假如没有灰尘教案

时间：2022-08-27 09:47:48 教案我要投稿

假如没有灰尘教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的假如没有灰尘教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

假如没有灰尘教案

假如没有灰尘教案1

　　教学目标：

　　1、学习本课生字，理解和积累本课词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。

　　3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

　　教学重、难点：

　　把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。

　　教学时间：三课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学习本课生字，理解和积累词语。

　　2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，板书课题。

　　１、请同学们说说灰尘有哪些危害。

　　２、板书课题。

　　二、初读课文，注意字的读音。

　　１、指名轮流读课文。

　　２、正音：模样(mú)尘埃(āi)直径(jìng)削弱(xuē)散射(sǎn)

　　朝晖(zhāo) 干涸(hé) 可恶(wù) 恶劣(liè)

　　三、理清课文思路，了解大意。

　　１、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表）

　　出示：

　　灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它

　　小小的灰尘主要来自

　　灰尘能

　　灰尘的作用告诉我们：

　　２、看表默读课文，分段，概括段意。

　　第一段（１）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。

　　第二段（2）小小的灰尘来自土壤和岩石。

　　第三段（3—6节）灰尘的作用很大。

　　第四段（7）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。

　　3、概括文章的主要内容

　　（本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。）

　　四、检查生字词预习情况

　　1狼狈bèi擦拭shì请勿打扰wù尘埃āi削弱xuē朝晖huī循环xún厌恶wù裂开liè讨厌tǎo

　　环境jìng气候hu飘荡piāo

　　2重点指导候晖境裂

　　3多音字 wù（可恶） xiāo（削皮）

　　恶è（恶狠狠）削

　　ě（恶心） xuē（削弱）

　　五、再读课文质疑：你还有什么不明白的？

　　六、作业

　　1抄写字词

　　2熟读课文

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、深读感悟，体会对比写法的作用。

　　2、理解课文内容，懂得任何事物都有两面性。

　　教学过程：

　　一、检查复习，板书课题

　　1、板书课题：没有灰尘行吗？

　　2、指名读课文，思考课文的主要内容？

　　二、学习课文学习说明方法

　　（一）第一段

　　1齐读分层两层间是什么关系？（转折）

　　2再读体会开头以问句设疑发人深思引发读者阅读兴趣

　　（二）第二段

　　1指名读划出文中写灰尘的句子

　　2生字比较：①灰尘很小很小。

　　②灰尘的.颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。

　　A能用①代替②句吗？

　　B②句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法）

　　“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法）

　　人眼看到的是庞然大物；高倍显微镜才能看见（对比的说明方法）

　　C体会说明的好处：

　　更具体真实地突出事物的特点，增强可信度

　　D练习朗读背诵

　　（三）第三段

　　1默读3—6自然段，画出第三段和第五段的最后一句话联系课文内容，想想这两个意思是怎样写明白的

　　2小组讨论交流

　　3指名回答师适当点拔

　　①（）灰尘（）吸收太阳的光线，（）反射太阳的光线，（），太阳的强度削弱了

　　②因为大气中有了灰尘，所以_________________________________。

　　③第三自然段采用对比方法写出灰尘能使太阳光变柔和这一作用

　　４小组讨论学习第五自然段是怎样把最后一句写明白的。

　　５自学第四，六自然段，体会作者是怎样说明灰尘的作用

　　６指明朗读第三段

　　（四）学习第三段

　　１齐读

　　２灰尘的作用告诉我们什么？

　　三、总结全文

　　１通过本文的学习你知道了什么？

　　２你学会了什么说明方法？

　　四、作业

　　１练习背诵最后一自然段

　　２运用说明方法仿写一个事物

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、练习背诵最后一个自然段。

　　2、知识拓展，练习写话。

　　教学过程：

　　一、检查复习

　　１听写词语

　　恶劣狼狈擦拭尘埃削弱朝晖裂开

　　２填空

　　如果没有灰尘，阳光将_________，天空将________大自然__________,地球上的水将________。因此，______________

　　二、指导背诵最后一个自然段

　　1指名读自由读齐读

　　2练习指名背诵

　　3检查背诵情况

　　灰尘的作用告诉我们：_________，被人们称为“废物”的东西，往往有_________。灰尘虽然________，但_____。然而，如果人们不注意保护环境，_______，则又令_______。这对当今世界来说，是个____________。

