工具会更坚固、安全、舒适，而且具有保护环境和节约能源的特点。

　　4、设计未来的自行车

　　①提问：在我日常生活中，使用最多的交通工具是什么？

　　②写一写，画一画：自行车可能怎样改进？小组讨论一下，把设计的方法写下来，也可以简单地用图画表示出来。

　　5、活动评价

　　谈谈这节课的收获。

综合实践教案篇3

　　教学目标：

　　1、加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。

　　2、提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。

　　3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。

　　教学重难点：

　　1、表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。

　　2、把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。

　　教学准备：

　　彩笔或水粉水彩画工具、作业纸

　　导学：

　　一、导入

　　1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。

　　2、谈话导入

　　九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）

　　为什么要有个教师节？

　　二、说一说

　　1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？

　　2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？

　　教师启发学生，亲手做一件小礼物|：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。

　　三、想一想：怎样画？

　　1、构思。画面内容：人物（学生与老师的.区别有哪些？）、场景

　　2、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。

　　构图要饱满，有主次之分。

　　思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？

　　4、创作

　　四、欣赏教材图片

　　1、作者是怎样画出对老师的爱？

　　2、他们画出了老师的形象特征吗？

　　3、如何表现场景？

　　五、作业与作业展示、讲评

　　六、小结下课。

综合实践教案篇4

　　教学目标：

　　1、培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，养成良好的听说态度和语言习惯。

　　2、让学生亲身体验成功的喜悦，培养学生的自信心和良好的个性品质。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，引入正题

　　师：小朋友，你们谁家有电话呢?请举手。

　　生举手。

　　二、初步了解打电话的知识

　　1、师：谁打过电话?请说说你是怎么打电话的好吗?下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。

　　指名生答，教师适时规范学生用语。

　　2、师：谁还能说一说?

　　指名生答……

　　3、师小结：刚才，小朋友们说得很好。那么，打电话应注意什么呢?请你们认真听讲。请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头要问好，结束了应说再见。

　　三、创设情景、模拟表演，尝试成功的喜悦

　　1、师：小朋友，打电话时注意的问题，你们记住了吗?

　　生齐答。

　　2、师：好，下面我们来玩打电话的游戏。

　　3、师：小朋友，今天我们跟谁玩电话游戏呢?不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔、阿姨，而是给你的'好朋友打电话。假如今天是你的好朋友小亮的生日，你要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。谁来扮演小亮和他的好朋友来打一打这通电话?

　　指名生表演。

　　师适时点拨、引导、点评。

综合实践教案篇5

　　活动时间安排

　　4课时

　　活动目标

　　1、培养细心观察、发现问题的能力。

　　2、初步了解空间利用概念，能从方便、舒适、实用等角度布置家庭环境。

　　3、培养测量和整体设计的能力。

　　4、培养热爱生活、热爱家庭的情感。

　　活动过程

　　一、找出家庭布置方面的不足

　　1、观察家中的.各个房间，结合日常生活中遇到过的不方便之处，写下所发现的问题。

　　2、询问父母对现有布置的看法。

　　二、提出布置的初步设想

　　1、针对家里各个房间布置不合理之处，思考在可能的条件下如何改进。

　　2、所想的改进方案要合理、实用、可行。

　　三、进行测量，确定最终的布置计划

　　1、测量房间、家具的尺寸。

　　2、调整原先的部分设想，形成布置计划。

　　3、画出各房间的布置简图。

　　四、交流与完善

　　1、介绍自己的设计，重点说明设计的特别之处。

　　2、根据其他同学的建议，对布置计划作修改，教案《三年级下期综合实践教案》。

　　3、动手布置。

　　五、总结、反思和评价

　　对于学生的最终作品应给予肯定，同时引导学生注意倾听他人的意见，善于吸收好的建议。此外，教师应提醒学生：能根据现实需要考虑问题且拥有个性化的设计是关键，切不可抄袭模仿他人的设想。

