小花猫和灰老鼠教案

时间：2022-08-05 09:44:40 教案我要投稿

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小花猫和灰老鼠教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的小花猫和灰老鼠教案，希望对大家有所帮助。

小花猫和灰老鼠教案

小花猫和灰老鼠教案1

　　【活动目标】

　　1、体验音乐中小花猫和灰老鼠不同的声音。

　　2、表现出小花猫合灰老鼠的动作和形态，学习“小花猫和灰老鼠”游戏的方法。

　　重点：学习“小花猫和灰老鼠”游戏的方法，掌握游戏规则。

　　难点：能配上节奏唱出休止符的停顿，能表演出小花猫和会老鼠的形态动作。

　　【游戏准备】音乐、事先丰富歌曲、场地。

　　【活动过程】

　　一、复习歌曲

　　1、复习歌曲“小花猫和灰老鼠”进一步熟悉歌曲，并表现歌曲诙谐幽默的情绪，全体幼儿拉成圆圈而坐。

　　2、师：可爱的小花猫和灰老鼠我们一起唱首歌吧!

　　(1)第一遍，教师用体态暗示幼儿唱歌坐姿要正确。

　　(2)第二遍，教师分析歌曲，帮助幼儿了解小花猫和灰老鼠幽默诙谐的情趣，重点在唱出小花猫和灰老鼠的情绪，唱出休止符的停顿。

　　二、学习游戏的动作，进一步熟悉音乐乐句

　　1、学习小花猫和灰老鼠的动作

　　(1)个别幼儿表现小花猫和灰老鼠的'走路

　　(2)集体听音乐模仿学习

　　要求：在边听音乐边模仿，动作夸张有趣(小花猫是怎么走的?灰老鼠是怎么走的?)

　　1、学习小花猫和灰老鼠的声音

　　(1)教师示范，提问：小花猫和灰老鼠的声音是一样吗?那我们怎么样去唱呢?(灰老鼠声音低，小花猫的声音响)

　　(2)幼儿学习

　　第一遍：教师示范小花猫和灰老鼠唱法。

　　第二遍：幼儿唱小花猫，教师唱灰老鼠。

　　第三遍：跟伴奏分成两部分幼儿进行练习

　　第四遍：跟伴奏个别幼儿带领练习

　　2、学习小花猫和灰老鼠的动作和体态

　　(1)个别幼儿模仿灰老鼠的动作(贼头贼脑的神态)，个别幼儿模仿小花猫的动作。

　　(2)集体听音乐，配合小花猫和灰老鼠的动作形态

　　要求：能夸张的表现小花猫和灰老鼠的形态及动作

　　三、学习游戏，掌握规则

　　1、游戏方法

　　全体幼儿拉成一个圆圈，然后有二个幼儿扮演灰老鼠手相互搭肩做抬米缸，请一个幼儿做小花猫在圈外，七八个幼儿做小灰鼠在圈内。

　　放二遍音乐，扮演猫和老鼠的幼儿根据歌词的内容作相应的动作，当抓住一二只老鼠时，停止游戏，说明被吃掉，不能游戏。重新开始，请其他幼儿进行游戏。

　　2、规则

　　(1)做米缸的幼儿可以边做边喊“嘿嘿嘿”拉成一个圈。

　　(2)做猫和老鼠的幼儿，一定要在喊完“嘿嘿嘿”后才开始追逐。

　　(3)追逐时不能逃跑到圈外。

　　四、教师小结

　　表扬积极游戏的幼儿，对下回游戏提出创意。

小花猫和灰老鼠教案2

　　活动意图：

　　这是一首诙谐有趣的歌曲，活泼生动，旋律朗朗上口。幼儿音乐教育不是音乐技能的训练，不在于培养未来的专门音乐人才，而是为了让幼儿在音乐中感受到音乐的感染力，让幼儿全面健康、和谐快乐地成长。音乐是通过声音来表达感情的一门艺术，促进幼儿和谐发展的重要手段。音乐教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。

　　活动目标：

　　1、感受活泼欢快滑稽有趣的旋律。

　　2、用两种不同的声音来表现歌曲。

　　活动准备：

　　小花猫和灰老鼠头饰，歌词简谱。

　　活动过程：

　　一、练声曲

　　教师请来了两个动物客人，它们是谁？（小花猫，灰老鼠）

　　唱唱小花猫和灰老鼠的声音。

　　二、完整欣赏歌曲，理解内容。

　　（1）第一部分。

　　教师：听说灰老鼠要来做客，老师准备了许多好吃的粮食，我把它放在这里。

　　看看会发生什么事情？（前奏开始灰老鼠贼头贼脑的出场，东看看、西瞧瞧，见没有小花猫，就出来偷吃了粮食，高兴地唱起了歌）

　　前奏、间奏、尾奏弹出来，其余的清唱歌词。

　　（2）边演唱边出示教具(眼睛、夜晚、粮食)表现灰老鼠（小小眼睛咕碌咕碌转得快。）

　　一起把小老鼠的这段歌词念一念加上动作。

　　（3）灰老鼠最最坏，一到晚上的时候跑出来偷吃粮食，你们猜猜谁会来把灰老鼠吃掉？

　　（4）第二部分。

　　以同样的方式出示教具图片，前凑起清唱歌词。

　　学学小花猫的动作，念儿歌，加入模仿动作。

　　（5）教师出示附点和休止的节奏谱，配上儿歌进行练习。

　　节奏谱，配歌词念一念听一听（教师敲击打节奏念歌词）念到什么的`时候突然停了。（如果幼儿说不出，再示范一次）让小朋友们清楚休止符“0”的出现表现休息。

　　（4）幼儿配上节奏谱练习， | X 0 X 0 | X - | 唱出休止符。

　　（5）用两种不同的声音表现完整歌曲。

　　小花猫和灰老鼠的声音一样吗？那我们应该怎样去唱呢？（灰老鼠的声音轻，小花猫的声音响）。

　　用好听的声音请小花猫和灰老鼠我们一起来唱，好吗？（前奏起）教师与小朋友们一同随音乐演唱并且加入模仿动作。（贼头贼脑的神态）

　　三、结束部分

　　撤掉提示的图片，表现歌曲。

　　活动反思：

　　《小花猫和灰老鼠》用非常诙谐的曲调、形象的语言表现了小花猫和小老鼠淘气可爱的模样。其实儿歌就是歌词，我在朗读时特意突出了每一句中的节奏，并注意了读的语气，幼儿都模仿得十分象。读了小老鼠的儿歌后，我又请幼儿照样子来编关于小花猫的儿歌，尽管编得比较粗糙，但都非常踊跃。通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

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