　　4生活中还有哪些事物具有两重面性，举例说明

　　①如鸟粪、电视、网络……

　　②练习说话

　　③试着写话

　　④交流、师点拔

　　板书设计：

　　假如没有灰尘

　　大小及来源列数字

　　使阳光变柔和

　　作用使天空呈蔚蓝对比

　　形成气象万千的景色

　　保持良性循环（说明方法）

假如没有灰尘教案2

　　学习目标：

　　1、知识与技能

　　① 认识课后生字，正确读记由生字组成的词。

　　②正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

　　③ 领悟作者的表达方法，学习运用。

　　④懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。

　　2、过程与方法

　　⑴联系上下文，在阅读中扫除字词障碍。

　　⑵围绕“自学提示”展开讨论学习，了解课文主要内容。

　　⑶以辩论会的形式从正反两个方面认识灰尘的优缺点。

　　3、情感、态度和价值观

　　⑴激发学生对大自然的探究兴趣。

　　⑵懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。

　　教学重难点与关键

　　1、在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法；

　　2、明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。

　　课时划分：1课时

　　教学过程

　　一、导入、板书课题

　　大家都见过灰尘吧，是不是很讨厌它？那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。板书课题。

　　二、出示自学目标

　　1.将课文读通顺、解决文中的生字词

　　2.熟读课文，了解在生活中灰尘都有哪些特点，它的作用是什么？

　　三、出示自学指导

　　1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？

　　2、自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能熟练认读。

　　3、熟读课文，思考：⑴灰尘的特点和作用⑵想想文中用了几种说明方法、我们都学了哪些说明

　　方法？

　　四、学生自学

　　五、检查自学情况

　　①指名读课文，检查生字词。

　　②先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？

　　③小组合作完成表格。

　　灰尘的特点灰尘的作用使用的说方法

　　教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。

　　六、当堂训练

　　①指名读4．5．6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的`存在价值，要正确认识。）

　　②你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？

　　七、小结：

　　我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的？（数字、假设）

　　八、板书设计：

　　灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法

　　细小削弱阳光列数字、做假设

　　易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设

　　具吸湿性调节气候，气象万千做假设

假如没有灰尘教案3

　　学习目标

　　1．认识4个生字。

　　2．朗读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。（任何事物都有两面性）

　　3．了解可闻所用的说明方法。

　　课前准备

　1．生字卡片。

　　2．收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

　　3．查字词典，理解意思。勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。

　　教学过程：

　　创设情境，激趣导入

　　教师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说；“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》”板书课题。

　　初读课文，了解大意

　　1．朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？

　　2．边读边画出生字词，读一读体会在课文的意思。

　　3．出示生字词指名带读。

　　勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调

　　依照提示，自学讨论

　　1．指名读阅读提示。

　　2．先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。

　　3．小组合作完成表格：

　　灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法

　　细小削弱阳光列数字、做假设

　　易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设

　　具吸湿性调节气候、气象万千做假设

　　教师巡回指导，特别是昆较大的小组，及时表扬合作好的小组。

　　全班交流，点拨指导

　　小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。学生评读。

　　小结感悟，延伸拓展

　　1．指名读3．4．5自然段最后一句话，你从中得到什么启示？

　　人们看成废物的东西都有其不容忽视的'存在价值，要正确认识。

　　2．你还了解生活中那些被看成废物的东西，又怎样的价值？

　　3．交流课前查的资料：说说灰尘与人类生活的关系。

假如没有灰尘教案4

　　教学目标：

　　⒈认识4个生字。正确读记然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千等词语。

　　⒉正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

　　⒊领悟作者的表达方法，并学习运用。

　　⒋懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

　　教学重点：

　　在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。

　　教学难点：

　　明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。

　　课时安排

　　1课时

　　课前准备：

　　收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课

　　⒈出示诗句：时时勤拂拭，勿使染尘埃。读一读，谈谈你对这句诗的理解。

　　(拂拭是指掸掉或擦掉灰尘，勿是不要的意思，尘埃就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。)