综合实践教案篇6

　　教学目标：

　　1、通过扮演医生、护士等角色，帮助学生了解医护人员的辛勤劳动，从而唤起学生对他们的理解和尊重。

　　2、通过扮演小患者角色，帮助学生养成在公共场所使用文明用语的习惯。初步了解患者看病的顺序。增加社会生活小常识。

　　学生全面、公正、客观地了解医护人员的工作情况

　　认识到每个人之间要互相理解、互相帮助、互相服务

　　一、导入。

　　以小组为单位，根据背景资料，引出学生发现“医院看病是怎样的顺序”。

　　二、活动过程。

　　1、想一想。

　　以小组为单位讨论“开个小小医院应该做哪些准备?”教师要给予学生充分的想象空间，让学生充分利用已有的知识和收集来的信息回答问题。

　　2、玩一玩。

　　进行体验于实践。设计下面几种情况：

　　医护人员互相配合得非常好，为抢救患者赢得了时间……

　　医护人员互相配合不默契，为患者带来不必要的痛苦，……

　　医护人员态度和蔼、配合默契，但患者却在诊室大喊大叫……

　　医护人员态度生硬，患者、陪者小心回答着各种问题……

　　对于以上的.各种表演情况，教师要给予充分肯定，因为这些情况在生活中是客观存在的，关键是如何正确看待和处理这些问题，对于表演非常好的组及时表扬和鼓励。

　　3、议一议。

　　针对学生表演的几种情况，引导他们进行分析、反思于交流，帮助他们正确认识医患之间的关系。

　　三、活动评价。

　　在评价时要特别关注学生的活动态度、解决问题的能力和创造性上。学生还可以自由地交换意见、发表看法。

　　四、活动延伸。

　　在课下进行，学生可以向周围的人去了解医护人员是怎样工作的，然后进行汇报、交流，并试着练习用体温表测体温。练习用体温表测体温。

综合实践教案篇7

　　活动准备：

　　1、带幼儿参观过小学。

　　2、自带书包、学习用品。

　　3、小学的环境、小学生学习的图片，相应的字卡。

　　4、音乐《玩具兵进行曲》；课件；礼物若干。

　　活动过程：

　　1、回忆参观情景，比较小学与幼儿园的不同之处。

　　师：上次我们小朋友去参观了小学，你看到了什么？你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方呢？

　　幼儿自由讲述，老师根据幼儿的回答出示相应的图片。

　　评析：活动一开始让幼儿回忆参观小学的情景，然后再比较小学与幼儿园的不同之处，有利于幼儿记忆智力与分析比较智力的发展。

　　2、翻图讲述，知道怎样做个小学生。

　　（1）老师：小朋友观察的可真仔细，小学和幼儿园有这么多不同。你们喜欢上小学吗？要想成为一名小学生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那应该做到哪些事呢？请和好朋友说一说。

　　（2）个别提问。

　　老师根据幼儿的回答出示相应的图片。并整理成一句完整的话。

　　（3）除了刚才小朋友讲到的这些，还需要做到哪些呢？我们一起来看看。（补充没讲到的）

　　（4）老师完整的小结一次。（出示字卡：小学生要做到：早睡早起不迟到；爱学习、勤动脑；爱劳动、讲礼貌；团结友爱不忘掉；小书包、整理好，高高兴兴上学校。）

　　评析：这个环节通过先让幼儿说说怎样做个小学生，再结合图片老师把他们的回答概括成一首朗朗上口的儿歌，有利于

　　幼儿的理解智力的发展。对于一个人的知识，是以理解为准，理解了的才算认识，才成为有用的知识，才是开发智力的基础知识。不同的幼儿对与不同的事物有不同的理解，作为学生的理解，主要是提高知识水平，提高思维能力。

　　3、认识书包，了解书包的结构。

　　（1）相互介绍书包，认识书包的结构。

　　师：书包可是小学生的好朋友，我们小朋友也即将成为小学生了，你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包，那你们的书包是怎样的呢？请你拿出来向你的好朋友介绍一下。

