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《始得西山宴游记》教案流程设计
作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的《始得西山宴游记》教案流程设计，欢迎大家分享。
一、教学目的：
1.用比较的方式理解部分实词的古今异义及一词多义现象。
2.学习本文在比照与映衬中写景的特点。
3.通过与《小石潭记》的比较阅读,加深对柳宗元山水游记特征的掌握。
二、教学重点：
见教学目的1.2
三、教学准备：
录音机、磁带
四、教学课时：
三课时
五、教学过程：
第一课时
教学要点：
1.简介作者及写作背景。
2.疏通课文生字词及语句停顿节奏。
一、导入新课
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依.日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕乎.似与游者相乐.出自何人所写的哪篇文章?(柳宗元《小石潭记》)
柳宗元在被贬永州十年间,遍游佳山秀水,借以排遣心中的愁闷,并创作了一系列山水游记,其中尤为人们传诵的是《永州八记》,我们已经学习了《小石潭记》,今天将再次和柳一起登上西山之巅,感受其高峻峭拔的特立之景,体会作者抒发的内心感受。
二.简介作者
柳宗元,唐代文学家,思想家.唐宋八大家之一.字子厚,河东人.世称柳河东.又官至柳州刺史,也称柳柳州。
三.解题
八百零五年,柳因参加王叔文领导的政治革新运动失败,被贬为永州司马.在此期间他放浪于山水之间,排遣郁闷,写了不少游记文章,《永州八记》是其中为后人传诵的名篇,即《
始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城记》.本文是《永州八记》的第一篇,始得,初识,初游.宴游,宴饮游乐.作者寄情山水,写偶识西山的欣喜,写西山形势的高峻,写宴饮之乐,写与自然的融合,表露自己的傲视情怀。
四.疏通课文
1.生自读,将下面有拼音的生字正上音,并记熟
⑴僇(lù)人⑵惴(zhuì)栗(lì ) ⑶ 施施（yì）（ yì ）
⑷榛（zhēn）莽⑸茅伐（fá）⑹箕（jī）踞（jù）
⑺衽（rèn）席⑻岈（xiā）然⑼若垤（dié）
⑽攒（cuá）蹙（cù）⑾培（pǒu）娄（lǒu）⑿颢（hào）气
⒀引觞（shāng）⒁斫（zhuó）⒂遁（dùn）隐
⒃颓（tuí）然⒄冥（míng）合
２．生朗读，读准字音，停顿，节奏
３．同桌合作，参照工具书及课下注释疏通全文大意
４．圈画疑难词句，并质疑
５．集体解疑，教师点拨
６．复述主要内容
五．小结
六．布置作业
找出古今异义及一词多义的现象
第二课时
教学要点：
１.理解古今异义及一词多义的现象。
２.学习本文在比照与映衬中写景的特点。
一、复习旧课
二、分析课文
１．翻译全文
２．词语小结
Ａ、古今异义
未始（古义）未尝而～知西山之怪特。（今义）没开始
累积（古义）重叠，积压攒蹙～（今义）积累
然后（古义）这样以后～知吾向之未始游。（今义）转折连词
于是（古义）从此，从这时游～乎始。（今义）递进连词
更（古义）更换交替醉则～相枕以卧。（今义）更加
披（古义）拨 到则～草而坐。（今义）覆盖在肩背上。
就（古义）接近，颓然～醉（今义）就是。
向（古义）从前 然后知吾～之未始游。（今义）朝。
志（古义）记故为之文以~。（今义）志气，志向。
是（古义）代词，这~岁元和四年也。（今义）判断动词。
B、一词多义
异认为奇异始指~之
独特以为凡是州之山有~态者
特特别而未始知西山之怪~
超出一般然后知是山之~立
为成为自余~人
为（表目的）故~之文以志
C、通假字
自余为僇人（僇通戮，遭到贬谪）
3、思考问题
A、作者为什么说然后知吾向之未始游，游于是乎始？
明确：作者游山水是想聊以忘忧，虽然几乎走遍了永州的奇山异水，但却没有给他带来特殊感受。当他发现西山之时，欣喜之情溢于言表，文题始得恰好点明此游之意义，并以始与未始结构全文。
B、作者借西山之游抒发了自己怎样的人生感受？
明确：前部分写以往浏览时记叙之中流露出被贬失意抑郁不平的心态。而后文写游西山则表现出偶识西山之喜，沉醉之乐，借西山的高峻气势表现自己的高洁人格。
C、文中两次写满酌而醉，有何作用？
明确：第一次反映作者单调乏味的生活及苦闷抑郁的内心感受。第二次使作者感到从未有过的快慰。前后对比突出西山之游给作者带来独特感受。
D、作者怎样用比照映衬来写西山之景？
明确：作者不直接写眼中西山，从多角度写登西山所见所感，采用比照映衬的手法突出其高峻峭拔之貌。如先写做法华西亭异之。再写登西山始感高险难测，云天相连。由凡数州之下映衬其高，由此写出然后为类的感受。
三、小结
四、布置作业
第三课时
教学要点：
1、体会本文的语句特点。
2、通过与《小》的比较，加深对柳宗元山水游记的理解。
一、复习旧课
二、分析课文
1、根据文意给课文划层次，并归纳段意。
明确：第一部分：概述自己被贬到永州后，寄情山水，聊以忘忧。
第二部分：特写游西山的经过。
2、体会本文在语句方面的特点。
三、反复诵读，试背此文。
四、布置作业
完成《学习与评价》中本课练习。
附：主体板书
概写：凡是州之山有异态者，皆我有也。
特写：西山之怪特高峻：凡数州之土壤……之下；尺寸千里
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