　　⒉结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？

　　⒊假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？

　　二、默读课文，印证设想

　　⒈自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的'想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？

　　⒉出示生字新词，引导学生读准字音。

　　模样(mú ) 尘埃(āi ) 直径(jìng ) 削弱(xuē) 散射(sǎn) 较(jiào)短

　　可恶(wù) 干涸(hé) 削(xuē)弱朝(zhāo)晖调(tiáo)节气候

　　单调(diào) 恶劣(liè)

　　⒊交流：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？

　　［将生活与课文对比联系，将自己的大胆设想与课文内容之间进行比较，引起学生思想上的震撼。为下文的学习奠定情感的铺垫。］

假如没有灰尘教案5

　　学习目标：

　　1、认识四个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古来今来、庞然大物、气象万千”等词语。

　　2、正确流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

　　3、领悟作者的表达方法，并学习运用。

　　4、懂得任何事物都有两面性。

　　学习重难点：

　　灰尘的特点与作用，辩证的看待事物。

　　学习过程：

　　一、我能分辨下列汉字，还能组成词语。

　　拂（）埃（）虹（）健（）

　　佛（）挨（）扛（）键（）

　　二、我能在带点汉字正确读音下做上自己喜欢的记号。

　　晕车（yūn yùn）削弱（xuē xiāo）分散（sǎn sàn）

　　朝晖（zhāo cháo）单调（diào tiáo）折本（zhé shé）

　　三、小组合作完成表格：

　　灰尘的特点

　　灰尘的作用

　　使用的说明方法

　　四、根据课文内容填空。

　　⑴如果没有灰尘，阳光将_________，天空将________大自然__________,地球上的水将________。因此，______________。

　　⑵灰尘的作用告诉我们：事物往往具有两面性。被人们称为“废物”的东西，往往有_________。灰尘虽然________，但_____。然而，如果人们不注意保护环境，_______，则又令_______。这对当今世界来说，是个____________。

　　五、读3、4、5、6自然段，填充下列句式。

　　假如大气中没有灰尘，（强烈的.阳光将人无法睁开眼睛）。

　　假如大气中没有灰尘，（整个天空将始终是蔚蓝色的）。

　　假如空中没有灰尘，（地面上的万物都将是湿漉漉的）。

　　假如空中没有灰尘，（大自然将多么单调啊）！

　　六、从这篇课文中受到什么启发？

假如没有灰尘教案6

　　【学习目标】

　　１、认识４个生字。

　　２、朗读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。（任何事物都有两面性。）

　　３、了解可闻所用的说明方法。

　　【课前准备】

　　１、生字卡片。

　　２、收集资料了解灰尘与人类生活的联系：

　　３、查字词典，理解意思：

　　勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，激趣导入

　　教师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说；“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第１２课《假如没有灰尘》”板书课题。

　　二、初读课文，了解大意

　　１、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？

　　２、边读边画出生字词，读一读体会在课文的意思。

　　３、出示生字词指名带读：

　　勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。

　　三、依照提示，自学讨论

　　１、指名读阅读提示。

　　２、先默读思考：

　　灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。

　　３、小组合作完成表格：

　　灰尘的特点

　　灰尘的作用

　　使用的说明方法

　　细小削弱阳光列数字、做假设易吸收光波较长的`其他色光使天空呈蔚蓝色做假设具吸湿性调节气候、气象万千做假设

　　教师巡回指导，特别是昆较大的小组，及时表扬合作好的小组。

　　四、全班交流，点拨指导

　　小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用，学生评读。

　　五、小结感悟，延伸拓展

　　１、指名读３、４、５自然段最后一句话，你从中得到什么启示？

　　人们看成废物的东西都有其不容忽视的存在价值，要正确认识。

　　２、你还了解生活中那些被看成废物的东西，又怎样的价值？

　　３、交流课前查的资料：

　　说说灰尘与人类生活的关系。

假如没有灰尘教案7

　　【学习目标】

　　１、认识４个生字。正确读记“忽而、面临、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、庞然大物、古往今来、气象万千”等词语。