　　（2）请1-2个幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜色、图案。

　　评析：在这一环节中老师通过让幼儿自由、大胆地讲述自己书包的特点，给幼儿开创了一定的思维与语言空间，提高了幼儿的语言智力。

　　4、操作探索，学会整理书包。

　　（1）师：书包有什么用？（放书和本子、一些学习用品）那你们会自己整理书包吗？我们去试一试。

　　幼儿自由整理书包，老师巡回观察，注意幼儿整理书包的不同方法。

　　（2）请两位用不同方法整理书包的.幼儿示范一遍大家看，要求边整理边讲述并解释这样整理的原因。

　　（3）然后讨论：你觉得谁整理书包的方法好？为什么？

　　（4）老师小结：把铅笔、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到书包里，拉好拉练，这样不会弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了，用的时候一下子就能找到了；把练习本叠整齐后再放入书包的外层，而书叠整齐了放在书包的里层，大小分开来放找起来就更方便了，而且也不会把书本弄破、弄皱了，最后别忘了拉好拉练。

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　　（5）再次练习整理书包。

　　师：现在我们再来整理一次，看看谁会用刚才的好方法又轻又快地整理。

　　表扬整理快的幼儿，鼓励动作慢的幼儿。

　　评析：幼儿从以往“老师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱出来，真正成为活动的主人。在让幼儿自由整理书包的过程中，为幼儿提供了一个比较自由的空间，孩子完全按照自己的想法，大胆的整理，虽然在活动中幼儿整理书包的方法都不同，但也有利于幼儿自学智力的发展。再让

　　幼儿比较不同整理书包的方法。也有利于幼儿的比较和判断智力的发展。最后再次操作过程，提高了幼儿的运用智力。

　　5、赠送礼物，表达师幼互爱之情。

　　（1）边放课件边朗诵儿歌《礼物》。

　　老师：小朋友都学会了整理书包，真棒！老师相信你们一定会成为又聪明、又能干的小学生，虽然你们即将离开幼儿园，老师不会忘记你们，你们会忘记幼儿园里的老师和和小朋友吗？你们要离开幼儿园了，老师要送一份礼物给你们。你们想知道是什么礼物吗？好，请大家一起来看。

　　（2）找礼物。

　　老师的礼物喜欢吗？现在呀这些礼物已经悄悄的藏到了你们的课桌下，你们赶快把它找出来吧，看看你得到了什么礼物。（幼儿找礼物）

　　（3）老师的礼物都收到了吗？那你们想不想也送份礼物给老师和小朋友？现在就背上我们的书包，排好队回到教室去做一做吧。

　　评析：最后这一环节通过赠送礼物，让幼儿在愉快兴奋的气氛中感受老师的热爱之情，提高幼儿的爱心智力。

　　活动延伸：

　　制作礼物，互相赠送礼物。

　　继续培养幼儿的构思智力、想象慧力等。

　　活动目标：

　　1、知道自己将要成为小学生，了解小学生的学习和生活常规。

　　2、认识书包，学会整理书包，知道整理书包的重要性。

　　3、积极向往小学生活，同时不忘幼儿园的老师和同伴。

　　4、增强理解智力、分析能力、爱心智力等。

综合实践教案篇8

　　教学目标：

　　1、通过围绕"纸和我们的生活"这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。

　　2、培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。

　　3、了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。

　　教学重、难点： 培养学生运用调查、访问获取信息的能力以及在实践中增强团队合作能力和人际交往能力

　　教学准备：

　　1、收集好各种种类的纸或备用的废纸。

　　2、研究学习的资料(成果)

　　3、准备各种纸艺的欣赏作品。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、引出研究课题，教师谈话导入：请同学们看看今天老师为你们带来了一些什么，这些东西都是用什么做的呢?(教师把带来的纸做物品放在学生桌面，请学生观察。)(板书：纸。)

　　2、请同学们打开书包看一看，再想一想，哪样东西最多?我们生活当中处处离不开这些用纸做纸的物品。

　　3、通过教师与学生说说生活上的纸，让学生初步感知纸与我们生活关系密切，它是无处不在的。今天开始我们一起来研究《纸和我们和生活》(板书：纸与我们的生活)

　　4、学生讨论，你想了解有关纸的什么知识? 学生自由发言。学生确定研究课题。

　　(1)纸是用什么做的? (2)纸是哪里来的? (3)纸是谁发明的? (4)纸有哪几种? (5)我们每天要用多少纸? (6)纸和我们的生活有什么关系? (7)纸和环境有什么关系?

　　师：同学们想了解的知识还真不少。课前，咱们班分成6大组回去查阅资料，下面我们进行交流好吗?

　　二、" 纸和我们的生活"成果汇报展示会

　　展示内容：

　　第1小组：学习报告：包括《纸的历史》资料、学习体会

　　第2小组：访问报告：收集的纸的种类和用途的资料，自己的想法

　　第3小组：调查报告：班级用纸情况汇报，交流确定节约用纸的倡议书

　　第4小组：交流收集的《纸与环境》资料，展示绘画作品

　　第5小组：纸文化知识竞赛，讲述"纸"的成语故事。(如《洛阳纸贵》等)

　　第6小组：介绍变废为宝的方法，请会用纸制作工艺品的同学做小老师，进行小艺术技巧讲座，辅导学生学习纸艺制作。

　　三、拓展延伸，现状分析，解决问题

　　1、大家说一说，评一评：让同学们说一说同学们生活中经常出现的浪费纸的现象，让学生探究、思考。

　　2、重点质疑。一位同学说："一堆纸扔掉了真可惜，若是一张纸扔了不能算什么。" (1)用课件展示"一张纸很少"。 (2)小组每人一张纸。 (3)全班每人一张纸。 (4)全校每人一张纸。 (5)全国1.3亿少年儿童每人一张纸。学生总结：可以积少成多。

　　3、探讨解决方案：生产：重视环保。使用：建议消费者节约用纸。回收：有计划地回收废纸，用于再生产。宣传：介绍国内外先进经验，大力推广再生纸。提出希望：让我们关注身边小事，关注生活;关注环保，关注社会的可持续发展，共同建设美好明天。

　　四、分享活动喜悦

　　1、师生分享收获：师：在这次的`实践活动中同学们共同研究，共同体验都有了不少的收获，老师也不例外，在和大家一起学习的时候，我也学会了一种"神仙鱼"的折法呢，你们想学吗?

　　2、跟老师一块折纸。师：折好了么?看，一条条神气活现的小鱼多可爱!让我们把它们送给在座的听课老师好么?感谢他们参与了我们今天的汇报活动，跟老师们说再见吧!

　　五、活动说明：活动不应只重结果：要让学生从各组学习的结果中获得更多的知识，得到更多的启示，更应注重活动的过程，让每个学生在小组研究学习中，从真切的实践中，充分体验自主学习的快乐。

综合实践教案篇9

　　制作小熊帽饰，在纸工技术要求上与面具相近。区别在于增加了制作头箍的步骤。用提供的卡纸材料完成制作后，倡导学生设计创作自己喜爱的帽饰。

　　教学要求：使学生在帽饰的制作中，产生许多新的`创意，从而发展学生的求异思维，培养学生的创新精神。

　　教学准备：制作件“小熊帽饰”成品若干份。

　　剪刀、刻刀、纸带、胶水、11号制作材料。

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入。

　　出示小熊们在草地上还玩耍的图画，问学生：你们也想做回小熊，去玩有趣的游戏吗？

　　二、明确制作步骤。

　　1、剪切，眼部挖空，粘贴。

　　2、做鼻子，将鼻子与头部粘贴起来。另找纸张裁成约3厘米宽的纸条，根据自己的头围做成头箍。

　　3、完成。

　　三、制作主体部分。

　　用提供的卡纸材料完成制作。

　　四、制作头箍。

　　1、请同学们拿出自带的几条宽约3厘米、长约60厘米的纸带。

　　2、按照自己的头围尺寸将纸带粘贴成圈做成头箍，然后与帽饰的主体部件粘贴连接起来，也可以用绳带（松紧带）作头箍。

　　3、请你根据活动内容的需要，设计制作不同式样的帽饰。

　　五、评价展示。

　　1、在小组内自评、互评，评出具有最佳创意且制作精细的优秀作品。

　　2、请优胜者上讲台展示作品，介绍制作经验、心得体会。

　　六、同学们，让我们戴上我们自己设计的帽饰，尽情地做游戏吧！

综合实践教案篇10

　　活动主题：拒绝垃圾食品倡导绿色生活

　　活动背景：

　　现在社会上不健康的食品冲击着整个食品市场，特别是在校园门口的各小店中的垃圾食品，数不胜数。那些食品从形状、色彩、口味都特别受小学生的青睐，孩子们往往经不起这些食品的诱惑，想尽办法去买那些垃圾食品。所以食品安全已成为人们倍感关注的问题。通过全班交流，同学们一致认为研究“垃圾食品”很有意义，为了让学生们亲身体会到垃圾食品对人体的危害，决定开展《拒绝垃圾食品倡导绿色生活》的综合实践活动。