　　２、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

　　３、领悟表达方法，并学习运用。

　　４、懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教育。

　　【教学重点】

　　在理解课文内容的基础上，体会作者用词准确及说明事物的表达方法。

　　【教学难点】

　明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。

　　【教学过程】

　　学习提纲

　　１、自学生字、新词。正确读写目标１中的'词语。

　　２、读通读顺读流利课文。

　　３、默读课文４～６自然段，填表：

　　特点作用说明方法

　　４、灰尘对人类有哪些危害？有哪些好处？从灰尘的危害与好处中你明白了什么道理？

　　练习提纲

　　１、抄写目标１中的词语。

　　２、以《假如我是灰尘》为题写一篇说明文，注意运用恰当的说明方法。

　　一、初读课文，掌握字词

　　二、指导自读自悟４～６自然段，从填表中弄明白灰尘的特点、用途及作者的表达方法

　　三、拓展思维，明白道理

　　１、延伸课外，说说灰尘的优劣。

　　２、让学生在联系生活的讲述中明白：任何事物都有两面性，我们要学会扬长避短。

　　四、转换迁移，训练运用

假如没有灰尘教案8

　　学习目标

　　①认识4个生字

　　②默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。

　　③巩固本单元学到的说明方法。

　　教学重点

　　领悟说明文的.表达方法。

　　课前准备

　　收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

　　教学过程

　　一、创设情景，激趣导入

　　教师说：平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。

　　二、初读课文，了解大意

　　①朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？

　　②出示生字生词指明带读：勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调

　　三、依照提示，自学讨论

　　①指明读阅读提示。

　　②先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？

　　③小组合作完成表格。

　　四、全班交流，点拨指导

　　小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。

　　五、小结感悟，延伸拓展

　　①指名读4、5、6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。）

　　②你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？

　　③交流课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。

假如没有灰尘教案9

　　【教学目标】

　　１、学习本课生字，理解和积累本课词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。

　　３、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

　　【教学重、难点】

　　把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。

　　【教学时间】

　　三课时。

　　第一课时

　　〖教学目标〗

　　１、学习本课生字，理解和积累词语。

　　２、正确流利地朗读课文，理解课文内容。

　　〖教学过程〗

　　一、谈话导入，板书课题

　　１、请同学们说说灰尘有哪些危害。

　　２、板书课题。

　　二、初读课文，注意字的读音

　　１、指名轮流读课文。

　　２、正音：

　　模样（mú）尘埃（āi）直径（jìng）削弱（xuē）

　　朝晖（zhāo）干涸（hé）可恶（wù）恶劣（liè）

　　三、理清课文思路，了解大意

　　１、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表）

　　出示：

　　灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它

　　小小的'灰尘主要来自

　　灰尘的作用告诉我们:

　　２、看表默读课文，分段，概括段意：

　　第一段（１）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。

　　第二段（２）小小的灰尘来自土壤和岩石。

　　第三段（３～６节）灰尘的作用很大。

　　第四段（７）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。

　　３、概括文章的主要内容：

　　（本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。）

　　四、检查生字词预习情况

　　狼狈bèi 擦拭shì 气候hòu 尘埃āi 削弱xuē 朝晖huī

　　循环xún 厌恶wù 裂开liè 讨厌tǎo 环境jìng 飘荡piāo

　　wù（可恶） xiāo（削皮）

　　恶：è（恶狠狠）削：

　　ě（恶心） xuē（削弱）

　　五、再读课文质疑

　　你还有什么不明白的？

　　六、作业

　　１、抄写字词。

　　２、熟读课文。

假如没有灰尘教案10

　　《假如没有灰尘》课堂实录教案教学设计

　　【教学目标】

　　１、知识目标：

　　⑴认识四个生字：勿、埃、漉、晕。

　　⑵正确认读：

　　然而、面临、颗粒、来源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千。

　　２、能力目标：

　　⑴正确流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

　　⑵领悟作者的表达方法并学习运用。

　　⑶懂得任何事物都有两面性。

　　【过程与方法】

　　通过朗读和默读课文，了解文章大意。通过思考讨论和交流，领悟文章的表达方法，总结学习收获。

　　【情感态度价值观】

　　通过学习课文，懂得世界上的存在都是有两面性的。

　　【教学重点】

　　知道灰尘的特点和作用，领悟说明文的表达方法。

　　【教学难点】

　　领悟说明文的表达方法；了解点光源、散射、日晕等词的大致含义。

　　【教学过程】

　　一、引入

　　师：你们喜欢灰尘吗？

　　生１：喜欢。

　　师：我相信你一定有喜欢灰尘的道理。

　　生２：不喜欢。

　　师：灰尘污染污染环境，危害健康，没有它行不行呢？今天我们一起学习《假如没有灰尘》。

　　（板书：假如没有灰尘。）

　　二、朗读与理解

　　师：朗读全文并思考“灰尘有哪些特点和作用”，用直线画出“特点”，用曲线画出“作用”。

　　（学生活动。）

　　师：默读第一段，说说灰尘有哪些特点？

　　（生１读画出的句子：灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米中间。）

　　师：如果拿极小的灰尘和排球比，就如同拿排球和地球比。谁能用一个词概括这个特点？

　　生１：细小。

　　生２：极小。

　　生３：微小。

　　师：你怎么知道的？

　　生：百万分之一毫米，几百分之一毫米。

　　师：这些是什么？

　　生：数字。

　　师：用数字说明物体的'性质和特点，这种方法就叫──列数字。

　　（板书：列数字。）

　　师：作者又介绍说：“人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物”。庞然大物是什么意思？

　　生：很大的东西。

　　师：为什么作者要称细小的灰尘为“庞然大物”？

　　生探讨。

　　师辅助：作者说哪些灰尘是“庞然大物。”

　　生：肉眼看到的。

　　师：拿看得到的灰尘和谁比？

　　生：和小的灰尘比。

　　生：和用显微镜才能看到的那些灰尘比。

　　师辅助：大的灰尘直径几百分之一毫米是小的灰尘直径一百万分之一毫米的多少倍？

　　生计算：一千倍。

　　师：一千比一，大的灰尘自然是“庞然大物”了。

　　师：这里用了什么方法？

　　生探讨，师辅助：作比较。

　　（板书：做比较）

　　师：还有其它特点吗？

　　（生２：灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线，如同无数个点光源。）

　　（师板书：散光。）

　　师：有什么作用？

　　生１：假如大气中没有灰尘，强烈的日光将使人无法睁开眼睛。

　　生２：使阳光变柔和。

　　（师板书：柔和。）

　　师：怎么说明灰尘这一作用的？

　　生：如果光太强，人就睁不开眼。

　　师：“如果”是什么意思？

　　生：假如。

　　师：假设一种情况，这种方法就叫“假设。”