　　活动目的

　　1、通过“实践活动”，了解辨别食物是否卫生、安全的基本方法，以及常

　　见的几种食品添加剂，增强关注社会热点问题的意识。

　　2、通过“实践活动”，关注一些社会热点话题，增强自我分析、判断意识，增强自身的社会责任感。

　　3、学会设计简单的调查问卷，并实践问卷调查；

　　4、学会如何进行实地观察，并进行观察记录；

　　5、学会撰写简单的倡议书；

　　6、充分运用各种资源，如图书馆、新华书店、网络等，收集资料。从收集资料、记录资料到整理、分析、得出结论，使学生们逐步形成运用资料说明问题的能力。

　　7、以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各

　　项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。

　　8、培养学生相互协作的团队精神。学会交流，学会合作，正确地处理个人与团队的关系。

　　活动目标：

　　1、知识与技能：

　　了解日常生活中垃圾食品对人体的危害和造成这种现状的原因；了解学生食品安全意识，预防食物中毒；初步了解和掌握辨别绿色食品的`基本方法；了

　　解贴近人们日常生活的绿色生活准则，规范自己的日常生活习惯。

　　2、过程与方法：

　　利用网络、媒体、采访等渠道收集相关资料、信息。能够在教师的指导下小组合作完成调研和访谈，填写调查表、写倡议书、学会自己动手制作手抄报。

　　3、情感态度价值观

　　通过本主题活动使学生视野开阔，学会关注生活、关爱他人；养成同他人合作的态度和能力；能够正确地看待社会问题并积极地参与，认识到作为社会一员自身应承担的义务和责任。

　　活动重点：

　　充分认识到垃圾食品给人体带来的危害，坚决拒绝垃圾食品入口。

　　活动难点：

　　形成自我保护意识和安全意识，拒绝垃圾食品的诱惑。

　　活动设计：

1.总体设计

　　课内活动则主要安排在课室内，课外活动主要安排在校园、社区内进行。由学生进行小组调研。在调研实践中整理出调查结果，然后进行交流评价活动，最后把学生的成果进行展示。

　　2.课型设计开题活动

　　3.方法指导展示交流

　　4.调查与展示时间:

　　20xx年5月11日—5月30日为调查时间，6月1日—7日为展示时间。

　　5.调查内容:本校学生的饮食和零食情况、身边的食品安全隐患、有关食品安全的重要性和相关知识。

　　6.调查方式：班级中或放学后校门外实地调查，上网查找有关资料。

　　7.活动成果形式：填写《“生活中的食品安全”研究活动评价表》，说感受、写感受，讲“我身边的食品安全故事”、办“食品安全手抄报”。

　　活动准备：

　　1、教师设计引导性的问题，帮助学生了解本校、本班存在那些食品安全隐患。

　　2、学生通过调查了解收集相关的资料。

　　3、教师或有条件的学生可准备照相机或摄像机。

　　活动过程：

　　第一阶段——活动准备（开题活动）

　　1、诱发问题生成主题幻灯片展示：A.食品摊点出售的食品类型等；B.近几年世界环境日我们中国提出的主题。

　　教师提出问题：

　　（1）、小学生应如何响应号召倡导绿色生活？

　　（2）、食品安全对我们的生活有很多的联系和影响？同学们想多了解吗？引发学生对了解食品安全和身体健康及多吃绿色食品与倡导绿色生活的联系，确立班级活动主题“拒绝垃圾食品倡导绿色生活”的主题活动。

　　2、分解班级活动主题

　　根据班级活动主题分解成四个小组，每组6人，每组确立一位小组长由组长负责相关事宜，小组成员根据分工不同，负责各自的分工任务。每组活动主题分别是：垃圾食品知多少、垃圾食品的危害、我眼中的绿色食品、呼唤绿色食品。