　　（师板书：假设。）

　　师：灰尘能散射那些颜色的光？

　　生：不加选择的散射七色光。

　　（师板书：白光）

　　师：用了什么什么方法说明这一特性的？

　　生探讨。

　　师辅助：“遥远的天空随着高度降低而逐渐由蓝变白”中有一对反义词，请找出来。

　　生：高和低。

　　师：这是作者在作……

　　生：作比较。

　　（师板书：作比较。）

　　师：灰尘除了微小散光还有其它作用吗？

　　生：灰尘大多具有吸湿性能。

　　（师板书：吸湿。）

　　师：吸湿有什么作用？

　　生１：凝结成小水滴，地上不会湿漉漉的。

　　生２：最终形成云雾，雨雪调节气候，保护生物。

　　生３：形成晚霞朝晖，闲云迷雾，彩虹日晕的美景。

　　（师板书：干燥

　　保护生物

　　气象是万千。）

　　师：说明干燥作用时，用了那个词？

　　生：假如。

　　师：这是什么方法？

　　生：假设。

　　（师板书：假设。）

　　师：还有哪里也是假设？

　　生探究：更严重的是──生物的生存。

　　师：这是真的吗？

　　生：是假设的。

　　（师板书：假设。）

　　师：灰尘吸湿形成小水滴，还能形成什么景观？

　　生齐读课文倒数第二句。

　　（师板书：气象万千。）

　　师：全文只有一个叹号，作者为甚用叹号？

　　生：感情强烈。

　　师：读读这唯一一句有叹号的话。

　　生齐读最后一句。

　　师：同学们，作者用叹号要表达什么？很讨厌灰尘吗？

　　生：赞美灰尘。

　　师：读第一段。

　　生读第一段。

　　师：灰尘古来让人讨厌，为什么作者要赞美它？

　　生：它有它的作用。

　　师：是啊！小小灰尘，有危害人们的一面，也有造福万物的一面。看来世界上的存在都是有两面性的啊！

　　三、拓展

　　师：谁来用简短的一段话概括灰尘的特点、作用？用“假如……”的形式。

　　生尝试概括文章大意。

　　师：虽然灰尘有碍环境，危害人类健康，但是人类生息离不开灰尘。假如没有灰尘散射强烈的阳光，人无法睁开眼睛，天空将只有单调的蓝色；假如没有灰尘凝结小水滴，就没有云雾雨雪来调节气候，会影响生物的生存。有了灰尘，才有气象万千的美景。）

　　师：换个方式说。用“正因为……”的句式。

　　生尝试叙述。

　　师：虽然灰尘污染环境，危害人的健康，让人讨厌，可是正因为有了灰尘散射强烈日光，人才能睁开眼睛，天空才五颜六色；正因为有了灰尘吸湿，万物才不会湿漉漉的，才形成云雾雨雪，生物正常生长；正因为有了灰尘，才有气象万千的自然景色。看来让人讨厌的灰尘是不可少的，世界上的物质都有它存在的理由和价值啊！

　　师：在摘录本上摘抄描写灰尘的特点和作用的句子。

　　学生活动。

假如没有灰尘教案11

　　教学目标：

　　知识目标：学习本课生字，理解和积累本课词语；知道灰尘的特点和作用。

　　能力目标：理解课文主要内容，继续引导学生学习说明文的表达方法，体会假设、列数字、对比等说明作用。体会作者准确地用词、形象地表达。

　　情感目标：懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

　　教学重点：在理解课文内容的基础上，体会说明事物的表达方法。

　　教学难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。

　　课前准备：多媒体课件，搜集资料了解灰尘与人类生活的联系。

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、读题揭题，谈话导入

　　１、齐读课题。

　　２、找出课题中的关键词（灰尘）。

　　二、以“尘”激趣，学习灰尘特点“小”

　　１、学生上黑板书写“尘”字。

　　２、分析“尘”的字形字义。

　　３、学习灰尘的特点“小”。

　　① 灰尘很小很小。

　　② 灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。

　　⑴思考能用①代替②句吗？

　　⑵指导朗读，读出“小”的'感觉。

　　⑶师小结。

　　三、认识灰尘有害的一面

　　１、谈话交流灰尘的危害。

　　２、人们一般情况对灰尘的看法。

　　因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。

　　四、学习灰尘的作用与特点

　　1、谈话过渡。

　　2、设疑激趣：假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？

　　3、“导”与“扶”，学范例。

　　通过学生回答的“作用”相机学习相联系的特点，体会说明方法怎样形象地表达。

　　⑴找出没有灰尘的情况。

　　⑵相机找出有灰尘的情况。

　　⑶朗读比较，体会作用。

　　⑷找出相对应的特点，并体会。

　　⑸总结学法。

　　没有（灰尘）假设

　　作用（后）特点（前）

　　有（灰尘）作比较

　　4、小组合作，完成表格。

　　⑴出示表格，提出自学要求。

　　灰尘的特点

假如没有灰尘教案12

　　【教学目标】

　　1.认识4个生字。正确读写“然而、面临、颗粒、来源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。

　　3.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

　　3.领悟作者的表达方法，并学习运用。

　　4.懂得任何事物都有两面性，受到初步的`辨证唯物主义启蒙教育。

　　【教学重点】

　　在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的方法。

　　【教学难点】

　　明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。

　　【教学准备】

　　媒体资源

　　【教学过程】

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1.出示诗句：古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”读一读，谈谈你对这句诗的理解。

　　“古往今来”是指从古代到现在；“拂拭”是指弹掉或者擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。

　　2.结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？

　　3.假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？

　　二、初读课文，梳理内容

　　1.大声朗读课文，思考：没有灰尘行不行？

　　2.边读边画出生字词，教师出示生字词。

　　3.指名带读生字：勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝阳日晕单调

　　4.接下来我们随着范读进一步学习本课生字词。教师播放媒体资源

　　三、精读课文，自主学习

　　1.默读课文，看看灰尘有什么特点和作用？

　　2.小组内部讨论，之后全班交流。

　　3.教师引导学生学习总结。

　　灰尘的特点作用说明方法细小削弱阳光列数字、做假设易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设具有吸湿性调节气候、气象万千做假设

　　4.学习这篇课文，你学会了哪些说明方法？

　　四、明白道理，拓展思维

　　1.从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。 2.生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。如电视，网络，游戏…… 3.小练笔：根据课文和自己掌握的资料，以“我是灰尘”为题，写一篇小短文。

假如没有灰尘教案13

　　教学目标

　　1、认识4个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

　　3、领悟表达方法，并学习运用。

　　4、懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教育。

　　教学重点

　　在理解课文内容的基础上，体会作者用词准确及说明事物的表达方法。

　　教学难点

　　明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。

　　课时安排

　　１课时。

　　课前准备

　　收集资料了解灰尘与人类生活的联系

　　教学过程

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1、你喜欢灰尘吗？为什么？看到“灰尘”一词，老师想起一句诗：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”读一读，谈一谈你对这句诗的理解。

　　2、是啊！这就是灰尘，它散落在窗台桌面，污染环境；漂浮在空中，如影相传、传染疾病，所以人人都讨厌它。假如没有灰尘，这世界将会是什么样的呢?今天我们就来学习这篇课文。（板书：假如没有灰尘）

　　二、默读课文，印证设想

　　1、自由读课文，要求读准字音、读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？

　　2、学生交流。

　　三、精读课文，自主学习

　　1、请同学们自由读课文，想一想灰尘有什么特点和作用，并用“------”画出写灰尘的特点的句子，用“——— ”画出写灰尘作用的句子。

　　2、同组同学互相交流。

　　3、全班交流汇报。

　　（1）灰尘的特点。（小）你从课文哪些地方感受到灰尘的小？

　　出示：“灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。”

　　读句子，从中你感受到什么？（灰尘的细小、极小、微小）这句话是怎样写出灰尘的“小”的？这样写有什么好处？

　　“庞然大物”是什么意思？作者说哪些灰尘是“庞然大物”？拿看得到的灰尘和谁比？大的灰尘直径是小的灰尘直径的多少倍？这里作者用了什么写作方法？（列数字、作比较）

　　灰尘如此微小，让我们感到惊讶。让我们带着惊讶的情感读读这段话。这段话介绍了灰尘的大小。作者运用列数字、作比较的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的.运用，更具体，真实地突出了事物的特点，增强可信度。

　　（2）灰尘的作用

　　灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它。灰尘能——；灰尘能——；灰尘能——。

　　灰尘的作用真不小！下面请同学们从第4—6自然段中任选一段，细细品读，用“因为大气中有了灰尘，所以————”这个句式来说说灰尘的作用，并想想课文是怎么说明灰尘这一作用的。

　　4、通过学习，我们对灰尘的特点和作用有了了解。假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？（出示句式：假如大气中没有灰尘，————。

　　（1）填写课文内容。

　　（2）读一读，说一说，你从这几句话中发现了什么？

　　师小结：是的，假如没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如没有灰尘，天空将只有单调的蔚蓝色；假如没有灰尘凝结成小水滴，就没有云雾、雨、雪来调节气候，就会影响生物的生存。有了灰尘，才有气象万千的美景。课文学到这里，你对灰尘有什么新的认识，想说点什么？

　　5、灰尘的作用真神奇，难怪作者在文章的结尾用了一个感叹号。作者为什么要用感叹号？是讨厌灰尘吗？带着赞美的语气齐读最后一句。

　　6、那么，作者开头是怎么写的？请同学们再读第1自然段进行比较。

　　7、是啊！小小的灰尘，有危害人们的一面，也有造福万物的一面。这叫什么？（事物的两面性）看来世界上的万物都存在两面性，被我们深恶痛绝的灰尘也有它不容忽视的存在价值。