　　3、制定方案：小组合作制定活动方案，写好计划书。

　　4、确立实践活动时间：20xx年5月11日——6月7日四周时间。

　　5、收集有关资料。

　　1、内容：相关的“生活中的食品安全”知识

　　2、途径：走进图书馆查阅相关；上网收集相关资料；通过实地调查获取相关资料。

　　6、检查准备工作。

　　指导教师检查各组人员准备的工作情况，并交代若干注意事项。（例：活动内容、时间、地点、活动器材、活动人员安全等）

　　第二阶段——活动实施过程

　　1、教师集中指导，进一步完善各小组活动安排。

　　2、在教师指导下，各小组明确活动过程。

　　(1)第一小组主题：垃圾食品知多少

　　活动过程：小组各成员互相交流自己所了解到的垃圾食品的种类，再通过查找书籍、上网查找、访问等形式丰富调查的结果，最后交流讨论整理收集到的资料。

　　(2)第二小组主题：垃圾食品的危害

　　活动过程：小组各成通过采访校园里的师生了解他们对垃圾食品危害的知识知道多少先，然后查阅书籍上网查找资料，对垃圾食品的危害进行了解。最后通过调查采访表等形式丰富调查研究的结果。

　　(3)第三小组主题：我眼中的绿色食品

　　活动过程：上网查找资料了解和辨别食品卫生、安全的方法，认清绿色食

　　品标志，再上超市走访调查，用实物来展示辨别绿色食品标志。

　　（4）第四小组主题：呼唤绿色食品实践过程：设计调查问卷开展问卷调查、查找书籍、上网查找等形式丰富活动内容。

　　3、撰写“选购安全食品”倡议书，对“生活中的食品安全”提出看法和建议

　　第三阶段——汇报交流

　　1．回顾导入

　　（1）教师导言导入新课。

　　（2）各小组进行交流回顾所开展的实践活动，选择合适的人选和方式交流。

　　2、风采展示（展示方式：1.手抄报展示；2.调查报告展示）

　　（1）第一小组：垃圾食品知多少。

　　这个小组的同学准备以幻灯片的形式向学生展示垃圾食品的分类。并且想以实物的形式提醒同学们垃圾食品就在我们身边。我们非常有必要认识垃圾食品，了解它们的危害。

　　（2）第二小组：垃圾食品的危害。

　　这个小组的同学将把调查采访的结果分析给同学们，然后通过丰富的视频资料告诉同学们垃圾食品的危害。

　　（3）第三小组：我眼中的绿色食品。

　　这个小组的同学将收集整理的资料制成了幻灯片，将以幻灯片的形式向同学们展示绿色食品方面的知识。还从网络上下载了如何辨别绿色食品的视频资料。

　　（4）第四小组：呼唤绿色食品。

　　这个小组的同学准备以幻灯片的形式告诉同学什么是绿色食品及贴近生活

　　绿色消费准则有哪项。还制作了倡议书，倡议更多的人加入到绿色生活的行列中来。

　　3．讨论辨认

　　教师课堂展示许多食品，学生应用收获的知识辨别哪些是绿色食品？

　　4．教师小结

　　根据本课的收获和体会，以倡议书的形式告诉身边的人。

　　5、拓展延伸

　　拒绝垃圾食品，倡导绿色生活，我们在行动。走进社区、到商场路口等去宣传绿色生活理念。

　　活动效果

　　这次综合实践活动密切联系学生实际，学生自主地参与探究、分析、处理信息材料，充分体现了“自主性、开放性、实践性”的原则。

　　通过本次实践活动的开展，学生的发现问题、筛选问题、解决问题的能力得到了锻炼，激发了他们探究的热情，让学生知道了不健康食品对身体的危害，丰富了知识面；让学生通过自主调查、访问、探讨心得，让学生在自己实践操作中去收获知识，使学生视野开阔，学会关注生活、关爱他人；养成同他人合作的态度和能力，懂得了与人交流合作的重要性；能够正确地看待社会问题并积极地参与，认识到作为社会一员自身应承担的义务和责任，促使了他们更加关注身边的社会问题，社会责任感增强了，并开始关注生命。

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