　　四、明白道理，拓展思维

　　1、从灰尘的危害和作用中，你悟出来什么道理？

　　2、从人们在生活中对待灰尘的的看法，你有什么想说的吗？

　　3、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性？请举例说明。如电视、网络、蛇毒

　　4、读了这篇课文，你有哪些收获？

　　五、作业超市，选择练笔

　　1、让学生继续以《假如没有灰尘》为题写下去，可以写生活中没有灰尘的益处，要求有科学或生活实践的依据。

　　2、运用说明方法仿写一种事物。

　　教学反思

　　这是一篇略读课文，略读课文的上法与精读课文有着明显的不同，要上的恰到好处不容易。目前，略读课文的处理存在两种倾向，一种是关上门，读读就得，上得过略；一种是敞开门，面面俱到，讲得过细。说实话这个分寸还真难把握。根据课程标准对略读课文的要求，我仔细地研究了教材，教学设计特点如下：

　　1、紧紧围绕课文导读提出的学习目标，说说灰尘有哪些特点和作用，在和同学讨论一下，作者是怎样说明这些特点的。放手让学生自主学习。在学习过程中，小组可以讨论、交流，灰尘的特点和作用。

　　2、结合学生的汇报，弄懂灰尘的特点及作用，仔细体会作者的表达方法。

　　3、学生自由畅谈生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性。让学生开动大脑，联系生活实际，畅所欲言。

假如没有灰尘教案14

　　【教学目标】

　　１、认识４个生字，正确读写然而、面临、颗粒、来源等词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

　　３、领悟作者的表达方法，并学习运用。

　　４、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

　　【教学重点】

　　体会作者用词的准确和说明事物的方法。

　　【教学时间】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入

　　板书：（）灰尘，请你结合生活在括号里填上一个动词。从中我们可以体会到灰尘在人们的眼中是：肮脏、不受欢迎。其实人们只看到了它的缺点，假如自然界没有灰尘，我们将面临怎样的`情形呢？答案就在课文里。

　　二、初读课文，感知内容

　　１、自由读文，要求读正确。

　　２、默读课文，思考：

　　课文中写了灰尘的哪些特点和作用？

　　３、接读课文，随文识字解词。

　　４、交流：

　　灰尘的特点和作用。

　　三、研读课文重点段（第６段）

　　１、自由读第６段。

　　２、灰尘的吸湿特点具有什么作用？

　　３、这让你感受到了什么？

　　４、读出你的感受。

　　四、升华主题

　　从人们在生活中对待灰尘的看法，你有什么话想说的吗？

　　五、领悟文章的表达特点

　　说明的方法及作用：对比、假设、列数据，使文章更具体生动。

　　【板书设计】

　　１２、假如没有灰尘

　　特点作用

　　灰尘与人类密不可分

　　对比假设列数据

假如没有灰尘教案15

　　原文

　　灰尘是人人讨厌的东西，它有碍环境卫生，危害人类健康。因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘。

　　假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢?

　　灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。灰尘的主要来源是土壤和岩石。它们经过风化作用后，分裂成细小的颗粒。这些颗粒和其他有机物颗粒一起在空中飘浮。

　　灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周反射光线。如同无数个点光源。阳光经过灰尘的反射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。

　　有趣的是，灰尘还有个“怪脾气”，容易反射光波较短的紫、蓝、青三色光，而“喜欢”吸收光波较长的其他色光。由于下层大气中的灰尘含量较高，我们在地面上看到的天空是白色的，假如大气中没有灰尘，天空将始终是蔚蓝色的`一片。

　　灰尘大多具有吸湿性能。空气中的水蒸气，必须依附在灰尘上，才能凝结成小水滴。这样，当空气中的水蒸气达到饱和时，分散的水汽便依附着灰尘而形成稳定的水滴，可以在空中长时间地漂浮。假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。更严重的是，天空不可能有云雾，也不可能形成雨、雪来调节气候，从地面上蒸发到上空的水也就不可能再回到地面上来。假如地球上的水越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，由于这些小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊!

　　教案

　　教学过程

　　(一)谈话激趣，导入新课

　　1、出示诗句：

　　“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”读一读，谈谈你对这句诗的理解。

　　(“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使(物品)不沾染尘土。)

　　2、结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害?

　　3、假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样?

　　(二)默读课文，印证设想

　　1、自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样?有哪些异同点?

　　2、出示生字新词，引导学生读准字音：

　　模样(mú)朝(zhāo)晖直径(jìng)削弱(xuē)